作文講座演示課件ppt執(zhí)教課件

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魏書生說過：學好語文，一是閱讀，二是寫作。寫作幾乎成了中小學語文教學的難點。魏書生把作文課讓學生上得輕松快樂且有收獲。做法中最重要的是兩點：一是讓學生堅持每天一篇日記，一年365篇日記，三年初中一千多篇日記。二是讓學生互相批改作文。

魏書生不但讓學生在寫作時成為學習的主人，他還讓學生一年365天都成為學習的主人。他給學生制訂了計劃：算1500道數(shù)學題，1000道物理題，10萬字語文作業(yè)，365篇日記，40篇作文，跑步1000公里，畫畫20幅，學歌40首等等。再把這個計劃落實到每月，每周，每天。

我們掌握做主人的一些具體方法也不難，難的是十三、四歲的孩子持之以恒地當好主人。

如何摹仿創(chuàng)作呢？第一，讓學生先分析范文的構思。第二，讓學生找線索。第三，在教師的引導下還要讓學生去體會語言。體會語言的流暢自然、體會語言生動的表現(xiàn)手段、體會語言基調與主題表現(xiàn)的關聯(lián)。

如何摹寫?命題作文是當前作文的一種重要形式，在學習時，可遵循以下原則：(1)將抽象的題目具體化。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的，以目光做線索的文章”。

標點符號是一種語言，正確使用它能收到語言文字所無法達到的效果。材料一：

60多里路……/一本無用的書……（初中語文課本《爸爸送書》）此處的省略號可謂“無聲勝有聲”，表達的是那種深沉而凝重的父愛，縱有千言萬語也無以表達，“兩個省略號”所蘊含的深刻含義。材料二：據(jù)說，歌德在《浮士德》這一著作完成后，稿件發(fā)給出版商寫了一封信，信是這樣的：“？──歌德”不久出版商也寫了同樣形式的一封信：“！──出版商”結果可想而知，時間不長，這部文學著作終于問世了。歌德是意思是：出版商的意思是：（2005年西南州考題）

注重語言材料的積累

初中語文教材中有大量可供利用的材料（特別是議論文寫作中所需要的論據(jù)），教材就是一座豐富的寶庫。?京劇表演藝術家梅蘭芳年輕的時候雙眼呆滯無神，不適合學戲，天資的欠缺使他更加勤奮。他每日仰望天空飛鴿，追逐飛鴿的身影；俯視魚缸水底，緊盯遨游的金魚；用火柴棍撐起眼簾，鍛煉眼睛顧盼。功夫不負有心人，他那雙眼睛終于變得如一汪秋水，脈脈有情。?宋代福州陳正之，性愚鈍，讀書一次只能讀50字。一篇短文竟需兩百遍才熟，但他勤學苦練，天長日久竟成為博學之士。?魯迅先生有一條褲子穿了好幾十年。他的好友勸他換條新的，魯迅說：“我豈但不穿新棉褲而已，你看我的棉被，也是多年沒有換的老棉花，我不愿意換。生活太安逸，工作就被生活所累了。”

歸納、提煉語文教材中所顯現(xiàn)出來的課文寫作知識總結出來的“寫人”記敘文常見的構思角度：①寫一件事表現(xiàn)一個人，如《背影》；②寫幾件事表現(xiàn)一個人，如《我的老師》；③寫一件物表現(xiàn)一個人，如《一件珍貴的襯衫》；④寫一個場面表現(xiàn)一個人，如《變色龍》；⑤寫一件事表現(xiàn)若干人，如《挺進報》；⑥寫幾件事表現(xiàn)若干人，如《誰是最可愛的人》；⑦寫一個場面表現(xiàn)若干人，如《賣蟹》；⑧人物小傳，如《冰心小傳》。

人物“臉”的描寫句子：①他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人。②韓麥爾先生站起來，臉色慘白。③小姑娘只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉。④在人們的說笑聲中，老頭紅了臉。⑤他坐在小板凳上，兩個肘子支在膝蓋上，兩只手掌托住凍得發(fā)紅的臉蛋。⑥她那時十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一顆黑痣。……再進行讀寫分析：從這些具體的語言材料中，就“寫作”知識來講，可以讓我們學到：①用臉色的描寫表現(xiàn)人物的生活狀況。②用臉色的描寫表現(xiàn)人物的外貌特征、身分、年齡。③用臉色的描寫表現(xiàn)人物心理的變化。④用臉色的描寫表現(xiàn)人物心靈之美丑。⑤用臉色的描寫表現(xiàn)人物性格，烘托文章的主題。⑥用臉色的描寫表現(xiàn)人物命運的巨大變化。⑦用臉色的描寫表現(xiàn)時代的痕跡。⑧用臉色的描寫表現(xiàn)人物特定情境下的遭際。還可以進一步分析：臉色的描寫，多用簡筆，少用細筆；適當穿插，點到為止?？蓡为氁还P，也可在文中多次呼應。如《一面》、《孔乙己》、《賣蟹》、《我的叔叔于勒》等。學會文章有哪些不同的標題方式。如：日記標題式、字母標題式、單詞標題式，短語標題式、句子標題式、數(shù)碼標題式、留出空行式等多種模式的介紹。倍速訓練方法審題訓練，介紹、剖析各類考場作文題型的特點、基本樣式和變式，主要是對命題作文、半命題作文的訓練。多種限制式半命題作文，如安徽省題：我懂得了

。①先將題目補充完整，然后再寫作文，②從“母愛”“父愛”“老師的愛”三個詞語中任選一個，填到題目的橫線上。不得選填其他詞語，否則得零分，③要準確理解題目含義，按題目要求作文，④以記敘為主，適當運用描寫、議論、抒情等表達方式，⑤文中不得暴露自己所在地區(qū)和學校，否則得零分，⑥不少于600字，⑦書寫工整，卷面整潔。這個題有7個限制，這種題限制諸多，危機四伏，還帶有屢屢的警告，因此考生大意不得。構思訓練第一是有的放矢地讓同學們接觸一批文題，第二是繼續(xù)深化對教材中各類文章寫作模式的理解，第三是進行快速整體構思訓練。局部構段訓練其任務是進行開頭、結尾及構段方式的訓練，以掌握快速入題、精妙結尾及正確構段的若干方法，訓練的內容以教材為依據(jù)，可略有深化、擴展。要掌握段落組合方式，進行訓練一下，比如：描寫＋比喻，描寫＋擬人，描寫＋抒情，描寫＋議論：描寫＋點示……綜合構思訓練任務主要是進行成篇作文的構思角度和表現(xiàn)方法的訓練，以此激發(fā)興趣、活躍思維、鞏固基礎，將寫作水平提高一個層次。記敘文的寫作構思訓練，就可以結合教例進行如下構思方法的訓練：以小見大法，側面表現(xiàn)法，設置懸念法，夾敘夾議法，抑揚結合法，先后有序法，點面結合法，橫式結構法等等。作文實踐題例1、我要說，——

(結合畢業(yè)時的生活、心情寫，橫線部分可用“老師，再見!”“我要過一個真正愉快的暑假”等等代替。)除詩歌外，文體不限。2、請你