【初中英語語音講座】初中英語語音教學策略初探

集中學習分散掌握

初中英語語音教學策略初探請回答以下問題：1.授課時新單詞老師一遍一遍的帶讀，然而全班齊讀或個體朗讀時卻不盡人意,第二天完全忘記發(fā)音的現(xiàn)象存在嗎？2.翻開學生的課本，標注漢語的現(xiàn)象有嗎？3.仁愛教材中，每個話題的語音板塊您有進行處理嗎？4.聽說課中，學生開口操練充分嗎？5.閱讀課中，是否往往被聽一遍錄音代替，根本沒有讓學生進行大聲朗讀的現(xiàn)象有嗎？6.你有堅持每周一次的聽力練習嗎？7.如果要開設(shè)公開課，您會選擇語音課嗎？8.您是否只有在公開課上才堅持英語教學呢？9.學生啞巴英語現(xiàn)象在你的任教班級中嚴重嗎？10.……初中英語語音教學策略探究初中英語語音教學的重要性初中英語語音教學的現(xiàn)狀語音教學策略探究-集中學習分散掌握4123初中英語語音教學的目標和要求初中英語語音教學的現(xiàn)狀教師主觀方面：1.主觀上教師自身對語音教學的意義認識不足，重視不夠1）受應(yīng)試教育的影響和束縛認為中考不考語音知識，所以平時教師往往將聽力、閱讀理解、寫作等方面作為英語教學的重點，而語音教學當作輔助其它教學的手段，這就影響了語音教學作用的發(fā)揮，使語音教學處于從屬地位。初中英語語音教學的現(xiàn)狀2)教師受自身專業(yè)水平的限制，或受本土語言的影響，教師自身發(fā)音不規(guī)范，在課堂上無法給學生輸入純正，地道的語音，從而使學生語音能力的提高受到影響。

初中英語語音教學的現(xiàn)狀

客觀方面：1.缺乏系統(tǒng)的語音教學材料，尤其缺少必要聽辨練習2.重理論教學，輕語言實踐，缺少學習語言的環(huán)境

教師向?qū)W生講授論知識，學生課上跟讀，做筆記，很少在課堂教學中與學生互動，交流。學生學習語言缺乏良好的語言環(huán)境，僅依靠課堂少有實踐、鍛煉的機會。關(guān)于初中英語語音教學的現(xiàn)狀3.教材的容量和難度偏大，而教學課時有限導(dǎo)致給語音教學的時間不足

客觀方面：語音教學之困惑考試沒有專門的語音試題，還要教、學語音嗎？英語語音在英語學習中起什么作用？教什么？如何教學語音？如何有效鞏固語音，學以致用？

音標是語言學家為了記錄語言的語音而發(fā)明的一種符號系統(tǒng)。

英語教育學家發(fā)現(xiàn)，這一注音符號系統(tǒng)可以幫助學習者了解單詞的讀音和記憶單詞的拼寫。

因此，音標教學的目標就應(yīng)該是:引導(dǎo)學習者學會通過音標讀出單詞，幫助自己記憶英語詞匯的拼寫。

結(jié)論：教師肯定要教語音，學生肯定要學語音魯子問：外語學習問題反映在中國初中學生身上：瓶頸單詞記不住詞匯量有限看見單詞不會讀、不知道詞義詞性難以掌握不會遣詞造句基本句型和基本語法受母語干擾…聽、說、讀、寫等障礙注重語音教學

意義重大語音教學的重要性

語法是骨架詞匯是基礎(chǔ)

語音是“血液”1.準確的發(fā)音是增強學生學習英語的信心2、加強語音教學有助于提高英語詞匯記憶能力和綜合能力3、幫助學生建立積極的自主學習概念4、提高整體英語教學水平的需要語音教學的重要性語音教學的重要性

1.準確的發(fā)音是增強學生學習英語的信心

對于處于青少年時期的學生來說，更加在乎別人對自己的看法和感受，大多數(shù)學生不愛開口說英語就是怕自己發(fā)音不準，遭人恥笑。相反，學習好48個國際音標，有了地道、純正的發(fā)音這項技能之后，他們自然會樂于展現(xiàn)自己，樂于與人用英語交流，增強了學習的自信心。2.加強語音教學有助于提高英語詞匯記憶能力和綜合水平

很多同學花很多時間記單詞，但又很快忘記了。原因就是靠死記硬背，這種死板的記憶方法是不科學的。英語的發(fā)音內(nèi)在有強大的規(guī)律，會了國際音標是完全可以用來背單詞。記憶單詞的時候，發(fā)音的規(guī)律自然產(chǎn)生作用，使得同學只要知道讀音就基本可以拼寫出單詞，甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節(jié)省學生記單詞的時間和不少痛苦。隨著詞匯量的增加，學生的綜合能力隨之提高。

語音教學的重要性3.幫助學生建立積極的自主學習概念

在學生沒有學習音標之前，都是很依賴老師。老師讀一個單詞，同學跟著讀一個，很多同學怕自己忘了就用中文或者奇怪的符號標注，但過后發(fā)現(xiàn)又不知怎樣發(fā)音了。條件好點的學生會借助于電子詞典等的學習工具。但是學會了音標可以輕松解決這些問題，更使學生的學習更主動有效。即使老師沒有教你讀音，自己也可以根據(jù)音標拼讀出來。英語世界數(shù)十萬單詞，不可能每個都依賴老師，遇到不懂的單詞可以通過拼讀輕松把它記下來。

語音教學的重要性4.提高整體英語教學水平的需要

學生掌握音標之后，課文可以很流暢地朗讀。語感也隨著這樣的日常訓(xùn)練逐步提高。過好語音關(guān)為聽力、閱讀、寫作的學習打下堅實地基礎(chǔ)，促進這些能力的同步發(fā)展，學生的綜合能力隨之發(fā)展，從而提高整體英語教學水平。語音教學的重要性初中英語語音教學的目標和要求

英語課程標準語音項目表

共計12項內(nèi)容：基本讀音6項：包括26個字母讀音、元音字母在單詞中的基本讀音、常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音、常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音、輔音連綴的讀音、成節(jié)音的讀音重音2項：單詞重音、句子重讀意群的讀音2項：連讀和失去爆破、弱讀與同化語音語調(diào)與節(jié)奏2項：包括語調(diào)（升降調(diào)）、節(jié)奏《課程標準》五級聽的技能目標：能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)；能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息?！墩n程標準》五級語音知識目標：了解語音在語言學習中的意義；了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；根據(jù)重音和語調(diào)變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度；根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。中國學生學習英語語音的主要困難

1.元音不飽滿2.輔音不準確3.沒有節(jié)奏群

4.無句中語調(diào)初中語音教學的基本原則

1.從感知開始學習語音

2.基于語用的大語音觀初中生語音學習的主要方法歸納強化（從具體到抽象的過渡）語音教學策略入門階段—（七年級）系統(tǒng)介紹，集中學習，形音結(jié)合，整合資源學程階段—分散掌握，逐步拓寬，音形聯(lián)系，貫穿始終第一關(guān)：音素認讀關(guān)

第二關(guān)：音標拼讀關(guān)第三關(guān)：讀音規(guī)則關(guān)入門階段過三關(guān)集中學習：48個音素

目的：認讀所有音素特點：聽、看、模、正、辨、做

認讀音素人人過關(guān)

第一關(guān)：音素認讀關(guān)音標訓(xùn)練1Learning輔 音/p//t//k//f//s//b//d//ɡ//v//z//h//r//m//n//w//l/前元音/i?//?/音標訓(xùn)練2輔 音/p//t//k//f//s//b//d//ɡ//v//z//h//r//m//n//w//l/learning前元音/e//?/音標訓(xùn)練3后元音/ɑ?/ /?/learning輔 音/θ/ /e/ /j/ /?/ /l//r/音標訓(xùn)練4后元音/??//?//u?/ /?/learning輔 音/θ/ /e//j//?//l//r/音標訓(xùn)練5后元音/u?/ /?/learning輔 音/θ/ /e/ /j/ /?/ /l/ /r/音標訓(xùn)練6中元音/??/ /?/learning音標訓(xùn)練7雙元音 /e? /a?/learning輔音連綴/tr /dr/音標訓(xùn)練8雙元音 /??//??/learning輔音連綴/t?//d?//?//?/音標訓(xùn)練9雙元音/a?//??/learning輔音/ts//dz/音標訓(xùn)練10雙元音/e?//??/learning目的：掌握音標拼讀法特點：做給學生看，學生模仿做

音標拼讀法人人過關(guān)

第二關(guān)：音標拼讀關(guān)原則：在用中記憶讀音規(guī)則。先會用，再記背特點：聽其音寫其形，見其形讀其音--形音結(jié)合

記用規(guī)則人人過關(guān)

第三關(guān)：讀音規(guī)則關(guān)1.長期堅持（大語音觀）分散掌握：2.逐步滲透（日常教學）1）音標卡片隨堂帶分散掌握2）利用班級黑板每周鞏固若干個國際音標1.國際音標日常滲透，每日1-2分鐘分散掌握2.集中識詞，音不離詞，詞不離句，句不離章

2）注意指導(dǎo)音節(jié)劃分，指導(dǎo)背誦單詞

1）注意音、形、義的結(jié)合

3）注意新舊單詞聯(lián)系，降低單詞語音的難度

如：nature聯(lián)系已學單詞：picture,culture,future等分散掌握3.重視學生齊聲朗讀能力的培養(yǎng)

2）把握節(jié)奏，切記拖沓，隨意添加尾音現(xiàn)象

1）齊聲朗讀：大聲，整齊

3）關(guān)注語音語調(diào)，連讀，爆破，意群，重音等1.與某人通/說話2.忙于做某事3.為…做準備4.度假5.期望，盼望6.制定…的計劃

制定做某事的計劃7.邀請某人去做某事

邀請某人去某地8.收到某人某物9.與某人一起來10.去野營1.speak

tosb.2.bebusydoingsth.3.preparefor…/getreadyfor4.beonvacation=beonholiday5.lookforwardtodoingsth6.makeaplanfor….ealongwithsb.10.gocampingWhat’sthematterwithyou?=What’swrongwithyou?Heseemsalittledisappointed.It’salsomyfavorite.Theparentsfelthappytoseethemovietogether.Howdidyoulikeit?=Whatdoyouthinkofit?Howdidthemusicsound?haveabadcold得了重感冒stayathome待在家里9.feelsorryforsb為某人感到遺憾10.feel/behappy(glad)todosth.高興去做某事分散掌握鼓勵學生課堂說英語，如模仿錄音，同伴交流