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文檔簡介
閩教版小學信息技術四年級上冊第8課拼圖形，比創(chuàng)意
拼圖形比創(chuàng)意拼圖形比創(chuàng)意拼圖形比創(chuàng)意畫出如下大小、形狀、方向不同的梯形Stage4
過程設計2.任務驅動，探究新知任務一：找一找任務二：畫一畫任務三：拼一拼Stage4
過程設計任務一：找一找橢圓直線Stage4
過程設計Stage4
過程設計任務二：畫一畫貼近學生的最近發(fā)展區(qū)Stage4
過程設計耳朵不對稱眼睛不對稱Stage4
過程設計引導學生觀察課件上的鍵盤圖，讓學生嘗試使用“Ctrl+方向鍵”進行微調。Stage4
過程設計任務三：拼一拼“組合”圖形學習能力較好的學生自主學習操作；有一定學習困難的學生利用教師提供的微課繼續(xù)學習。關注學生的差異性Stage4
過程設計3.創(chuàng)意拼接，提升能力……挑戰(zhàn)靈活應用自選圖形拼“我的小屋”，并進行顏色裝飾。Stage4
過程設計二層小樓小別墅愛斯基摩小屋心靈小屋Stage4
過程設計4.在線評價，及時反饋使用“問卷星”網站制作“《拼圖形，比創(chuàng)意》活動評價表”Stage4
過程設計
教師可以及時全面地了解學生的學習情況，還可以根據統(tǒng)計數據進行自我監(jiān)測，有利于后續(xù)教學。
1.改變學習方式，關注學生差異。本課教學過程采用微課教學，讓不同層次的學生，根據自己的需求進行反復學習，順利完成學習任務。
2.創(chuàng)新評價方式，把握學習動態(tài)?；谠滩牡幕顒釉u價方式，我進行進一步改進與創(chuàng)新，以在線評價的方式，及時準確把握學生的學習動態(tài)。本課教學主要呈現(xiàn)以下兩
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