八年級(jí)上冊(cè)物理摩擦力教案

八年級(jí)上冊(cè)物理摩擦力教課方案教課方案旨在經(jīng)過(guò)改變摩擦力的案例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)質(zhì)讓學(xué)生領(lǐng)悟物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的感情和態(tài)度與價(jià)值觀。下面小編整理的八年級(jí)上冊(cè)物理摩擦力教課方案，希望對(duì)您實(shí)用。八年級(jí)上冊(cè)物理摩擦力教課方案一、課標(biāo)要求1、經(jīng)過(guò)案例也許實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用收效。2、經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，擁有初步的科學(xué)研究能力，樂(lè)于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)。二、教課方案思想以新課標(biāo)要求為理念，教課過(guò)程以學(xué)生為主體，主要經(jīng)過(guò)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)來(lái)感覺(jué)摩擦力的存在和作用收效，經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)影響滑動(dòng)摩擦力的要素，讓學(xué)生踴躍參加、樂(lè)于研究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思慮，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力和物理思想方式。經(jīng)過(guò)改變摩擦力的案例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)質(zhì)讓學(xué)生領(lǐng)悟物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的感情和態(tài)度與價(jià)值觀。三、教課目的1、經(jīng)過(guò)手在桌子上的三個(gè)實(shí)驗(yàn)感覺(jué)摩擦力的存在和作用收效。2、試著用自己的語(yǔ)言描述你所感覺(jué)到的摩擦力并歸納摩擦力的概念。3、經(jīng)歷研究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)影響滑動(dòng)摩擦力的要素掌握控制變量法。4、在理解摩擦力的利與弊過(guò)程中，會(huì)改變摩擦力的方法，能領(lǐng)悟自然界的友善和巧妙，使學(xué)生的價(jià)值觀獲得提高。四、教課過(guò)程(一)新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把課本和互動(dòng)逐頁(yè)互相交錯(cuò)，只提起課本的邊緣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么幽默的事?學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)提起一本書(shū)，另一本也隨之被提起。惹起學(xué)生的思慮，導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)信息去解析問(wèn)題，提出講解。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣。提出問(wèn)題什么是摩擦力呢?用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。)(二)新知研究：任務(wù)一：體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?、手平放在桌面上使勁推或拉，保持手不動(dòng)。感覺(jué)有沒(méi)有一個(gè)阻攔手運(yùn)動(dòng)的力?2、手平放在桌面上使勁推或拉，使手運(yùn)動(dòng)。感覺(jué)有沒(méi)有一個(gè)阻攔手運(yùn)動(dòng)的力?3、手平放在桌面上，保持手不動(dòng)。感覺(jué)有沒(méi)有一個(gè)阻攔手運(yùn)動(dòng)的力?(指導(dǎo)學(xué)生把手放在桌上做三個(gè)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)Σ亮Γ瑢W(xué)生會(huì)感覺(jué)到摩擦力的存在及其的阻攔作用，進(jìn)而達(dá)成教課目的1。)任務(wù)二：歸納摩擦力的定義指引學(xué)生議論：說(shuō)出你的感覺(jué)，試著表述這個(gè)阻攔作用，試著給摩擦力下定義。(指引學(xué)生依據(jù)自己的感覺(jué)，用自己的語(yǔ)言歸納摩擦力的定義。學(xué)生會(huì)提到：阻攔手的運(yùn)動(dòng)、阻攔手將要運(yùn)動(dòng)、產(chǎn)生在接觸面上等。都要給與夸耀和激勵(lì)。教師總結(jié)用物理語(yǔ)言得出摩擦力定義。進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。)任務(wù)三：研究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么要素有關(guān)依據(jù)摩擦力的定義思慮：摩擦力的方向怎樣?摩擦力的作用點(diǎn)在哪里?(學(xué)生會(huì)很快答出：方向和作用點(diǎn))摩擦力的大小與什么要素有關(guān)?(引出研究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān))1、指引學(xué)生猜想。(若是學(xué)生猜想不全面，指引學(xué)生再做手放到桌面上的實(shí)驗(yàn)：手平放在桌面上用大小不同樣的力推或拉，感覺(jué)摩擦力用什么不同力?用大小相同的力將手平放在桌面上或準(zhǔn)備好的棉布上推、拉，感覺(jué)摩擦力什么不同樣力?學(xué)生就很簡(jiǎn)單猜想了。)4、解析論證交流評(píng)估。組織全班同學(xué)對(duì)黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流、議論，得出結(jié)論。(對(duì)同學(xué)前面的猜想正確的用紅筆打√錯(cuò)誤的打×以加深印象)(經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樂(lè)于研究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思慮，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力和解析辦理數(shù)據(jù)能力，進(jìn)而達(dá)成教課目的3。)任務(wù)四：摩擦力的增大與減小指導(dǎo)學(xué)生看課本61頁(yè)科學(xué)世界，自主學(xué)習(xí)、小組議論摩擦力的增大與減小方法。(經(jīng)過(guò)改變摩擦力的實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培育熱愛(ài)科學(xué)到科學(xué)的意識(shí)，進(jìn)而達(dá)成教課目的4。)(三)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：導(dǎo)教案：1、2、4、5(經(jīng)過(guò)1、4題檢測(cè)目標(biāo),2的達(dá)成;經(jīng)過(guò)2題檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成，經(jīng)過(guò)5題檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。)(四)部署作業(yè)：察看自行車(chē)應(yīng)用了那些摩擦知識(shí)?(檢測(cè)對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)、及目標(biāo)3、4的達(dá)成)五、教課反思：在關(guān)于摩擦力，主若是認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，以及摩擦力的收效、跟哪些要素有關(guān)，而沒(méi)有要修業(yè)生知道摩擦力產(chǎn)生的條件。因此設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平?jīng)]有提摩擦力產(chǎn)生的條件。若說(shuō)到產(chǎn)生條件就會(huì)涉及到動(dòng)摩擦、靜摩擦，它們的產(chǎn)生條件是有區(qū)其他，議論起來(lái)就特其他難。八年級(jí)上冊(cè)物理摩擦力教課方案：習(xí)題(一)一、選擇1.一個(gè)重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下靜止不動(dòng)，此時(shí)木箱碰到的摩擦力為

f1;當(dāng)推力為

22N

時(shí)，木箱作勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木箱碰到的摩擦力為

f2，則()A、f1=0Nf2=22NB

、f1=0Nf2=50NC、f1=50Nf2=22ND

、f1=10Nf2=22N2.如下列圖，用

F=6N

的水平向右的拉力勻速拉動(dòng)物塊

A時(shí)，物塊B靜止不動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為

4N，則物體

B所受摩擦力的大小及方向?yàn)?/p>

()A.6N，向左B.4N，向右C.6N，向右D.4N，向左二、填空3.旱冰鞋上的輪子的作用是經(jīng)過(guò)

的方法

,使

大大減少,而演奏二胡前去往要在琴弦上抹一些松香

,這是經(jīng)過(guò)

的方法增大摩擦

.4、某型號(hào)灑水車(chē)工作時(shí)，最大灑水量為

8kg/min

，當(dāng)該型號(hào)灑水車(chē)在平直柏油路面(粗糙程度相同)以2m/s勻速前進(jìn)，并以最大灑水量工作時(shí)，所受摩擦阻力將，發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力將(選填“不變”“變大”“變小”)5.如圖甲所示，重量為4N的正方形鐵塊，被水平吸引力吸附在足夠大的豎直磁性平板上處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)鐵塊碰到的摩擦力大小為N;若對(duì)鐵塊施加一個(gè)豎直向上的拉力F拉=9N的作用，鐵塊將沿著該平板勻速向上運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，此時(shí)鐵塊碰到的摩擦力大小為N。6、右圖所示，水平桌面的右端固定必然滑輪，輕質(zhì)小盤(pán)經(jīng)過(guò)一根繞過(guò)定滑輪的細(xì)繩與桌面上質(zhì)量為0.4kg的木塊相連。當(dāng)小盤(pán)內(nèi)放有重力為0.5N的砝碼使，木塊未被拉動(dòng)，這是木塊碰到的摩擦力大小為N;當(dāng)小盤(pán)內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時(shí)，木塊正好作勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小盤(pán)內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時(shí)，小盤(pán)拖動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊所碰到的摩擦力大小為N;當(dāng)小盤(pán)落在地面上后，木塊持續(xù)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊所碰到的摩擦力大小為N;若要使此時(shí)的木塊勻速向左運(yùn)動(dòng)，需施加N的拉力。7.連同載重共為20XX年牛的氣球，在豎直勻速降落，它在空中碰到的浮力為1900牛，則它在運(yùn)動(dòng)中所受的協(xié)力為牛，碰到的空氣阻力牛;若要賭氣球以相同的速度豎直勻速上升，可采納從牛時(shí)，可實(shí)現(xiàn)豎直勻速上升。(氣球降落和上升氣球上向外拋出重物的方法，當(dāng)拋出物體的重為時(shí)所受空氣的浮力和阻力的大小不變)8.將一袋大米放在勻速向右水平運(yùn)動(dòng)的輸送帶上，開(kāi)始米袋與輸送帶間有一段距離的相對(duì)滑動(dòng)，爾后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋會(huì)持續(xù)向前滑動(dòng)一段距離