做智慧型地理教師(講座PPT)

美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。

因此，做一個(gè)智慧型教師尤其重要。

智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識與應(yīng)用知識的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對自己的準(zhǔn)確評價(jià)、他對人生的策劃、自我管理、經(jīng)營人生的能力，體現(xiàn)在他對事物的評價(jià)、美感與審美意識。智慧型教師應(yīng)有的理念一、教法的本質(zhì)是學(xué)法學(xué)法——會(huì)思維思維——在一種表象、一個(gè)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、判斷、推理、歸納的認(rèn)識活動(dòng)過程。知識點(diǎn)就是例子。課堂上，重要的不是記住知識，而是學(xué)會(huì)思維。是什么——初級階段為什么——中級階段怎么辦——高級階段人類認(rèn)識一個(gè)事物的三個(gè)階段

上課就是引領(lǐng)學(xué)生解決是什么、為什么、怎么辦這三個(gè)問題。二、教有法而無定法有法——有規(guī)律規(guī)律主要包括三個(gè)方面：1、老師對學(xué)生的態(tài)度為學(xué)生所悅納，學(xué)生喜歡某門課程首先是從喜歡某位老師開始的。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。2、教育教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際。3、教育教學(xué)方法為學(xué)生所接受。方法的核心——調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性什么是無定法？不拘泥于一種模式在師生關(guān)系上——可愛、可親、可信在教學(xué)方法上——新奇、新鮮、新潮三、每個(gè)學(xué)生身上都有一萬臺發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)——潛力——精神力量智力因素（智商、智慧、智力、聰明）

觀察力思維力注意力想象力記憶力

特點(diǎn)一：97—99%的人智商相同或相近

特點(diǎn)二：沒有積極性，需要激發(fā)非智力因素（情商）興趣愛好情感意志毅力行為習(xí)慣個(gè)性……

特點(diǎn)一：人的情商各不相同

特點(diǎn)二：情商可以調(diào)動(dòng)智商的積極性教育智慧（藝術(shù)）——激發(fā)情商四、讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)

希望表現(xiàn)自己是中小學(xué)生共同的心理特征

課堂是老師展示自我的主戰(zhàn)場也是學(xué)生展示自我的主戰(zhàn)場展示就是實(shí)踐，就是感悟展示可以激發(fā)自信展示越多，成功幾率越高

老師的主導(dǎo)作用實(shí)際上就是為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)五、合作是課堂富有生氣的基礎(chǔ)學(xué)生與老師學(xué)生與學(xué)生學(xué)生與設(shè)備（實(shí)驗(yàn)）學(xué)生與社會(huì)（實(shí)踐）學(xué)生與信息（網(wǎng)絡(luò)）六、問題是合作學(xué)習(xí)的核心社會(huì)發(fā)展的軌跡：

發(fā)現(xiàn)（遇到）問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題—再解決問題……人的發(fā)展也是如此如何設(shè)計(jì)問題：問題要有啟發(fā)性——有利于思考問題要有挑戰(zhàn)性——有利于創(chuàng)新問題要有綜合性——有利于概括問題要有普遍性——有利于多數(shù)七、民主是合作學(xué)習(xí)的靈魂老師的主導(dǎo)作用，取決于老師的民主作風(fēng)學(xué)生的主體地位，取決于老師的民主作風(fēng)老師的民主作風(fēng)包括理解、尊重、相信學(xué)生

理解是基礎(chǔ)尊重生感情

只有尊重學(xué)生，才能換來學(xué)生的尊重

相信是動(dòng)力這就是以學(xué)生為本只有理解，才會(huì)理智地對待學(xué)生只有相信學(xué)生，才會(huì)產(chǎn)生“雙動(dòng)力”

八、向科研要質(zhì)量科研的目的在于找到規(guī)律什么是規(guī)律？

事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系反復(fù)出現(xiàn)，相互作用，決定事物的發(fā)展方向和老師聯(lián)系最多是什么？

是學(xué)生師生關(guān)系決定教育教學(xué)質(zhì)量科研重點(diǎn)是學(xué)生

行動(dòng)研究——做什么研究什么問題研究——遇到什么問題研究什么問題什么是草根模式：一是選題要小二是課題是自己遇到的問題三是以自己獨(dú)立研究為主課題研究的方法：一是學(xué)習(xí)二是思考三是實(shí)踐四是總結(jié)教育家是寫出來的九、關(guān)注學(xué)生的心理健康人的素質(zhì)包括三個(gè)方面：思想品德知識能力身體狀況身體素質(zhì)又包括兩個(gè)方面：體質(zhì)素質(zhì)心理素質(zhì)什么是心理素質(zhì)？在個(gè)性特征（情商）的作用下，智商積極參與，從而對周圍事物作出正確的判斷與反映，并適時(shí)采取措施。同等情況下，成功的關(guān)鍵是心理素質(zhì)

成功=智力因素×非智力因素在心理健康上應(yīng)有以下觀念：☆人際關(guān)系是引發(fā)心理問題的主要誘因構(gòu)建和諧人際關(guān)系——師生、生生☆自尊是最敏感的心理神經(jīng)要得到學(xué)生的尊重，首先從尊重學(xué)生做起☆老師應(yīng)知道學(xué)生的心理追求中小學(xué)生主要表現(xiàn)是渴望實(shí)現(xiàn)自我☆心理問題不是道德品質(zhì)問題既不要夸大，也不可忽視☆環(huán)境決定人的心理狀態(tài)除硬件環(huán)境外，主要是人際關(guān)系軟環(huán)境☆人的心理活動(dòng)有著很強(qiáng)的隱蔽性

最好的方法是自我調(diào)整（自我激勵(lì)、自我宣泄、知己交流、以退為進(jìn)、活動(dòng)釋放，聊以自慰）☆心理健康也應(yīng)以預(yù)防為主讀懂學(xué)生的臉，不斷調(diào)整自己的方法十、勞動(dòng)方式的個(gè)體性與教育成果的集體性老師勞動(dòng)方式是個(gè)體的——備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、家庭訪問教育成果是集體的——所有人員、所有學(xué)科、所有年級、所有活動(dòng)中學(xué)地理核心素養(yǎng)的選擇智慧型地理教師必須具備地理學(xué)科核心素養(yǎng)●人地協(xié)調(diào)●區(qū)域認(rèn)知●綜合思維●地理實(shí)踐力人地協(xié)調(diào)觀區(qū)域認(rèn)知景觀欣賞資源權(quán)益地圖運(yùn)用時(shí)空視角……綜合分析地理信息收集環(huán)保地球觀空間思維整體觀念實(shí)踐探究可持續(xù)觀家國情懷敬畏自然文化理解地理鑒賞國情認(rèn)知地理信息獲取表達(dá)能夠很好地體現(xiàn)地理課程的性質(zhì)能夠很好地體現(xiàn)地理學(xué)的思想、方法和價(jià)值觀，有豐富的內(nèi)涵能夠建構(gòu)出地理核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系（或者是邏輯式的，或者是結(jié)構(gòu)式的）能夠展現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的培育過程基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基本價(jià)值觀念基本思想和方法基本思想和方法地理學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)要素，三個(gè)維度

人地觀念是地理課程最為核心的價(jià)值觀，它包含著正確的自然觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀等。綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)研究的兩個(gè)最突出的特點(diǎn)，由此而來的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，是學(xué)生分析、理解自然地理過程和規(guī)律、人地關(guān)系地域系統(tǒng)的重要思想和方法。地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的地理知識和技能，感悟、分析、理解人地關(guān)系狀況，學(xué)以致用，是學(xué)生地理實(shí)踐力的體現(xiàn)。分布關(guān)鍵概念學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)在教學(xué)提示中的體現(xiàn)呈現(xiàn)方式1教學(xué)方法2情境設(shè)置3教學(xué)裝備在學(xué)業(yè)要求中的體現(xiàn)為什么要做智慧型教師呢？為了讓地理課堂教學(xué)充滿樂趣為了讓學(xué)生能充實(shí)而快樂幸福地成長為了讓自己的職業(yè)生涯充滿快樂和幸福為了追求自己快樂幸福的智慧人生智慧型教師真正的教師是那些把自己的生命融進(jìn)職業(yè)生活中,并從職業(yè)中得到幸福快樂和主動(dòng)發(fā)展的人,是那些熱愛教育、追求智慧人生的人。也只有幸?？鞓返慕處煵拍芙坛鲂腋？鞓返膶W(xué)生。教師幸?？鞓?學(xué)生才能充滿智慧地學(xué)習(xí),充滿快樂地成長,充滿信心地生活。因此,擁有這樣的教師,不僅是學(xué)生的幸福,也是社會(huì)的幸運(yùn)。讓課堂教學(xué)充滿樂趣，做智慧型地理教師。讓課堂教學(xué)充滿樂趣做智慧型地理教師高度重視初中入學(xué)第一課開啟學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣之門充分利用開放性課程資源引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活開闊視野多樣的教學(xué)方法和手段有效的推動(dòng)地理課堂生成發(fā)展魯教資料微課資料前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個(gè)故事：