普羅米修斯 2022-2023學(xué)年語文四年級上冊同步教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識“斯、慘”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“臟”,會寫“悲、慘”等14個字,會寫“人間、悲慘”等15個詞語。2.能流利、有感情地朗讀課文。3.能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。(重點)4.能和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)。(難點)教學(xué)課時兩課時。1.認(rèn)識“斯、慘”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“臟”,會寫“悲、慘”等14個字,會寫“人間、悲慘”等15個詞語。2.能流利、有感情地朗讀課文。課件。一激趣導(dǎo)入1.通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了哪些中國古代的神話傳說?學(xué)生:《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰＝處?沒錯,中國有神話傳說,西方國家也流傳著很多神話傳說。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇希臘神話。設(shè)計意圖:用提問來引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自然地進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)中去。2.過渡。現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)古希臘神話故事,去認(rèn)識一位帶給人類幸福和光明的神,他的名字叫作普羅米修斯。(板書:普羅米修斯)讓我們一起說出他的名字——普羅米修斯。(齊讀課文題目)二初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)讀生字。(出示課件2)指名讓學(xué)生讀、齊讀,教師正音,“斯、慘、鎖、遭、砸”都是平舌音;“慘、堅、憤”都是前鼻音?！捌樟_米修斯、赫拉克勒斯”是人名,要連讀,引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)。3.指導(dǎo)書寫。(出示課件3)悲慘獸佩堅違抗環(huán)鎖既狠著憤獲“慘、佩、抗、環(huán)、鎖、既、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬;“狠”與“狼”是形近字,要注意區(qū)分。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。4.學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,討論分析,教師板書示范。5.默讀課文,找出不懂的詞語并在文中畫出來。6.學(xué)生提出不明白的詞語,可采用教師指導(dǎo)或?qū)W生交流的形式來解決。(出示課件4)氣急敗壞:上氣不接下氣,狼狽不堪,形容十分慌張或惱怒。懲罰:處罰。以上兩詞可用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生采用多種方法來識字學(xué)詞,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,幫助學(xué)生掃清字詞障礙。三學(xué)習(xí)課文,概括內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文,思考:課文講述了普羅米修斯做了一件什么事?2.指名讓學(xué)生回答,注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要,抓主去次。(普羅米修斯為人類盜取了火種)3.普羅米修斯盜取火種之后發(fā)生了什么?(宙斯知道后,用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯)4.最后的結(jié)果是怎樣的?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)5.指名讓學(xué)生說說這篇課文的主要內(nèi)容。(整合部分,概括大意)(出示課件5)設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步厘清故事內(nèi)容。四布置作業(yè),思考問題熟讀課文,思考:課文中的眾神分別給你留下了怎樣的印象?(同桌交流,小組討論)1.這是一篇古希臘神話故事,教師應(yīng)向?qū)W生展示一幅世界地圖,讓學(xué)生先明確希臘的地理位置,然后簡單介紹希臘神話的發(fā)源地及故事的相關(guān)人物,使學(xué)生了解一些相關(guān)的文學(xué)知識。2.神話故事的一大特點就是想象豐富?！镀樟_米修斯》這個故事就給我們留下了很大的想象空間。教師在教學(xué)中要充分利用這些想象空間,如在樹立人物形象時,可以引導(dǎo)學(xué)生想象仿佛看到了什么,聽到了什么。另外,教師應(yīng)充分查閱資料,在課堂上填補(bǔ)課文空白,幫助學(xué)生感悟人物形象。1.能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。2.能和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)。課件。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文講述了一個怎樣的故事?(指名讓學(xué)生回答)設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容,為下面學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。二深入課文1.品讀詞句,感受神奇的想象。(1)學(xué)生自主讀文,交流自己認(rèn)為神奇、不可思議的地方。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句和課文插圖,展開想象。(出示課件7)狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了出來。①學(xué)生朗讀句子,想象畫面。②教師引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境,讓學(xué)生說一說自己的想法和感受。2.學(xué)習(xí)課文,交流人物形象。對于古希臘神話故事中的諸神,我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事,我們接觸到了幾位神:普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神赫淮斯托斯和大力士赫拉克勒斯,這幾位神給你們留下了怎樣的印象,請結(jié)合課文相關(guān)詞句談一談。(先小組內(nèi)交流,然后全班交流)(1)認(rèn)識普羅米修斯。①普羅米修斯很勇敢。(板書:勇敢)(出示課件8)有感情地朗讀第1自然段的最后一句話,指名讓學(xué)生讀,師生評議,引導(dǎo)學(xué)生談感受。指導(dǎo)朗讀:這一句話要讀出普羅米修斯“盜”取火種的決心。因為從一開始,他就已經(jīng)知道了“盜”取火種的后果——有生命危險,但他還是毅然決定去為人類“盜”取火種。②普羅米修斯很善良。(出示課件9)(板書:善良)③普羅米修斯很有正義感。(出示課件10)(板書:有正義感)朗讀指導(dǎo):有感情地朗讀第5自然段,讀出普羅米修斯的堅定和無畏。(指名讓學(xué)生讀、同桌互讀、齊讀)④普羅米修斯是一位頑強(qiáng)不屈的神。(板書:頑強(qiáng)不屈)(出示課件11)宙斯對普羅米修斯用了哪些殘忍的手段?(指名讓學(xué)生說)教師總結(jié):普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他被鎖在這里,既不能動彈,也不能睡覺,不僅日夜遭受著風(fēng)吹雨淋,每天還有兇惡的鷲鷹還啄食他的肝臟,他忍受著撕心裂肺的痛苦。(出示課件12)朗讀指導(dǎo):有感情地朗讀第6~8自然段,讀出普羅米修斯的痛苦。⑤普羅米修斯是一位值得敬佩的神,他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。(板書:值得敬佩)(2)對其他的神,同學(xué)們有什么看法呢?宙斯:冷酷無情,看到人類受苦一點兒也不同情。而且,他還很殘忍,對“盜”取火種的普羅米修斯執(zhí)行嚴(yán)厲甚至可以說是殘酷的懲罰。(板書:宙斯——冷酷無情、殘忍)火神赫淮斯托斯:是一位有正義感的神,他對普羅米修斯的行為很欽佩,并且他想救普羅米修斯。但是,他也很軟弱,雖然他知道普羅米修斯沒有錯,但他卻不敢違抗宙斯的命令。(指導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段)(板書:火神赫淮斯托斯有正義感)大力士赫拉克勒斯:力氣很大,還很有正義感。(板書:大力士赫拉克勒斯有正義感)設(shè)計意圖:讓學(xué)生品讀、體會不同人物的性格特點,通過人物對比,體會到普羅米修斯為民造福、不惜犧牲自己的精神的可貴。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)很了解課文中的人物了,說得都很不錯。我想普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳,就是因為他為正義而戰(zhàn),不屈服于權(quán)勢吧。在人們心中,他是真正的英雄!三講述內(nèi)容1.請同學(xué)們按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。(出示課件13)2.為了能準(zhǔn)確地講述課文的主要內(nèi)容,在理解課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容,可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語,體現(xiàn)出普羅米修斯的無畏、為人類獻(xiàn)身的精神。(教師引導(dǎo)學(xué)生試著添加詞語)設(shè)計意圖:讓學(xué)生按照一定的順序講故事,能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.教師小結(jié):火給人類帶來了光明和幸福,帶來了希望和理想。而給我們帶來火的普羅米修斯,不僅僅是一位神,一位英雄,更是人類的理想和希望的代名詞。當(dāng)我們說著普羅米修斯的名字的時候,我們就會想到人類充滿了希望,充滿了理想。四總結(jié)拓展1.教師總結(jié):《普羅米修斯》寫的是普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,冒著生命危險,勇敢地盜取天火,給人類帶來光明和幸福,并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的神話故事,頌揚了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。2.通讀課文,讀完后和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)。3.課下請同學(xué)們自主閱讀教材第53頁燧人鉆木取火的故事,進(jìn)一步感受想象的神奇。設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生閱讀神