暑期家教社會實踐報告多篇

暑期家教社會實踐報告多篇初來報道第一次到她家做客，她正在書齋了生悶氣，因為她開始不贊同請家教。她，叫房麗雪（麗麗），頭上高高的扎這兩個小辮子，光明的大眼睛水靈靈的，憂如想看盡世上全部幽默的東西；以前把全部保姆家教都氣跑的正是那張張口不饒人的櫻桃小嘴，嘴里還嚼著東西呢；那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。房叔叔和阿姨熱忱的款待了我，與我在客廳里誠意的發(fā)言了許久。在發(fā)言中，我認識到以下狀況：麗麗有厭學情緒，懶于學習，貪于玩樂。同時我能夠感覺到父親母親心中那種望子成龍，很鐵不能夠鋼的殷切的心情，父親母親對子女的那種希望是炙熱的，無私的。他們看得很遠，看到了子女的未來；他們做的很無私，甚至會因為子女的不才而深深自責。我被父親母親對子女的這類情已深深感人，同時感覺肩上的擔子很重。她，對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個挑戰(zhàn)。他的父親母親與我發(fā)言完后就去上班了，留下個“小魔怪”給我。正當我想敲她門的時候，她打開門，拋下一句“你自便吧”！“嘭”一聲把門給鎖了。就這樣，我呆呆的在門外，她在房內，第一天就過了！第二篇悟空大鬧天宮剛開始幾日，去家教晚回來后，我都幾乎要“吐血”！真的是素來沒見過這樣惡劣的兒童。第一，她寫喜愛趴著寫，叫她坐端正，她偏要趴得更低；寫作業(yè)時，寫沒兩個又要擺弄她的娃娃，接著又要蹦蹦跳跳；吃一下東西，喝喝汽水又取出一箱玩具，漫天亂扔，一時都靜不下來。我開始意識到：現在的首要任務不是授課，而是幫助她正直學習態(tài)度。我便哄她說：“你若是乖乖聽我講，我就每上一節(jié)課后陪你玩?zhèn)€新游戲。”這招真奏效，兒童子畢竟仍是喜愛人家陪著一起玩的。接著乖乖地聽了我一堂思想教育課，給她說了然學生的職責和學習的目的。她憂如懂得了什么，時時的點頭表示贊同。第三篇“野性”漸漸馴服此后，我也經常給她上近似的課程，她也慢慢有所改變。她還沒領紅領巾，從語言動聽出她對紅領巾的盼望。我便慢慢培育她那顆進步心，讓她得仔細學習才能獲取獎賞（紅領巾），一步一步向更高的目標發(fā)展。她很聰慧，題目一點就明，很快便把它的寒假作業(yè)完成了。我也依據我的誓詞，她每上完一堂課就像一個新游戲陪他玩，她也高快樂興的愿意聽我的話，我為之感覺欣喜萬分。第四篇分其余日子片刻快要開學了，我也結束了家教生活。麗麗的學習態(tài)度比以前正直了好多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本獲取認識決。這就是我家教的成就。她的父親母親跟感謝我這段時間對她的幫助，要我不如期的給她帶電話來督促她。我會堅持這樣做下去。小家伙憂如不舍得我，手一指拉著我，我走的時候還送我一袋“私人糖”，真可愛的小家伙。第五篇家教感想家教生活，苦中有甜，喜憂參半。因為每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾日，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗刷。那種轉變的味道真不好受！此后也就慢慢習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了一定將心比心。也許你感覺這個問題很簡單，但是你是以你的水平來感覺的。你沒法領悟一個孩子的想法，必然要知道她會什么，不會什么，有針對性才能奏效。就不如說學英語單詞，“book教“了她好多遍，她依舊不會，這時候你不要急，慢慢的一點一點影響她，告訴她是怎么發(fā)出來的。最后她懂了，會了。家教生活讓我更加有耐心的做每件事，也讓我想起了好多東西，有好多感想。我以為，城市與農村是兩個截然相反的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。農村的孩子都要到地走開幫父親母親干些粗重的農活兒，他們能夠領悟到勞動的艱辛，深刻懂得幸福生活的來之不易。所以，他們不會懶散。相反，會更加勤奮的工作和學習，為的是能夠過上更加幸福的生活。但是，城市家庭一般生活很優(yōu)裕，孩子生長在這樣的環(huán)境里，個別甚至不會去吃苦。上學下學有人接送，提出的各樣要求都會獲取知足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。生活這樣安閑，就很簡單養(yǎng)成懶散的習慣。所以，從小培育孩子的吃苦能了很有必需。以上就是我今年暑期社會實踐的收獲和領悟。同時，家教也讓我認識到了自己的不足。這些收獲和領悟將影響我此后的學習生活，對此后的工作產生踴躍的影響。大學生暑期家教社會實踐報告范文暑期時期，在指導員的介紹下，我找到了一份家教的工作。這是我自開學以來找到的第一份社會兼職工作。獲取此份工作時，我的心里既喜悅又感謝。喜悅的是，自己獲取了一個鍛煉自己的能力同時表現自己價值的時機;感謝的是，指導員對我的關心真是體貼入微。于是，我的暑期生活又增加了一道絢爛的風景。這道風景讓我學會了好多，領會了好多，思慮了好多第一篇可憐天下父親母親心我的學生叫馬寧。第一次到他家做客，他正在書齋里生悶氣(因為他開始不贊同請家教)馬叔和阿姨熱忱地款待了我，與我在客廳里誠意地發(fā)言了許久。從馬寧的性格愛好談到他的學業(yè)專長。所以，第次認識馬寧，不是經過與他的直接接觸，而是經過與他父親母親的發(fā)言。在發(fā)言中，我認識到以下狀況：馬寧有厭學情緒，懶于學習，貪于玩樂。”因為上述諸多原由，他的成績很不盡如人意。父親母親對他抱以很大的希望，希望他能夠考上要點中學，未來到大學去深造。而他現在的學習狀況，讓他的父親母親感覺很氣餒很絕望。在發(fā)言中，我能夠感覺到父親母親心中那種望子成龍的殷切希望和恨鐵不能夠鋼的迫切心情，父親母親對子女的那種希望是摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了子女的未來;他們做得很無私，甚至會因為子女的不才而深深自責。我被父親母親對子女的這類友情深深感人，同時感覺肩上的擔子很重。他，對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰(zhàn)”。第二篇他，就是我的學生，一塊還沒有雕琢的頑石他，叫馬寧。又高又瘦的個子，高高的鼻梁上架著一副學士眼鏡。稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲倦。這是他給我的第一印象。家教的第一天，我給他講解了期末試卷。試卷上的跡很潦草，無論是英文仍是漢文。由知人，我想他在學習上必然很隨意，對自己要求不嚴格。在講解試卷的過程中，我發(fā)現他聽講時顯得很疲倦，時時地打呵欠。這樣的聽講狀態(tài)，其收效可想而知。我也開始意識到：現在的首要任務不是授課，而是幫助他正直學習態(tài)度。第二天，我給他上了一堂思想教育課，給他說了然學生的職責和學習的目的。他憂如懂得了什么。時時地點頭表示贊同。此后，我也經常給他上近似的課程，時時地與他發(fā)言學習領悟。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。我為之而感覺欣喜萬分。每天上午工作兩個多小時，中間有一段休息的時間。休息時，他不會與我主動談些事情，因為他的性格很內向。他很愛看報紙和雜志。休息時，他總要找一些報紙來翻閱，去搜尋他感興趣的東西(特別是足球新聞)。有時也會在客廳里，將一個足球踢來踢去。他說，足球是他的至愛，由此也結交了好多朋友?？磥?，看報和踢足球是他很感興趣的事情，也許是因為這二者不會耗費太多的腦細胞。面對大批的習題和乏味的課文，我想誰也不會產生濃厚的興趣。在我看來，看報或踢足球事實上是耗費時間的一種方式，是為躲避學習而采納的一種方式。躲避學習，自己就是怕吃苦的表現。此后，他的母親告訴我，馬寧確實很懶惰，不肯吃苦。此后，我便遇到了一個棘手的問題：怎樣讓他戰(zhàn)勝懶散。因為我清楚的知道：他的懶散是從小養(yǎng)成的，學習懶散已經是他的“粗茶淡飯”，在短時間內讓他戰(zhàn)勝懶散是不能夠能的。所以，我在此后的授課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶散的害處。他固然聽得進去，但改觀不大。這是能夠理解的。第三篇家教生活，苦中有甜，喜憂參半因為每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣(平時要睡到十點多才起床)。開始的幾日，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗刷。那種轉變的味道真不好受!他家距學校其實不遠，但因為每天起得很晚，為了不遲到，我總要風風火火地趕路。無論是晴日仍是陰天下雨，我到達他家時，都是滿頭大汗。屁股還沒有坐穩(wěn)，就要開始工作。他聽課時，經常會走神，一副不以為意的樣子。有時，我心里會感覺很惱火：自己這樣賣命地講，他卻充耳不聞，真無情。幸好我很有耐心。每當他走神時，我都會提示他，耐著性子給他講下去。他做題時，喜愛用眼鏡察看，而懶于著手。聽課時，也可是“洗耳恭聽”，從未做筆錄。這正是他學習懶散的表現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地勸告他，必然要改掉懶散的陋習。但是，他實質是“陽奉陰違”，也許他不肯試一試那種轉變的難過吧。他有時會給我?guī)怼吧钪亍钡拇驌簟Ｓ浀糜幸淮?，我給他講解了幾道物理習題，中等難度。他聽課時，顯得有些費力。我講完后，問他可否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了查驗復習的收效，我把那幾道習題取出來，讓他去做。結果，他幾乎是“三軍吞沒”。當時，我感覺自己憂如從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不停地反思：是自己的原由，仍是他的原由?無論怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。但他為何謊話呢?經過與馬叔的溝通，我找到了答案：他的懶散思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于提問，因為他懶得研究。面對懶散成性的他，我顯得“束手無策”。學習成績的利害，經常取決于學習習慣的利害。懶散是學習的“大敵”。我沒有什么“靈丹妙藥”能夠讓他一下子轉變過來，只得時時地督促他，鼓勵他，使他漸漸變得勤奮起來。第四篇分其余日子片刻他就要開學了，我也結束了家教生活。他的學習態(tài)度比以前正直了好多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本獲取認識決。這就是我家教的收效。他的父親母親很感謝我這段時間對他的幫助，要我不如期地給他打電話來督促他。我會堅持這樣做下去。家教生活讓我想起了好多東四，獲取了好多感想。我以為，城市與農村是兩個截然相反的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。農村的孩子都要到地里去幫父親母親干些粗重的農活兒，他們能夠領悟到勞動的艱辛，深刻懂得幸福生活的來之不易。所以，他們不會懶散。相反，會更加勤奮地工作和學習，為的是能夠過上更加幸福的生活。但是，城市家庭一般生活很優(yōu)裕，孩子生長在這樣的環(huán)境里，個別甚至不會去吃苦。上學下學有人接送，提出的各樣要求都會獲取知足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。生活這樣安閑，就很簡單養(yǎng)成懶散的習慣。所以，從小培育孩子的吃苦能力很有必需。城市孩子缺乏像農村孩子那樣多的吃苦時機，我以為這是一種遺憾。暑期家教社會實踐報告范文社會實踐單位：東海岸教育咨詢機構實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日一、實踐目的作為一名馬上畢業(yè)的英語師范生，帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身此中的熱忱，我第一開始從事家教的職務。我以為從家教過程中，我能夠學到好多難以從書籍學到的知識。二、實踐內容我家教的對象是一名馬上步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。經過和學生以及學生家長的溝通，我第一找到孩子的變化的原由。開初，父親母親經常在家，孩子四年級的時候，父親母親因為工作原由，經常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績漸漸下滑到現在的狀況。所以第一步要做的就是：復習四五年級課本在復習過程中，我發(fā)現這個兒童一個很致命的缺點，就是有些單詞他能夠寫出來，但他不會讀，更可能用其余單詞的讀音來讀。這個是讀音的問題，句子結構也不是很清楚。認讀是第一步，英語單詞不是照本宣科，母的發(fā)音是有規(guī)律的，我們能夠依據發(fā)音來記單詞。我們剛開始學漢語也是，第一我們在平時生活中已經學會怎么發(fā)音，爾后學習怎樣寫。英語單詞其實比寫中文簡單，因為發(fā)音基本決定了輔音母，在元音母的發(fā)音問題上可能較復雜一點，但也比中文好記一點。課本我也幫助兒童重新復習了一遍，每冊書再總結性的梳理歸納一下，最后再輔助性做一些練習。預習六年級課本新課和復習不同，速度和方法都不同樣。依據前面的課程，兒童對音標已經有必然的觀點和認識，結合音標第一讓他都會每個單詞。因為以前沒有著重讀音，讀音的短缺只好這樣填補。會讀此后，我再結合母的一些發(fā)音規(guī)律，再增強他的記憶。單詞的記憶應該就在這個過程完成。理解完生詞此后進入課文的學習。在進入課文以前，先創(chuàng)立一個情形，讓孩子進去中間去，才能有下邊課文發(fā)生的原由，地點等等。最后一點點的講解課文。三、實踐結果經過測試，孩子對語音的認識增強了很多，成績也提高了。孩子的進步就是我實踐的成就，他的成長和進步就是我的最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的收效。四、社會實踐總結或領悟其實教育也是一門廣博精深的學科，教育者自己的學科專業(yè)知識其實只要夠用就行，也就是說教小學，高中畢業(yè)就夠了。教初中就得大學畢業(yè)了，因為我們需要在授課的過程中適合灌輸一些高層次的東西，比方語言學的一些知識，能夠提高學生學習的興趣，但若是和小學生講，他們就不能夠理解了。所以我們務必得學會因材施教暑期家教社會實踐報告范文家教暑期社會實踐報告范文實踐時間：x.5——x.21實踐地點：某某地方居民小區(qū)社會實踐內容：同時對五個初一的學生進專家教今年暑期又一次被迫做起了家教，并且仍是免費的，更讓我難以忍耐的是要我一個人同時“指導”五個初一的兒童，還真是有點吃不用。但是，畢竟不是第一次做，感覺仍是能夠的，仔細想一想更是有很多的收獲。若是說第一次做家教的時候有點忐忑，那么這一次事后即是對自己充滿了絕對的信心。第一天家教準備階段第一天固然不能夠教授學生多少東西，但是很重要。因為第一天的主要任務是認識狀況。第一，要和學生家長溝通，其目的在于從側面認識學生的性格特色和現在的學習狀況，同時認識家長對孩子的希望值。(家教最后的收效怎樣，主若是看家長的滿意度)第二，和學生熟習，其目的在于從正面對學生做一個全面的認識，同時與學生建立起平和友善的關系?？偠灾?，第一天的要點詞是：溝通。經過溝通，初步認識學生，掌握家長和學生目前的狀況，進而為學生擬定一個確實可行的家教計劃，給家長一個合理的希望值。第一天的成就學習時間清早9:00——11:20下午3:00到4:00(上午教課，下午復習所學)學習內容數學七年級上冊方程應用題(五天的時間)七年級下冊整式(九節(jié)氣間，每天一小節(jié))英語七年級上冊單詞復習七年級下冊新單詞前三單元學習目標1完整掌握七年級上冊的內容初步掌握新書的內容英語的要點是音標，以及記憶單詞的方法初步認識了我的學生——昝銘，我的姨弟，性格爽朗爽朗，學習中等，學習態(tài)度正直。賈自強，我的姨弟，調皮好動，學習較好，非常自傲。張茹，我的街坊，有點男孩子氣，學習較好，聰慧但不夠勤學。張凡，我的街坊，學習一般，學習很仔細。周惠，學習較差，并且學習態(tài)度不正直。一句話，狀況有點復雜，可能會有點棘手。事實也證明，我的預示是正確的。教課正式睜開階段整體上，基本依據所計劃的進行，但是這過程有點小麻煩。第一、學生的水平層次不齊。五個人來自不同的學校，有不同的老師，知識貯備和接受知識的能力有顯然差別。但是，在最開始的時候，我就給他們大體介紹了我上課的特色，同時給他們建議該怎樣聽我授課。在課堂上，我因材施教，為他們每個人擬定了不同的學習目標。并且在教課時，我也試一試使用了多種方式。比方，在將數學的時候，比較簡單的章節(jié)，我堅持讓他們自己先看書自學，爾后做練習題。我從他們做題的過程中找出他們的問題，爾后一一講解。有時，我也會讓他們互相講解。在課下，我也會為他們留不同的作業(yè)。每天我課前的第一件事情就是逐個檢查他們每個人的作業(yè)，爾后恩賜評分和改正。這樣既從知識上抹平了他們的差別，為下一課的順利進行做好鋪墊，又為他們制造了競爭的氣氛，有助于激發(fā)他們學習的熱忱。以上所說在周惠身上表現最為顯然。每次輪到她發(fā)言，她總是支支吾吾，不敢說話，并且也不太會做題。這個時候，我總是取出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導她，幫助她慢慢戰(zhàn)勝困難。最后她才不至于落下太多，更不進步度。第二、因為都是熟人，兒童子比較調皮，課堂紀律很不好。我的兩個姨弟剛開始表現還能夠，此后隨著相互的熟習，兒童子調皮的天性很快