浙江省舟山、嘉興市2020年中考語(yǔ)文試題（解析版）

2020年浙江省舟山（嘉興）中考語(yǔ)文真題語(yǔ)文為迎接建黨100周年，學(xué)校開(kāi)展以“信仰與力量，傳承與前行”為主題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中積累知識(shí)，在閱讀中涵養(yǎng)心靈，在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)思考。親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你積極參與，以實(shí)際行動(dòng)向建黨百年獻(xiàn)禮吧！專(zhuān)題一探尋精神之源（18分）學(xué)校籌備組擬做幾塊展板，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。1.【任務(wù)一】展板·見(jiàn)證奇跡序言篇2021年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生一百周年，雄關(guān)漫道真如鐵，人間正道是（cāng）桑。100年風(fēng)雨兼程，100年砥礪奮進(jìn)，100年矢志不（yú），中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開(kāi)啟篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)征程，掀起氣壯山河的建設(shè)，闖出波瀾壯闊的改革之路，張開(kāi)擁抱世界的開(kāi)放胸懷，創(chuàng)造了世所（hǎn）見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定的奇跡。小舟：在擬寫(xiě)序言的時(shí)候，有幾個(gè)字我怕寫(xiě)錯(cuò)，用拼音代替了，請(qǐng)大家?guī)臀姨钌习?。你：這幾個(gè)字我會(huì)寫(xiě)，依次是：（1）_______、_______、_______。小舟：“篳路藍(lán)縷”這個(gè)詞我經(jīng)?？吹剑惶靼姿囊馑迹迷谶@里不知是否合適？小嘉：學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，我們可以查閱相關(guān)資料。“篳路藍(lán)縷”是個(gè)成語(yǔ)，它出自《左傳》：“篳路藍(lán)縷，以啟山林?！币馑际亲褴?chē)，穿著破舊衣服去開(kāi)辟山林。你：哦，那這個(gè)成語(yǔ)在這里可以解釋為（2）_______。小嘉：你真聰明。不過(guò)，序言里還有個(gè)句子有語(yǔ)病。你：嗯，我也發(fā)現(xiàn)了，應(yīng)改為“（3）_______”。小舟：謝謝大家。我馬上改?！敬鸢浮?1).滄(2).渝(3).罕(4).艱苦創(chuàng)業(yè)（在艱難的環(huán)境或條件下努力奮斗）(5).掀起氣壯山河的建設(shè)浪潮【解析】【詳解】(1)cāng——滄，滄桑：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。yú——渝，矢志不渝：表示永遠(yuǎn)不變心。hǎn——罕，罕見(jiàn)：很少發(fā)生或出現(xiàn)的。(2)聯(lián)系本句中“創(chuàng)業(yè)征程”一詞和“篳路藍(lán)縷”的本義，可知它的句中義是艱苦創(chuàng)業(yè)或在艱難的環(huán)境或條件下努力奮斗。(3)“掀起氣壯山河的建設(shè)”一句成分殘缺，應(yīng)在句末加“浪潮”。2.【任務(wù)二】展板·傳承精神精神傳承篇紅船精神立黨為公，忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神；堅(jiān)定理想，百折不撓的奮斗精神；開(kāi)天辟地，敢為人先的首創(chuàng)精神。小舟：“紅船精神”是中華民族精神的繼承和發(fā)展。我想圍繞“紅船精神”再做幾塊展板、探尋其精神之源。你：好主意?！凹t船精神”中的“首創(chuàng)精神”在“女?huà)z補(bǔ)天”“（1）___________”等神話故事中就有體現(xiàn)。小嘉：在《論語(yǔ)》中也可以找到表達(dá)堅(jiān)定理想、堅(jiān)守氣節(jié)的語(yǔ)句，如“土不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”你：嗯嗯，《論語(yǔ)》中還有類(lèi)似句子：“（2）___________，___________?！蔽覀儗W(xué)過(guò)的文天祥《過(guò)零丁洋》中“（3）___________，___________”，陸游《卜算子·詠梅》中“（4）___________，___________”等詩(shī)句也體現(xiàn)了這種精神。小舟：你的文學(xué)涵養(yǎng)真不錯(cuò)。你還能幫我找一些體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句嗎？你：這樣的句子很多，比如“（5）___________，___________。”【答案】(1).盤(pán)古開(kāi)天(2).三軍可奪帥也(3).匹夫不可奪志也(4).人生自古誰(shuí)無(wú)死(5).留取丹心照汗青(6).零落成泥碾作塵(7).只有香如故(8).春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干(9).落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】(1)富有首創(chuàng)精神的古代神話有：盤(pán)古開(kāi)天、精衛(wèi)填海、倉(cāng)頡造字等。（2）—（5）詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：帥、汗、碾、炬。最后一小題能體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句都可。如：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

3.【任務(wù)三】展板·領(lǐng)略詩(shī)韻詩(shī)詞情韻篇一剪梅·詠柳[明]夏完淳無(wú)限傷心夕照中，故國(guó)凄涼，剩粉余紅。金溝①御水自西東，昨歲陳宮②，今歲隋宮。往事思量一晌空，飛絮無(wú)情，依舊煙籠。長(zhǎng)條短葉翠濛濛，才過(guò)西風(fēng)，又過(guò)東風(fēng)?！咀⑨尅竣俳饻希河鶞?。②陳宮：陳后主的宮殿；隋宮：指隋煬帝的宮殿。隋煬帝開(kāi)通濟(jì)渠，沿河筑堤種柳，隋堤柳由此得名。小舟：在找資料時(shí)我發(fā)現(xiàn)夏完淳的一首詞符合活動(dòng)的主題。也想做成展板，并為這首詞配上一段60字左右的解說(shuō)詞，來(lái)幫助大家賞析詞的內(nèi)涵，該怎么辦好呢？小嘉：我覺(jué)得首先要“知人論世”，了解作者及背景。你：哦，我想起來(lái)了，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)（1）《___________》，對(duì)他有一定的了解。小嘉：對(duì)對(duì)，讀詩(shī)還應(yīng)該把握詩(shī)句的意思。小舟提供的幾個(gè)注釋很有幫助。在此基礎(chǔ)上，可以從意象的把握、情感的表達(dá)、表現(xiàn)手法的使用等方面入手撰寫(xiě)解說(shuō)詞了。你：是的。我來(lái)試著寫(xiě)一段吧：（2）___________。小舟：太好了！這次活動(dòng)收獲真大！【答案】(1).《別云間》(2).例1：這首詞選用了傷心夕照、御水隋堤、飛絮籠煙、長(zhǎng)條滴翠等意象，營(yíng)造了深邃的意境，托物言志，借詠柳的方式抒發(fā)了亡國(guó)之痛。例2：“故國(guó)凄涼”句，寫(xiě)故國(guó)敗亡，如同百花園里風(fēng)吹雨打，只剩下一片殘紅，下面三句以寫(xiě)首都皇宮的衰敗景象，抒發(fā)世事變幻、故國(guó)淪亡的傷感。例3：第一句，寫(xiě)柳絲默默無(wú)語(yǔ)低垂在斜陽(yáng)中，這是多么傷心的形象。例4：借景抒情，表達(dá)了作者的悲痛之情?！窘馕觥俊驹斀狻?1)夏完淳，明末詩(shī)人、抗清英雄，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《別云間》，表達(dá)了作者對(duì)山河淪喪的極度悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限依戀和對(duì)抗清斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念。(2)本題為開(kāi)放類(lèi)試題，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句理解。結(jié)合注釋?zhuān)瑥囊庀蟮陌盐?、情感的表達(dá)、表現(xiàn)手法的使用等方面來(lái)擬寫(xiě)解說(shuō)詞即可。如：這首詞上片暗寓昏潰的南明小朝庭亦將不可避免的走向崩潰。下片寫(xiě)柳絮飄飛，往事不堪回首。全詞寓情于景，表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家傾覆的無(wú)限哀傷。一定要注意題目中對(duì)于字?jǐn)?shù)的限制：六十字左右。專(zhuān)題二觸摸時(shí)代脈搏（23分）（一）文學(xué)作品閱讀（14分）為向建黨百年獻(xiàn)禮，校電視臺(tái)攝制組擬把下面的小小說(shuō)拍成微電影，邀請(qǐng)你一起參加并完成相關(guān)任務(wù)。剃頭匠舊時(shí)，管理發(fā)的師傅叫剃頭匠，趙巍的父親就是。在趙巍的記憶中，印象最深的是父親拖拉著一條腿，拿著推剪剃刀，彎腰佝背給客人理發(fā)剃須。趙巍平時(shí)是不去父親店里的，他怕父親逼他學(xué)剃頭。父親不介意趙巍對(duì)自己職業(yè)的不敬，沒(méi)事還拿趙巍開(kāi)玩笑，說(shuō)趙巍小時(shí)候抓周，“官印”和“元寶”都不拿，硬提著剪子不松手，還說(shuō)趙巍的手指細(xì)長(zhǎng)，拿剃刀穩(wěn)當(dāng)，天生就適合做個(gè)剃頭匠。趙巍有學(xué)要上，自然不會(huì)學(xué)做剃頭匠，卻在小學(xué)的時(shí)候，差點(diǎn)因?yàn)楦赣H的職業(yè)和同學(xué)打一架。這事也不能怪趙巍，是一名叫冷鋒的同學(xué)主動(dòng)挑起的。生在干部家庭的冷鋒，在班里看不起趙巍，認(rèn)為趙巍除了學(xué)習(xí)好，沒(méi)什么可驕傲的，并學(xué)著趙巍父親走路的樣子，對(duì)同學(xué)們說(shuō)，看看他父親，就是個(gè)瘸子，整天拖拉個(gè)腿，給別人剃頭滑稽極了。這話傳到趙巍的耳朵里，可把趙巍氣壞了，當(dāng)面找冷鋒對(duì)質(zhì)?！袄滗h，你說(shuō)誰(shuí)爸是瘸子？”“是你啊！你爸拖拉個(gè)腿，不是瘸子，是什么？”“我爸是戰(zhàn)斗英雄，不許你這樣侮辱我爸，”趙巍握緊了拳頭，臉紅紅的，不知道嘴里怎么會(huì)冒出這樣一句話?！皯?zhàn)斗英雄？趙巍，你騙誰(shuí)??！誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)斗英雄沒(méi)工作，專(zhuān)門(mén)給人剃頭的嗎？”冷鋒哈哈大笑起來(lái)。趙巍兩眼噴火，像個(gè)斗架的公雞，沖著冷鋒大喊：“不許你侮辱我爸，我和你拼了。”一下子沖了上去。圍觀的同學(xué)趕緊將兩人分開(kāi)，并有同學(xué)迅速告訴了李老師。在李老師面前，趙巍羞愧得不敢抬頭。李老師嘆了一口氣，拍了拍趙巍的頭，說(shuō)：“孩子，記住。你爸爸是個(gè)英雄，雖然他身有殘疾，卻不要國(guó)家養(yǎng)活，也不求別人施舍，憑自己一雙手，養(yǎng)活一家人，不容易??！你回班可以說(shuō)爸爸是個(gè)戰(zhàn)斗英雄，老師會(huì)幫你的?！痹诋?dāng)天的課堂上，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，說(shuō)趙巍的爸爸老師認(rèn)識(shí)，他家所在的居委會(huì)王主任是老師的朋友，知道趙巍家的情況。王主任說(shuō)趙巍爸爸是參加過(guò)老山前線戰(zhàn)斗的，那條傷腿是戰(zhàn)斗中負(fù)的傷，最后告訴同學(xué)們好好相處，要學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩。趙巍在底下坐著，眼睛里淚花點(diǎn)點(diǎn)，他知道，自己的爸爸是從小患小兒麻痹落下的殘疾，是老師幫他圓了謊。趙巍到底沒(méi)有接父親的班，而是學(xué)了醫(yī)。手里握的不是剃刀，而是手術(shù)刀。父親在趙巍接到醫(yī)學(xué)院通知書(shū)的那天中午，特地辦了一桌酒宴。記得父親當(dāng)時(shí)喝醉了，一邊喝酒，一邊說(shuō)，咱這手藝傳男不傳女，可惜到了我這一代要失傳了。罪孽??！趙巍笑了，他贏了，誰(shuí)說(shuō)抓周拿了剪刀，就一定做剃頭匠?。≮w巍在醫(yī)院工作兢兢業(yè)業(yè)，現(xiàn)在成了所在科室的主任，唯一遺憾的是沒(méi)有讓老父親看到自己的成功，記得父親臨終前，流著淚和自己說(shuō)：“孩子，你是對(duì)的。做醫(yī)生比剃頭匠體面多了，咱這手藝不中用了?，F(xiàn)在大街上剃頭的，大多不進(jìn)理發(fā)店，改去什么美容院了。唉，爸爸是跟不上時(shí)代了！”頭一歪，就走了。趙巍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，沒(méi)有讓它們與父親一起下葬。新冠肺炎越鬧越兇，開(kāi)始有人死亡了。趙巍和同事們嚴(yán)陣以待，每天進(jìn)入工作間，都全副武裝。口罩、防護(hù)服、手套，一樣不能少?！敖裉煊钟袃蓚€(gè)死亡病例?！弊o(hù)士小麗說(shuō)?！巴ㄖ覍倭藳](méi)有？”趙巍問(wèn)?！坝幸蝗耸橇骼藵h，口齒不清，被巡警送來(lái)后確診的，尋找不到家屬?！毙←惢卮鸬?。趙巍愣了一下：“哦，那就直接通知?dú)泝x館吧?！薄安唬鹊??！壁w巍像想起了什么?！傲骼藵h也是人，沒(méi)有家人，也要體體面面地走，那頭發(fā)胡須也該理理了?！摆w巍自言自語(yǔ)道?！翱烧l(shuí)愿給死人理發(fā)??！再說(shuō)，疫情如此嚴(yán)重，到哪找人呢！”小麗說(shuō)?！拔襾?lái)?！摆w巍脫口而出。他想起了父親，那年街道失火，一家三口燒死了，沒(méi)有理發(fā)店、美容院愿給死人修發(fā)洗容，因?yàn)榻o死人修容，以后誰(shuí)還找你理發(fā)，不吉利??！于是，街道主任沒(méi)辦法了，找到了閑居在家的父親，老人家二話沒(méi)說(shuō)，帶上工具就去了，臨走一分錢(qián)沒(méi)收，從此封了剃具。“該給剃具解封了，讓我也做一回剃頭匠。”趙巍在心里默念道。（選自江山文學(xué)網(wǎng)作者泉塢山人有刪改）4.任務(wù)一：攝制組想作前期宣傳，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給這部電影寫(xiě)一個(gè)劇情介紹。（60字以內(nèi)）5.任務(wù)二：攝制組認(rèn)為文中畫(huà)線部分父親言行的描寫(xiě)不夠真實(shí)，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。6.任務(wù)三：為幫助演員深入把握小說(shuō)，請(qǐng)就文中“剃具”的作用談?wù)勀愕睦斫狻?.任務(wù)四：攝制組對(duì)“誰(shuí)是小說(shuō)主人公”爭(zhēng)論不休，對(duì)此話題你怎么看？闡述你的觀點(diǎn)和理由?！敬鸢浮?.例1：本片講述了父子兩代人敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)生命，積極奉獻(xiàn)、為他人服務(wù)的感人故事。例2：本片講述了父子兩代人關(guān)于是否繼承剃頭匠職業(yè)的矛盾沖突。兒子成為醫(yī)生后理解了父親，毅然在抗疫中為流浪漢修容，感人肺腑。例3：本片講述了兩個(gè)動(dòng)人故事。一個(gè)是父親身殘志堅(jiān)，養(yǎng)活自己家人，尊重生命的故事；一個(gè)是兒子理解、繼承父親精神，投身抗疫的故事，例4：本片講述父子兩代人的大愛(ài)故事，不同的職業(yè)，一樣的實(shí)干、奉獻(xiàn)。人物質(zhì)樸而偉大，催人淚下。例5：本片講述了父子兩代人因兒子是否從事剃頭匠這個(gè)職業(yè)而發(fā)生矛盾沖突的感人故事。情節(jié)曲折，人物生動(dòng)，內(nèi)涵深刻，令人深思。5.我認(rèn)為真實(shí)。這個(gè)細(xì)節(jié)，逼真生動(dòng)地刻畫(huà)了父親作為一名傳統(tǒng)手藝工作者，在得知趙巍接到醫(yī)學(xué)院通知書(shū)那天，想到兒子終于成才時(shí)，既為兒子感到高興、欣慰，又想到自己剃頭匠這個(gè)職業(yè)面臨無(wú)人繼承，手藝將要失傳時(shí)的無(wú)奈、痛惜、自責(zé)的心路歷程。6.（1）使事件切入自然，小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)父親拿著剃刀為人服務(wù)及趙巍小時(shí)候抓周提著剪子不松手事件，引出父親希望趙巍學(xué)剃頭，面趙巍卻不愿意學(xué)的矛盾，自然展開(kāi)故事。（2）是文章的線索，使行文結(jié)構(gòu)緊湊，有利于情節(jié)的集中與展開(kāi)。文中多次以剃具為引子，自然回憶、插敘有關(guān)父親的內(nèi)容，如喝醉酒、過(guò)世等，使小說(shuō)內(nèi)容既豐滿又重點(diǎn)突出。（3）使故事有余味，有波折。圍繞剃具，敘述了趙巍與父親關(guān)于“是否做剃頭匠”的矛盾沖突及封剃具與解封剃具的故事，使故事曲折生動(dòng)。（4）是情感的寄托及傳統(tǒng)文化、奉獻(xiàn)精神的象征，具有表達(dá)情感、揭示主題作用。剃具象征了父子兩代人愛(ài)崗敬業(yè)、尊重生命、甘于奉獻(xiàn)的精神，還體現(xiàn)了趙巍對(duì)父親的感激、懷念之情。7.趙巍。小說(shuō)主要篇幅都是在表現(xiàn)趙巍這個(gè)人物且貫穿始終。對(duì)這個(gè)人物的描寫(xiě)具體、細(xì)致，在小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中始終占中心地位。小說(shuō)通過(guò)這一人物形象，贊揚(yáng)了平凡人物在抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干精神，勇于奉獻(xiàn)的自我犧牲精神，尊重生命、關(guān)愛(ài)別人的仁愛(ài)品質(zhì)；引出了如何看待職業(yè)、如何尊重生命以及如何傳承傳統(tǒng)文化等主題。父親。本文題目是剃頭匠，很多篇幅在敘寫(xiě)父親，既有正面刻畫(huà)，又有側(cè)面描寫(xiě)。父親是個(gè)剃頭匠還是一個(gè)瘸子，但他身殘志堅(jiān)，從事剃頭匠這個(gè)職業(yè)，憑自己雙手為他人服務(wù)，養(yǎng)活一家人，且尊重生命，勇于為死者修容。通過(guò)這個(gè)形象，表達(dá)了如何看待生命、尊重生命，如何傳承傳統(tǒng)文化等主題。班主任。趙巍認(rèn)為父親剃頭匠職業(yè)低下而自卑，也被孩子們瞧不起，是班主任老師以善意的謊言保全了趙巍的自尊，并教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，讓趙巍心生溫暖。也因此，趙巍長(zhǎng)大成為醫(yī)生后，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，可以說(shuō)，班主任是趙巍成長(zhǎng)中的關(guān)鍵人物。通過(guò)這個(gè)人物，作者意圖表達(dá)我們應(yīng)該如何教育孩子尊重長(zhǎng)輩（對(duì)待殘疾人）這一主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查概括事件。讀文可知，趙巍的父親是一個(gè)剃頭匠，又是一個(gè)瘸子。他一心想讓趙巍接自己的班，但趙巍成年以后卻成為了一名醫(yī)生。疫情肆虐，一個(gè)流浪漢確診后死亡，趙巍想到父親為燒死的一家三口人理發(fā)的事，決心為這個(gè)流浪漢理一次發(fā)，讓他能體面的走。據(jù)此可概括為：本片講述了父親為一家因燒傷而死去的三口人理發(fā)，兒子繼承父親的美德，為死去的新冠肺炎患者理發(fā)的事，表現(xiàn)了父子二人愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)生命，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！?題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。聯(lián)系語(yǔ)境可知，父親本來(lái)一心想讓兒子接自己的班，成為了一句剃頭匠，可兒子卻考上了醫(yī)學(xué)院，成為了一句大學(xué)生。此時(shí)父親心里是有失落與自責(zé)的，因?yàn)樽约旱淖鎮(zhèn)魇炙嚨剿@里就算是失傳了。但看到兒子終于長(zhǎng)大成人，學(xué)有所成，又為兒子感到高興，心里感到欣慰。畫(huà)線句父親的言行是正常的，符合父親既是一個(gè)傳統(tǒng)手藝工作者，又是一名父親的身份?！?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。讀文可知，本文從父親拿著剃刀給人理發(fā)，小時(shí)候趙巍抓周不要“官印”和“元寶”，只拿剪子寫(xiě)起，從而引出父親與趙巍的矛盾——父親想讓趙巍學(xué)剃頭，但趙巍卻不愿意學(xué)。以此為開(kāi)端，自然切入故事。全文圍繞著父親的“剃具”展開(kāi)故事情節(jié)，父親為人剃頭，父親自食其力，父親給燒死的一家三口理發(fā)，趙巍新冠肺炎死去的流浪漢理發(fā)等情節(jié)都圍繞著“剃具”展開(kāi)，所以“剃具”充當(dāng)了敘事的線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊連貫。趙巍因?yàn)椴幌胱鎏觐^匠與父親產(chǎn)生了矛盾，父親封存了剃具，趙巍又把它們重新請(qǐng)了出來(lái)?！疤昃摺笔构适旅軡u生，富有波折，增強(qiáng)了故事的可讀性。父親用這一套“剃具”為因燒傷死去的人理發(fā)，趙巍又要用這套“剃具”為因新冠肺炎死去的流浪漢理發(fā)，這一套“剃具”是兩人無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，尊重生命精神的象征。趙巍請(qǐng)出父親的“剃具”，還表現(xiàn)了他對(duì)父親施與自己教育的感激與懷念之情。【7題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)主人公的理解?？梢哉J(rèn)為小說(shuō)的主人公是趙巍，因?yàn)檫@一人物貫穿了小說(shuō)的始終，他的存在支撐起了整個(gè)故事，所有的情節(jié)與矛盾都圍繞著趙巍展開(kāi)。趙巍從醫(yī)后的經(jīng)歷證明他就是在全民抗疫中無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者的代表，他身上體現(xiàn)出的實(shí)干精神，自我犧牲精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)生命的關(guān)愛(ài)與尊重，這些都讓他成為了一個(gè)大寫(xiě)的人，成為了本文贊頌和謳歌的對(duì)象。也可以認(rèn)為主人公是父親。因?yàn)槲闹杏写罅康膶?duì)于父親的描寫(xiě)，既有正面描寫(xiě)，也有通過(guò)班主任對(duì)父親進(jìn)行的側(cè)面描寫(xiě)。父親是一個(gè)英雄，為國(guó)受傷，卻不受?chē)?guó)家的救濟(jì)，自食其力，以為人剃頭為生，這反映了他自立自強(qiáng)的品質(zhì)。父親閑居在家后，又為燒死的一家三口人理發(fā)。這一情節(jié)表現(xiàn)了他對(duì)生命聽(tīng)尊重與關(guān)愛(ài)。通過(guò)父親表現(xiàn)了作品尊重生命，傳承傳統(tǒng)文化的主題，所以父親是本文的主人公。也可以認(rèn)為主人公是班主任。根據(jù)文本中對(duì)于班主任的描述，在趙巍與同學(xué)們因?yàn)楦赣H產(chǎn)生矛盾時(shí)，是班主任站出來(lái)，保全了趙巍的自尊，讓他能自強(qiáng)自立的成長(zhǎng)。同時(shí)也教育別的學(xué)生學(xué)生了尊重他人。我們可以理解為，正是因?yàn)榘嘀魅蔚挠绊?，趙巍才成長(zhǎng)為一句富有愛(ài)心，對(duì)病人有著深切的情感關(guān)懷的醫(yī)生。通過(guò)班主任這一人物，傳達(dá)出作者對(duì)教育的關(guān)注，對(duì)如何教育孩子尊重長(zhǎng)輩（對(duì)待殘疾人）這一主題的關(guān)注。所以班主任是主人公?！军c(diǎn)睛】判斷小說(shuō)中哪一個(gè)人物是主人公，需要根據(jù)小說(shuō)表現(xiàn)的主旨來(lái)分析，小說(shuō)的主旨不止一個(gè)，那么小說(shuō)的主人公就可以有多種理解。（二）非文學(xué)作品閱讀（9分）小舟接到校學(xué)生會(huì)通知，要求出一期黑板報(bào)，內(nèi)容是介紹全球新冠疫苗研發(fā)情況。他收集了以下材料，但對(duì)材料分析沒(méi)把握，請(qǐng)你參與，完成閱讀研討任務(wù)。材料一：新冠疫苗研發(fā)，一場(chǎng)全球燒錢(qián)競(jìng)賽為了和新冠疫情搶時(shí)間，各國(guó)政府、藥企正在投入巨資加快新冠疫苗上市的進(jìn)程?，F(xiàn)在全球的共識(shí)是，新冠疫苗必須要在12―18個(gè)月里完成研發(fā)，開(kāi)發(fā)出的疫苗同時(shí)必須具備大規(guī)模生產(chǎn)部暑能力，以便全球投放使用，這種速度要求是史無(wú)前例的。在人類(lèi)歷史上，麻疹疫苗的研發(fā)用了9年，埃博拉疫苗用了16年，腦膜炎疫苗用了41年。目前新冠疫苗均處于臨床一期試驗(yàn)。在中國(guó)，陳薇院士領(lǐng)銜的基于腺病毒載體的Ad5—nCoV目前進(jìn)展全球最快，是全球首個(gè)啟動(dòng)二期臨床研究的新冠疫苗品種。其已于3月底完成了一期臨床試驗(yàn)受試者的接種工作，并于4月9日開(kāi)始招募二期臨床試驗(yàn)志愿者，進(jìn)一步評(píng)價(jià)疫苗的免疫原性和安全性。隨著疫苗研發(fā)的推進(jìn)，全球范圍內(nèi)的疫苗燒錢(qián)大戰(zhàn)或許才剛剛開(kāi)始。（摘編自《華爾街見(jiàn)聞）2020年4月26日）材料二：全球COVID—19（新冠病毒）候選疫苗研發(fā)情況圖（截至2020年4月18日）全球COVID—19候選疫苗研發(fā)進(jìn)程材料三：中國(guó)新冠疫苗一期臨床試驗(yàn)結(jié)果令人鼓舞新華社北京5月26日電國(guó)際權(quán)威醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》日前發(fā)表論文，介紹了中國(guó)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的一種新冠病毒候選疫苗一期臨床試驗(yàn)的積極結(jié)果。這項(xiàng)臨床試驗(yàn)由中國(guó)軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院生物工程研究所陳薇院士和江蘇省疾控中心副主任朱鳳才教授等人領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)開(kāi)展，參與試驗(yàn)的108名成年志愿者被分成不同組別接種了不同劑量的疫苗。陳藪指出，開(kāi)發(fā)新冠病毒疫苗會(huì)面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)，并且能夠引發(fā)免疫應(yīng)答并不一定意味著疫苗能夠保護(hù)人們免受新冠病毒感染。最新成果“展示了新冠病毒疫苗開(kāi)發(fā)的很好前景，但我們離這種疫苗達(dá)到讓所有人使用的階段仍有較長(zhǎng)的路要走”。據(jù)悉，新冠滅活疫苗已獲得國(guó)家藥監(jiān)局臨床試驗(yàn)批件。專(zhuān)家們強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)國(guó)際合作對(duì)于加快新冠疫苗攻關(guān)至關(guān)重要，不應(yīng)將新冠疫苗研發(fā)視作一場(chǎng)競(jìng)賽?，F(xiàn)在有很多關(guān)于年底前能否開(kāi)始生產(chǎn)疫苗的爭(zhēng)論，各方壓力很大，但“我們所有人應(yīng)清醒地知道，我們需要的是安全有效性得到驗(yàn)證和認(rèn)可的疫苗”。（摘編自《新華每日電訊》2020年5月27日）8.任務(wù)一：結(jié)合材料，判斷下列說(shuō)法的正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）“麻疹疫苗研發(fā)用了9年，埃博拉疫苗用了16年，腦膜炎疫苗用了41年?！边@句話表明人類(lèi)歷史上研發(fā)疫苗成功并不容易，一般需要較長(zhǎng)的時(shí)間。（）（2）“新冠滅活疫苗已獲得國(guó)家藥監(jiān)局臨床試驗(yàn)批件”，說(shuō)明我國(guó)新冠疫苗已經(jīng)研制成功，可先期生產(chǎn)，投入市場(chǎng)給全球新冠肺炎患者使用。（）（3）“我們所有人應(yīng)清醒地知道，我們需要的是安全有效性得到驗(yàn)證和認(rèn)可的疫苗?！睂?zhuān)家說(shuō)這句話的言外之意是，現(xiàn)在爭(zhēng)論年底前能否開(kāi)始生產(chǎn)疫苗沒(méi)有意義，要有耐心等待，以確保研制的新冠疫苗真正安全有效。（）9.任務(wù)二：材料二圖表反映了全球新冠病毒候選疫苗研發(fā)情況，請(qǐng)你概括兩條主要信息。10.任務(wù)三：小舟覺(jué)得，材料一的標(biāo)題并不恰當(dāng)，你認(rèn)為呢？說(shuō)出理由?！敬鸢浮?.(1).√(2).×(3).√9.（1）全球共有100多個(gè)新冠病毒候選疫苗正在研發(fā)中。（2）目前疫苗研發(fā)有四個(gè)階段，大多處在探索階段，少量處在臨床前階段及一期臨床階段。10.不恰當(dāng)。因?yàn)闃?biāo)題信息與材料內(nèi)容不一致。標(biāo)題用形象化的語(yǔ)言，主要表達(dá)兩個(gè)意思：一是“燒錢(qián)”指新冠疫苗研制耗費(fèi)資金巨大卻沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果，二是新冠疫苗研制是一場(chǎng)“全球競(jìng)賽”。而內(nèi)容則主要介紹了目前新冠疫苗進(jìn)展等情況，對(duì)研制耗資巨大卻收益較少這一點(diǎn)也僅僅是猜測(cè)，并非現(xiàn)實(shí)情況?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選信息。(1)正確；(2)有誤，根據(jù)材料三中的“但我們離這種疫苗達(dá)到讓所有人使用的階段仍有較長(zhǎng)的路要走”可知本項(xiàng)“說(shuō)明我國(guó)新冠疫苗已經(jīng)研制成功，可先期生產(chǎn)，投入市場(chǎng)給全球新冠肺炎患者使用”表述有誤；(3)正確?！?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換?？磮D可知，目前處于已確認(rèn)探索階段的國(guó)家有五十多個(gè)，處于未確認(rèn)探索階段的國(guó)家有三十多個(gè)，處于臨床前階段的國(guó)家有十多個(gè)，處于Ⅰ期臨床階段的國(guó)家不足十個(gè)，從中可得結(jié)論：全球共有100多個(gè)新冠病毒候選疫苗正在研發(fā)中。根據(jù)各個(gè)柱形的長(zhǎng)短可知，目前疫苗研發(fā)有四個(gè)階段，大多處在探索階段，少量處在臨床前階段及一期臨床階段?！?0題詳解】本題考查賞析題目。結(jié)合材料內(nèi)容可知，標(biāo)題并不恰當(dāng)。從標(biāo)題本身來(lái)看，它強(qiáng)調(diào)有兩個(gè)意思，“燒錢(qián)”強(qiáng)調(diào)的是研究新冠疫苗，耗資巨大，卻暫時(shí)沒(méi)有收到預(yù)期的效果?！叭蚋?jìng)賽”強(qiáng)調(diào)的是全球各國(guó)都在加力研發(fā)疫苗，形成了你爭(zhēng)我趕的態(tài)勢(shì)。從材料內(nèi)容來(lái)看，這則材料主要介紹的是目前我國(guó)疫苗研究的開(kāi)展情況，對(duì)于是否燒錢(qián)之后卻收效甚少，只是一種猜測(cè)，并沒(méi)有得到客觀驗(yàn)證。所以標(biāo)題與材料并不契合，不恰當(dāng)?！军c(diǎn)睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。專(zhuān)題三汲取經(jīng)典智慧（8分）學(xué)校開(kāi)展“品讀名著，滋養(yǎng)心靈”閱讀成果交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。11.任務(wù)一：知經(jīng)典情節(jié)，豐文學(xué)常識(shí)我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)常用“三”字來(lái)敘述故事，使情節(jié)曲折生動(dòng)。如《水滸傳》中有“宋江三敗高太尉”“______________”等故事，《西游記》中有“孫行者三調(diào)芭蕉扇”“______________”等故事。12.任務(wù)二：會(huì)閱讀方法，增閱讀實(shí)效周進(jìn)看著號(hào)板又是一頭撞將去?！还芊?hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有余見(jiàn)不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來(lái)，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。（節(jié)選自《儒林外史》第三回）閱讀《儒林外史》，要學(xué)會(huì)賞析其諷刺藝術(shù)。請(qǐng)以上面選段為例，簡(jiǎn)要分析這部作品的諷刺筆法。13.任務(wù)三：悟名著內(nèi)涵，強(qiáng)閱讀素養(yǎng)請(qǐng)閱讀下列問(wèn)題，任選一題作答。（1）有人說(shuō)，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一本純粹講述愛(ài)情的小說(shuō)，你同意嗎？簡(jiǎn)要陳述你的觀點(diǎn)和理由，（2）《水滸傳》中的梁山好漢絕大多數(shù)是被逼上梁山的，但魯智深上梁山并非出于他人迫害而無(wú)路可走，這如何理解？【答案】11.(1).施恩三入死囚牢（宋公明三打祝家莊/關(guān)勝義降三將）(2).尸魔三戲唐三藏（悟空三島求方/孫悟空三打白骨精）12.抓住周進(jìn)到貢院游玩時(shí)嚎啕大哭的傳神細(xì)節(jié)，以冷峻的白描直書(shū)其事，從而達(dá)到諷刺周進(jìn)一心追求功名的丑態(tài)之效果。（展現(xiàn)了功名利祿對(duì)讀書(shū)人的毒害）13.問(wèn)題1示例：不同意。小說(shuō)主要強(qiáng)調(diào)了一個(gè)普通人也要自尊、自立、自強(qiáng)這樣的主題，雖然作品主要情節(jié)寫(xiě)愛(ài)情故事，但目的是通過(guò)戀愛(ài)過(guò)程表現(xiàn)人物性格。小說(shuō)寫(xiě)簡(jiǎn)·愛(ài)不漂亮，但是她的靈魂足夠美麗：遇到欺凌她不軟弱，遇到不公她不屈服，她喜歡與羅切斯特進(jìn)行思想方面的爭(zhēng)辯；發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后，她毅然決然地離開(kāi)他，開(kāi)始自己的新生活。愛(ài)情對(duì)于簡(jiǎn)·愛(ài)而言，固然非常重要，但是絕對(duì)沒(méi)有占據(jù)她生命最為重要的位置。于她而言，尊嚴(yán)至上，平等至上，自由至上，小說(shuō)通過(guò)人物塑造，表達(dá)上述主題。問(wèn)題2示例：與其他梁山好漢不同的是，魯智深上梁山，這是他面對(duì)社會(huì)不平對(duì)弱小欺壓不滿的結(jié)果，是他對(duì)社會(huì)生存狀態(tài)的反抗。史進(jìn)和李忠對(duì)金氏的哭訴漠然，只有魯智深反應(yīng)激烈，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。自此開(kāi)始了他路見(jiàn)不平一聲吼的好漢之路。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖，樁樁件件，皆是因自身性格中反抗不公的因子，是對(duì)社會(huì)的不滿和反抗?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對(duì)名著情節(jié)的了解?！端疂G傳》中與“三”有關(guān)的情節(jié)有：吳學(xué)究說(shuō)三阮撞籌、施恩三進(jìn)死囚牢、鎮(zhèn)三山大鬧青州道、還道村受三卷天書(shū)、宋公明三打祝家莊等?！段饔斡洝分信c“三”有關(guān)的情節(jié)有：三打白骨精、三借芭蕉扇、三入無(wú)底洞、尸魔三戲唐三藏等?！?2題詳解】本題考查諷刺手法的分析。周進(jìn)六十多歲，依然是個(gè)童生，當(dāng)他懇求別人帶他參觀貢院時(shí)，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來(lái)，一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭，直到哭出血來(lái)。作者以冷峻的筆觸白描其凄慘瘋癲這狀，深入細(xì)致的表現(xiàn)了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害之深，把周進(jìn)一心求取功名的丑態(tài)客觀的呈現(xiàn)在讀者面前，起到了極強(qiáng)的諷刺效果?！?3題詳解】(1)《簡(jiǎn)·愛(ài)》并不是一本純粹講述愛(ài)情的小說(shuō)。雖然它的主要情節(jié)是寫(xiě)簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情故事，但主要寫(xiě)作目的是通過(guò)寫(xiě)兩人的愛(ài)情故事來(lái)刻畫(huà)簡(jiǎn)·愛(ài)的形象。一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。面對(duì)欺凌，她勇于反抗，得知羅切斯特有妻子，她就毅然離開(kāi)了羅切斯特，只是因?yàn)椴幌胱龅谌?，但?dāng)?shù)弥_切斯特受傷的消息后，她又回到羅切斯特身邊，與羅切斯特結(jié)婚。對(duì)于簡(jiǎn)·愛(ài)而言，重要的不是愛(ài)情，而是自尊、自由、獨(dú)立。所以這不是一本純粹講述愛(ài)情的小說(shuō)。(2)魯智深上梁山的直接誘因是三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，與朋友酒樓吃酒，得知了金氏父女的遭遇，他義憤填膺，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，假稱其詐死，借機(jī)逃走。后又于桃花山痛打周通，于東京與林沖結(jié)識(shí)，野豬林救下林沖，一路護(hù)送他到了滄州。這些都是他對(duì)于社會(huì)不平之事的反抗，所以說(shuō)他上梁山并不是為形勢(shì)所逼，而是性格使然。專(zhuān)題四感悟家國(guó)情懷（12分）班委推薦你與小舟組隊(duì)參加學(xué)?！皩W(xué)經(jīng)典古文，悟文人情懷”閱讀素養(yǎng)展示活動(dòng)。以下是閱讀材料之一，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，與小舟一起完成下列任務(wù)。跋傅給事帖①紹興初，某甫成童。親見(jiàn)當(dāng)時(shí)士大夫相與言及國(guó)事，或裂眥爵齒，或流涕痛哭，人人自期以殺身翊戴②王室，雖丑裔③方張，視之蔑如④也，卒能使虜消沮⑤退縮，自遣行人請(qǐng)盟。會(huì)秦丞相檜用事，掠以為功，變恢復(fù)為和戎⑥，非復(fù)諸公初意矣。志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉！今觀傅給事與呂尚書(shū)遺帖，死者可作，吾誰(shuí)與歸？嘉定二年七月癸丑陸某謹(jǐn)識(shí)。（選自《古文鑒賞辭典》作者南宋陸游）【注釋】①傅給（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主戰(zhàn)派代表人物。②翊（yì）戴：輔佐擁護(hù)。③丑裔：對(duì)金人的蔑稱。④蔑如：淺薄不足道。⑤消沮（jǔ）：失敗。⑥和戎：這里是對(duì)敵屈服的意思。14.任務(wù)一：結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞意思。（1）期________（2）卒________（3）會(huì)________（4）復(fù)________15.任務(wù)二：小舟找到了對(duì)本文的評(píng)論文字“描敘簡(jiǎn)潔傳神，議論旗幟鮮明，抒情愛(ài)憎分明”，但他還是一知半解，請(qǐng)你結(jié)合原文，幫助他賞析下列句子的精妙之處。（1）親見(jiàn)當(dāng)時(shí)士大夫相與言及國(guó)事，或裂眥嚼齒，或流涕痛哭。（2）志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉！16.任務(wù)三：小舟有個(gè)疑問(wèn)：文中“死者可作，吾誰(shuí)與歸”，和《岳陽(yáng)樓記》中“微斯人，吾誰(shuí)與歸”這個(gè)句子類(lèi)似，兩者表達(dá)的情感一樣嗎？請(qǐng)你結(jié)合作品為他解惑?！敬鸢浮?4.(1).期許(2).終(3).正趕上(4).再15.（1）外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這一輩愛(ài)國(guó)士大夫因金兵入侵，生靈涂炭的憂心如焚和痛不欲生（剛毅與沉痛），使人如臨其境，如見(jiàn)其人。（2）運(yùn)用感嘆句來(lái)抒情議論，寫(xiě)出因國(guó)土淪陷抱恨而死的仁人志士之多，表達(dá)出陸游的極度憤懣。16.《跋傅給事帖》文中句子的意思是：那些志士仁人已經(jīng)過(guò)世了，那么還有誰(shuí)再可以作為自己精神的榜樣與理想的寄托呢？陸游在文中暗寓“朝中無(wú)人”之悲，只能在傅崧卿這位愛(ài)國(guó)前輩的遺文中，尋覓愛(ài)國(guó)情感的共鳴，寄托了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤慨。（充分表達(dá)了陸游抗敵御侮的政治抱負(fù)。）《岳陽(yáng)樓記》文中此句意思是說(shuō)，（如果）沒(méi)有這些古仁人，我和誰(shuí)志同道合呢。范仲淹表達(dá)了要像古仁人那樣，具有以天下為己任的擔(dān)當(dāng)，“先憂后樂(lè)”居安思危的憂患意識(shí)，“苦己為人”的奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。期，一詞多義，期許。卒，一詞多義，終。會(huì)，本義，正趕上。復(fù)，本義，再。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義?！?5題詳解】本題考查賞析句子。(1)“或裂眥嚼齒”“流涕痛哭”是對(duì)士大夫們的外貌、神態(tài)描寫(xiě)。聯(lián)系“相與言及國(guó)事”的語(yǔ)境可知，士大夫們的這種外貌和神態(tài)生動(dòng)形象的表現(xiàn)了他們因?yàn)榻鹑巳肭种性?，山河淪喪，人民受難而內(nèi)心憂憤，痛不欲生的感情?！傲驯{嚼齒”與“流涕痛哭”刻畫(huà)細(xì)致深入，極富藝術(shù)感染力，使讀者仿佛身臨其境，如同親見(jiàn)。(2)“哉”是一個(gè)句末語(yǔ)氣詞，表反詰，相當(dāng)于“嗎”。意為：志士仁人懷抱怨憤而死的可以計(jì)數(shù)嗎！這是一個(gè)感嘆句，表現(xiàn)了因?yàn)樯胶訙S喪，國(guó)民受難而憂憤至死的仁人志士之多。反詰的語(yǔ)氣，也表現(xiàn)了作者內(nèi)心的憤懣之情?！?6題詳解】本題考查比較閱讀。本文中“死者可作，吾誰(shuí)與歸”意為：如果死者可以復(fù)活，我和誰(shuí)一道呢？這里說(shuō)的死者是前文提到的“仁人志士”，死者當(dāng)然不可以復(fù)活，那么作者就沒(méi)有一道為了恢復(fù)中原故國(guó)而奔走呼號(hào)的人了。暗示了當(dāng)前的朝廷里都是以秦檜為代表的主和之人，無(wú)心恢復(fù)中原。作者只能在傅崧卿這位愛(ài)國(guó)前輩的遺文寄托自己恢復(fù)中原的志向，尋找愛(ài)國(guó)情感的共鳴了。這句話既表現(xiàn)了作者驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華的決心，與表現(xiàn)了作者欲報(bào)國(guó)而不得的憤懣之情。《岳陽(yáng)樓記》中“微斯人，吾誰(shuí)與歸”意為：沒(méi)有這種人，我和誰(shuí)一道呢？這里說(shuō)的“斯人”指的是古仁人，這些人不以物喜，不以已悲，一心系在家國(guó)天下，“吾誰(shuí)與歸”表現(xiàn)了作者與古仁人有著同樣的政治抱負(fù)，同樣具有“先憂后樂(lè)”“苦已為人”的高尚情懷。點(diǎn)睛】譯文：紹興初年，我剛剛長(zhǎng)成兒童。親眼看見(jiàn)當(dāng)時(shí)士大夫們一起談?wù)搰?guó)事，有人憤怒到了極點(diǎn)，有人痛哭流涕。人人都期許能為了輔佐擁護(hù)王室而殺身成仁。即使金人氣焰囂張，也把他們看作是淺薄不足道，最終一定能讓他們失敗退縮，自己派遣使者來(lái)請(qǐng)求和好。正趕上丞相秦檜當(dāng)權(quán)，掠奪他人的功勞作為自己的功勞，改變恢復(fù)中原的策略為對(duì)敵屈服，不再是諸位士大夫當(dāng)初的意愿了。志士仁人懷抱怨憤而死的可以計(jì)數(shù)嗎！現(xiàn)在看傅給事寫(xiě)給呂尚書(shū)的遺書(shū)，如果死者可以復(fù)活，我和誰(shuí)一道呢？嘉定二年七月癸丑日陸某恭謹(jǐn)?shù)挠浵聛?lái)（這份心情）。專(zhuān)題五表達(dá)理性思考（56分）任務(wù)一：17.閱讀下面文字，寫(xiě)一封自薦信。為以優(yōu)異生態(tài)環(huán)境質(zhì)量向建黨100周年獻(xiàn)禮，禾山社區(qū)居委會(huì)將開(kāi)展“生態(tài)文明示范社區(qū)”宣傳活動(dòng)，并發(fā)布了“生態(tài)文明示范社區(qū)宣傳大使”招募計(jì)劃。小舟想報(bào)名參加，請(qǐng)根據(jù)下面材料中的信息，以小舟的名義撰寫(xiě)一封自薦信。（200字以內(nèi)）姓名小舟出生年月2004年6月民族漢政治面貌共青團(tuán)員學(xué)歷初中學(xué)校嘉舟實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)踐經(jīng)歷五年級(jí)，獲市“少年金話筒”比賽金獎(jiǎng)、校跳繩比賽一等獎(jiǎng)。六年級(jí)，參加區(qū)“五水共治”義務(wù)宣傳活動(dòng)。七年級(jí)，參加?！皣?guó)棋入門(mén)”“垃圾分類(lèi)宣講員”培訓(xùn)班。八年級(jí)，獲計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、?！皵?shù)學(xué)思維”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?！敬鸢浮渴纠鹤鹁吹暮躺缴鐓^(qū)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)：我是嘉舟實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名初中生，想報(bào)名成為一名生態(tài)文明示范社區(qū)宣傳大使。我曾參加過(guò)區(qū)“五水共治”義務(wù)宣傳活動(dòng)，有參加宣傳活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)參加過(guò)“垃圾分類(lèi)宣講員”培訓(xùn)，曾獲市“少年金話筒”比賽金獎(jiǎng)，具備相應(yīng)宣講知識(shí)和能力；此外還獲得計(jì)算機(jī)一級(jí)等證書(shū)，能為宣傳做好相關(guān)輔助工作。如果能成為宣傳大使，我將盡自己最大努力，為生態(tài)文明示范社區(qū)宣傳活動(dòng)作出貢獻(xiàn)。懇請(qǐng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能接納我的自薦，期待您的回復(fù)！小舟2020年6月20【解析】【詳解】自薦信與書(shū)信的格式大致相同。首行頂格寫(xiě)稱呼“尊敬的禾山社區(qū)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)”。第二行空兩格寫(xiě)正文，先是自我介紹，然后表明自己自薦的職務(wù)，并表達(dá)自己自薦這一職務(wù)的優(yōu)勢(shì)所在。這一內(nèi)容可從表格中的“實(shí)踐經(jīng)歷”中獲取。如：曾獲市“少年金話筒”比賽金獎(jiǎng)。參加區(qū)“五水共治”義務(wù)宣傳活動(dòng)，參加“垃圾分類(lèi)宣講員”培訓(xùn)班，具備相關(guān)宣講的能力。獲計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)，熟悉電腦操作，可為宣傳做好輔助工作。接著表達(dá)自己如果成為宣傳大使后的做法。最后表達(dá)自己希望領(lǐng)導(dǎo)能接受自己的自薦的意愿。最后右對(duì)齊寫(xiě)名稱和日期，名稱在上，日期在下。任務(wù)二：寫(xiě)作。（50分）任選一題作文18.作文熟悉和陌生其實(shí)是一種感覺(jué)。有時(shí)，熟悉和陌生會(huì)在某一刻轉(zhuǎn)換：對(duì)熟悉的地方感到陌生，也許是因?yàn)槟撤N事物在悄然變化，漂亮給我們看；對(duì)陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動(dòng)、溫暖了我們。世界在變，我們的認(rèn)知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨(dú)特，需要我們以自己的行動(dòng)來(lái)觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性……以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)根據(jù)生活體驗(yàn)或見(jiàn)聞，寫(xiě)一篇記敘性文章。要求：（1）自選角度，自擬標(biāo)題。（2）不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模鹤钍煜さ哪吧舜巴獾挠?，淅淅瀝瀝，彈奏著貝多芬的憂傷。窗內(nèi)的人兒，淚流滿面，獨(dú)自舔著心口的殘血痕跡。還記得那個(gè)中午。陌生的你帶著活躍可愛(ài)的身姿坐到了我的身邊?！昂?！作業(yè)寫(xiě)好了嗎？我還有好多哦，幫忙一下吧！”你調(diào)皮地向我眨眼，還表現(xiàn)出一幅可憐的樣子令我忍俊不禁。我和你，就這樣認(rèn)識(shí)了?？煲形缌?，你鄰居家的哥哥問(wèn)你到底回不回家吃飯，你一臉委屈地?fù)u了搖頭：“不了，我還要寫(xiě)作業(yè)啦！不然那嘮叨的老師又要來(lái)磨我的耳繭了，什么放暑假那么長(zhǎng)時(shí)間都干嘛啦。好啦！不說(shuō)了?！币慌缘奈彝蝗槐凰霉P一戳，“你笑什么呀？”“額~你中午去我家吧，我家離這近，而且家里沒(méi)人——”我們就這樣更近一步。還記得那個(gè)陰天。和牙醫(yī)約好那天去把牙齒修正一下的，可是沒(méi)有交通工具呀，腫么辦？！我猶豫了一會(huì)兒，還是撥通了你的電話?！拔埂蹦闵硢〉纳硪?，一聽(tīng)就知道你還沒(méi)睡醒呢?！靶】郯?，我今天想要去看牙齒，可……”半個(gè)小時(shí)沒(méi)到，一聲聲車(chē)鈴在屋后想起。擔(dān)心會(huì)下雨的，卻見(jiàn)太陽(yáng)撥開(kāi)了那團(tuán)烏漆抹黑的東西。還記得那個(gè)夜晚。又要麻煩你把我送到哥哥家了，卻無(wú)奈，門(mén)是緊鎖的。外面早已是繁星照空了，回去也來(lái)不及了，晚上兩個(gè)寶寶騎著電瓶車(chē)在烏黑的道路上回家都危險(xiǎn)！那晚，你就尾隨著我在網(wǎng)吧里過(guò)了一夜，連晚飯都沒(méi)吃。那天，在宿舍里，我還記得，我一直都記得你帶著一臉陌生而令人心寒的表情對(duì)我說(shuō)：“我們還是做最熟悉的陌生人吧，在你面前，我已經(jīng)無(wú)法再表現(xiàn)出原始的熱情和你所謂的可愛(ài)，你真的已經(jīng)太了解我了。和我在一起，只會(huì)讓你有更大的花費(fèi)，我是個(gè)壞孩子，也不想去帶壞你，你還是做一個(gè)好學(xué)生??！”話落，你被那個(gè)她挽著手腕，留給我的，只剩下一個(gè)陌生而熟悉的背影。窗外的雨，凄凄慘慘戚戚，哼唱著貝多芬的憂傷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}為材料作文。題目中給出的材料是一段闡釋陌生與熟悉關(guān)系的意蘊(yùn)深刻的話，極富思辨色彩與人文關(guān)懷。認(rèn)真分析材料，從中得出寫(xiě)作的立意與方向是成功的關(guān)系。為什么熟悉的地方會(huì)感到陌生？是因?yàn)槟莻€(gè)我們習(xí)以為常的地方在悄然發(fā)生著變化，直到某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻，我們才發(fā)現(xiàn)它的美好。比如居住的城市，平日里行色匆匆，來(lái)不及留意，某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，卻發(fā)現(xiàn)城市已經(jīng)變得如此美好。青山綠水，藍(lán)天白云，街道整潔，高樓林立。為什么會(huì)對(duì)陌生的地方感到熟悉？是因?yàn)樵谶@個(gè)陌生的地方有著我們?cè)?jīng)無(wú)比熟悉的情感。比如轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的學(xué)校，環(huán)境無(wú)疑是陌生的，但走入班級(jí)，感受到同學(xué)們的熱情，老師的關(guān)懷，這一切都似曾相識(shí)，覺(jué)得熟悉無(wú)比。在熟悉里發(fā)現(xiàn)陌生，需要我們以敏感的心靈去體悟生活。在陌生里發(fā)現(xiàn)熟悉，需要我們以細(xì)膩的情感去感受溫情?？山梃b如下思路：首段寫(xiě)自己周日去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)昔日熟悉的城市居然有了一絲陌生的感覺(jué)。然后運(yùn)用對(duì)比的手法，具體描寫(xiě)城市發(fā)生的喜人變化，可從清新的空氣，街道的綠化，高樓商鋪林立，人們的精神狀態(tài)等方面進(jìn)行描寫(xiě)。末段總結(jié)全文，表現(xiàn)自己從城市的變化中感受到的祖國(guó)的強(qiáng)大與人民生活的幸福，表達(dá)自己對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情?！军c(diǎn)睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平。考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。19.作文5月12日，在張家界天門(mén)山進(jìn)行翼裝飛行表演時(shí)，一名翼裝女飛行員失聯(lián)。由于事發(fā)時(shí)她沒(méi)帶手機(jī)和GPS裝置，加上連日降雨，導(dǎo)致救援難度加大。直到5月18日，其遺體在叢林中被找到。該翼裝飛行員是一名95后女大學(xué)生，熱愛(ài)極限運(yùn)動(dòng)，接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，有數(shù)百次翼裝飛行和高空跳傘經(jīng)驗(yàn)。她曾公開(kāi)表示：“我為自己而活，我不后悔我的選擇，我會(huì)堅(jiān)持我選擇的路?！币陨鲜录l(fā)了同學(xué)們的熱議，大家褒貶不一。請(qǐng)結(jié)合你的思考與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇議論性文章。要求：（1）自選角度，自擬標(biāo)題。（2）不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)