部編版八年級(jí)語文下冊測試題

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年度下學(xué)期八年級(jí)語文第四單元檢測試題（100分45分鐘）用241下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)(kǎn)徨(huáng)(chuí)興jì)(mó)褓(qiáng)(ōu)挑ji(zhuàn)(zhǎn)賦(fù)慷(kǎi)(miè)héng)(xié)謠yáo)2．下詞語中沒有錯(cuò)別的一項(xiàng)是(分A

粹B威

C

說D劫

3．下句中加點(diǎn)成語使不正確的一項(xiàng)是(分突慌不一要挑從和用和的，，店人觀籍。4．(2017·恩)列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A中統(tǒng)組它富念范制大品不創(chuàng)弱以農(nóng)的國民經(jīng)提保當(dāng)祖一并育全至隔式庭的5．名名句默寫。分)流淑。(《經(jīng)·)共(送任)香(算源合，源安兩6．閱下面文字，回答題。真誠是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠的“不懂”，比不真誠的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛。(1)自()的

()點(diǎn)及要要(2)(2)家雷次？)7．學(xué)本單元后，語文師開展了以“學(xué)名人笑對(duì)生活為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你參加并完成下面的任務(wù)。(6分)主份擬場分)次級(jí)比是此備其不是()(2分)齡志著了稱“妖，入”《》受，不但漢大芬，開晚但創(chuàng)朽九虎，沈?qū)W奮周生，中里飯?zhí)铺谱詰羯虍嫹切?3)位經(jīng)努還想前灰作，樣(2)讀16)(閱讀下列古詩完成9～10題。(4分蒹

葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。．．．．．．．．．．溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。詩每蒹霜這》法？(2)人忽此歌么？(2(二讀下列文言文，完成。(12分)桃花源記林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！惫?jié)選自《桃花源記》．解下加點(diǎn)詞的意思。分(1)(2)(3)還(4)．把列子翻譯成現(xiàn)代漢語。分通聞邑境

．下對(duì)文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是分)通寫現(xiàn)美、象描人一表的情“足也”桃謙望打“花心想在下為請用己的語言簡要描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。（2分)讀10)

閱讀下列文章，完成15～18題。(10分文學(xué)：另一種造屋——在國際安生獎(jiǎng)?lì)C典上的演曹文軒①我為什么要——或者說我為什么喜歡寫作？寫作時(shí)，我感受到的狀態(tài)，是一種什么樣的狀態(tài)？我一直在試圖進(jìn)行描述。但各種描述，都難以令我滿意。后來，有一天，我終于找到了一個(gè)確切的、理想的表達(dá)：寫作便是建造房屋。②文字建造的屋子，是我的庇護(hù)所——精神上的庇護(hù)所。③無論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無法離開的。特別是當(dāng)我在這個(gè)世界里碰得頭破血流時(shí)，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。雖有時(shí)簡直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸去的地方——文字屋。而此時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)由鋼筋水泥筑成的物質(zhì)之家，其實(shí)只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。④還有，也許我如此喜歡寫作——造屋，最重要的原因是它滿足了我天生向往和渴求自由的欲望。⑤作為一種符號(hào)，文字本是一一對(duì)應(yīng)這個(gè)世界的。一個(gè)個(gè)獨(dú)立的符號(hào)可以在一定的語法之下，進(jìn)行無窮無盡的組合。所有這一切都在向我們訴說一個(gè)事實(shí)：語言早已離開現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)獨(dú)立的王國。這個(gè)王國的本質(zhì)是自由，而這正契合了我們的自由欲望。這個(gè)王國有它的契約，但我們可以在這一契約之下，獲得廣闊的自由。寫作，可以讓我們的靈魂得以自由翱翔，可以讓我們自由之精神，得以光芒四射，可以讓我們向往自由的心靈得以安頓。⑥為自由而寫作，而寫作可以使你自由。因?yàn)槲葑訉儆谀?，是你的空間。你可以在你構(gòu)造的空間中讓自己的心扉完全打開，讓感情得以充分抒發(fā)，讓你的創(chuàng)造力得以淋漓盡致地發(fā)揮。而且，造屋本身就會(huì)讓你領(lǐng)略自由的快意。房子坐落在何處，是何種風(fēng)格的屋子，一切，有著無限的可能性。當(dāng)屋子終于按照你的心思矗立在你的眼前時(shí)，你的快意一定是無邊無際的。那時(shí)，你定會(huì)對(duì)自由頂禮膜拜。⑦造屋，自然又是一次審美的歷程。房子，是你美學(xué)的產(chǎn)物，又是你審美的對(duì)象。你面對(duì)著它——不僅是外部，還有內(nèi)部，它的造型，它的結(jié)構(gòu)，它的氣韻，它與自然的完美合一，會(huì)使你自然而然地進(jìn)入審美的狀態(tài)。你在一次又一次的審美過程中又得到精神上的滿足。⑧再后來，當(dāng)我意識(shí)到了我所造的屋子不僅僅是屬于我的，而且是屬于任何一個(gè)愿意親近它的孩子時(shí)，我完成了一次理念和境界的蛻變與升華。再寫作，再造屋，許多時(shí)候我忘記了它們與我的個(gè)人關(guān)系，而只是在想著它們與孩子——成千上萬的孩子的關(guān)系。我越來越明確自己的職責(zé)：我是在為孩子寫作，在為孩子造屋。我開始變得認(rèn)真、莊嚴(yán)，并感到神圣。我對(duì)每一座屋子的建造，殫精竭慮，嚴(yán)格到苛求。我必須為他們建造這世界上最好、最經(jīng)得起審美的屋子，雖然我知道難以做到，但我一直在盡心盡力地去做。⑨孩子正處于成長的過程中，他們需要屋子的庇護(hù)。當(dāng)狂風(fēng)暴雨襲擊他們時(shí)，他們需要屋子。天寒地凍的冬季，這屋子里生著火爐。酷暑難熬的夏日，四面窗戶開著，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。黑夜降臨，當(dāng)恐怖像霧在荒野中升騰時(shí)，屋子會(huì)讓他們無所畏懼。這屋子里，不僅有溫床、美食，還有許多好玩的開發(fā)心智的器物。有高高矮矮的書柜，屋子乃為書，而這些書為書中之書。它們會(huì)凈化他們的靈魂，會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈?。它們猶如一艘船，渡他們?nèi)ケ税?；________________________。⑩對(duì)于我而言，我最大的希望，也是最大的幸福，就是當(dāng)他們長大離開這些屋子數(shù)年后，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地回憶起曾經(jīng)溫暖過、庇護(hù)過他們的屋子，而那時(shí)，正老去的他們居然在回憶這些屋子時(shí)有了一種鄉(xiāng)愁——對(duì)，鄉(xiāng)愁那樣的感覺。這在我看來，就是我寫作——造屋的圓滿。11生命息，造屋不止。既是為我自己，更是為那些總讓我牽掛、感到悲憫的孩子們。(選自《中國校園文學(xué)·中學(xué)讀本》2017年第1期)．在演講過程中，曹文軒先生闡述了自己喜歡“寫作——造屋”的原因，請分點(diǎn)概括。(4分)．第⑤段中的畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？(2分)．參照第⑨段中的畫線句，在橫線處續(xù)寫一句話，要求句式一致，語意連貫。分)．在第⑩段中作者寫道：“而那時(shí)，正老去的他們居然在回憶這些屋子時(shí)有了一種鄉(xiāng)愁——對(duì)，鄉(xiāng)愁那樣的感覺?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？（2分)文(50)請的主演目600①實(shí)寫②出地；6002017-2018學(xué)年度八級(jí)下冊語文第四單元測試卷答案一、(24分)．(C)(2分)(析A項(xiàng)“即”應(yīng)讀作“jí”；B“間”應(yīng)讀作“jiàn”；D項(xiàng)“橫”應(yīng)讀作“hèng”。)(B)(2分)(解析項(xiàng)“粹”應(yīng)為“萃”項(xiàng)“瑩”應(yīng)為“縈”“休”應(yīng)為“修”。)．(D)(2)(解析D項(xiàng)“袖手旁觀”的意思是把手籠在袖子里在一旁觀看，比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。用在此處不合語境。．(A)(2分)(析B項(xiàng)缺少賓語，應(yīng)在末尾加上“的現(xiàn)象”C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提出”改為“提供”D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“全部責(zé)任”“主要責(zé)任”交換位置。)．(6分)(1)參差荇菜寤寐求之(2)無為在歧路(3)零落成泥碾作塵(4)阡陌交通，雞犬相聞。6．閱讀下面文，回答問題。(5)《傅雷家書》莫扎特(2分)(3分)傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。這也體現(xiàn)出一位父親望子成龍的良苦用心。7．(6分)(2)【示例】有誰愿意遭受挫折？有誰愿意面對(duì)失敗？誰不希望自己的一生一帆風(fēng)順？誰不希望成功的喜悅永遠(yuǎn)伴隨著自己？但是挫折和失敗就像是人生的必修課，只要我們能正確積極地面對(duì)，人生路上的挫折就能變成轉(zhuǎn)折指引我們走向成功。(D)(2分)(2分)【示例】××同學(xué)，別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者”。請相信自己，繼續(xù)努力，你一定會(huì)取得好成績的。二、古詩文閱讀(16分)(一)(4分)．(2分)托物起興(比興手法)(1分，描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景(1分)。．2分)營造了縹緲朦朧的意境1分)，這種意境與蒼蒼的蒹葭、茫茫的霜露十分協(xié)調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動(dòng)感人2分)。(二)(12分)10．分)(1)才：僅僅、只(2)儼然：整齊的樣子(3)要：同“邀”，邀請(4)語：告訴11．分)田間小路交錯(cuò)相通，(村落間)可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。帶著妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這與人世隔絕的地方。．(C)(2分)．(2分)這兩段文字向人們展現(xiàn)了一幅幽美寧靜的田園風(fēng)光圖畫，那里民風(fēng)淳樸，人們熱情好客，生活和諧幸福，是一個(gè)與人世隔絕的地方。三、現(xiàn)代文閱讀(10分)分)①文字建造的屋子“我”的庇護(hù)所——精神上的庇護(hù)所作——造屋滿足了“我”天生向往和渴求自由的欲望；③造屋是一次審美的歷程，從中可以獲得精神上的滿足；④成長中的孩子需要屋子的庇護(hù)，“我”必須