【講座】高三英語(yǔ)教學(xué)討論

高三英語(yǔ)教學(xué)討論外語(yǔ)教學(xué)的道與術(shù)道是一種規(guī)律性的東西，它普遍存在各行各業(yè)中；術(shù)是一種技巧性的東西，屬于操作層面。術(shù)有好有壞。道與術(shù)需要統(tǒng)一，否則就會(huì)出問(wèn)題。教師要“心中有道”，即要懂得教學(xué)的規(guī)律，然后才根據(jù)這些這些規(guī)律去思考教學(xué)的“術(shù)”，即方法。英語(yǔ)教學(xué)要遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

道：培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力

術(shù)：語(yǔ)言教學(xué)技巧高三教學(xué)討論計(jì)劃材料策略語(yǔ)法詞匯訓(xùn)練講評(píng)教師學(xué)生團(tuán)隊(duì)高三教學(xué)之道——計(jì)劃不過(guò)早進(jìn)入總復(fù)習(xí)，繼續(xù)做好模塊教學(xué)

上學(xué)期每周用3課時(shí)左右進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，其余課時(shí)用于復(fù)習(xí)；下學(xué)期每周騰出1-2課時(shí)用于課外閱讀教學(xué)。正確把握復(fù)習(xí)的主線

教材？標(biāo)準(zhǔn)？考綱？詞匯？真題？正確把握學(xué)校定位，合理安排教學(xué)進(jìn)度

不同學(xué)校如何因材施教？

材料的難度、教學(xué)的進(jìn)度

高三教學(xué)討論——材料不被經(jīng)驗(yàn)綁架：重新清理你的電腦！經(jīng)驗(yàn)是把雙刃劍

不被教輔綁架：借我一雙“慧眼”（不要讓教輔的標(biāo)準(zhǔn)代替了《考試大綱》的標(biāo)準(zhǔn)）。——有研究才有底氣！

不被信息綁架：“內(nèi)幕”消息不靠譜！——回到考試大綱自編材料：改造與原創(chuàng)

不要總是原封不動(dòng)的使用套卷！報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、媒體

TakeawayEnglish（文本、聽(tīng)力）

21英語(yǔ)網(wǎng)

Teens高三教學(xué)討論——策略教師主導(dǎo)、學(xué)生主體“精”“泛”結(jié)合，跳出題?！弊儭爸乩斫馀c識(shí)記”為“重運(yùn)用與輸出變“重解題技巧”為“重思維訓(xùn)練”

教學(xué)范例高三教學(xué)討論——語(yǔ)法不考單選了，語(yǔ)法怎么教？重視準(zhǔn)確性：基礎(chǔ)語(yǔ)法的正確使用重視語(yǔ)用功能：語(yǔ)法在語(yǔ)篇中的運(yùn)用多方式訓(xùn)練：翻譯、填空、完成句子、改錯(cuò)從“規(guī)則記憶”到“領(lǐng)悟內(nèi)化”高三教學(xué)討論——詞匯3500詞如何過(guò)關(guān)？真的要一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)嗎？

你需要有判斷力。

2015英語(yǔ)高考詞匯3500你的過(guò)關(guān)方式?jīng)Q定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法！

你是否反思過(guò)效果？正確的學(xué)習(xí)詞匯的方法是什么？

詞不離句、句不離章

構(gòu)詞法知識(shí)

詞匯分層要求

高三教學(xué)討論——訓(xùn)練多少訓(xùn)練量合適？（如聽(tīng)力每周幾次？閱讀每周幾篇？）不正確的訓(xùn)練方式會(huì)帶來(lái)什么后果？（強(qiáng)化了什么？）沒(méi)有目的的訓(xùn)練是盲目的。循序漸進(jìn)、松弛有度（材料的難度，訓(xùn)練的強(qiáng)度）如何看待解題技巧？（真的那么重要嗎？）如何進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練（題材、體裁；題目類(lèi)型）高三教學(xué)討論——講評(píng)激活課堂：如何體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”？師生共同參與：培養(yǎng)你的“小先生”講評(píng)的方式：教師主講、學(xué)生討論

按照順序講還是按照類(lèi)別講？

講評(píng)題目還是講評(píng)文章？要舍得花時(shí)間讓學(xué)生暴露思維的過(guò)程要敢于質(zhì)疑一些題目的科學(xué)性、正確性！講評(píng)后的任務(wù)更為重要?。?！高三教學(xué)討論——教師教師的高度決定了學(xué)生的高度。

高度不是指教師的專(zhuān)業(yè)水平

沒(méi)有研究難以有高度！態(tài)度決定一切！做反思型的教師、在教學(xué)中成長(zhǎng)

經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)高三教學(xué)討論——學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展用差異的觀點(diǎn)看待學(xué)生

合理的期望值、持續(xù)的信心用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生

情感的、個(gè)性的、身體的、心理的……高三教學(xué)討論——團(tuán)隊(duì)幫別人就是幫自己！良好的教研氛圍不僅可以使教學(xué)效果事半功倍，而且可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。收獲成績(jī)，收獲教師成長(zhǎng)！共勉的話?cǎi)R云：什么是團(tuán)隊(duì)呢？團(tuán)隊(duì)就是不要讓另外一個(gè)人失敗，不要讓團(tuán)隊(duì)任何一個(gè)人失敗。——要合作喬布斯：There'saphraseinBuddhism,’Beginner‘smind.’It‘swonderfultohaveabeginner’smind。佛教中有一句話：初學(xué)者的心態(tài)；擁有初學(xué)者的心態(tài)是