回憶魯迅先生 分層作業(yè) 初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)（2022-2023學(xué)年）

第一第一單元第三課回憶魯迅先生(節(jié)選)基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)鞏固1.某同學(xué)閱讀了《神奇的漢字》后，做了以下歸納，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：草率（shuài）、效率（lǜ），學(xué)校（xiào）、校（jiào）對(duì)。B.大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：薪（xīn）金、絞（jiāo）肉。C.應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“吩附”應(yīng)為“吩咐”，“沫殺”應(yīng)為“抹殺”。D.要注意成語(yǔ)中的一些特殊字形，例如：“深惡痛絕”不要寫(xiě)成“深悟痛絕”?！敬鸢浮緽【解析】應(yīng)是“絞（jiǎo）肉”。2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）攀登不同于散步，無(wú)論多么艱險(xiǎn)，都要朝著登頂?shù)哪繕?biāo)行進(jìn)，不為美景所惑，不為情緒所擾，不為孤獨(dú)所煩，全身心沉浸于征途。（2）浩宇僅用三天就學(xué)會(huì)了制作幾道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過(guò)程。（3）“低頭族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往對(duì)身邊的世界。殊不知，無(wú)論移動(dòng)終端的虛擬世界多么精彩，都無(wú)法替代現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美好。A.悠然功夫不以為然B.坦然功夫不以為意C.悠然工夫不以為意D.坦然工夫不以為然【答案】C【解析】悠然：悠閑的樣子。坦然：形容心里平靜，沒(méi)有顧慮。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“悠然”。功夫：本領(lǐng)，造詣；指武術(shù)；（做事）所耗費(fèi)的時(shí)間和精力。工夫：時(shí)間（指占用的時(shí)間）；空閑時(shí)間；時(shí)候。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“工夫”。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“不以為意”。故選C。3.下面是小語(yǔ)同學(xué)的電視新聞?dòng)^后感，請(qǐng)幫助他解決在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。青少年最有朝氣，最富夢(mèng)想，未來(lái)有無(wú)限可能。九年前聆聽(tīng)航天員王亞平第一次太空授課的學(xué)生，很多已經(jīng)步入大學(xué)校園，甚至有的已成為與航天員們并肩戰(zhàn)斗的航天工作者。當(dāng)年看著電視種下的“航天夢(mèng)”種子如今已開(kāi)花結(jié)果。這次展覽的“太空畫(huà)展”，我心中也播下探索未知、學(xué)習(xí)科學(xué)的夢(mèng)想種子。文段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這次展示的“太空畫(huà)展”，我心中也播下探索未知、學(xué)習(xí)科學(xué)的夢(mèng)想種子。B.這次展覽的“太空畫(huà)展”，我心中也播下學(xué)習(xí)科學(xué)、探索未知的夢(mèng)想種子。C.這次展示的“太空畫(huà)展”，在我心中也播下學(xué)習(xí)科學(xué)、探索未知的夢(mèng)想種子。D.這次展覽的“太空畫(huà)展”，在我心中也播下探索未知、學(xué)習(xí)科學(xué)的夢(mèng)想種子?！敬鸢浮緾【解析】仔細(xì)閱讀畫(huà)線句可知，該句存在搭配不當(dāng)、成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。應(yīng)將“展覽”改為“展示”，在“我心中”前面加上介詞“在”，并將“探索未知”“學(xué)習(xí)科學(xué)”互換位置。故選C。4.下列各項(xiàng)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，究竟該怎樣成就更好的閱讀？一方面，離不開(kāi)讀者的堅(jiān)守；另一方面，要建構(gòu)良好的閱讀環(huán)境?！@句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)?。B.魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！薄@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。C.魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《朝花夕拾》?！@個(gè)文學(xué)常識(shí)的表述是正確的。D.他常常把要寄出的書(shū)，從許先生手里拿過(guò)來(lái)自己包?！@句話中的“把”和“從”都是介詞?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)，《朝花夕拾》是散文集。遷移閱讀遷移閱讀1.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。將來(lái)之花園（節(jié)選）汗漫①上課鈴響罷，學(xué)生們吃驚地看著走進(jìn)教室的先生：還是一身農(nóng)民打扮，頭上多了一頂列寧帽，像干部，但肩上扛著一大捆甘蔗！②先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同學(xué)們，咱沙河南出的甘蔗，是中國(guó)最甜的甘蔗！這是我家地里的甘蔗，剛砍下來(lái)，新鮮。今天扛來(lái)一捆，下課后，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分給大家。為啥呢？解放了，劉鄧大軍在咱們魯山縣成立豫西軍分區(qū)了，老百姓日子會(huì)像甘蔗，節(jié)節(jié)高，節(jié)節(jié)甜。沒(méi)有了壓迫剝削，也沒(méi)有了兵荒馬亂。你們要成為新中國(guó)的主人了，長(zhǎng)才干，有出息。我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會(huì)，政府讓我在會(huì)上做報(bào)告，講講種紅薯?！雹蹖W(xué)生們轟的一聲都笑了。有調(diào)皮女生指了指窗外樹(shù)上拴著的那一頭老牛。它正在反芻先生早晨所喂的一把紅薯干，對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新任務(wù)，無(wú)動(dòng)于衷。那頭牛是先生從牛肉館外救來(lái)的。他心疼這頭眼淚汪汪的牛，就掏錢從牛肉館屠夫尖刀下買過(guò)來(lái)，養(yǎng)著它。④“笑啥哩？我是你們先生嘛，不論啥事情，都要先懂一懂。能教書(shū)，也能種紅薯、養(yǎng)?！ィ@是有很多門道的。我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯(cuò)，政府讓我講講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，還是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧開(kāi)笑了，像喜悅的山羊。⑤“下午放學(xué)，咱們排練秧歌舞，我剛學(xué)會(huì)，領(lǐng)你們跳，準(zhǔn)備去縣城會(huì)演?，F(xiàn)在開(kāi)始上課。今天我講北宋詩(shī)人梅堯臣的《魯山山行》，寫(xiě)的就是我們的家鄉(xiāng)。我先讀一遍：‘適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。’美不美??？”⑥“美！”學(xué)生們朗聲回答。窗外，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機(jī)。沙河嘩嘩啦啦流淌。稍遠(yuǎn)處，好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽(yáng)、西邊的洛陽(yáng)、東邊的開(kāi)封，都連綿擁抱在一起。⑦這是1948年秋的一天，魯山中學(xué)。留山羊胡子的先生，就是20世紀(jì)20年代聲震中國(guó)、30年代淡出文壇的詩(shī)人徐玉諾。（選自《黃河文學(xué)》，有刪改）（1）說(shuō)說(shuō)第③段和第④段畫(huà)線句中“笑”的內(nèi)涵?！敬鸢浮康冖鄱沃械摹靶Α笔菍W(xué)生們對(duì)先生的懷疑和嘲笑，笑先生在人代會(huì)上做報(bào)告講種紅薯；第④段中的“笑”是先生自豪的笑，他為得到政府的肯定，在會(huì)上講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量而自得?！窘馕觥勘绢}考查詞語(yǔ)理解。理解兩處“笑”的內(nèi)涵，要抓住畫(huà)線句前后的關(guān)鍵語(yǔ)句。根據(jù)第②段“我也參加革命工作了，當(dāng)選人民代表了。最近要參加代表大會(huì)，政府讓我在會(huì)上做報(bào)告，講講種紅薯”和第③段“有調(diào)皮女生指了指窗外樹(shù)上拴著的那一頭老?！笨芍冖鄱萎?huà)線句中的“笑”有嘲笑的意思，因?yàn)橄壬頌槿嗣翊?，竟然在人代?huì)上講種紅薯的事。根據(jù)第④段“我家紅薯就種得好，牛養(yǎng)得不錯(cuò)，政府讓我講講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，還是有眼光的”和“像喜悅的山羊”可知，第④段畫(huà)線句中先生的“笑”有自得的意味：自己不僅能教書(shū)，還能講種紅薯，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量。（2）從虛實(shí)結(jié)合的角度，分析第⑥段畫(huà)線句的表達(dá)效果?！敬鸢浮吭摼鋵?shí)寫(xiě)窗外戰(zhàn)火熄滅、祖國(guó)山河積蓄生機(jī)的畫(huà)面，虛寫(xiě)好峰蜿蜒伸展，欲把各地連綿擁抱在一起的景象，表現(xiàn)出先生對(duì)山河統(tǒng)一的喜悅，對(duì)即將到來(lái)的美好生活的向往和期盼?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞句子的表達(dá)效果。根據(jù)題干提示和畫(huà)線句內(nèi)容可知，第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法?！按巴?，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機(jī)。沙河嘩嘩啦啦流淌”實(shí)寫(xiě)戰(zhàn)火熄滅、河水流淌；“好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽(yáng)、西邊的洛陽(yáng)、東邊的開(kāi)封，都連綿擁抱在一起”虛寫(xiě)將來(lái)的美好生活，表達(dá)了先生對(duì)美好生活的向往和期盼。（3）結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“先生”是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮繌南壬簧磙r(nóng)民打扮來(lái)上課，扛著甘蔗跟學(xué)生們暢談祖國(guó)美好未來(lái)，可以看出先生愛(ài)國(guó)、質(zhì)樸；從先生從牛肉館救下老牛并悉心飼養(yǎng)，可以看出先生心地善良；從先生準(zhǔn)備在人代會(huì)上講種紅薯，希望通過(guò)分享種紅薯的經(jīng)驗(yàn)幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，可以看出先生擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，關(guān)心民生；從先生領(lǐng)學(xué)生排練秧歌舞，教學(xué)生品詩(shī)，可以看出先生多才多藝、善施教化?！窘馕觥勘绢}考查分析人物形象。作答本題，應(yīng)從文中相關(guān)段落提取關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。第①②段寫(xiě)先生一身農(nóng)民打扮來(lái)上課，扛著甘蔗跟學(xué)生們暢談祖國(guó)美好未來(lái)，可以看出先生愛(ài)國(guó)、質(zhì)樸；第③段寫(xiě)先生從牛肉館救下老牛并悉心飼養(yǎng)，可以看出先生心地善良；第④段寫(xiě)先生準(zhǔn)備在人代會(huì)上講種紅薯，希望通過(guò)分享種紅薯的經(jīng)驗(yàn)幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量，可以看出先生擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，關(guān)心民生；第⑤段寫(xiě)先生領(lǐng)學(xué)生排練秧歌舞，教學(xué)生品詩(shī)，可以看出先生多才多藝、善施教化。（4）作品最后才交代“先生”的姓名和聲望，好在哪里？【答案】運(yùn)用補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代先生的身份，與開(kāi)頭一身農(nóng)民打扮的先生形成反差，使人物形象更加立體豐滿；升華主旨，表達(dá)了作者對(duì)先生的贊美與崇敬之情