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文檔簡(jiǎn)介

。原因：■1、幼兒教師、家庭中的成人未能對(duì)幼兒的作品有正確的理解，常用成人的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)衡量、評(píng)價(jià)幼兒的作品，對(duì)于符合成人審美標(biāo)準(zhǔn)的是“好”，否則就是“錯(cuò)”，這種做法好比是一副無(wú)形的“枷鎖”，束縛了幼兒的思想和手腳，使他們不敢表露天性。二、幼兒美術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀原因

原因

3、幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)片面理解“自主性”，使美術(shù)活動(dòng)成為“放羊式”的活動(dòng)，教師疏于對(duì)幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)，幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，教師沒(méi)有及時(shí)把握、引導(dǎo)，錯(cuò)過(guò)最佳的教育機(jī)會(huì)，幼兒能力得不到發(fā)展，無(wú)法獲得繪畫(huà)的成功感，漸漸失去對(duì)繪畫(huà)的興趣。

新《綱要》中指出：教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)詈托枰?，?duì)表現(xiàn)形式和技巧給與適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。怎樣使幼兒既有一定的美術(shù)技能又充滿自己獨(dú)特的創(chuàng)造力呢？三、幼兒美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略

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