部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件

1祖國(guó)啊，我

親愛(ài)的祖國(guó)1．閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲卑的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，__________________________；是失修的路基，__________________________；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊；——祖國(guó)??！(1)給下面加點(diǎn)的字注音。隧(

)洞干癟(

)

蝸(

)行???suìbiěwō1．閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲卑的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，__________________________；是失修的路基，__________________________；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊；——祖國(guó)啊！(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“________”。疲卑疲憊1．閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲卑的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，__________________________；是失修的路基，__________________________；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊；——祖國(guó)??！(3)請(qǐng)仿照畫線句的寫法，將詩(shī)句補(bǔ)充完整，使它們盡可能與原詩(shī)句和諧一致。示例：滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀托起你坎坷前行的腳步2．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之________為之犧牲；贊美祖國(guó)的山河，為之________為之歌詠；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之________為之感動(dòng)……A．沉醉奮斗描畫B．奮斗沉醉描畫C．奮斗描畫沉醉D．沉醉描畫奮斗C【點(diǎn)撥】由“為之犧牲”可推測(cè)第一空應(yīng)填“奮斗”，由“為之歌詠”可推測(cè)第二空應(yīng)填“描畫”，由“為之感動(dòng)”可推測(cè)第三空應(yīng)填“沉醉”。3．下列選項(xiàng)中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是(

)A．我是你雪被下古蓮的胚芽。B．是“飛天”袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵。C．你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我。D．我是你河邊上破舊的老水車。C4．在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，自然界里許多美好的事物常常被賦予特定的情感，根據(jù)下面的情境，在橫線上各填上一種事物的名稱。初秋，好朋友要離開(kāi)家鄉(xiāng)到國(guó)外求學(xué)，送行路上，曉依順手折下路邊的____________________，以表達(dá)惜別之意。過(guò)了一個(gè)月，朋友給曉依發(fā)來(lái)一封郵件，郵件里畫了_____________，表達(dá)了她的思鄉(xiāng)之情。柳枝(或楊柳、柳條)月亮(或鴻雁)【點(diǎn)撥】本題考查意象及其運(yùn)用的環(huán)境，第一空應(yīng)該選擇代表惜別的意象，如“柳枝”等，第二空應(yīng)該選擇代表思鄉(xiāng)的意象，如“月亮”“鴻雁”等。5．對(duì)本詩(shī)中的意象，解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．詩(shī)的第一節(jié)選取了一些富于象征意味的意象，如“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等表現(xiàn)祖國(guó)的貧困與落后。B．第二節(jié)中“是‘飛天’袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵”緊承“痛苦的希望”，表現(xiàn)希望從未降臨中國(guó)。C．第三節(jié)中以“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”比喻思想解放的艱難，以“新刷出的雪白的起跑線”比喻希望就在現(xiàn)在。D．第四節(jié)中“我是你的十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和”，既是寫自己，又是寫一代充滿希望的青年。B【點(diǎn)撥】第二節(jié)中“是‘飛天’袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵”緊承“痛苦的希望”，表現(xiàn)的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。閱讀全詩(shī)，回答問(wèn)題。6．第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人為什么要在句中的“老水車”和“礦燈”兩詞前分別加上“破舊”和“熏黑”這樣的詞語(yǔ)？一、課文研讀“老水車”“礦燈”分別代表的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與工業(yè)生產(chǎn)方式，加上“破舊”“熏黑”可以表現(xiàn)生產(chǎn)方式非常陳舊與落后。7．在第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人都寫了哪些意象？這些意象寫出了祖國(guó)怎樣的歷史面貌？破舊的老水車、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船。這些意象形象地展示了祖國(guó)飽經(jīng)滄桑的苦難歷史。8．詩(shī)人將陳舊的與新生的對(duì)比，將痛苦的與歡樂(lè)的對(duì)比，旨在表達(dá)什么？旨在表達(dá)新生的中國(guó)充滿了蓬勃的朝氣，正在向明天進(jìn)發(fā)。中國(guó)的明天一定會(huì)更好。詩(shī)中“我是……”的句式反復(fù)出現(xiàn)，將“我”與“你”(祖國(guó))兩者緊緊聯(lián)系在一起?！拔摇焙妥鎳?guó)生死相依、血肉相連，“我”的形象和祖國(guó)的大形象熔鑄在一起?！拔摇贝砹艘獮樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任的一代人，這代人和祖國(guó)一起從苦難中走過(guò)，在新的歷史機(jī)遇面前，擔(dān)起了振興中華的歷史使命。(意思對(duì)即可)9．這首詩(shī)是以第一人稱寫的，怎樣理解詩(shī)中的“我”？10．貴族何鑄造這件青銅尊的目的是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第3頁(yè)第10-12題?！军c(diǎn)撥】閱讀全文可知，答題區(qū)間在第③段，根據(jù)“在得到批準(zhǔn)后，何鑄造了一件青銅尊，在尊底有限的范圍里最大限度地記載了父輩們和新王的功績(jī)，以及新王對(duì)自己的告誡”可知何鑄造這件青銅尊的目的。記載父輩們和新王的功績(jī)，以及新王對(duì)自己的告誡。11．“何尊”銘文中的“中國(guó)”一詞的含義是什么？“中國(guó)”一詞在何尊銘文中指的是當(dāng)時(shí)天下的中心，王朝的中央?！军c(diǎn)撥】閱讀全文可知，答題區(qū)間在第④段，根據(jù)“尊里的‘中國(guó)’所指的是當(dāng)時(shí)天下的中心，王朝的中央”可知其含義。12．“何尊”為什么被稱為國(guó)寶？①造型凝重雄奇，紋飾嚴(yán)謹(jǐn)又富有變化，是藝術(shù)瑰寶；②記載了周朝祖先的豐功偉績(jī)，歷史悠久，是歷史瑰寶；③何尊的銘文中關(guān)于“中國(guó)”的記載，傳承更迭，文化底蘊(yùn)豐厚，是文化瑰寶?！军c(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的梳理和篩選能力。本文主要從三個(gè)方面介紹何尊，外形、歷史由來(lái)以及價(jià)值作用，從這三個(gè)方面入手，就能抓住答案要點(diǎn)。13．某中學(xué)以“厲害了，我的國(guó)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)為了更好地感受時(shí)代魅力，領(lǐng)略大國(guó)風(fēng)采，校團(tuán)委決定于5月25日下午3點(diǎn)組織九年級(jí)全體同學(xué)到大禮堂觀看紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》。請(qǐng)你代校團(tuán)委擬一則通知。(1)為了更好地感受時(shí)代魅力，領(lǐng)略大國(guó)風(fēng)采，校團(tuán)委決定于5月25日下午3點(diǎn)組織九年級(jí)全體同學(xué)到大禮堂觀看紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》。請(qǐng)你代校團(tuán)委擬一則通知。示例：通知九年級(jí)全體同學(xué)：茲定于5月25日下午3點(diǎn)在大禮堂播放紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)前來(lái)觀看。校團(tuán)委2019年5月20日(2)看了紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》后，某同學(xué)寫了一篇觀后感。下面是其觀后感中的一段文字，請(qǐng)你按要求幫他修改?！炯住坑捌瑥膱A夢(mèng)工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色生態(tài)、共享小康……等幾個(gè)方面，以宏大的視角展現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)，中國(guó)所取得的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。尖端科研領(lǐng)域的“振華30”“藍(lán)鯨2號(hào)”“天宮二號(hào)”等大國(guó)重器顯露真容，看完后我的自豪感油然而生?！疽摇课覀儾荒芡浤切橹袊?guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生精力的科學(xué)家、勞動(dòng)模范，是他們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)，助推了中國(guó)騰飛，為中國(guó)的發(fā)展注入了新的活力。①【甲】處畫線句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)將“____________”刪掉；句子成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“______________”。②【乙】處畫線句中存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“_______________”與“____________________________”調(diào)換位置?！?/p>

的成就助推了中國(guó)騰飛為中國(guó)的發(fā)展注入了新的活力(3)個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。請(qǐng)你結(jié)合此次活動(dòng)感想，寫一句座右銘，激勵(lì)自己在人生道路上不斷前行。(要求：不得借用名人名言)示例：追個(gè)人小夢(mèng)，筑祖國(guó)大夢(mèng)。14．這首詩(shī)運(yùn)用第一人稱，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。詩(shī)中運(yùn)用反復(fù)的手法，如“我是你……”和“我是……”這兩個(gè)句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情。請(qǐng)你運(yùn)用反復(fù)的手法寫一段文字，表達(dá)你對(duì)老師的感恩之情。(80字左右)片段練筆例文：老師，是您教會(huì)我寫字，是您教會(huì)我讀懂文章，是您引領(lǐng)我邁出人生的第一步。您是我開(kāi)啟智慧的敲門磚，您是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙，您是我生活航程中的引路人，您是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。2梅嶺三章1．閱讀下面詩(shī)歌，完成(1)—(3)題。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，jīng旗十萬(wàn)斬閻羅。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。叢莽(

)旋(

)圍解jīng(

)旗??mǎngxuán旌(2)詩(shī)前小序的作用是__________________________。其中，“____________”一句說(shuō)明小序是補(bǔ)寫的。交代寫作背景及緣由旋圍解1．閱讀下面詩(shī)歌，完成(1)—(3)題。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，jīng旗十萬(wàn)斬閻羅。(3)“旋圍解”中“旋”的意思是(

)A．旋轉(zhuǎn)B．返回，歸來(lái)C．圈兒D．不久、隨即D1．閱讀下面詩(shī)歌，完成(1)—(3)題。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，jīng旗十萬(wàn)斬閻羅。2．下列詩(shī)句中起到統(tǒng)領(lǐng)全篇作用的一項(xiàng)是(

)A．?dāng)囝^今日意如何B．南國(guó)烽煙正十年C．投身革命即為家D．創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多A3．下面句子中朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．投身革命/即為家B．血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯C．取義成仁/今日事D．人間遍種/自由/花D4．寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思和所運(yùn)用的修辭手法。(1)南國(guó)烽煙正十年意思：___________________________________________________修辭：________(2)血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯意思：___________________________________________________修辭：________這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。借代指大革命失敗后，國(guó)民黨對(duì)革命人士的血腥鎮(zhèn)壓。

借喻??????4．寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思和所運(yùn)用的修辭手法。(3)取義成仁今日事意思：___________________________________________________修辭：________(4)人間遍種自由花意思：___________________________________________________

修辭：________這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。引用虛構(gòu)的花名，指自由幸福的美好生活。借喻???????5．詩(shī)句“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”與下面哪個(gè)選項(xiàng)中的詩(shī)句的意境相同？(

)A．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(李清照)B．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。(陸游)C．生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。(裴多菲)D．人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。(文天祥)A6．根據(jù)要求填空。(1)《梅嶺三章》的作者是__________，四川樂(lè)至人，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。這三首詩(shī)是詩(shī)人于__________年，在江西________被困于樹(shù)叢密草間20多天時(shí)寫的一組帶有絕筆性質(zhì)的詩(shī)篇。(2)《梅嶺三章》中運(yùn)用借代手法，表達(dá)作者堅(jiān)定的革命斗志，視死如歸，為革命獻(xiàn)身的偉大精神的兩句詩(shī)是：________________，________________。陳毅

1936

梅山此去泉臺(tái)招舊部旌旗十萬(wàn)斬閻羅6．根據(jù)要求填空。(3)《梅嶺三章》中表現(xiàn)詩(shī)人死不瞑目，勉勵(lì)幸存的同志們努力作戰(zhàn)以勝利捷報(bào)告慰死者的兩句詩(shī)是：________________，__________________。(4)《梅嶺三章》中表達(dá)詩(shī)人決心為真理、為人民的解放事業(yè)而獻(xiàn)身，預(yù)言革命必勝的兩句詩(shī)是：__________________，__________________。后死諸君多努力捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢取義成仁今日事人間遍種自由花閱讀課文，回答問(wèn)題。7．請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括《梅嶺三章》每首詩(shī)的內(nèi)容。一、課文研讀第一首：回首征程。第二首：勉勵(lì)戰(zhàn)友。第三首：展望未來(lái)。8．請(qǐng)賞析下列詩(shī)句。(1)此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。(2)取義成仁今日事，人間遍種自由花。(1)運(yùn)用比喻的修辭，用閻羅王比喻兇惡殘暴的人；運(yùn)用借代的修辭，用“旌旗”借指軍士，生動(dòng)形象地表達(dá)出自己革命到底的決心。同時(shí)，詩(shī)句中“招”表達(dá)出作者旗幟鮮明的態(tài)度，有聲勢(shì)，有感召力；“斬”襯托出力度強(qiáng)、速度快、居高臨下的氣勢(shì)。8．請(qǐng)賞析下列詩(shī)句。(1)此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。(2)取義成仁今日事，人間遍種自由花。(2)“取義成仁”即“舍生取義”“殺身成仁”，表現(xiàn)了作者為了人民的解放事業(yè)勇于犧牲的勇氣；用“自由花”比喻革命勝利的前景。這兩句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)革命勝利的信心，想象豐富，具有浪漫主義色彩。9．梳理作者在瀘縣的行蹤與見(jiàn)聞，仿照示例，完成下面的圖表。請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第6頁(yè)第9-12題。9．梳理作者在瀘縣的行蹤與見(jiàn)聞，仿照示例，完成下面的圖表。①站在攤前，聽(tīng)聞鄉(xiāng)音(站在攤前，回想過(guò)去)

②站在街上，凝望廢墟(站在廢墟，凝望鐘樓/標(biāo)語(yǔ))

③走過(guò)街道，看到新屋(走過(guò)街道，回到船上)【點(diǎn)撥】(1)本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。第2段寫作者走上土坡，回望江景;第3段寫站在糖人攤前，回想過(guò)去;第4-6段寫站在街上，凝望廢墟;第7-9段寫走到公園,傾聽(tīng)年輕人的談話;第10-11段寫走過(guò)街道,看,到新屋，回到船上。10．品讀下面兩句話，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。但是站在一個(gè)擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽(tīng)著從兩個(gè)人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長(zhǎng)短不齊的糖人，我忽然覺(jué)得自己回到小孩的時(shí)代了。那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說(shuō)它身受的酷刑?！?0．品讀下面兩句話，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述?！军c(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)句賞析能力。第1句作者在糖人攤前，回想起過(guò)去的時(shí)光，充滿著對(duì)小孩時(shí)代的懷念之情，“望著"和“糖人”以動(dòng)作和事物表現(xiàn)了作者的心情。第2句運(yùn)用比喻的手法，把鐘樓比作”干尸”，把"眼睛”比作“洞穴”，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷，包含著作者的痛苦與憤怒。10．品讀下面兩句話，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。作者回到闊別十七年的瀘縣，“望著”可愛(ài)的“糖人”，熟悉的聲音和情景讓他的心中充滿小孩時(shí)代的喜悅；作者將殘留的鐘樓比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望著”作者，“干尸”與“糖人”的強(qiáng)烈對(duì)比令作者觸目驚心，他感到了深切的痛苦與極度的憤怒。11．聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。(1)另外在較冷靜的街上我看見(jiàn)新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。(2)第二天晨光微曦中船載著我們離開(kāi)了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)??！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章的理解能力。句不離篇，理解句子要結(jié)合對(duì)全文的理解進(jìn)行，這兩句與前文破敗的景象形成對(duì)比，作者在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的廢墟痛恨的同時(shí)也看到新生的希望，句中的景物具有一定的象征意義。第①句“新的巨廈的骨架”表示新的城市正在從廢墟中復(fù)活，意味著新生。第②句“晨光微曦”、“上游”象征著光明和希望。11．聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。(1)另外在較冷靜的街上我看見(jiàn)新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。(1)“新的巨廈的骨架”與上文“枯焦的骨架”對(duì)應(yīng)，“紅紙條”與上文“標(biāo)語(yǔ)”對(duì)應(yīng)，意味著一個(gè)城市已從廢墟中復(fù)活，表明中國(guó)具有強(qiáng)大的生命力，凸顯了中國(guó)人重建家園的決心與堅(jiān)定的意志。11．聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。(2)第二天晨光微曦中船載著我們離開(kāi)了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)ァ?2)“晨光微曦”，雖然此時(shí)的陽(yáng)光是微弱的，但已經(jīng)給人以信心和希望，船緩緩地離開(kāi)一個(gè)滿是戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的城市，帶著人們駛向“上游”，駛向光明的未來(lái)。12．黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什么？結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感受。巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。巴先生一生辛勞，不光是累，也美?！栋拖壬?《黃永玉全集·文學(xué)編·人物》)【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章的整體感悟。這是開(kāi)放性試題，答案不唯一?？蓢@作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)重建家園的信心、決心、對(duì)未來(lái)的希望來(lái)寫，語(yǔ)言要通順，結(jié)合文章內(nèi)容寫。12．黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什么？結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感受。巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。巴先生一生辛勞，不光是累，也美。——《巴先生》(《黃永玉全集·文學(xué)編·人物》)示例一：我也讀出了巴金的累與美，他走了很長(zhǎng)的路，房子都被炸了，他很憤怒。示例二：我讀出了巴金對(duì)瀘縣的熱愛(ài)，他痛恨侵略者的暴行，有抗擊侵略者、重建美麗家園的信心和決心。13．[2018·黃岡]語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開(kāi)展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。為積極響應(yīng)號(hào)召，學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級(jí)為單位開(kāi)展這一活動(dòng)。假若你被推薦為這次主題班會(huì)的主持人，請(qǐng)按要求完成下面兩項(xiàng)任務(wù)。(1)請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：突出主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。(1)請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：突出主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。示例：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！千百年來(lái)，我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報(bào)國(guó)的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家的強(qiáng)盛做出了巨大貢獻(xiàn)。正是一代代英雄的引領(lǐng)，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方！今天，讓我們一起來(lái)緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進(jìn)事跡，將英雄的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)精神傳承下去，爭(zhēng)做國(guó)家的棟梁之材。(2)班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報(bào)國(guó)的英雄”。你最崇敬的英雄是誰(shuí)？請(qǐng)向同學(xué)推薦。要求：概述英雄事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。我最崇敬的英雄是______________，推薦理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________國(guó)難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名，萬(wàn)世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。岳飛【點(diǎn)撥】“精忠報(bào)國(guó)”的英雄除了岳飛、文天祥、蘇武、秋瑾、林覺(jué)民等，還應(yīng)該包括為祖國(guó)強(qiáng)盛做出杰出貢獻(xiàn)的人，如錢學(xué)森、李四光等。3短詩(shī)五首(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。舵(

)手波lán(

)壯闊蒼穹(

)1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)duòqióng瀾??(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“_______”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“________”。雋刻鐫刻1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)(3)文段中“噴薄”的意思是________________________；“寫就”中“就”的意思________________________。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)形容太陽(yáng)上升的樣子完成(4)這段文字主要運(yùn)用了________和________的修辭手法。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)比喻排比2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(

)A．于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜?！盉．兩列火車并排停在站臺(tái)上，小明坐在車廂中觀望另一列火車。C．從宣德年間開(kāi)始，梵文也作為裝修性圖案附加在瓷器畫面上。D．教師出示鼓、鑼、笛子等樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)即興表演。C????????【點(diǎn)撥】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。C項(xiàng)，“裝修”應(yīng)改為“裝飾”3．下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是(

)A．沈尹默，詩(shī)人、書法家。主要作品有《秋明室雜詩(shī)》《秋明長(zhǎng)短句》等。B．戴望舒，我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，他的詩(shī)作《蕭紅墓畔口占》選自《戴望舒選集》，其詩(shī)集還有《望舒詩(shī)稿》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》等。C．蘆荻，詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》等。D．聶魯達(dá)，黎巴嫩詩(shī)人。獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》《漫歌》等。D【點(diǎn)撥】本題考查識(shí)記重要文學(xué)常識(shí)的能力。D項(xiàng)，聶魯達(dá)是智利詩(shī)人。4．閱讀下面這段文字，按要求作答。冰雪融化、淺草萌發(fā)，昭示了早春的來(lái)臨；__________________、____________________，______________________；天高云淡、黃葉滿地，點(diǎn)染出秋天的色彩；霧凇沆碭、寒梅怒放，凝成了嚴(yán)冬的風(fēng)骨。從大自然的一幅幅畫卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。(1)仿照文段中畫“____”部分，在下面橫線處續(xù)寫一個(gè)句子，形成排比。冰雪融化、淺草萌發(fā)，昭示了早春的來(lái)臨；____________________、__________________，________________________；天高云淡、黃葉滿地，點(diǎn)染出秋天的色彩……荷塘蛙聲林間蟬鳴喚醒了盛夏的記憶(2)文段中畫“”的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)選用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)在原句上修改。換用號(hào)增補(bǔ)號(hào)刪除號(hào)調(diào)位號(hào)示例一：從大自然的一幅幅畫卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。示例二：大自然的一幅幅畫卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。5．對(duì)詩(shī)歌品析有誤的一項(xiàng)是(

)A．整首詩(shī)凄清、婉轉(zhuǎn)，而又情意綿綿。B．整首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了一種肝腸寸斷之感。C．詩(shī)人以《雨巷》為題，揭示內(nèi)心的苦悶、惆悵以及對(duì)理想的渴望。D．詩(shī)人大量運(yùn)用反復(fù)、排比等修辭手法，讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第10頁(yè)第5-8題。B6．如果說(shuō)詩(shī)歌中的“丁香一樣的姑娘”采用了象征手法，那么請(qǐng)寫出下列短語(yǔ)各象征了什么。(1)丁香姑娘的美麗高潔__________________________(2)丁香姑娘的哀怨彷徨__________________________(3)丁香姑娘的飄然離去__________________________美好的理想和愿望理想難以實(shí)現(xiàn)理想的幻滅7．比較詩(shī)歌的首尾兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們有何異同點(diǎn)。首尾兩節(jié)運(yùn)用反復(fù)的手法，內(nèi)容大致相同；首節(jié)希望“逢著”丁香一樣的姑娘，尾節(jié)希望“飄過(guò)”丁香一樣的姑娘。8．請(qǐng)從詩(shī)中任選一節(jié)，簡(jiǎn)析戴望舒詩(shī)歌的意境美。示例：如詩(shī)的第二節(jié)，詩(shī)人用丁香來(lái)比喻姑娘，丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁，充滿了意境美。在這里，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姣好，但易凋謝，丁香一樣的姑娘，是做著脆弱的夢(mèng)的姑娘，她的愁怨自然少不了。因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、嘆息，增強(qiáng)詩(shī)歌的惆悵、清麗的意境美。4海燕(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。áo(

)翔哺(

)育chú(

)鳥(niǎo)1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時(shí)候，可以像扇子一樣展開(kāi)，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個(gè)卵，幼鳥(niǎo)由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥(niǎo)成活的概率很大。翱bǔ雛(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“________”。諧作協(xié)作1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時(shí)候，可以像扇子一樣展開(kāi)，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個(gè)卵，幼鳥(niǎo)由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥(niǎo)成活的概率很大。(3)“白雪皚皚”中“皚皚”的意思是(

)A．干凈B．形容霜、雪潔白C．形容很大D．覆蓋B1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時(shí)候，可以像扇子一樣展開(kāi)，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個(gè)卵，幼鳥(niǎo)由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥(niǎo)成活的概率很大。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時(shí)候，可以像扇子一樣展開(kāi)，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個(gè)卵，幼鳥(niǎo)由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥(niǎo)成活的概率很大。(4)文段中畫線的句子運(yùn)用了________的修辭手法。比喻1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．有什么方法可以使你鶴立雞群、脫穎而出？B．在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。C．她孤苦伶仃，一個(gè)人在鄉(xiāng)里活不下去了，只好到城里來(lái)謀生。我叔父就把她請(qǐng)到我們家里來(lái)幫忙。D．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀?yàn)R起波浪的飛沫。D?

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?【點(diǎn)撥】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，使用正確，“鶴立雞群”比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。B項(xiàng)，使用正確，“緋紅”指鮮紅。C項(xiàng)，使用正確，“孤苦伶仃”形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。D項(xiàng)，不合語(yǔ)境，“濺”是指液體受沖擊向四外射出，此處應(yīng)改為“掠起”，指輕輕擦過(guò)或拂過(guò)。海燕從海面飛過(guò)，用“掠起”更恰當(dāng)。3．下列各項(xiàng)中，括號(hào)內(nèi)的表述不正確的一項(xiàng)是(

)A．“高傲”“炫耀”“目空一切”“油嘴滑舌”(這四個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩相同)B．它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈……(句中的破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明)C．在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(這句話中畫線部分是主語(yǔ))D．“一帶一路”倡議，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。(這句話有語(yǔ)病)C【點(diǎn)撥】主語(yǔ)是“海燕”。4．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是(

)①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。③它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。A．比喻比喻反復(fù)擬人B．比喻擬人反復(fù)擬人C．?dāng)M人擬人擬人比喻D．比喻比喻擬人擬人B5．課文中不僅海燕具有象征意義，其他很多事物也具有象征意義，請(qǐng)聯(lián)系時(shí)代背景理解這些事物的象征意義，完成下表。事物名稱象征意義暴風(fēng)雨

大海

風(fēng)、云、雷、電

海鷗、海鴨、企鵝

5．課文中不僅海燕具有象征意義，其他很多事物也具有象征意義，請(qǐng)聯(lián)系時(shí)代背景理解這些事物的象征意義，完成下表。推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)俄國(guó)廣大的革命群眾反革命的黑暗勢(shì)力形形色色的假革命者和不革命者閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”，回答問(wèn)題。6．請(qǐng)概括出海鷗、海鴨、企鵝的共同特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)作者描寫這些海鳥(niǎo)對(duì)刻畫海燕的形象有何作用。一、課文研讀恐懼和膽怯。通過(guò)對(duì)比襯托出海燕英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁的品質(zhì)。7．選文對(duì)大海進(jìn)行了多次描寫，這些描寫對(duì)海燕有什么作用？通過(guò)描寫大海的景象，為刻畫海燕這一形象提供了一個(gè)典型的環(huán)境，同時(shí)也烘托出海燕英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。8．根據(jù)括號(hào)里的提示品析下列句子。(1)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(加點(diǎn)詞語(yǔ)有何表達(dá)效果)“抱”“惡狠狠”“甩”“摔”用擬人的修辭手法賦予狂風(fēng)人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。??????(2)這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。(從修辭的角度賞析畫線的部分)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了反動(dòng)勢(shì)力垂死掙扎的丑態(tài)。9．談?wù)勀銓?duì)“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”的理解。這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界，創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。點(diǎn)撥：回答本題應(yīng)聯(lián)系主旨來(lái)理解句意。《海燕》一文旨在通過(guò)描寫海燕英勇頑強(qiáng)的英姿來(lái)歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者。答題時(shí)應(yīng)緊扣這一主旨來(lái)分析。10．本文有明暗兩條線索，分別是什么？請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第13頁(yè)第10-13題。【點(diǎn)撥】本題考查寫作線索的判斷。閱讀全文，根據(jù)首尾處的內(nèi)容“穿過(guò)紀(jì)念館的大門向里走”"走出烈士墓園，再次看到門前那棵合歡樹(shù)”，可以看出作者是以自己對(duì)烈士墓園的參觀過(guò)程為明線的。暗線是指隱含在事件中的，文章要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。作者寫參觀烈士墓園，意在表現(xiàn)對(duì)先烈的由衷贊美之情，而這種贊美之情文章是通過(guò)回憶孟良崮戰(zhàn)役的有關(guān)史實(shí)達(dá)到的，所以文中的暗線是：孟良崮戰(zhàn)役的那段血與火的歷史。10．本文有明暗兩條線索，分別是什么？明線：“我”瞻仰烈士墓園的過(guò)程。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。11．文章多處運(yùn)用了對(duì)比手法，試舉一例分析。【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)比手法的理解與分析。對(duì)比手法，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。根據(jù)這一理解，可知文中第十一段“然而，怡恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。"就是運(yùn)用對(duì)比手法，來(lái)突出這些無(wú)名烈士雖無(wú)名，卻為人們所永記的高大。除此外，像文中的“他們?cè)臼且粋€(gè)個(gè)熱血男兒，他們的英雄壯舉，成就了當(dāng)年驚天動(dòng)地的功績(jī)”"他們雖然沒(méi)有豪華墳?zāi)购透叽竽贡伤麄冇肋h(yuǎn)活在人民的心中”等句子，也都運(yùn)用了對(duì)比，解答時(shí)找出一例分析即可。示例：第?段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦”，通過(guò)對(duì)比突出烈士為國(guó)捐軀雖然無(wú)名，但長(zhǎng)留世人心中；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。11．文章多處運(yùn)用了對(duì)比手法，試舉一例分析。12．第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時(shí)期烈士母女臨刑前的場(chǎng)景？【點(diǎn)撥】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。文章第十段，詳寫了烈士臨刑前咬破手指來(lái)喂養(yǎng)從未吃過(guò)母親一口奶的女兒?！皠x那，仿佛給滿腔熱血找到了奔突的出口，鮮血一滴一滴滴到了小烈士口中”出生剛十天的嬰兒，就這樣失去了母親，失去了自己的生命，細(xì)想這樣的嬰兒何罪之有，要讓敵人痛下殺手？所以作者說(shuō)詳寫這一場(chǎng)景，意在突出故人的殘忍，更能引起讀者的深思。12．第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時(shí)期烈士母女臨刑前的場(chǎng)景？細(xì)寫這個(gè)場(chǎng)景，更能觸發(fā)人類的共同情感：哺乳期的母親，剛出生的嬰兒都沒(méi)有被放過(guò)，可見(jiàn)敵人是何等的殘忍和沒(méi)有人性。這更能激起人們對(duì)和平的珍愛(ài)，對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。13．賞析第?段的表達(dá)效果?！军c(diǎn)撥】本題考查段落內(nèi)容表達(dá)效果的分析。分析表達(dá)效果，指的是在文章情感抒發(fā)、主題表現(xiàn)方面的作用，與段落的作用有所區(qū)別。文章多處出現(xiàn)合歡樹(shù)的描寫，而此段再次寫合歡樹(shù)，看似對(duì)合歡樹(shù)發(fā)出疑問(wèn)，實(shí)則是作者情感的表達(dá)，作者是借樹(shù)來(lái)喻人，表現(xiàn)人們銘記歷史，感激烈士的真摯情感。而這兩個(gè)邊續(xù)的設(shè)問(wèn)，用于文章的結(jié)尾，又能起到引起讀者深思的作用。13．賞析第?段的表達(dá)效果。一方面借物喻人，借合歡樹(shù)表達(dá)了作者對(duì)那段英雄歷史的銘記，對(duì)烈士的崇敬和不舍；另一方面用問(wèn)句，使作者想要表達(dá)的情感和文章主旨更突出，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。14．學(xué)了本文后，班級(jí)開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)海燕，微笑面對(duì)困難”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。(1)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕___________________________示例：展翅翱翔抗擊暴風(fēng)雨(2)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語(yǔ)。(至少運(yùn)用一種修辭手法)示例：陽(yáng)光撥開(kāi)陰霾，微笑驅(qū)散煩惱。(3)小明面對(duì)困難時(shí)，總是缺乏意志力，常常退縮，同學(xué)們想寫一封信勸勉他。你認(rèn)為下面的名言警句中，哪幾句可以作為勸勉小明的材料？①生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。②失敗是成功之母。③頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。④人譽(yù)之，一笑；人罵之，一笑?？梢杂脕?lái)勸勉小明的名言警句是：_____________。(填序號(hào))①③15．本文成功地運(yùn)用了象征手法，用“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的革命先驅(qū)者，用“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色的假革命者和不革命者。請(qǐng)你也運(yùn)用象征手法，選擇你喜歡的一種動(dòng)植物，并賦予它一定的象征意義，寫一篇短文。(不少于300)片段練筆【思路點(diǎn)撥】首先要細(xì)致觀察所選動(dòng)植物，然后，努力挖掘其內(nèi)在的精神氣質(zhì)，并由物及人聯(lián)想拓展，體現(xiàn)其象征意義。在描寫時(shí)，要抓住事物的特征。象征體與象征義之間要有相關(guān)性。例文：青松贊松樹(shù)有著頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)忍不拔的精神，它迎風(fēng)傲雪，四季常青，著實(shí)讓人敬佩不已。春回大地，青松盡情吸收著大地賜予的甘露，在陽(yáng)光的沐浴下，茁壯成長(zhǎng)。它不像嬌艷柔弱的小花小草，需要人們用心栽培，它靠著自己頑強(qiáng)的生命力自力更生。炎炎夏日，即使小河的水都被曬得干涸了，青松也不畏酷暑，堅(jiān)挺如故，生機(jī)盎然，充滿了夏日的磅礴和激情。秋寒襲來(lái)，青松不被蕭瑟的寒風(fēng)所侵蝕，傲然屹立在枯萎的植物群中，依然是那樣蒼翠欲滴，沒(méi)有顯現(xiàn)出絲毫的勞乏。青松昂首挺胸，本色不變，像勝利的士兵嚴(yán)肅地面對(duì)敵人。冰天雪地，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，青松依然迎風(fēng)傲雪，堅(jiān)挺如昔。在我們的生活中有著許多具有青松品質(zhì)的人，他們同樣值得我們敬佩。我贊美青松，更贊美具有青松品質(zhì)的人。我要積極接受考驗(yàn)，主動(dòng)鍛煉，不斷進(jìn)取，成為具有青松品質(zhì)的人。鞏固訓(xùn)練一吹號(hào)者從鋪散著稻草的地面上起來(lái)了，他不埋怨自己是睡在如此潮濕的泥地上，他輕jié______地綁好了裹腿，他用冰冷的水洗過(guò)了臉，他看著那些發(fā)出困fá______的鼾聲的同伴，于是他伸手?jǐn)y去了他的號(hào)角；門外依然是一片黝黑，黎明沒(méi)有到來(lái)，那醒他的是他自己對(duì)于黎明的過(guò)于殷切的想望。(節(jié)選自《艾青詩(shī)選?吹號(hào)者》)(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。輕jié______困fá______1．[2019?金華]閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。?捷乏(2)加點(diǎn)字“埋”在文中讀音正確的一項(xiàng)是(

)A．mái

B．mánB1．[2019?金華]閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。吹號(hào)者從鋪散著稻草的地面上起來(lái)了，他不埋怨自己是睡在如此潮濕的泥地上，他輕jié______地綁好了裹腿，他用冰冷的水洗過(guò)了臉，他看著那些發(fā)出困fá______的鼾聲的同伴，于是他伸手?jǐn)y去了他的號(hào)角；門外依然是一片黝黑，黎明沒(méi)有到來(lái)，那醒他的是他自己對(duì)于黎明的過(guò)于殷切的想望。(節(jié)選自《艾青詩(shī)選?吹號(hào)者》)?(3)填入文中“”內(nèi)正確的一項(xiàng)是(

)A．驚B．警A1．[2019?金華]閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。吹號(hào)者從鋪散著稻草的地面上起來(lái)了，他不埋怨自己是睡在如此潮濕的泥地上，他輕jié______地綁好了裹腿，他用冰冷的水洗過(guò)了臉，他看著那些發(fā)出困fá______的鼾聲的同伴，于是他伸手?jǐn)y去了他的號(hào)角；門外依然是一片黝黑，黎明沒(méi)有到來(lái)，那醒他的是他自己對(duì)于黎明的過(guò)于殷切的想望。(節(jié)選自《艾青詩(shī)選?吹號(hào)者》)?2．班級(jí)開(kāi)展“詩(shī)歌誦讀”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)小華在朗誦林徽因的《你是人間的四月天》時(shí)，遇到些困難，請(qǐng)你幫助解決。我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。①在韻律上____________押同樣的韻。②朗誦的整體節(jié)奏不應(yīng)是(

)的。A．舒緩B．明快C．和暢D．深沉天、變D(2)下面是小華朗讀詩(shī)歌后的一段感悟，請(qǐng)你幫助修改。要朗誦好一首詩(shī)，【甲】首先要認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得“自然”。【乙】如果朗誦者并不領(lǐng)會(huì)作者而只是“估計(jì)”作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ)，單單依靠技巧來(lái)支撐，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)就必然會(huì)感到“做作”了。①將【甲】處畫線句子改為一句話：____________________________________________________先領(lǐng)會(huì)作者的感情，然后使自己的感受接近作者的情感。(2)下面是小華朗讀詩(shī)歌后的一段感悟，請(qǐng)你幫助修改。要朗誦好一首詩(shī)，【甲】首先要認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得“自然”。【乙】如果朗誦者并不領(lǐng)會(huì)作者而只是“估計(jì)”作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ)，單單依靠技巧來(lái)支撐，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)就必然會(huì)感到“做作”了。②【乙】處畫線句子有成分殘缺的語(yǔ)病，可在“____________”后添加“____________”。領(lǐng)會(huì)作者的情感(3)請(qǐng)你仿照下面所給示例，寫兩行小詩(shī)。示例：母親卑微如青苔，莊嚴(yán)如晨曦。柔如________________，堅(jiān)如________________。柔如________________，堅(jiān)如______________