六年級數(shù)學下學期培優(yōu)輔差工作計劃

六年級數(shù)學放學期培優(yōu)輔差工作計劃為順利完成本學年的教課任務，提升本學期的教育教課質量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)、如期評定學生成績、優(yōu)秀完成每一節(jié)課的教課外，應采納課內外培優(yōu)舉措，擬定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教課及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必需性。二、確立學生名單經(jīng)過上學期的期末測試結果以及平常的變現(xiàn)，進一步確立班上學生的狀況，班上的后進生與優(yōu)等生名單。針對這些狀況我定出了六年級的培優(yōu)補差計劃：三、后進生的思想轉變1、做勤學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關懷他們，關愛他們,讓學生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的踴躍性。認識學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習

方法等。進而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的指導。2、如期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步認識學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。四、有效培優(yōu)補差舉措利用課余時間和課后時間，對各種狀況的同學進行指導、提升，因材施教、對癥下藥”依據(jù)學生的素質采納相應的方法指導。詳盡方法以下：1、課上后進生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持好差同桌”結為學習對子。即兵教兵”3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題”理礎題,第二層：選做題”—中等題,第三層思慮題”-拓廣題。知足不同樣層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程一定優(yōu)化備課，功在課前,效在課上,成就牢固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必需時間和必需精力”。備勤學生、備好教材、備好練習才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的收效。要精編習題、習題教課要有四度。習題設計（或選編習題要有梯度，緊扣要點、難點、疑點和熱門，面向大多數(shù)學生，吻合學生的認知規(guī)律，有益于牢固雙基”有益于啟示學生思想；習題講評要增添信息程度，圍繞要點，增添強度，引到學生高度注意，有益于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路,培育學生思想的靈便性，培育學生思想的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，優(yōu)選構思巧妙，新奇靈便的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)目而在質量，訓練要有多樣化。5、每個單元進行一次單元知識測試，并做勤學生測試質量解析，理出錯題，進行反響整理。五、培優(yōu)補差中注意問題1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，視同一律。第一我做到真摯，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去解析他們的行為對不對。2、依據(jù)優(yōu)差生的實質狀況擬定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們必然難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到次序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，互相認識學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況,培育學習興趣，成立對學習的信心。4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提升解析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評論。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，教師應該分清楚是什么原由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其余原由。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不造作業(yè)的真切原由，才能因材施教”的幫助學生，學生才會感覺到老師的關愛，才會努力去學習。6不如期地進行所學知識的小測試，對所學知識進行抽測