部編版小學語文二年級上冊語文全冊教案

語文料分語文料分課時計劃

課

課學重

（一）猜謎導入1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？2、出示謎面

教學過程

生交流，說謎底。（板書：蝌蚪）3、板書：蝌蚪，引導學生觀察詞語的特點。4、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣？5小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不幫忙？6、揭題板書（二）初讀識字1、出示自讀提示，指生讀要求：（1）請同學們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。（3）標出課文自然段，說說每一自然段的大意。cc

學習生字（1示生字學生多形式認讀師相機點撥

教學充（次設計）教學

（2出示會寫生字指導觀察字形，確書寫，評議鼓勵。3、鞏固生字，同桌互相檢查過

（三）再讀感知

1、師讀課文，生邊聽邊程

“—小蝌蚪長得是什么樣的。2填空回顧課文

_______里有________小蝌蚪大大_的身子________長長的尾巴________地游來游去結。

3、小作業(yè)設計

書寫課生小蝌找媽板書設計教學反思

左右獨體上下

哪頂眼睛孩跳兩皮寬cc

課時計劃教學容備課間

一1、

《小蚪找媽》授課時間

總學

課型

1

第1課時新授教學標教學重點點

1學會準理解運用文中現(xiàn)的詞培養(yǎng)感情文的力。3增強對學童的興會從獨立活事主探的道。學會確理和運課文出現(xiàn)動詞cc

復習導入：

1檢查字詞

2聽寫詞語

教學次設）教學過程

3引語這節(jié)課我們繼續(xù)學《小蝌蚪找媽媽的故事。（二）感知課文。1播放情境朗讀，生認真傾聽，想想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？2小組交流，出示面，幫助學生說。3自讀課文，用“”在課文中畫描寫小蝌蚪身體變化的句子。（三）理解課文。1默讀課文，想想說。cc

（1小蝌蚪在找媽的過程中遇到了？（2他們是怎樣接這些小動物的？（3他們都說了些么話？2引導學生體會迎上去、追上去、游過”

教學充（二設計教學過程

的區(qū)別。（1）小蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。（2小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游，連忙追上去。（3小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙就游過去。3分角色朗讀。（1、小組分角色練習朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習分角色朗讀課文。（2）指分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動作，表演朗讀。作業(yè)設計板書設計

熟讀課文，把故事講給家長聽小蝌找媽先長兩條腿在長兩條腿變成蛙教學反思cc

課時計劃教學容

一2《我是什么》

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、識13個，字9個2、正確流、有情地讀課文。3聯(lián)系上文，解的不形態(tài)化及情。正確流利有感地朗課文系上文，解水不同態(tài)變化及情。一、實驗引入

1課前教將盛有冰塊與水的碗教補放進小盒，副食學生猜測。3學生觸摸后談感。

（二設計教學過程

二、初讀課文，認讀生字1魔盒的碗里有水冰，它們會發(fā)生化嗎？讀讀課文就知道了。2自由讀課文，遇生字生詞多讀幾。3讀給你的同桌聽聽，同桌不會的相教一教；然后用我們學過的方法記一記生字。cc

3匯報記憶生字情。災”“晶”“”“、冰、沖”4（出示生字生詞片指名讀其他同學著讀。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計

三、精讀課文，理解朗讀、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2教師相機指導朗（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落””“飄的動作嗎？3、看完了我的變化你一定覺得很有吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。書寫本課生字我是什么板

多音字沒

覺

落給書設計教學反思cc

課時計劃教學容

一2《我是什么》

總學

2

第1課時備課間

授課時間

8

課型新教學標教學重點點

1能正、流地朗課文背誦己喜的部2:解的不形態(tài)變化及與類的切關。3樹立保意。了解的不形態(tài)變化及與類的切關。一、導入1用自己喜歡的記生字詞聽寫生字詞,然后說出自是怎樣記住這個字的,鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

教學充（二設計教學過程

2指讀課文師生評議。二、啟思1通過學習我們知道了水是會不斷變化的那么水是怎樣變化的?水除了變化以,還有什么特點?你不能想個好辦法,把這些問題弄懂呢2學生討論尋找解決問題的方法。3交流方法學可能會提出小讀書,邊讀邊記表格填寫”“故事表演”、“畫表現(xiàn)”方法。cc

4、演讀（）、引導學生結對文中重點語句體會和理解練習感情朗讀課文,教師相機指導。如:用突出重音的方法讀出“落、打、飄”;用愉

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板

快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛用沉悶的語氣讀出云“沉甸甸;用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和用稍強的語讀出水“洶涌澎湃”等。（2）練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。（3組織學生別戴“水汽云雨雹子、雪”的頭飾表演課文內(nèi)容。鼓勵適當發(fā)揮。和爸爸媽媽講講水的變化過程我是什么書

曬

遇冷

變

飄下設計教學反思

水——云——雨——冰雹——雪cc

課時計劃教學容

一3植物媽媽有辦》

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、指導學生認“旅”“刺”等字，會寫“法”腳”等生字。、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。、搜集其他植物傳播種子的方法，感受大自然的奇妙。指導學生認識“旅”“刺”等生字，會寫“法“腳”等生字。一、導入同學,植物王國里有許多千百態(tài)的植物,里發(fā)生了不少有趣的故事。今,老給大家?guī)砹艘还适隆参飲寢層修k法。(板書課:物媽媽有辦法)

教學充（二設計教學過程

二、整體感知、播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂動畫,教師伴隨優(yōu)美的音樂有感情地朗讀課文。2從剛才的畫面中,你認識了哪幾種植物呢?⑴指名回答教師相機出示詞語:蒲pú公英蒼cāng耳、豌豆。齊讀詞語。⑵說說用什么方法記住“蒼兩個生字?(提醒學生把“蒲”寫成左右結構)cc

⑶去掉拼音開火車讀詞語。3、借助拼,自由小聲地讀課,要求讀準字音、讀通課文。4開展我會讀的賽。鼓勵學生走講臺大聲朗讀自己喜歡的段落。師生共同評議。

教學充（二設計教學過程

5據(jù)學生的讀情況,讓學生在多音字“”下畫上記號?？纯丛诓煌恼Z言環(huán)境,得的讀音有什么不同。6齊讀課文識記生字⑴出示文中的生字,自由練讀,小老師帶讀。⑵小組討論用什么辦法記住這些生字。比比誰的方法好。⑶全班交流。⑷把生字寶寶送回課文,再次朗讀課文。7指導寫字。作業(yè)設計板書

書寫本課生字植物媽媽有辦法設計

字形：腳

更

娃字音：刺

旅教學反思cc

課時計劃教學容

一3植物媽媽有辦法

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型新教學標教學重點點

1通學了“四海家降落傘紛紛發(fā)詞語含義感受言的味，解植傳播子的法仿照文編兒歌提升運語言能力3、養(yǎng)生探科學欲望通過學習，了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”等詞語的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。一、導入、同學,上節(jié)課我們認識了三位植物媽媽我們一起喊出它們的名字吧。(師舉圖,生舉標本并呼名蒲公英、蒼耳、豌豆師貼圖)

教學次設）教學過程

2同桌展示采集的本,說說這些植物的名稱。3指名介紹自己采的標本。、教師出示詞語卡片:蒲公英、蒼耳、豌,指名學生上臺前把卡片貼在相應的圖片下面。全班齊讀詞語5引入課文:課文中是怎樣介紹這些植物媽媽?了有關它們的什么?請五位同學接讀課,每人讀一小,其他同學邊聽邊觀察標本。cc

四人小組一起讀一讀課文,讀邊想自己讀懂了什么,還有什么不明白的完后組員之間互相說一說。二、品讀感悟1說蒲公英

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板

⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的?請喜歡蒲公英的同學一起讀讀第二節(jié)。⑵讓學生拿起蒲公英輕輕一吹一邊一邊觀察,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么可以和小組的同學流一下自己的看法。用同樣的方法學習蒼耳、豌豆。指導朗讀。三、拓展延伸1植物媽媽的辦還有很多很多們還采集了哪些植物呢?能說說這些植物傳播種子的方法嗎?2你能像課文一樣夸這些植物的媽嗎為你喜歡的植物編一編兒歌。植物媽媽有辦法蒲公英——風吹走書設計教學反思

蒼耳——動物掛住皮毛豌豆——豆莢曬太陽

傳播種子cc

課時計劃教學容備課間

一、口語交際

授課時間

總學

1第1課時課型新教學標教學重點點

1能學表達方法正確利地達，達時到聲洪亮2在交流傾聽了解些有的動知識激學生愛小物保小動物情感正確利地達，達時到聲洪亮教學一、圖片激趣，導入課文題目1、鸚鵡會學人話，螢火蟲能發(fā)亮光，松鼠的尾好像降落傘，動物真有趣，你喜歡他們嗎？為什？

次設）教2、今天我們就自己認為有趣的物介紹給大家聽學師板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：有的動物）過二、介紹有趣的動物程你喜歡哪種小動物？它有趣在哪里？先想好要的內(nèi)容，在說給小組同學聽，聽的同學可以提問或充。1、口語交際要：（1）說話者吐字要有禮貌地提問。cc

2、展示交流：小獅子自我介紹：大家好，我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯有的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾

教學充（二設計教學過程

撲、撕、咬這些本領。森林里沒有動物是我的手！別怕，從今以后，就由我來保護大家！希大家喜歡我，和我交朋友。思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評，師書。（板書：名字、樣子、特點、習性）三、總結：小朋友們說得真棒，表揚一下自己作業(yè)設計板書設計教學反思

把喜歡的小動物介紹給爸爸媽媽聽我喜歡的小動物名字、樣子、特點、習性cc

課時計劃教學容

1、橫撇、橫鉤寫法

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢。掌握橫撇、橫鉤的寫法。一、復習寫字姿勢二、學習橫撇、橫鉤的寫法1.師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短

教學次設）教學過程

而斜。2.學生練習書寫筆畫。三、書寫漢字1.出示漢字：友條你定2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意么？cc

皮：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展下半部分向上攏。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部撇頭對正定頭較寬部較窄面人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫寬5.比一比，改一改四、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。書寫帶有橫撇、橫鉤的字橫撇、橫鉤的寫法友條皮寬軍cc

課時計劃教學容備課間

語文園地一

授課時間

總學

2第2課時課型新教學標教學重點點

1學用詞句認真詞語描紅2通過圖悟體驗誦讀體動詞幫助生積動詞句子3、養(yǎng)成良好的讀和積累的好習。積累動詞和兒歌。教學一、揭題導入今天這節(jié)課，我們學習“語文園地一”的內(nèi)容

次設）教學

二、識字加油站出示詞語：過

手套帽子登山鞋

運動褲

地圖水壺

帳篷指南針程

1、讀一讀：借拼音，讀正確。桌之間互聽，互。2、看一看：看邊的提示，了解些詞語是哪一類。我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語都是去野外生存必備的物。3、說一說，你知道哪些去野外存的必備物品？cc

背包、睡袋、手機、打火機

教學充（二設計教學過

三字詞句運用1、體會每組加點詞的不同意思。選一組演一演。出示詞語程

迎上去追上去

穿衣裳批紅袍

甩甩頭搖搖頭2、讀一讀，用加點的詞語，說說你的日常生活。作業(yè)設計

用喜歡的動詞說幾句話。板書設計教學反思

語文園地一迎穿甩追披搖cc

課時計劃教學容

語文園地一

總學

1

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1累積詞好，誦兒歌童謠2培養(yǎng)生的讀能、背能力3激發(fā)生對國語文字熱愛情。誦讀兒歌、童謠，培養(yǎng)學生的朗讀能力、背誦力。教學一、導入課題今天我們繼續(xù)學習“語文園地一”的有關內(nèi)容二、日積月累

次設）教學過程

出示《梅花》1、拼拼讀讀。（1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導讀準“凌、墻”的后鼻韻母，讀準翹舌音“數(shù)”“枝”。（2）同學之間相互讀，互正。2、讀讀想想。（1）再讀一讀詞語，想想這首詩是寫哪個季節(jié)的。這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴寒，獨自開放景象，cc

贊美了梅花的不畏嚴寒的高尚品格。（2這首詩當中你讀懂了哪詞語？同桌之間

教學充（二設計教學過程

相互說說。A、凌寒冒著嚴寒。B、遙知：距離很遠就知道。C、為：因為。引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出致意思即可。3、讀出韻味。這首詩可以按照這個節(jié)奏讀墻角數(shù)枝梅凌寒/獨自開。遙知/不是雪，為有暗香來。4、熟讀成誦。在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦作業(yè)設計板書設計教學反思

語文園地一梅花墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。cc

11課時計劃教學容備課間

二1《場景歌》

授課時間

總學

2第1課時課型新教學標教學重點點

1指導生認“灘艘“生字會寫園、“等字。會數(shù)詞描的場。2學習字，好“、旗銅”個字指導生認“灘艘“生字會寫園、“等字。會數(shù)詞描繪場景一、激趣導入。小朋友喜歡去旅游?你和誰去過什地方旅游看到過什么?(指名說)

教學次設）教學過程

導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花，你們的生活多么幸福，多么快樂。二、學習新課學習第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字,過關了就能上車出發(fā)了。cc

[件]示：一面隊旗，把銅號，一群紅巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎學生自由讀)指名讀全班齊讀)[課件]出示帶拼生字：銅、號、領。小

教學充（二設計？教學過程

詩里有幾個生字，你會讀嗎指名讀，小老師帶讀，開火車讀)去掉拼音你還能認得它們嗎同時理解“紅領巾”(再讀整小節(jié)。)師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊上車了上了車請坐好要注意安全，頭手不要伸出窗外。作業(yè)設計板書

《場景歌》數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條設計教學反思

事物：海鷗

沙灘、軍艦、船cc

課時計劃教學容

二1《場景歌》

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、觀察圖畫，把圖上描繪的事同所學的詞語聯(lián)起來，憑借圖畫理解詞語的意思。、培養(yǎng)觀察能力說話能力。3、用數(shù)量詞說一段通順連貫的。用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。教學過程

一、自然導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《場景歌二、學習一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊______________________板貼海邊有幽靜的鄉(xiāng)村______________________板貼鄉(xiāng)村有美麗的公園______________________板貼公園師小朋友些地方美嗎這些地方有些什么景物呢?請打開課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物如果你遇到不會讀的字，怎么辦?指名說(學生自由讀課](看放大)哪個小節(jié)寫海邊的景物?誰來讀一讀?(指名讀)小友在海邊看到了什么?學生看圖說話老師貼海鷗沙灘軍艦、帆船)齊讀第一小節(jié))(2)(放大)個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰讀一?(名讀)小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什?(生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園齊讀第二小節(jié)

教學次設）cc

(3)(看大圖哪個小節(jié)寫公園的景物的誰來讀一讀?指名讀小朋友在美麗的公園里看到了什么學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛齊讀師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板

課文讀讀。[件]個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。(4)認讀生字。三、指導書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎[件]小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?指名說老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。六、總結全文。學習了識字，你有什么收獲你學會了什么？背誦課文場景歌書設計教學反思

海邊

鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一畦秧苗cc

課時計劃教學容

二2樹之歌

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.認15個生，會個生，并正確詞2.正確流利讀課文背誦文3.解木”旁，能列學習的生。課外累關不同類樹的知。認讀個字會寫個字并能確組。一、激趣引入：課件出示一些樹的圖片師：同學們認識這些樹嗎？知道他們的名字嗎知道他

教學充（二設計教學過程

們的生長習性嗎?今天我們記住一首兒歌，來認識幾種樹木，來解他們的生活習性。出示課題：樹之歌(一)整體感知全文師示范讀全文生模仿這讀，嘗試讀準字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）cc

（二）隨圖識字師那我就一起來認一認些樹的樣子和名。1.依次出圖，圖上有加拼音詞語

教學充（二設計教

楊樹

榕樹

梧桐樹

楓樹松柏樹

木棉樹

樺樹

銀杏

水杉學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

桂花樹請同學來拼讀，讀準字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細察這個生，在構上什么同點二2樹之歌楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂cc

課時計劃教學容

二2樹之歌

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、繼續(xù)學習正、流利、有韻味朗讀兒歌。、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起，憑借圖畫理解詞語。、養(yǎng)成邊讀邊考的習慣。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教

一、復習導入1.出示詞語梧桐手掌綠裝樺樹銀杏水杉

楓樹耐寒化石

松柏守北疆桂花

教學次設）學過程

請同學帶讀開火車讀2.讀全文二、品讀兒歌（一）出示兒歌第一句“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?.請同學朗讀其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹

榕樹

梧桐樹cc

其他同學找一找這三種樹木有什么特點？用自己的話來說一說。3.出示圖片

教學充（二設計教

請你根據(jù)他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是么樹，并說明理由。學

4

師補充課外知識，為什么松柏樹終年長青。過程作業(yè)設計板

普通樹木氣候適宜時候譬如冷，燥）因為子面較大表面有蠟的薄，而致水散失，不生存所以秋冬會變，落。而樹，青，樹等由于子要尖細要么面有質(zhì)層水分易散，所在嚴的環(huán)下仍可以常生，所不會葉，持常。樹之書

楊樹

榕樹

梧桐

楓樹

松柏

木棉

樺樹

銀設

杏水

桂花計

高

壯

像手

紅

綠

）

）活石

香教學反思cc

課時計劃教學容

二3拍手歌

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等?8個字。?2.確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3\培養(yǎng)學生運用多種方法識記生字。識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏表意的特點；（一）展示圖片，談話導入，揭示課題1.件展示動物圖片導學生說說認識其中的哪些動物學生這些動物就藏?在今天要學習的課文。

教學次設）教學過程

2.示課題，板書“手歌”，學生齊。3.識“拍手歌”。憶二年級學過的手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學?生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知1.生聽錄音感受讀課文的節(jié)奏數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。cc

2.生自由讀課文，畫生字，注意讀字音，讀通句子。3.桌互讀，糾正字。（三）細讀課文，借圖識記

教學充（二設計教學過程

.畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹的字與鳥類有關?最拓展識字讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。作業(yè)設計板書設計教學反思

3拍手歌左右：歌深貓半包圍：處友獨體：九六cc

朋

課時計劃教學容備課間

二3拍手歌

授課時間

總學

2第2課時課型新教學標教學重點點

1繼續(xù)習《手歌，有情地讀課，背課文2能讀兒歌節(jié)奏做拍游戲3增強護動的意。繼續(xù)習《手歌，有情地讀課，背課文一、練習導入：1.讀一讀，選一選這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護伙伴”。教師可以出示如下練習：牢記保護伙伴

教學次設）教學過程

我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學過的生字大家一定要（）。練習之后再出“己進行比出“、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞?語說句子，看誰用得準確。2、“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。?3自由讀文，鞏固字。cc

（四）拍手游戲，品讀課文學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.桌拍手互讀。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

3.班拍手對讀教師引讀如教師“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢?記”，體會詩歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習說話1.導學生默讀課文想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2.生思考后交流。讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。（六）書寫“保、伙、伴”》》我們要愛護動物。cc

課時計劃教學容

二4《田家四季歌

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

．認“季蝴、”等17個字。寫“、吹等10個生字．正、流朗讀做到加字不漏，按點停。初了農(nóng)在不季節(jié)勞動容體會民的苦和樂認識季、、蝶等17個生。會“季吹”10生。一、導入新課。1.談話導入：一年有春夏冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

教學次設）教學過程

2.板書課題，學習“季”。聽錄音朗讀課文，步感知。二、初讀詩歌認讀生字。1聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。2自讀詩歌，把字讀準。3同桌互相讀，相指出讀錯的字音4齊讀詩歌。5出示詞語，引導生讀詞。四季農(nóng)忙肥胖夏季吹風稻谷歸來辛苦晴天新年6出示要求會認的，引導口頭組詞cc

三、學習詩歌朗讀感悟。1.老師范讀詩歌，聽邊標畫描寫四的詞句。

教學充（二設計教學過程

2.選自己最喜歡一小節(jié)讀，想一：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？3.怎樣讀才能讀這個季節(jié)的特點才能表達你的心情？4.小組賽讀。要讀出季節(jié)特點，出自己的情感。四、配樂品讀詩歌，了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂作業(yè)設計板書設計教學反思

田家四季歌四季農(nóng)忙肥胖夏季吹風稻谷歸來辛苦晴天新年cc

課時計劃教學容

二4《田家四季歌

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

．鞏識字正確寫“季、忙、苦”詞語．熟詩歌做到確、利、感情了農(nóng)民不季節(jié)勞動體會民的苦和樂了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂一、復習導入。1.上節(jié)課我們學會了四季，現(xiàn)在我們來“唱一唱”，背一背。2.背誦詩歌。

教學次設）教學過程

二、鞏固會認字讀識字卡片學生口頭組詞。三、學寫本課的生字。1.拼讀會寫字2.自主記字我最棒。我學會了什么字，我是用這樣的辦法記住的。3.指導書寫（1）引導觀察要寫的字（2）教師范寫，指導個別注意的筆畫筆順cc

（3）指導學生臨摹，書寫（4）學生書寫，教師巡視指導，講評學生書寫。

教學充（二設計教學過程

四、鞏固練習。1.摘果子、記生字戲。2.組詞語，比一比草（）（）（）冬（）（）（）秋（）（）（）五、拓展運用。1.練習用“金黃、香”或生字自組詞語說話。作業(yè)設計

背誦四季歌，正確書寫本課生字詞識字一農(nóng)家四季歌板書設計教學反思

春夏秋冬

花草長-----麥苗嫩桑葉肥農(nóng)事忙-----采桑蠶又插秧喜洋洋-----稻谷黃粒粒香笑盈盈-----穿新衣農(nóng)事了cc

課時計劃教學容

語文園地二

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

讀兒的過中，習并握運部首字法字典用部查字認識葡、”等個生字確、利、節(jié)奏朗讀聯(lián)，誦楹。在讀歌的程中學習掌握用部查字查字。一、情境引入，激發(fā)興趣1.言：有一只狐貍它特別想吃葡萄于是它來到葡萄架下(課件出狐貍夠葡萄的插圖咦狐貍怎么有點不高興了？快來讀一讀兒歌，找找答案吧！

教學次設）教學過程

2.圖上出示兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說己笨，倒說葡萄酸。3.名朗讀后引發(fā)思讀兒歌的時候遇到了不認識的字，該怎么辦？二、交流指導，學習方法1.生自由交流認識字的方法教師相機點明遇到不認識的字，如“狐”字，可以用部首查字查字典來解決。cc

播放動畫，生一邊觀看動畫示，一邊模仿操作：第一步：要查“狐”的讀音，先要確定這個字的部首是“犭”，再數(shù)數(shù)“犭”的筆畫，共畫。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

第二步：在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“犭”和它所在的頁碼。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找“犭”部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首還有幾五畫)，然后在相應位置找“狐字和它在正文中的頁碼。第四步照頁碼文中就可以查狐”字了。學生獨立再找一次“狐”字遇到問題向老師請教。三、拓展運用。從語文書中選擇一篇沒有學過的課文，讀一讀遇到不認識的字運用部首查字法查找字音。和爸爸媽媽一起讀課外書，遇到不認識的字主查字典，還可以查字典的方法介紹給家人。語文地二部首字法四步驟cc

課時計劃教學容備課間

語文園地二

授課時間

總學

2第2課時課型新教學標教學重點點

1通過悟、驗、讀，會名佳句幫助生積句子2閱讀文，識十個月名。3養(yǎng)成好的文學習慣通過悟、驗、讀，會名佳句幫助生積句子一、誦讀楹聯(lián)，日積月累1.件出示春節(jié)貼楹的圖片引言貼對聯(lián)是我們中國人過年的習俗，你家里貼的對聯(lián)是什么樣？2.師利用課件出示副常見的對聯(lián)，生練讀。

教學次設）教學過程

冬去山明水秀，春來鳥語花香。好山好水好景，新歲新春新人。人壽年豐家家樂，國泰民安處處春。3.結：“對聯(lián)”也“楹聯(lián)”，是一具有鮮明特點的文字形式。4.生打開書，自由讀楹聯(lián)。(1)自由朗讀楹聯(lián)，圈出讀準的生字，再讀一讀上面標注的拼音。(2)小交流朗讀情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。cc

二、指導閱讀，感知體驗學生自由閱《十二月花名歌，借助拼音讀準字音，如果還有讀不準的字可以運用部

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

查字法查字典。2.組合作，朗讀歌，相互糾正字音3.件出示花名，指認讀：語言交流：了解哪種花，說說它的樣子或者特點。教師相機出圖片，引導學生解牡丹、石榴花、茉莉、桂花、芙蓉、水仙。課件出示十月和十二個花名你知道這些花都開在什么時候嗎？連一連，遇到問題讀讀童謠。背誦日積月累的內(nèi)容語文地二日積累對我愛讀十月花歌cc

課時計劃教學容

2豎折、豎提的寫

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習豎折、豎提的寫法1.師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，

教學次設）教學過程

豎正橫平。提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2.學生練習書寫筆畫。三、書寫漢字1.出示漢字：忙忘跟以2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意么？cc

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

教學充（二設計教學過程

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫牙根5.比一比，改一改很出四、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。作業(yè)設計板書設計教學反思

以cc

課時計劃教學容

3木字旁的字的寫

總學

2

第2課時備課間教學標教學重點點

授課時間1書寫有“”字的字2培養(yǎng)生的察能。3養(yǎng)成類識的好慣書寫有“”字的字

課型

新授一、激趣導入。1中國文化博大精，中國漢字魅力窮，請欣賞書法作品（播放課件）觀察后交流感受。師：你覺得這些字怎么樣？

教學次設）教學過程

師：你的心情如何？2小結：“只要功深，鐵杵磨成針，只要我們肯下功夫，也一定能寫出一手好字。二、拓展識字1對于“木”，小友們一定很熟悉今天我們就來學寫木字旁的字。（揭示課題，師板書）請你們回憶一下一說這個學期我們學過哪些帶有木字旁的字、桐、楓、松、柏、杉）生邊回答，師邊張貼。cc

3這些字我們可把它們分成類分別是木字旁在左、木字旁在上，還有木字旁在下。三、學寫不同偏旁字（一）回顧“木”的書寫師小結：橫短豎長撇展，撇捺收筆略偏上。課件出示：橫短豎長，

教學充（二設計教學過程

捺舒展。（二）學寫木字旁在左的字：林1件出示體木字旁在左“桐先來觀察一下木字做左偏旁時，一般寫在田字的什么位置？2課件出示：，再觀察木字旁在左怎樣的變化？3師小結有一首小兒歌可以幫助我們記準這些變化，快來讀一讀吧。作業(yè)設計板書設計教學反思

書寫帶有“木”字旁的字帶有“木”字旁的字桐、楓、松、柏、杉cc

課時計劃教學容

、鉛筆寫字的提筆和按筆

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.掌握鉛筆寫字的提筆和按筆學生的耐心和察能力。3、提高學生漢的審美能力。掌握鉛筆寫字的提筆和按筆一、回憶鉛筆書寫的姿勢，激發(fā)學生的書寫積性。二、提筆和按筆的學習。1.教師講解提筆和按筆的要求。

教學次設）教學過程

按筆：食指下壓，速度稍慢，筆畫粗重。提筆：用筆較輕，速度稍快，筆畫輕細。2.教師示范“一”的書寫并講解。（1起筆按筆2行筆邊行邊提3收筆按筆）3.學生書空練習。4.筆畫提按描?。鹤⒁馓岚吹米兓?。cc

教學充（二設計教學過程

5.一指：教師出示基本筆畫，請學生說說哪些事提筆，哪些是按筆。6.小組描摹交流。小結。小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。作業(yè)設計板書設計教學反思

鉛筆寫字的提筆和按筆辛苦季農(nóng)年cc

課時計劃教學容

三3曹沖稱象

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1認識12個生字，掌握多音字“得”。2正確、流利地朗課文。3初讀課文，整體知，理解課文內(nèi)。識字、寫字。一、談話，導入新課1啟發(fā)談話：同學，你們見過別人東西嗎？都用什么稱呀？2教師：象有多重現(xiàn)在稱象不是難，可在古時候，

教學次設）教這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看曹沖學想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。過二、自由讀課文，認讀生字，整體感知程1學生借助拼音讀文，要求劃出生，讀準字音。2指名讀課文。教強調(diào)重點字的讀。3教師出示生字卡，檢查學生認讀況。4學生再讀課文思：課文講了一件么事？5指名反饋。cc

三、讀文，體會稱大象的難度1找出描寫大象的句。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

2指導感情朗讀，會大象的大和重3了這么的象可怎么呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1讀第三自然段，考：官員們想出幾種方法？2學生交流，這些法行嗎？3分角色朗讀課文體會當時的情景五、朗讀課文。曹沖稱象稱柱桿秤站船做然歲底cc

課時計劃教學容

三3曹沖稱象

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1會寫個生字。2朗讀課文。3總結全文，懂得到問題要善于動筋。了解曹沖稱象的全過程。一、復述故事，引入新課1出示生字卡片，家一起讀一讀。

教學次設）教學過程

2誰能把這個故事單的說一說。3官員們都說了些么方法？4可是這些方法都好，這時候，曹想了一個好辦法。二、讀文實驗，了解稱象的過程1學生自由讀課文思考：曹沖所說辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？cc

2指名根據(jù)課文內(nèi)說一說。3引導討論：（1曹沖的辦法好？（2如果現(xiàn)在讓們?nèi)シQ這頭象的量你們有什么方法？

教學充（二設計教學過程

三、總結全文，啟發(fā)學生1讀文后你覺得曹是個怎樣的孩子2應該學他什么？3有感情的朗讀課。四、指導書寫1出示要求書寫的字，指名讀一讀2用生字組詞。3學生書寫，教師視，強調(diào)雙姿。作業(yè)設計板書設計教學反思

把曹沖稱象的故事講給爸爸媽媽聽cc

課時計劃教學容

三5《玲玲的畫》

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭玲”等個字以及“梯”和“腦筋”兩個詞語。2、正確、流利、有感的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。學習本課生字一、創(chuàng)設情景、談話導入⒈談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開課本頁教（板書課題：25《玲玲的畫》）

教學次設）教學過程

⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學習、讀文識字⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什事？再標一標，課文有幾個自然段？⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀字音。⒊合作學習（1桌合作學習文下帶拼音的生字互讀互聽互糾。（2嘗試讓學生當師，主持學習生。（3四人小組討論記這些生字。（4全班交流。cc

三、整體感知、初步了解。1小組內(nèi)讀課文，評互糾正，推薦位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件么事？2推薦的組員再次課文，糾正讀音

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

3交流：課文寫了件什么事？4教師引導事情的要素：起因；經(jīng)；結果。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結果。隨學生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事）5設疑：一件壞事怎么變成了好事中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。書寫本課生字玲玲的畫畫獎候幅拿及cc

課時計劃教學容

三5《玲玲的畫》

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、學會本課的字，新詞，能正讀寫。2、積累文章中好詞佳句。3、養(yǎng)成良好的文學習習慣。學會本課的生字新詞正確讀寫累文章中的好詞佳句。教學一、游戲激趣、復習生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學生開火車讀。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小

次設）教學過程

友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1提出問題：一件事是怎么變成好的？2解決問題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關句子?！蚪涣?。并讀出相關的句子。1爸爸仔細地看了，說：“別哭，子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加“仔細地看了看可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？cc

2玲想了想…小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你

教學充（二設計教學過程

想些什么？（3爸爸看了，高地說“看到了吧，……壞事往往能變成好事”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學回答完成板書：動腦筋）3教師進行朗讀指。4在小組、班級中行讀書評比擂臺，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？作業(yè)設計板書設計教學反思

完成課后練習玲玲的畫動腦筋壞事也能變好事cc

課時計劃教學容

三6一封信》

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1．認識個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利朗讀課文，了解西兩封信的不同3.養(yǎng)成良好的語文預習習慣。認識個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。教學一、談話導入，揭示課題。1板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）2看到課題，你想道什么？

次設）教學過程

生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？﹒導入：讓我們看是誰在寫信，信內(nèi)容是什么？二、初讀課文，整體感知。1.學生初讀課文，出自讀要求。（1）要求讀準音，不認識的字字典或請教老師同學。（2）讀順句子不唱讀不回讀注意語氣和語調(diào)。cc

（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計

（1）出示生字：自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。④教師隨機糾正讀音：“單”前鼻音，“招”翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課詞：（3）多音字。chóng（重新）朝cháo（朝向）重zho（朝陽）zhònɡ（重量）三6一封信》板書設計教學反思

第一封信;不開心

冷清cc

課時計劃教學容

三6一封信》

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1．正確、流利朗讀課文，了解西兩封信的不同2．理解課文內(nèi)，學會樂觀地面生活。理解課文內(nèi)容，學會樂觀地面對生活。一、復習生字，質(zhì)疑導入。1．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課學習，大家知道露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什？

教學次設）教學過程

3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）二、自讀自悟，合作探究。1．讀課文第—14自然段，想想西是怎么給爸爸信的。2．學生自由讀文，教師相機引。哪些自然段時寫露西第一次寫信的，哪些自然是描寫第二次寫信的。3．同座互相議議，讀一讀。教巡回輔導，了解生的自學情況。cc

三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學。

教學充（二設計教學過程作

據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理課文。四、小結全文。通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、強和自信地面對眼前的一切。業(yè)設

我

想

對

課

文

中

的

媽

媽

說：計板書設計教學反思

“

?！?一封信第一封信：不開心冷清第二封信：快樂樂觀、陽光、堅強cc

課時計劃教學容

三4《媽媽睡了》

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、會本課8個生字，會文中11個生字。2、能確、流利、有感情地朗讀課文。3、理課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關愛之情。理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關愛之情一導入1播放學生的照片集2學生談觀后的感受3拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。4過渡師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答）

教學次設）教學過程

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？二學文（一）揭示課題理解課題。1出示課題：媽媽睡了2指導讀題目，讀出情感。（二）配樂范讀（三）交流感受讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。（四）學習生字。cc

1自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2同桌互讀。3指名接段讀文。4學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

（1評價優(yōu)點（2提點意見5出示帶生字的重點句子。（1讀句中的生字（2讀句子（3去掉生字的讀再讀。（4去掉生字所依的語境只下生字，再讀。（五）有感情地讀課文。師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。1自讀2班內(nèi)交流師適當引導學生在讀中理解睡夢中的媽媽真美麗”睡夢中的媽媽好慈祥”睡夢中的媽媽好累書寫生字三《媽媽睡了》哄發(fā)cc

課時計劃教學容

三4《媽媽睡了》

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1展開小組討論，課文的思想內(nèi)容情感進行分析。2培養(yǎng)學生的朗讀力。3培養(yǎng)學生進行課閱讀，擴大學生讀量。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行析。一、升華文中的情感和思想1你想對媽媽說什么？2展示并朗讀班內(nèi)一位學生母親寫給女兒的信。

教學次設）教學過程

3再讀課文。二、寫字1出示生字認讀。2在具體環(huán)境中認讀課件出示有生字的超市標、公益廣告……cc

3出示要寫的生字以各種形式和生字打招呼”。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計

4讓學生挑出最難的字進行指導。（1老師范寫（2學生描紅（3討論怎么記住個字？5、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律如左右結構的字在田字格中的占格位置等6學生練寫其他的生字。三、學后總結老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲？積累好詞好句三《媽媽睡了》板書設計教學反思

真美麗明亮彎彎好溫柔好累

紅潤cc

課時計劃教學容

、正楷筆畫的名稱及寫法

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.通過講解正楷筆畫的名稱及寫法.2、讓學生掌握楷筆畫的名稱及法。3、養(yǎng)成良好的習習慣。掌握正楷筆畫的名稱及寫法。一、自然導入：這節(jié)課我們來復習我們學過的畫名稱“點”的寫法。掌握正楷筆畫的名稱及寫法。2.左點：因形似垂露，

教學次設）教學過程

故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下15~20，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、、京”等字中的垂點。3.挑點：形似挑畫，但比畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。4.撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向下°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。cc

5.長點：是側點的長，故名。寫法落筆要輕，隨著向右下45°行筆逐漸用斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色淺到深書中有不少字的畫是用長點來代，故又稱“反捺”。如“女、以、員”等字中的

教學充（二設計教學過程

點。作業(yè)設計板書設計教學反思

書寫帶有“點”的字復習筆畫名稱小東京英員cc

課時計劃教學容

6上下結構

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點。2.能分析病例，通過上下對照查出病因。3.會寫這兩種類型的上下結構的字。明確上下結構的字的書寫規(guī)則。

教學次設）教學過程

學cc

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。出示“另”和“支”，讓學生分析，師生點評2.講解“上窄下寬”

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（出示例字）(3)學生觀察分析窄下寬型字的寫。（4）教師講解：書寫上下結構的字如何寫好上下結構的字板書設計教學反思

另

支今先筆cc

課時計劃教學容

3口語交際做手工

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1培養(yǎng)學生認真察說完整話靈活運用各種方解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。培養(yǎng)學生樂于表達的愿望。將自己所說的、所想的寫下來。一、引入1讓孩子們說說自最喜歡的玩具是么？2揭示口語交際的容：做手工。二、準備玩具。1請準備了材料的子拿出自己事先備好的材料。

教學次設）教學過程

2請孩子們以小組單位，動手做做己喜歡的玩具。3在做玩具的過程中同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1以人為一個小組進行論，討論的要求：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的那么在做的過中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認真傾聽同學的發(fā)言。2各小組的同學進行討論師巡視并相機指導。cc

四、各小組請部分同學匯報。1請部分同學匯報流。2老師和同學注意聽。特別是老師必須引導學生有條理、完整、通順地表達。3他同學傾其養(yǎng)成傾聽的好習慣。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1學生動手寫。2老師巡視指導。六、成果展示。1請完成的孩子自己讀一讀看看自己寫得是否通順。2請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子并讓其他同學學著修改修改。3請同學們再一次改自己的作品。七、總結。和爸爸媽媽說說自己是如何做手工的做手工先然后接著最后cc

課時計劃教學容

語文園地三

總學

2

第1課時備課間

授課時間

課型

新授1、給學生提供充分展自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、教學標教學重點點

讓學生具有運用字典獨立識字的能力。3、養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。一、展示引入。1請孩子們說說自在生活中積累認的字、詞、句都有哪些？

教學次設）教學過

2請同學們依次上展示自己搜集到課內(nèi)外認識的字、詞、句。二、展示臺程

白云雨點小溪

烏云霜凍河流

朝霞雪花湖泊

晚霞冰雹海洋2請孩子們好好讀，說說這些詞語別描述的是什么地方的景物？cc

4出示描寫春天的色的詞語：

教學充（二設計含苞欲放

百花爭艷

花紅柳綠

春色教學過程

滿園5請同學們想想還哪些描寫春天景的詞語，把它補充在書的旁邊。6出示關于讀書的言錦句。書是人類進步的階梯----高基（1請孩子們讀一，記一記。（2找一找我們學的關于讀書的名錦句。作業(yè)設計板書設計教學反思

練習用部首查字法查字典語文園地三書是人類進步的階梯----高爾基cc

課時計劃教學容

語文園地三

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》。培養(yǎng)閱讀和積古詩詞的興趣。3繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀愛積累的好習慣熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》教學一、復習導入背誦關于讀書的名言。書是人類進步的階梯?！郀柣?/p>

次設）教學過程

讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！柖?、日積月累。小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。1今天我們要學習的是1最有名的一首《小兒垂釣。2和老師一起來寫題，"垂字的橫畫比較多中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩(wěn)了。釣"字里面有個點。cc

3"垂釣"就是釣魚的思，那小兒垂釣"的意思就是小孩子釣魚。4在這首詩歌里藏這樣幾個漢字朋!(出示生字稚、側、綸、莓。誰會讀？（個別讀、火車讀、領讀）

教學充（二設計教學過程

5開了拼音友的幫助還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真準6請同學們大聲把這首詩讀一遍然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。7這是一首七言律詩一行有個字共四句。每行停頓都是所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。作業(yè)設計板書設計教學反思

背誦《小兒垂釣》小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。cc

課時計劃教學容備課間

四1古詩兩首

授課時間

總學

2第2課時課型新教學標教學重點點

認12個字，寫9個字認生字成的語。2.圖結合在反品讀聯(lián)系活體3、展想象探究歌的富蘊。認識個字會寫9個生字認生組成詞語一、談話導入，理解題意。1.朋友，喜歡背古嗎？誰來背兩首聽。2.天我們還要來學首古詩，看老師課題（師書課題:鸛雀樓）

教學次設）教學過程

3.朋友課題上哪個字你已經(jīng)認識了（結合學生回答教學生寫“樓“，并指導書寫）4.題還有不理解的？5.合學生的疑問，師講述（課件出示1）：鸛雀樓名稱由來：鸛雀，是一種鳥，形狀像鶴。在山永濟縣的黃河邊上，有一座樓經(jīng)常有鸛雀停在上面休，所以人們給它取了個很好聽的名字叫鸛雀樓。大家，這就是鸛雀樓。（師貼圖）二、初讀古詩，整體感知cc

現(xiàn)在請同學們自己讀讀這首詩，讀之前，我們來看看要求。要求：①借助拼音自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通句。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計

②看看從這首里你讀懂了什么？還有哪些你沒讀懂？③數(shù)一數(shù)這首詩有幾句。1.名讀古詩，檢查的效果。（教師評）2.讀、齊讀。三、圖文結合，細讀品味。過渡（師貼上王之渙人物圖）有一天，詩人王之渙登上鸛雀樓看到了很多美麗的風景，他到了什么呢？咱們一起去看看。（貼上小朋友物圖）書寫本課生字板書設

登鸛雀樓群山黃河夕陽站得高看得遠

依

盡計教學反思cc

課時計劃教學容

四1古詩兩首

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.識6個生字，會寫個生字,認讀生組成的詞語。文結，在復品中聯(lián)生活驗，開想，探詩歌豐富意蘊圖文合，反復讀中系生體驗展開象，究詩的豐意蘊。一、激發(fā)興趣

正確讀詩

教學（課件出示：廬山風光圖）師：廬山美嗎？誰能用自己的話說說廬山的美生煙霧縹緲綠意盎然生機勃勃山清水秀……

次設）教學過程

師：是呀！廬山的美是說不盡的，喜歡畫畫的來到廬山會情不自禁地拿起畫筆；喜歡作詩的人到廬山更會脫口而出吟誦詩歌。1300多年前，唐代偉大的浪漫主義詩人李白第二次上廬山時，被廬山瀑布的美深深陶醉了，想讀讀這首膾炙人口的不朽名作嗎？板書：《望廬山瀑布》）二、初讀古詩，整體感知1.借助拼音自由讀詩，讀準字音，通詩句。2.邊讀邊想，看自能讀懂哪些，還什么不懂的？cc

3.開火車讀。4.點撥評價。三、再讀古詩，理解詩意

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計

（一）品析“日照香爐生紫煙”。（二遙看瀑布掛前川流直下三千尺（三）品析“疑是銀河落九天”。四、指導背誦古詩。五、識記生字，指導書寫。（二）指導書寫。教師在黑板上板演并讓學生伸出手跟老師一起比劃書寫。（提醒學生注意把握字的下比例，把字寫勻稱）5.學生練寫。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。把這首詩帶動作背給爸爸媽媽聽一聽。板書設計教學反思

望廬山瀑布香爐峰生快猛熱愛贊美cc

長疑

課時計劃教學容

四2黃山奇石

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學文，用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙.3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩背誦。體會黃山奇石的奇妙。（一）引題激趣。同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從天起，

教學次設）教學過程

老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學習生字。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一學習。找出最巧妙的識記方法。（四）匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形區(qū)：共畫，筆順是：區(qū)。cc

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

（五）理解詞義。1觀察圖畫、查字理解詞義。2哪些詞義不懂提來，同學一齊解。重點理解：聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。（六）指導書寫。寫生字詞。搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字黃山奇有趣多姿cc

課時計劃教學容

四2黃山奇石

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙。2通過觀察圖畫和理語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3激發(fā)學生對祖國大河山的熱愛之情。把課文中描寫的畫面想象出來。（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）（二）逐段學習。1．第1自然段：默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓聞名中外麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。

教學次設）教學過程

2．指名讀第2～自然段。（1課文具體介紹了哪幾奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然合插圖說一哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（3出示第三幅圖。圖的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。cc

（3出示第四幅圖，閱讀然段。小組討論學習：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說的？③從哪兒看出像“仙人指路”？

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

④有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學匯報討論情況。（5學習第然段。①指名讀。②提出不懂的問題。③師生共同解決。（6齊讀第6自然段指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。（7請一位同學讀全文，時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。（三）老師小結：通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。背誦喜歡的段落cc

課時計劃教學容

四3日月潭

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的詞。2.借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。3、體會作者對日月潭的熱愛之情。練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。一、導入：臺灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香首都北京車如水人如潮繁華而熱鬧我們的祖國多么可愛！

教學次設）教學過程

小朋友們你們愿意和老師再接的這些日子一起去看看祖國的美麗河山嗎？那今天師就先帶小朋友們?nèi)タ纯辞逅闳绠嫷娜赵绿丁３鍪菊n題《日月潭》齊讀。二、新課教學：1、打開課本翻到39，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境）cc

3小朋友都預習過課文那老師要看看哪個小朋友預習得最認真老師手上有生詞卡哪組的小朋友可以來開火車讀讀環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境）4小朋友們，你們可以這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，

教學充（二設計教學過程

5同桌互讀詞語，比比讀得好6那哪個小朋友知道這詞是什么意思？7日月潭如同一個神話的仙境一定是非常美小朋友，你們愿意和老師一起來讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎？8齊讀課文。9.日月潭美嗎？那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢？課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來？10、哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀？11、小朋友你們認為他讀得這么樣子？誰愿意也來讀一和他比一比？12、齊讀。8

三、指導書寫。四、小結作業(yè)設計板書設計教學反思

書寫本課生字四3日月潭日潭月潭圓圓的太陽彎彎的月cc

課時計劃教學容

四3日月潭

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、繼續(xù)學習課，感受日月潭的光秀麗。2、培養(yǎng)學生的讀能力、想象能。3、激發(fā)學生祖、對寶島臺灣的愛之情。培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力。激發(fā)學生祖國、對寶島臺灣的熱愛之情一、復習導入：1、課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂幔咳赵绿对谀睦铮?/p>

教學次設）教學過程

日月潭中美麗的小島叫什么？日月潭的名字是怎么來的？課文中介紹了日月潭什么時候的景色？二、新課教學：1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢（以下第三第四自然段的教學順可根據(jù)情況調(diào)整。cc

2教學第三自然段：a請一名學生朗讀課文第三自然b清晨的日月潭給你的感覺是怎的呢？c你們覺得它美？那要怎么把日月潭的美讀出來？（輕聲，舒緩）

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

d4組比賽那組讀得棒3、教學第四自然段a教師朗讀，同學們閉上眼睛想日月潭中午的景色b說說自己的感受c指名讀本段d學生評4、日月潭美嗎？小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢？5、指名介紹自己的畫6、四人小組交流自己的畫三、指導書寫把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽日月潭風光秀麗愛祖國愛臺灣cc

課時計劃教學容

四4葡萄溝

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1．學習生字新詞。2學習課文第段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。3正確的朗讀課文。步感受我國新疆吐魯?shù)钠咸褱鲜莻€好地方。讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?出示課題，讀題提出預習要求：（1自由讀課文，考問題：葡萄溝什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？（2自學生字新詞不理解的詞語劃來。

教學次設）教學過程

（3把課文讀正確2檢查與學習。（1葡萄溝在什么方？①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番②出示吐魯番"、葡萄溝"、"新疆3個詞，請同按從小到大的順序排列起來。③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。（2吐魯番的葡萄是個好地方嗎？什么？①仔細讀第1自然段，說說自己收獲。②交流討論cc

要點：a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。d．有一個頓號。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

③指導有感情地朗讀第自然段。3．正確地朗讀課文。（1播放課文錄音。（2讀準生字，給正確的音打"涼棚（nɡpóɡ）好客hǎoho）蔭房（īnyìn（3讀通長句子，注意下3話。①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。（1抄寫生字新詞。（2正確地朗讀課文。葡萄溝水果多，最喜愛葡萄葡萄長得好人好葡萄干有名cc

課時計劃教學容

四4、葡萄溝

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1．理解課文內(nèi)容，練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?．指導有感情地朗讀課文。、初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。1．提出學習目標（1導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）（2學習最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）（3提出課時學習目標

教學次設）教學過程

為什么說"萄溝真是個好地方"這就是這節(jié)課我們要論的一個重要問題。2．學習第一自然段（1指名讀，其他同學考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，（2指名回答思考題。板書：盛產(chǎn)水果）（3葡萄溝盛產(chǎn)哪些水呢？老師引讀第二句老師讀表示月份的）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙?？?小結：葡萄溝是個怎的好地方？過渡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好方且也是個景美人美的地方。cc

2學習第二自然段（1默讀這一自然段，編句序。（2再次默讀，想一想，一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用--"一劃這些詞。3交流、討論思考題，醒學生注"這候"是表示時間的詞

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計

語。從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？4④指導朗讀。秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想--就讓我們通過朗讀表內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。范讀--自由讀-指讀--齊讀⑤小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。背誦自己喜歡的段落葡

夏季

枝葉茂密

好板

萄

景色美麗

地書

溝

秋季

葡萄

一大串一大串

五光十色

方設

老鄉(xiāng)熱情好客計

葡萄干

有名

顆粒大

味道甜

顏色鮮教學反思cc

課時計劃教學容

語文園地四

總學

1

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、通過觀察火車票讓生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的生字。2、教育學生認識比喻，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。3、讓學生學會聯(lián)系句了解詞語的意思。學會使用詞語。通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的生字。一、精彩導入1子們們所認識字是從哪里認識？2孩子們交流各自識字方法。3引入新課。二、精心自學，識字加油站

教學次設）教學

1觀察大屏幕上的票，說說上面有些不認識的字。2認識上面的生字昌、鋪、調(diào)、硬臥、限、乘過

昌(新昌昌盛）

店鋪）

調(diào)（空調(diào)）（調(diào)解）

硬（堅硬）（強硬）程

臥（臥室）（臥鋪）

限（無限）（有限）乘（乘客）（乘法）3讀生字：同桌讀抽生讀。4拿出課前準備的票，和同桌一起看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。cc

三、精妙群學，字詞句運用1看看圖上畫的是么？像什么？說說。2試著說一說。3學習句子：（1弟弟的鞋像鳥。

教學充（二設計教學過程作業(yè)設計板書設計教學反思

（2爸爸的鞋像小。4讀詞語：柳條云朵葉子路燈胡子5你能用剛才那樣的句子說說上面這些物嗎？6學生全班交流。7師：你有哪些理詞語的方法？8讀句子，理解句里詞語的意思。隱蔽即隱藏這里指小灰藏在草叢里面。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。四、精準總結今天，你有什么收獲？寫兩個比喻句語文園地四比喻句（1弟弟的鞋像鳥。（2爸爸的鞋像小。cc

課時計劃教學容

語文園地四

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1、學寫留言條2、提高學生語文應的能力3、培養(yǎng)良好的說話習慣。留言條的格式。教學過程

一、彩導師們遇過有外出家里有人的況嗎這個候，你應怎么呢？示新：學留言二、心自，學留言留言、閱讀言條媽媽外婆了我吃的燒肉我就在家飯了外婆還給你帶些吃的晚飯少做兒菜小新11月4日

教學次設）cc

2、看留條分幾個分？個部應該樣寫3、點部是正，想正文該么寫三、妙群，學留言

教學充（二設計教學過程

1、下面擇一情況寫一留條。（）辦室還，老不在（通知芳明上午點到校參書法組的動，是她里沒人。2、生寫言條3、小組流留條。4、個小推薦名寫好的在班交。作業(yè)設計板書設計教學反思

寫一則留言條語文園地四留言條cc

課時計劃教學容

7左右結構（二）

總學

2

第2課時備課間

授課時間

課型

新授教學標教學重點點

1.觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；2.能分析病例，通過上下對照查出病因；3.會寫這兩種類型的上下結構的字。在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下型和上小下大型的特點；教學過程

1234

教學次設）cc

5）教師講解：（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6學生觀察書上的兩則病例說問題在。

教學充（二設計教學過程

（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。2.講解“上小下大”（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。作業(yè)設計板書設計教學反思

寫這兩種類型的上下結構的字左右結構（二）燈、信、評、柱、桿cc

課