一年級語文下冊 丑小鴨課件 語文S

丑小鴨語文S版一年級下冊第八單元1.學(xué)會本課8個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。3.理解課文內(nèi)容，懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹

安徒生（1805——1875）是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛文學(xué)。11歲時父親病逝，母親改嫁。作者介紹為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。安徒生終生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友——商人麥爾喬家中。大致情節(jié)1.（1-13）出生后，因為丑陋而受欺負。出走卻遭遇獵人，幸而在葦叢里躲過一劫。2.（14-33）迷路時受到一位老奶奶的收留，被一只雞和一只貓笑話，最終離開了那里。3.(34-36）在水塘里體驗游水的快樂，非常羨慕天鵝的美麗，同時又很自卑。4.(37-39)湖面結(jié)冰后，被一個種田人收留，被孩子們欺負。5.(40-48)終于，春天來了，她發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的白天鵝，受到贊揚，得到了夢想中的幸福。總結(jié)從這篇課文中，我們獲得啟示：

丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下。拓展鏈接讀《丑小鴨》李俊杰明月高懸在碧如秋水般的天空中，夜，已經(jīng)很深了，但平時貪睡得我卻久久不能入睡。丑小鴨那不屈服命運，努力進取的身影還時時浮現(xiàn)在我眼前。安徒生，這一全世界家喻戶曉的童話大師寫的這一片帶有自轉(zhuǎn)性的童話《丑小鴨》，告訴了我們一個簡單而又深刻的道理：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，最終也能實現(xiàn)自己的理想。丑小鴨最終變成了美麗的天鵝，不正應(yīng)驗了這個道理嗎？丑小鴨原是一個不知來歷、被遺忘的天鵝蛋，被一只母鴨當(dāng)成了鴨蛋把它孵出來，由于它體積太龐大、長得太丑陋，處處受到欺負。甚至到后來鴨媽媽也拋棄了他，我們都知道，世界上最偉大的莫過于母愛，可她居然因為自己孩子的丑陋，這個表面的東西，而拋棄了他，這是一個多么不稱職的母親呀！但是丑小鴨并沒有因為這些而放棄了自己的理想，在經(jīng)歷了各種挫折和打擊后，她終于變成了一只美麗的白天鵝。

這一篇篇生動動的童童話使使我引引起了了深思思：我我和丑丑小鴨鴨比簡簡直有有天壤壤之別別，它它天天天都經(jīng)經(jīng)歷著著艱難難險阻阻，吃吃不飽飽穿不不暖，，甚至至稍不不留神神，就就會丟丟掉性性命，，而我我呢？？從小小到大大沒遇遇到什什么大大的困困難，，在家家里想想吃就就吃，，天天天沉浸浸在親親情的的溫暖暖下。?？梢砸哉f我我是一一顆溫溫室里里的種種子。。我不不禁有有一絲絲慚愧愧，丑丑小鴨鴨和我我是一一個多多么大大的對對比呀呀，它它經(jīng)過過努力力變成成了天天鵝，，而我我在那那么好好的條條件下下，不不好好好學(xué)習(xí)習(xí)，整整天““游手手好閑閑”，，成績績也怎怎么不不理想想，這這完全全是對對良好好物質(zhì)質(zhì)條件件的糟糟踏。。我唯唯一能能做的的就是是學(xué)習(xí)習(xí)丑小小鴨那那種知知難而而進，，奮勇勇拼搏搏的，，向往往一切切美好好事物物的精精神，，好好好學(xué)習(xí)習(xí)，這這樣才才不辱辱現(xiàn)在在良好好的條條件。。丑小鴨鴨的故故事驗驗證了了“是是金子子總會會放光光”這這一句句話。。有恒恒心，，鐵棒棒也能能磨成成針，，只要要你肯肯為之之拼搏搏、奮奮斗，，那么么有一一天你你也能能變成成一只只“白白天鵝鵝”，，自由由翱翔翔在生生活的的天空空中。。小游戲戲丑小鴨鴨雄吐綬綬雞黑貓白天鵝鵝種田人人挑課文文中你你最有有感觸觸的一一段或或一個個情節(jié)節(jié)談一一談感感受。。談感受受在全班班范圍圍內(nèi)隨隨便挑挑選幾幾個人人，分分角色色聲情情并茂茂的朗朗讀課課文中中任意意一段段。只只要有有人物物語言言，有有具體體情節(jié)節(jié)的都都可以以。分角色色的讀讀課文文組內(nèi)以以接龍龍的形形式來來描述述故事事中的的一個個人物物形象象，可可以從從外貌貌，性性格等等方面面。人人人參參與。。接龍游游戲盡你所所能介介紹有有作者者安徒