【高中語文作文指導(dǎo)】精準(zhǔn)審題

專題一審準(zhǔn)題意第九章寫作——厚積薄發(fā)，善于表達[專題引語]

現(xiàn)在的作文審題越來越容易，但是，審題容易不代表不要審題。相反，隨著任務(wù)驅(qū)動和隱性審題的增加，審題的要求越來越高，不僅要審準(zhǔn)題意，更要切準(zhǔn)題意。精審真題，體悟?qū)忣}真義實戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實效指點技巧，找到提升門徑內(nèi)容索引精審真題，體悟?qū)忣}真義全國Ⅰ1.(2016·全國Ⅰ)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(據(jù)夏明作品改動)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。審題步驟：(1)細(xì)讀材料①請概述漫畫內(nèi)容。答案答案

兩個孩子，一個考100分時得到獎勵，考98分時卻受到懲罰；另一個考55分時受到懲罰，考61分時得到獎勵。②漫畫有什么樣的寓意？答案答案

這幅漫畫的寓意主要有兩個方面：一是由這幅漫畫中家長因為考試成績的高低進退而獎懲學(xué)生這種現(xiàn)象反映出來的社會上對于教育的一些片面的認(rèn)知與做法，二是由漫畫聯(lián)想抽象出來的意義。第一方面是這幅漫畫反映了社會上對于教育的一些片面的認(rèn)知與做法：a.唯分?jǐn)?shù)論、片面追求升學(xué)率。b.對教育本質(zhì)的錯誤認(rèn)識。c.對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的片面性。d.重視知識的傳授，卻忽略了對孩子其他素養(yǎng)的培育。e.片面的人才觀和育人觀。f.教育的方式方法存在問題。g.其他。第二方面是由這幅漫畫聯(lián)想抽象出來的意義。由漫畫中的考生可以聯(lián)想到某人類群體，甚至可以抽象為人類這一集合概念；分?jǐn)?shù)可以理解為人的工作成績乃至團體、社會或國家的進步程度；印跡可以視作一般意義的表揚與批評等；而成績浮動與獎懲變化之間的多重反差對比，可以引發(fā)對進步與退步、起點與終點、數(shù)量與質(zhì)量、表揚與批評等問題的思考與判斷，由淺入深地體味人生與社會，暢想現(xiàn)實與未來。根據(jù)這樣的聯(lián)想與抽象，這幅漫畫可以有以下寓意：a.唯GDP論。b.唯數(shù)字獎懲的社會化表現(xiàn)。c.獎賞進步，批評退步。d.重視數(shù)量，忽視質(zhì)量。e.起點高，期望值也高，微小退步也受到批評；起點低，期望值也低，微小進步也得到獎賞。f.對于工作業(yè)績、社會進步等的表揚與批評存在片面性。g.不能用普遍聯(lián)系、全面整體、變化發(fā)展的觀點來看待工作業(yè)績、社會進步等。h.其他。(2)細(xì)讀要求①任務(wù)性要求有哪些？(可以圈出)答案答案

結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲。2.(2017·全國Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題步驟：(1)細(xì)讀材料材料中的關(guān)鍵詞是什么？答案答案

十二個“中國關(guān)鍵詞”。(2)細(xì)讀要求①在任務(wù)性要求中，哪三個是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)答案答案

重點性要求：a.選擇兩三個關(guān)鍵詞，形成有機的關(guān)聯(lián)；b.呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國；c.幫助外國青年讀懂中國。一般性要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲；不少于800字。③在重點性要求中，哪兩個是關(guān)鍵詞？最核心的關(guān)鍵詞是什么？答案答案

關(guān)聯(lián)、讀懂。關(guān)聯(lián)。④十二個關(guān)鍵詞里，請你任選兩三個組合在一起，并說出它們之間有怎樣的關(guān)聯(lián)。答案

(示例)長城與高鐵：古老而又現(xiàn)代的中國美麗鄉(xiāng)村與空氣污染：美麗而有問題的中國長城、中華美食與京劇：美麗中國(風(fēng)景美、食物美、文化美)一帶一路、共享單車與美麗鄉(xiāng)村：共享的中國(經(jīng)濟共享、生活共享、環(huán)境共享)全國Ⅱ1.(2016·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。審題步驟：(1)細(xì)讀材料請畫出材料中的關(guān)鍵語句，并從中提取出關(guān)鍵詞語。答案答案

關(guān)鍵語句：語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。關(guān)鍵詞語：語文素養(yǎng)提升、三條途徑、課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。(2)細(xì)讀要求①在任務(wù)性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)任務(wù)性要求中有一個關(guān)鍵詞，請找出來。答案答案

重點性要求：a.根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)；b.比較上述三條途徑；c.闡述你的看法和理由。一般性要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。關(guān)鍵詞：比較。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。2.(2017·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①天行健，君子以自強不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題步驟：(1)細(xì)讀材料材料由六句名言組成，這六句名言的含意各是什么？答案答案

第①句：強調(diào)主觀努力的重要性，培養(yǎng)自強不息的精神。第②句：表現(xiàn)深切的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的情懷。第③句：(李清照)寫的是桂花，說它即使沒有鮮艷的顏色，卻也芳香四溢，以內(nèi)在美取勝，強調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)的重要性，當(dāng)然，著眼于詩中的“第一流”，也可以解讀為人生自信。第④句：字面意思為接受的光照微小，視野就狹窄；接受的光照多，視野就開闊，比喻見多識廣，眼界開闊。第⑤句：強調(diào)正視現(xiàn)狀，敢做，敢為，敢于擔(dān)當(dāng)。第⑥句：強調(diào)人生自信和擔(dān)當(dāng)情懷。(2)細(xì)讀要求a.在任務(wù)性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)答案答案

重點性要求：以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，合理引用。一般性要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題。b.警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案c.“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”是什么意思？請你寫出符合這句話的立意來。(越多越好)答案

這句話是說，挑選其中的兩三句詩，找到其思想情感上的共同點，然后就此立意。立意有：選①⑤，寫“自強奮發(fā)，敢作敢為”。選③⑥，寫“人生自信，邁向頂峰”。選①⑥，寫“家國情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。選②④，寫“心系故土，胸懷天下”。選①⑤⑥，寫“自我定位”“人生理想”“入世路徑”等。答案d.你是如何理解“合理引用”這一要求的？答案

可以是字面意義的簡單使用，也可以是哲理的深度化用；可以正引，也可以反用；將名句自然融入文章，與全文渾然一體。全國Ⅲ1.(2016·全國Ⅲ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。答案審題步驟：(1)細(xì)讀材料①材料敘述的是小羽創(chuàng)業(yè)的故事，她的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了幾個階段？每個階段都有暗示立意的關(guān)鍵詞，請找出來。答案

第一階段：研發(fā)出新式花茶并獲專利。關(guān)鍵詞：推陳出新。第二階段：公布工藝流程，擬定地方標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：規(guī)范。第三階段：不斷創(chuàng)新，成為致富帶頭人。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新。②材料中除了小羽這一主體對象外，還有兩個次要對象，請找出來并說明其行為過程。答案

眾商家：先產(chǎn)銷假冒工藝花茶，再分享小羽的專利成果，后獲利。政府：先發(fā)布推行地方標(biāo)準(zhǔn)，后獲利(稅收)。答案(2)細(xì)讀要求①在任務(wù)性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)任務(wù)性要求中有一個核心關(guān)鍵詞，請找出來。答案

重點性要求：綜合材料內(nèi)容及含意。一般性要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。關(guān)鍵詞：綜合。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲，不少于800字。2.(2017·全國Ⅲ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……請以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案審題步驟：(1)細(xì)讀材料材料共由四句話組成，請?zhí)崛〕雒烤湓挼年P(guān)鍵詞。整個材料的核心關(guān)鍵詞是哪一個？答案

第一句：高考、40年。第二句：為國選材、推動改革與進步。第三句：激揚夢想，飽含淚珠汗水、笑語歡聲。第四句：你。核心關(guān)鍵詞：高考。答案(2)細(xì)讀要求①在任務(wù)性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)重點性要求中有三個關(guān)鍵詞，請找出來。答案重點性要求：以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題。一般性要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題。關(guān)鍵詞：我看、我的、副標(biāo)題。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案③從重點性要求的三個關(guān)鍵詞中，你讀出了哪些限制或暗示？答案

a.我看：寫我的看法和評價，暗示是議論文。b.我的：寫我的經(jīng)歷性的體驗和感受，暗示是記敘文。c.副標(biāo)題：正標(biāo)題與副標(biāo)題必須有一定的關(guān)聯(lián)。指點技巧，找到提升門徑審題是寫考場作文的第一步，關(guān)乎寫作的成敗，極其重要，不可不慎。它包括兩個重要的工作：審讀材料和審準(zhǔn)要求。一、審讀材料審讀材料包括兩方面的工作，一是找出材料的中心、重點及核心語意，二是精準(zhǔn)理解核心詞語的含義和范圍。1.找出材料的中心、重點及核心語意(1)拎關(guān)鍵，括中心一般而言，新材料作文給的材料很簡練，但再簡練的材料也有它的關(guān)鍵與重點所在，只要拎出這些關(guān)鍵，就可以說是審準(zhǔn)了題意。材料中的關(guān)鍵既指關(guān)鍵句，更指關(guān)鍵詞。審題，不僅要找出關(guān)鍵句，更要提取出關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞。例如：【例1】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，黏合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開裂或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。對于以上內(nèi)容，你有何感悟和體驗？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求：①除詩歌外文體不限；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。分析此題的關(guān)鍵句是“注意了，留一條縫隙”，重點在于對“縫隙”一詞的理解?！傲粢粭l縫隙”，關(guān)鍵在于一個“留”字。為什么要“留一條縫隙”？如何才能“留一條縫隙”？應(yīng)該在哪些方面“留一條縫隙”？如此一問，思路定然大開。材料中提到，裝修如若要求“豐滿”，反而會失??；留一條縫隙，竟然成就完美，由此可以聯(lián)想到：不可求全責(zé)備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等?！纠?】根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。分析

“微光”是整篇材料反復(fù)提及的關(guān)鍵詞，為何我們曾經(jīng)將“微光”舍棄，而天才卻將“微光”積聚為驚人的才華？這便是“凡人”與“天才”的不同思維模式造成的差異。我們?yōu)槭裁磿ⅰ八鄙釛壞?？就是因為“它”的兩點特征：一是微小的，二是因為它是“自己”的。文章可立意為“拾起心靈閃過的微光”，“微光”可象征我們需要拾起的曾經(jīng)遺忘或忽視的事物，可由人及物，衍生至社會、文化等等。對于那些無關(guān)鍵詞句的材料，尤其是那些敘事性材料，概括中心是最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。概括中心分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋結(jié)果)；第二步，提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示)；第三步，組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。例如：材料

2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運動愛好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨生存25天后，被中俄搜救隊發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據(jù)中俄搜救隊指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因為他們本身的身體素質(zhì)比較好，另一方面是因為他們野外生存比較有經(jīng)驗。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環(huán)境復(fù)雜、沒有任何食物的情況下，兩位運動愛好者能采取倒時差生活的辦法，在白天光照強、溫度高的時候睡覺，晚上天氣冷的時候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營救工作爭取了時間。分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？結(jié)果怎么樣？茲韋列夫和保托夫野外遇險，最后奇跡生還。(2)結(jié)果告訴我們一個什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面……另一方面……道理：良好的身體素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗、變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。(3)組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。經(jīng)驗創(chuàng)造奇跡；變通創(chuàng)造奇跡；以經(jīng)驗之心，筑生命之塔。(2)找關(guān)系，尋關(guān)聯(lián)①找關(guān)系新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關(guān)系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。高考作文題幾乎都是關(guān)系型的，或二元關(guān)系，或多元關(guān)系。如2016年高考作文題：a.全國卷Ⅰ漫畫的核心元素：人、分?jǐn)?shù)、吻和巴掌。這些元素的組合可以形成下列“二元”關(guān)系：獎與罰、進步與退步、表揚與批評、起點與終點、數(shù)量與質(zhì)量、外因與內(nèi)因等。b.江蘇卷中的“二元”關(guān)系有：說與不說、個性與創(chuàng)新。有些新材料作文，其中的“二元”關(guān)系不甚明確，稍加思考，也可以間接抽取出“二元”關(guān)系。如2016年浙江卷作文題核心問題：對待“虛擬現(xiàn)實的態(tài)度”。從這個“態(tài)度”中可以抽取出“人與科技”“人與物”“人與自我”等“二元”關(guān)系，但核心的“二元”關(guān)系是虛擬世界與現(xiàn)實生活。②尋關(guān)聯(lián)“關(guān)聯(lián)”是2017年高考作文題中的一個熱詞，用關(guān)聯(lián)思維來審題立意正成為一種重要的方法，這種方法尤其適用于由多個關(guān)鍵詞或多個名句組成的作文題中，核心在于“尋關(guān)聯(lián)”。要學(xué)會從不同的關(guān)鍵詞或名句中找同類、找同質(zhì)，或者叫合并同類項。如2017年全國卷Ⅰ作文題中的美麗鄉(xiāng)村、中華美食、長城可以合并為“美麗中國”，高鐵、移動支付、共享單車可以合并為“科技創(chuàng)新中國”?！皩りP(guān)聯(lián)”更善于在看似毫無聯(lián)系的地方找到聯(lián)系，在一般性聯(lián)系的地方找到潛在的邏輯性線索。例如，一帶一路和食品安全有什么聯(lián)系呢？在其現(xiàn)成的狀態(tài)下，可以說一點聯(lián)系都沒有。但從更深刻的意義上來看，一帶一路是最先進的科學(xué)實績，是世界性倡議發(fā)展藍圖，而食品安全問題則是它的對立面，恰恰是由最先進的發(fā)展帶來的。這種聯(lián)系是因果性的。如能這樣尋找關(guān)聯(lián)、聯(lián)系，不但審題準(zhǔn)確，而且立意深刻。(3)列對象，找角度有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物(對象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。例如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀緣了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽?；▌t羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風(fēng)景似乎不如想象的那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙犃诵睦锾鹛鸬?，一時百感交集，陷入了深思……請根據(jù)上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩歌除外)，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。分析這則材料涉及多個人、物，于是可以從多個不同的對象中尋找審題立意的角度。①主體對象——小爬山虎，可以提煉出“只有不斷攀登，才能見到峰頂?shù)娘L(fēng)景”等立意。②其他對象：a.小爬山虎的媽媽——可以提煉出“教育孩子要樹立正確的目標(biāo)”等立意。b.竹筍、小草——可以提煉出“在批評中學(xué)會長大”等立意。c.牽?；?、太陽伯伯、風(fēng)姑娘——可以提煉出“鼓勵與信任才能成功”等立意。d.孩子——可以提煉出“樂觀地看待生活”等立意。

(4)依現(xiàn)象，找原因事物的聯(lián)系是多種多樣的，因果聯(lián)系則是事物普遍聯(lián)系中的一種。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出其原因，往往能找到最佳的立意。例如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。年輕人在陽臺上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。第二年，年輕人在陽臺欣賞盛開的紫藤花時，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺。往下看，一個女孩正對著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽，所以種植葡萄作為回饋。要求：自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。分析本題可以采取“依現(xiàn)象，找原因”的方法來審題立意：為什么會有樓下鄰居種了葡萄回饋年輕人的結(jié)果呢？追究原因就會知道，是因為年輕人種植的紫藤花給鄰居帶來了陰涼，他把自己的快樂分享給了鄰居，鄰居心存感恩也把自己的快樂分享給了年輕人，由此可得出正確立意——學(xué)會分享、懂得感恩、鄰里和諧相處等。2.精準(zhǔn)理解核心詞語的含義和范圍找出材料的中心、關(guān)鍵，只能算審題的一半工作，另一半工作是要精準(zhǔn)理解這些核心詞語的含義和范圍，只有把這步工作做好了，才算是完整、準(zhǔn)確地審題。不少考生對材料的關(guān)鍵、核心找得很準(zhǔn)，可是找出來，不假思索，落筆就寫，往往會出現(xiàn)偏離題意的問題。究其原因，就是未做好精準(zhǔn)理解核心詞語的含義和范圍這一工作。許多偏離題意的問題，就出現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)上。那么，如何精準(zhǔn)理解呢？(1)結(jié)合材料語境，確定核心詞語的詞意。如2017年江蘇卷作文題，材料的核心詞語是“車”。什么叫車？看似簡單，實則不簡單。如果要寫“風(fēng)車”“紡車”，算不算車？寫“時代之車”“心靈之車”，算不算車？根據(jù)對材料中“車”的理解，寫這些車，均屬偏離含義，因為材料中的“車”已限定在實指意義上，即指一種運輸或代步工具。(2)結(jié)合積累，聯(lián)想社會人生，理解核心詞語的詞意。如2017年浙江卷作文題，“三本大書”中的“心靈之書”這一核心詞語的含義抽象、模糊，如果不把它的含義理解透，那么寫作中很難做到符合題意。我們可以聯(lián)想曾子所說的“吾日三省吾身”，從而可以確定“心靈之書”指的是自我認(rèn)識、自我反省、自我解剖、自我完善。二、審準(zhǔn)要求新材料作文由材料與寫作要求兩部分組成，審題的重心自然放在材料上，而寫作要求無非是自選角度、自定立意、自擬題目之類，不大會引起考生的重視?？墒?，隨著任務(wù)驅(qū)動型作文的誕生，審準(zhǔn)寫作要求越發(fā)重要，甚至超過了材料的閱讀。那么審準(zhǔn)要求，這個“準(zhǔn)”應(yīng)放在哪里？寫作要求由兩部分構(gòu)成：任務(wù)性要求與警戒性要求。警戒性要求主要是指不得抄襲、套作之類的要求，與寫作關(guān)系不大。而任務(wù)性要求很重要，任務(wù)性要求有兩方面。一是一般性要求，主要指“自擬題目”“自定立意”之類，這類要求很籠統(tǒng)、空泛，審題時幾乎可以忽略不計。二是重點性要求，如2017年全國卷Ⅰ作文題：請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)。又如2017年浙江卷作文題：對作家的看法加以評說。這些就叫寫作指令，任務(wù)驅(qū)動。所謂審準(zhǔn)要求的“準(zhǔn)”主要指這部分要求。什么是“審準(zhǔn)”？就是對重點性要求逐字逐句地讀，既要明白明示信息，更要明白潛在信息。如對2017年全國卷Ⅲ所給的兩個副標(biāo)題所暗示的文體信息一定要讀出，對2017年浙江卷“對作家的看法加以評說”要咬文嚼字：“作家的看法”指什么？“評說”的明示信息與潛在信息各是什么？隨著隱性審題的增加，隨著任務(wù)指令的增強，審準(zhǔn)寫作要求越來越重要。實戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實效1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來，各學(xué)校都在利用班團活動進行社會主義核心價值觀教育，共有以下12個關(guān)鍵詞：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來闡述你所理解的核心價值觀，寫一篇文章幫助同學(xué)讀懂核心價值觀。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。(1)細(xì)讀材料，仔細(xì)理解12個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，并把這12個關(guān)鍵詞分成三個層面。答案答案

三個層面：①富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標(biāo)；②自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；③愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。(2)細(xì)讀要求，找出重點性要求。(可以圈出)答案

從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來闡述你所理解的核心價值觀，寫一篇文章幫助同學(xué)讀懂核心價值觀。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)。答案(3)尋找關(guān)聯(lián)，確定立意。答案答案

①可以橫向組合，集中談對某一層面的意思的理解，如：a.以“文明”與“和諧”為組合，針對生活中不文明的現(xiàn)象和行為提出批評，分析個人文明與社會和諧的內(nèi)在聯(lián)系，闡述這一價值目標(biāo)的現(xiàn)實意義；b.以“誠信”與“友善”為組合，談?wù)劄槿颂幨乐?，引?dǎo)同學(xué)們從我做起，從小事做起，從一點一滴做起，共修誠信美德，共建友善集體。②也可以縱向關(guān)聯(lián)，從公民個人層面和國家層面來談對核心價值觀的理解，如：a.以“友善”與“文明”為組合，談“人之初，性本善”，向善之心是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；b.以“誠信”與“文明”為組合，談“人而無信，不知其可也”，不僅公民個人層面如此，“信”對于國家層面來說，更為重要，《左傳》說“信，國之寶也”。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①春蘭秋菊，各一時之秀也。(《九歌》)②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。(諸葛亮)③一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。(《增廣賢文》)④輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬木林。(蒙古諺語)⑤李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。(趙翼)⑥整形美容機構(gòu)的工作人員表示，在暑假期間，包括高中畢業(yè)生、在校大學(xué)生在內(nèi)的學(xué)生客流，有時能占三分之一到一半。而這些人的想法是讓自己的顏值高一些，便于今后的就業(yè)。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。(1)細(xì)讀材料，仔細(xì)理解6句話的含意。答案答案

略。(2)細(xì)讀要求，找出重點性要求。(可以圈出)答案

略。(3)尋找關(guān)聯(lián)，確定立意。答案答案

(參考立意)①③④：在集體中如何自處(認(rèn)識自己的價值，共同進步，團結(jié)友愛)。①⑤⑥：美不是用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量的，不能盲目跟風(fēng)。①②⑤＋⑥：個體要注意，人才要重實力而不能過于看中顏值。①②③：世間萬物各有所長，要懂得賞識。①②④：在集體中如何自處(貢獻自己的力量，能賞識別人并懂得感恩，團結(jié))。①②⑥：如何贏得機會(有長處，有伯樂，有自信)。②③④：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要有正確的人才觀(發(fā)掘、培養(yǎng))。②③⑤：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要有正確的人才觀(發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才、具備發(fā)展的眼光)。②③⑥：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要有正確的人才觀(發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才、不能以貌取人)。3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。轉(zhuǎn)眼間，我們來到高中學(xué)校已經(jīng)兩年多的時間了，兩年來，我們不僅遇到了滿腹經(jīng)綸、愛生如子的恩師，也遇到了情同手足、朝