家庭教育講座課件冠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文攀

家庭教育講座課件冠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文攀一、當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中常見的問題

①

你經(jīng)常去你的鄰居、親友家串門嗎？

幾乎每天都去

每星期去

每月去

一年中很少去

從不去

10.61

24.49%

27.76%

30.82%

6.33%

②

孩子放學(xué)回家后，小朋友還經(jīng)常來(lái)你家一起玩耍、學(xué)習(xí)嗎？

幾乎每天有小朋友來(lái)

有時(shí)有小朋友來(lái)

一般沒有小朋友來(lái)

6.56%

47.95%

39.49%

③

放學(xué)后，你的孩子還經(jīng)常出去與小朋友一起活動(dòng)嗎？

幾乎每天出去

有時(shí)自己出去

有時(shí)有大人陪同出去

一般不出去

11.62%

36.72%

11.00%

40.66%

一）過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。孩子由于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭因素，40.66%的學(xué)生幾乎不會(huì)與小伙伴外出活動(dòng),甚至有部分學(xué)生與小伙伴活動(dòng)還需父母陪同。從這些數(shù)據(jù)可以看出家長(zhǎng)在家庭教育中過多的注重孩子的學(xué)業(yè),對(duì)孩子身心的家庭教育指導(dǎo)甚少,孩子沒有學(xué)會(huì)與伙伴交流的技巧，這對(duì)孩子今后成長(zhǎng)中的交際與溝通會(huì)有一定的影響。小故事有一個(gè)12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說(shuō)，我這塊玻璃是好玻璃，美元買的，你賠。這是在1920年，美元可以買125只雞。這個(gè)孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問玻璃是你踢碎的嗎？孩子說(shuō)是。爸爸說(shuō)，那你就賠吧，你踢碎的你就賠。沒有錢，我借給你，一年后還。在接下來(lái)的一年里，這個(gè)孩子擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢，掙回了美元還給父親。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了美國(guó)的總統(tǒng)，就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個(gè)故事，他說(shuō)正是通過這樣一件事讓我懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過失負(fù)責(zé)小幽默父親：“湯姆，你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，林肯每

次考試都是第一。”兒子：“爸爸，你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，牛頓已

經(jīng)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力?！保ǘ┲粫?huì)對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)自己嚴(yán)要求。著名心理學(xué)教授王極盛曾對(duì)1999年考入北大、清華的60余名文理科“狀元”進(jìn)行家教調(diào)查。

調(diào)查顯示這些狀元所接受的家庭教育都是寬松的、民主型的，比如父母雖沒有什么文化，但有人格力量，“我靠興趣學(xué)習(xí)”“

父母不僅不施壓還減壓”“我和爸爸是朋友”。一個(gè)合格的、理想的家長(zhǎng)，要能夠給孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧，愉快、寬松、自由的平臺(tái)三）只會(huì)要求孩子努力，不會(huì)賞識(shí)孩子。

贊揚(yáng)更多地針對(duì)孩子已完成的良好行為、已取得的優(yōu)秀成績(jī)，目的是給予孩子肯定的評(píng)價(jià)；賞識(shí)的更大的作用應(yīng)該是針對(duì)孩子做事的過程、努力的過程，目的是讓孩子有信心堅(jiān)持下去。80％的孩子不愿在否定聲中長(zhǎng)大，％的孩子不喜歡父母用命令、催促的口吻與自己談話，％的孩子對(duì)父母否定、貶低、侮辱自己表示強(qiáng)烈不滿，％的孩子希望父母別總說(shuō)其他孩子比自己強(qiáng)。（四）不善于與教師溝通、互動(dòng)，在孩子面前隨意評(píng)價(jià)教師1、沒有最好的老師,只有最合適的老師2、親其師而信其道；3、家長(zhǎng)要與教師多交流、多溝通。您與老師溝通了嗎？？？？？？？①學(xué)校與家庭半年來(lái)是否進(jìn)行聯(lián)系：

每星期都聯(lián)系

每個(gè)月會(huì)都聯(lián)系

聯(lián)系過1-2次

從來(lái)沒有聯(lián)系過

21.82%

30.75%

46.03%

1.39%

②為了學(xué)生的問題家庭與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系時(shí)：

大多是家長(zhǎng)主動(dòng)找學(xué)校

兩方面主動(dòng)性差不多

大多是學(xué)校找家長(zhǎng)

18.74%

42.32%

43.37%

③家長(zhǎng)與教師聯(lián)系時(shí)主要談的是：

子女學(xué)習(xí)上的問題

子女思想品行上的問題

子女身體健康方面的問題

其他方面84.36%

5.14%

7.20%

3.3%

總體上看，學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校工作的溝通比較少，只有21.82%的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系,有不到18.74%的家長(zhǎng)能夠主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由于溝通少，家長(zhǎng)很難針對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的不同表現(xiàn)給予及時(shí)的家庭教育和指導(dǎo)；然而在家校聯(lián)系中，有84.36%的家長(zhǎng)更多的是直接關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很少關(guān)心孩子的品行、身心健康等方面，使得孩子在各方面不能全面發(fā)展母儀的典范孟子娶妻以后，對(duì)自己的妻子不喜歡，認(rèn)為她太過倨傲。有一天，天氣十分炎熱，妻子從田間勞作回家，進(jìn)了房間就脫衣納涼，正巧孟子突然推門近來(lái)?？吹狡拮庸庵碜釉诜块g里涼快，孟子異常生氣，認(rèn)為妻子行為放蕩，不守禮節(jié)，當(dāng)即就有了休妻的念頭。孟母知道以后嚴(yán)厲斥責(zé)孟子說(shuō)：你進(jìn)門之前應(yīng)該先敲門問屋里是否有人，才能進(jìn)去，你沒有敲門就推門而入，是你先失禮節(jié)，并不是你妻子的過錯(cuò)啊。聽了母親的話，孟子深感自己過于魯莽，也慚愧于自己沒有把所學(xué)應(yīng)用于生活當(dāng)中，自此對(duì)妻子芥蒂盡除，與妻子和好如初。孟母用家庭小事教育孟子“萬(wàn)事禮為先”的做人道理，其識(shí)見令人敬仰。

為兒子傾盡畢生心血的孟母，在親眼看著兒子成功的時(shí)刻，滿懷著一個(gè)母親成功的歡欣，一病不起。在歸葬故鄉(xiāng)的途中，沿途經(jīng)過的地方，無(wú)論民眾官員，無(wú)不爭(zhēng)向在路旁祭奠，表達(dá)對(duì)這位偉大母親的尊敬和哀思。第一段對(duì)話：“媽媽,這是什么？”“是花”。媽媽很自然地回答?！笆裁椿ㄑ?？”“煩不煩,你不會(huì)自已看”……。從母女二段不同對(duì)話講起

第二段對(duì)話：

“媽媽，這是什么”？

“是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀？“紅色”?！皩?duì),聰明極了！它像什么一樣呀”？“象喇叭一樣”。“你真棒！你看到了什么？”“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！”

一個(gè)問題：我們應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)？

做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長(zhǎng),教育理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)?！梆B(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個(gè)正確的理念”。你有過這樣嗎？一極品母親教兒子背詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，媽媽最辛苦；下午打麻將，晚上斗地主?！边@世道難道要逆天？要是不好好奮斗，就不能養(yǎng)兒子，因?yàn)槿绻幸惶靸鹤诱f(shuō)“媽媽，我把同學(xué)打了，他家長(zhǎng)要5萬(wàn)醫(yī)療費(fèi)。”我就可以說(shuō)“什么！要5萬(wàn)！給你20萬(wàn)，再打3次?。　睘榱顺蔀檫@么棒的媽媽，我要好好奮斗了！加油！擺在家長(zhǎng)面前一個(gè)嚴(yán)肅的問題

是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富,不是把財(cái)富留給孩子,是否重視：孩子心靈成長(zhǎng)的四座門：好奇心、自信心、自尊心、同情心是孩子向世界自由敞開的四座門，快樂成長(zhǎng)的金鑰匙,父母該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？父母家庭教育的“上崗執(zhí)照”你拿到了嗎

難道讓孩子錦衣玉食,父母就盡責(zé)了嗎？錦衣：彩衣玉食：比喻珍異的食物穿的是華麗衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪華奢侈。孩子的素質(zhì)教育應(yīng)從源頭：父母抓起！家長(zhǎng)該做的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子力量，讓孩子懂事，最后幫助孩子成長(zhǎng)；要做到多鼓勵(lì)、少打罵，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。父母需要具備六大能力親子溝通能力家庭支持能力情緒管理能力責(zé)任傳承能力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力珍愛生命能力小學(xué)生普遍存在的三大問題作業(yè)拖拉，課堂好動(dòng)，學(xué)習(xí)馬虎，家長(zhǎng)們要通過生活事件，幫助孩子改掉不良行為，提高孩子的糾錯(cuò)能力，切忌一味說(shuō)教。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)小學(xué)生五大品質(zhì)自理的生活品質(zhì)、自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自律的做事品質(zhì)、自愛的交往品質(zhì)、自信的做人品質(zhì)家庭教育是對(duì)家長(zhǎng)的教育首先家長(zhǎng)要做到以身作則、言行一致要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到“我能行”、“我可以做到發(fā)生問題要學(xué)會(huì)冷處理；要賞識(shí)孩子的老師；切忌隨意的轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)家庭教育的誤區(qū)！

1、攀比成風(fēng)！2、溺愛！家庭教育成功要訣！1、培養(yǎng)孩子的興趣！

幼兒階段一定要很好的呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓孩子感到快樂，保護(hù)好孩子的好奇心！盡量不要過多的問孩子會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)算什么樣的算術(shù)題！2、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣：

學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，思考習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣、、、、、、3、自信心的培養(yǎng)

正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)

積極的心理暗示

4、耐挫力的培養(yǎng)

孩子哭吧不是罪！

適當(dāng)引入懲罰！

總結(jié)：1、孩子教育，我的責(zé)任！

2、我改變了，孩子一定能夠改變！“家庭”概念的新認(rèn)識(shí)男主外,女主內(nèi),各在其位,各有分工。身教家教教子有方。嚴(yán)父慈母,正道家風(fēng)。夫妻真情相愛,家人才有幸福和美,家庭和諧美滿,社會(huì)才能和諧安康——家人卦道出了治家,理家的竅門。

當(dāng)前我國(guó)家庭教育狀況的剖析剖析之一

改革開放以來(lái),社會(huì)竟?fàn)帀毫≡?家庭中每個(gè)成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：目前,我國(guó)兒童心里問題的發(fā)病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。32%的中學(xué)生存在不同程度的心里健康問題。剖析之二

當(dāng)前,因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問題,以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現(xiàn)具高不下。剖析之三

現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的“三大危機(jī)”呈現(xiàn)——學(xué)校教育中的應(yīng)試體制,家庭教育中的過度溺愛,社會(huì)上要錢不要下一代的賺錢狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代家庭教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”,我們的孩子活的太累,以致不堪重負(fù)。剖析之四

當(dāng)前,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境惡化,更加重了父母家庭教育的責(zé)任。剖析之五

父母責(zé)任重大：最能勝任家庭教育的人不別人而是父母自已。

你屬于哪種類型的父母第一種類型：專制(反對(duì))型父母

這類父母對(duì)孩子的負(fù)面情緒非常不滿,一旦出現(xiàn),就給予嚴(yán)厲的遺責(zé),打罵或懲罰,導(dǎo)致孩子非常的恐懼或悲哀。表現(xiàn)

此類父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的行為上,而不去探究孩子為何會(huì)產(chǎn)生這些行為的真正原因。例:一位母親見女兒又哭又鬧,她會(huì)討厭這種行為而不分青紅皂白地揍孩子一頓，卻不去耐心聽取女兒為何哭鬧的真正原因。第二種類型：疏忽型父母

此類父母不能正確面對(duì)孩子的負(fù)面情緒,往往采用不理睬或冷淡處理的方式來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的煩腦,挫折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負(fù)面情緒及感情簡(jiǎn)單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不到慰藉與理解。第三種類型：放任型父母

此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗(yàn)與行為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負(fù)面的。其實(shí)質(zhì)是對(duì)指導(dǎo)孩子如何面對(duì)和處理負(fù)面情緒的知識(shí)缺乏與能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥策略。第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母

此類父母會(huì)很好接受孩子的情緒情感以及與其相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)……他們不會(huì)忽視或否認(rèn)孩子的感受,也不會(huì)因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他們，這種類型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征

對(duì)于自已和他們所關(guān)愛的孩子情緒情感具有很強(qiáng)的洞察力,他們會(huì)關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感,全括負(fù)面的情緒,諸如：憂傷、憤怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。

一.在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)不抱怨,并且很重視。當(dāng)孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時(shí),他們表現(xiàn)出更多的耐心,更愿花時(shí)間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處,更關(guān)注在傾聽上,更像兩個(gè)同年人平等地商討如何對(duì)侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。

二.在規(guī)范孩子的行為時(shí),還教導(dǎo)他以非破壞的方式來(lái)表達(dá)自已的憤怒情緒。為使孩子長(zhǎng)大后能與他人和睦相處,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)舒能內(nèi)心郁悶感受的方法和能使他人對(duì)其行為給予理解的方式。

三.除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外,還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰。其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合力,孩子對(duì)父母的要求與期望也會(huì)作出積極的反應(yīng)孩子往往把父母視為知心朋友。【愛子七不責(zé)】1、對(duì)眾不責(zé)：公眾場(chǎng)合不責(zé)備孩子2、愧悔不責(zé)：孩子已為過失愧悔不再責(zé)備3、暮夜不責(zé)：孩子上床睡覺前不責(zé)備4、飲食不責(zé)：吃飯時(shí)受責(zé)備易導(dǎo)致脾胃虛弱5、歡慶不責(zé)：人高興時(shí)忽然被責(zé)備，