作文講座演示課件ppt執(zhí)教課件

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魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：學(xué)好語(yǔ)文，一是閱讀，二是寫(xiě)作。寫(xiě)作幾乎成了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。魏書(shū)生把作文課讓學(xué)生上得輕松快樂(lè)且有收獲。做法中最重要的是兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生堅(jiān)持每天一篇日記，一年365篇日記，三年初中一千多篇日記。二是讓學(xué)生互相批改作文。

魏書(shū)生不但讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，他還讓學(xué)生一年365天都成為學(xué)習(xí)的主人。他給學(xué)生制訂了計(jì)劃：算1500道數(shù)學(xué)題，1000道物理題，10萬(wàn)字語(yǔ)文作業(yè)，365篇日記，40篇作文，跑步1000公里，畫(huà)畫(huà)20幅，學(xué)歌40首等等。再把這個(gè)計(jì)劃落實(shí)到每月，每周，每天。

我們掌握做主人的一些具體方法也不難，難的是十三、四歲的孩子持之以恒地當(dāng)好主人。

如何摹仿創(chuàng)作呢？第一，讓學(xué)生先分析范文的構(gòu)思。第二，讓學(xué)生找線(xiàn)索。第三，在教師的引導(dǎo)下還要讓學(xué)生去體會(huì)語(yǔ)言。體會(huì)語(yǔ)言的流暢自然、體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)的表現(xiàn)手段、體會(huì)語(yǔ)言基調(diào)與主題表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。

如何摹寫(xiě)?命題作文是當(dāng)前作文的一種重要形式，在學(xué)習(xí)時(shí)，可遵循以下原則：(1)將抽象的題目具體化。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫(xiě)“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫(xiě)“歌頌偉大父愛(ài)的，以目光做線(xiàn)索的文章”。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一種語(yǔ)言，正確使用它能收到語(yǔ)言文字所無(wú)法達(dá)到的效果。材料一：

60多里路……/一本無(wú)用的書(shū)……（初中語(yǔ)文課本《爸爸送書(shū)》）此處的省略號(hào)可謂“無(wú)聲勝有聲”，表達(dá)的是那種深沉而凝重的父愛(ài)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)以表達(dá)，“兩個(gè)省略號(hào)”所蘊(yùn)含的深刻含義。材料二：據(jù)說(shuō)，歌德在《浮士德》這一著作完成后，稿件發(fā)給出版商寫(xiě)了一封信，信是這樣的：“？──歌德”不久出版商也寫(xiě)了同樣形式的一封信：“！──出版商”結(jié)果可想而知，時(shí)間不長(zhǎng)，這部文學(xué)著作終于問(wèn)世了。歌德是意思是：出版商的意思是：（2005年西南州考題）

注重語(yǔ)言材料的積累

初中語(yǔ)文教材中有大量可供利用的材料（特別是議論文寫(xiě)作中所需要的論據(jù)），教材就是一座豐富的寶庫(kù)。?京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳年輕的時(shí)候雙眼呆滯無(wú)神，不適合學(xué)戲，天資的欠缺使他更加勤奮。他每日仰望天空飛鴿，追逐飛鴿的身影；俯視魚(yú)缸水底，緊盯遨游的金魚(yú)；用火柴棍撐起眼簾，鍛煉眼睛顧盼。功夫不負(fù)有心人，他那雙眼睛終于變得如一汪秋水，脈脈有情。?宋代福州陳正之，性愚鈍，讀書(shū)一次只能讀50字。一篇短文竟需兩百遍才熟，但他勤學(xué)苦練，天長(zhǎng)日久竟成為博學(xué)之士。?魯迅先生有一條褲子穿了好幾十年。他的好友勸他換條新的，魯迅說(shuō)：“我豈但不穿新棉褲而已，你看我的棉被，也是多年沒(méi)有換的老棉花，我不愿意換。生活太安逸，工作就被生活所累了?！?/p>

歸納、提煉語(yǔ)文教材中所顯現(xiàn)出來(lái)的課文寫(xiě)作知識(shí)總結(jié)出來(lái)的“寫(xiě)人”記敘文常見(jiàn)的構(gòu)思角度：①寫(xiě)一件事表現(xiàn)一個(gè)人，如《背影》；②寫(xiě)幾件事表現(xiàn)一個(gè)人，如《我的老師》；③寫(xiě)一件物表現(xiàn)一個(gè)人，如《一件珍貴的襯衫》；④寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)一個(gè)人，如《變色龍》；⑤寫(xiě)一件事表現(xiàn)若干人，如《挺進(jìn)報(bào)》；⑥寫(xiě)幾件事表現(xiàn)若干人，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；⑦寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)若干人，如《賣(mài)蟹》；⑧人物小傳，如《冰心小傳》。

人物“臉”的描寫(xiě)句子：①他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人。②韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白。③小姑娘只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉。④在人們的說(shuō)笑聲中，老頭紅了臉。⑤他坐在小板凳上，兩個(gè)肘子支在膝蓋上，兩只手掌托住凍得發(fā)紅的臉蛋。⑥她那時(shí)十八九歲，右嘴角邊有榆錢(qián)大小一顆黑痣。……再進(jìn)行讀寫(xiě)分析：從這些具體的語(yǔ)言材料中，就“寫(xiě)作”知識(shí)來(lái)講，可以讓我們學(xué)到：①用臉色的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的生活狀況。②用臉色的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的外貌特征、身分、年齡。③用臉色的描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的變化。④用臉色的描寫(xiě)表現(xiàn)人物心靈之美丑。⑤用臉色的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格，烘托文章的主題。⑥用臉色的描寫(xiě)表現(xiàn)人物命運(yùn)的巨大變化。⑦用臉色的描寫(xiě)表現(xiàn)時(shí)代的痕跡。⑧用臉色的描寫(xiě)表現(xiàn)人物特定情境下的遭際。還可以進(jìn)一步分析：臉色的描寫(xiě)，多用簡(jiǎn)筆，少用細(xì)筆；適當(dāng)穿插，點(diǎn)到為止?？蓡为?dú)一筆，也可在文中多次呼應(yīng)。如《一面》、《孔乙己》、《賣(mài)蟹》、《我的叔叔于勒》等。學(xué)會(huì)文章有哪些不同的標(biāo)題方式。如：日記標(biāo)題式、字母標(biāo)題式、單詞標(biāo)題式，短語(yǔ)標(biāo)題式、句子標(biāo)題式、數(shù)碼標(biāo)題式、留出空行式等多種模式的介紹。倍速訓(xùn)練方法審題訓(xùn)練，介紹、剖析各類(lèi)考場(chǎng)作文題型的特點(diǎn)、基本樣式和變式，主要是對(duì)命題作文、半命題作文的訓(xùn)練。多種限制式半命題作文，如安徽省題：我懂得了

。①先將題目補(bǔ)充完整，然后再寫(xiě)作文，②從“母愛(ài)”“父愛(ài)”“老師的愛(ài)”三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，填到題目的橫線(xiàn)上。不得選填其他詞語(yǔ)，否則得零分，③要準(zhǔn)確理解題目含義，按題目要求作文，④以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，⑤文中不得暴露自己所在地區(qū)和學(xué)校，否則得零分，⑥不少于600字，⑦書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。這個(gè)題有7個(gè)限制，這種題限制諸多，危機(jī)四伏，還帶有屢屢的警告，因此考生大意不得。構(gòu)思訓(xùn)練第一是有的放矢地讓同學(xué)們接觸一批文題，第二是繼續(xù)深化對(duì)教材中各類(lèi)文章寫(xiě)作模式的理解，第三是進(jìn)行快速整體構(gòu)思訓(xùn)練。局部構(gòu)段訓(xùn)練其任務(wù)是進(jìn)行開(kāi)頭、結(jié)尾及構(gòu)段方式的訓(xùn)練，以掌握快速入題、精妙結(jié)尾及正確構(gòu)段的若干方法，訓(xùn)練的內(nèi)容以教材為依據(jù)，可略有深化、擴(kuò)展。要掌握段落組合方式，進(jìn)行訓(xùn)練一下，比如：描寫(xiě)＋比喻，描寫(xiě)＋擬人，描寫(xiě)＋抒情，描寫(xiě)＋議論：描寫(xiě)＋點(diǎn)示……綜合構(gòu)思訓(xùn)練任務(wù)主要是進(jìn)行成篇作文的構(gòu)思角度和表現(xiàn)方法的訓(xùn)練，以此激發(fā)興趣、活躍思維、鞏固基礎(chǔ)，將寫(xiě)作水平提高一個(gè)層次。記敘文的寫(xiě)作構(gòu)思訓(xùn)練，就可以結(jié)合教例進(jìn)行如下構(gòu)思方法的訓(xùn)練：以小見(jiàn)大法，側(cè)面表現(xiàn)法，設(shè)置懸念法，夾敘夾議法，抑揚(yáng)結(jié)合法，先后有序法，點(diǎn)面結(jié)合法，橫式結(jié)構(gòu)法等等。作文實(shí)踐題例1、我要說(shuō)，——

(結(jié)合畢業(yè)時(shí)的生活、心情寫(xiě)，橫線(xiàn)部分可用“老師，再見(jiàn)!”“我要過(guò)一個(gè)真正愉快的暑假”等等代替。)除詩(shī)歌外，文體不限。2、請(qǐng)你