必修3模塊4說課課件

05-3說課Module4

ReadingandVocabulary

TeachingExplanatoryNotes

外研版高一英語第三冊(cè)(必修3)05-3說課教材簡(jiǎn)析Readingandvocabulary:

介紹亞洲沙塵暴的情況引入與沙塵暴及環(huán)保有關(guān)的詞匯105-3說課教材處理理論依據(jù):課程目標(biāo):......著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力......

“寫是輸出的過程，是在前面多方式、多渠道的足夠可理解輸入的情況下，而達(dá)到的自然輸出?！?/p>

-------克拉申的輸入假說教材處理:閱讀課中心任務(wù)：

以訓(xùn)練閱讀微技能為主、聽說能力為輔，最終以寫作為途徑，解決一個(gè)實(shí)際問題Writeanewsreportonsandstorm目標(biāo)05-3說課語言知識(shí)目標(biāo)閱讀技能與信息能力目標(biāo)能力發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)文化意識(shí)與情感態(tài)度目標(biāo)105-3說課閱讀技能與信息能力目標(biāo)理論依據(jù):高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)用英語獲取和處理信息的能力目標(biāo):1.能從文章中獲取主要信息并摘錄要點(diǎn)

2.能理解文章主旨、作者意圖

3.能提取、篩選和重組文章中的信息

4.能利用上下文猜測(cè)新詞匯305-3說課能力發(fā)展目標(biāo)理論根據(jù):

多元智能（MultipleIntelligences）目標(biāo)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言智能，邏輯-數(shù)學(xué)智能，視覺-空間智能,身體－運(yùn)動(dòng)智能，人際關(guān)系智能，自我認(rèn)識(shí)智能，自然觀察智能等405-3說課學(xué)習(xí)策略目標(biāo)詞匯歸類在閱讀、英語互動(dòng)、完成任務(wù)過程中進(jìn)行有效自我調(diào)控通過各種途徑獲取相關(guān)信息，辨別并運(yùn)用有效資源505-3說課文化意識(shí)與情感態(tài)度目標(biāo)了解亞洲沙塵暴的狀況增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)重點(diǎn)05-3說課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解沙塵暴；閱讀微技能訓(xùn)練難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和短評(píng)，圍繞主題進(jìn)行討論及寫作方法05-3說課教學(xué)方法理論依據(jù)—

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)；整體語言教學(xué)具體方法—1.任務(wù)型教學(xué)(以意義為中心，盡力調(diào)動(dòng)各種語言和非語言資源，完成任務(wù)

)2.開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)，合作探究與獨(dú)立思考相結(jié)合105-3說課教學(xué)模式TASKPre-taskTask-cyclePost-task“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式設(shè)計(jì)05-3說課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思TASKWriteanewsreportonsandstorm105-3說課TASKPre-taskTask-cyclePost-task1.brainstorm2.watchandwrite1.predict2.read3.livereport4.discuss&writedisplay分解05-3說課多元化評(píng)價(jià)方式１、閱讀格式卡Title_______Module___Date___Generalidea：Words&Phrases:US:US=usefulsentence多樣化答案,自主選擇,自我發(fā)展,適應(yīng)個(gè)體需求05-3說課2.形成性評(píng)價(jià)通過同伴對(duì)小組成員的聽說讀寫語言活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)教師貫穿整節(jié)課的對(duì)學(xué)生的即時(shí)鼓勁與表揚(yáng)，是極有效的評(píng)價(jià)05-3說課3.寫作評(píng)價(jià)家庭作業(yè)是寫一篇關(guān)于沙塵暴的報(bào)告強(qiáng)調(diào)激勵(lì)、反饋與調(diào)整

通過有效評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功、認(rèn)識(shí)自我、建立自信、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展。評(píng)價(jià)也能使教師獲得反饋信息，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整。

05-3說課Thankyou&Goodbye!05-3說課

Purpose:感知、理解部分新詞匯Brainstorm:GetSstocomeupwithasmanywordsaspossiblewhilelookingatthepicture.maskcyclecyclistdustcitizenfrighteningsandstormWatchavideoaboutasandstormsweepingacrossacity.Thenfillintheblankswithwordsjustlearned.DiscussandwriteTrytofillintheblankswiththenewwordsjustlearned.

DuringmytriptoInnerMongolia,Iwasc______inthes_____,withstrongwindswhichc____sandblowingeverywhere.Itriedtoc_____toapark.Iwasadvisedtobeequippedwithglassesandam____overmyfacetop____mefromthestorm.Asaresult,Isurvived.A____theweatherstationhasf___thecomingofthesandstorm,thes______ofitstillsurprisedme.Itwasreallyaf______experience.Purpose:

即時(shí)運(yùn)用、內(nèi)化部分新詞匯

設(shè)計(jì)反思階段任務(wù)前階段激趣、引入；識(shí)本節(jié)課總?cè)蝿?wù)、掃清認(rèn)知障礙信息能力激活已有信息以準(zhǔn)備接受新的信息多元智能自然觀察智能；視覺─空間智能形象化輔助教學(xué)手段把教學(xué)內(nèi)容視覺化，有助于記憶與理解，同時(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。05-3說課Prediction:Ifyouaretowritethearticlenamed“SandstormsinAsia”,howmanypartswillyouincludeinit?Whatwillyouwriteineachpart?Purpose:

預(yù)測(cè)與事實(shí)相同，產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)定勢(shì)；不符，則進(jìn)行自我調(diào)控；均刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)partI:partII:partIII:fastreadingActivityI:Fillinthediagramwithoneproperword.partII:

PartI:

disastersand-storminfluencesugges-tionPartI:

discrip-tioncausemeasuresPurpose:以圖形方式形式構(gòu)建對(duì)全文的總體內(nèi)容的把握；根據(jù)內(nèi)容將信息分類

CentralAsia,NorthAmerica,CentralAfricaandAustriaarethemainplacessufferingfromsandstorms.Thegovernmentistakingmeasurestofightagainstsandstorms.SandstormshavebeenamajordisasterformanyAsiancountriesforcenturies.DesertificationresultsinsandstormsinChina.Beijingisaffectedbysandstorms.DetailedreadingActivityI:

TrueorfalseDecideifthesentencesaretrueorfalse.Decidewhichparagraphtheyeachbelongto.

Purpose:

了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)；尋找相關(guān)信息；學(xué)會(huì)歸納段落大意DetailedreadingActivityII:Fillintheform

PartContentDetailsIIIsandstormsmeasuresDetailedreadingjigsawreadingPurpose:閱讀微技能：理解細(xì)節(jié)并做文字摘錄；口頭重述PartContentDetailsIIdescriptioncauseinfluencesuggestion設(shè)計(jì)反思階段任務(wù)環(huán)階段（輸入）為完成任務(wù)而進(jìn)行的聽說讀的綜合訓(xùn)練（略讀、詳讀）信息能力對(duì)信息進(jìn)行分類、理解和重組多元智能

邏輯數(shù)理智能（提問策略、開放性問題、預(yù)測(cè)和推測(cè)）語言智能（師生、生生的語言交流過程）05-3說課Tworeporters(Mr.Li&...)(1)Askcitizensquestionsabouttheirexperienceandfeelings.(2)Askexpertsaboutthecause,thedangerandthemeasures.GroupOne:Citizens.Experienceandfeelings.GroupTwo:Experts.Cause,dangerandmeasures.ActivityIII:LiveReportPurpose:在“做”中學(xué)，在“學(xué)”中用設(shè)計(jì)反思階段口頭輸出活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用、實(shí)踐語言知識(shí);學(xué)生學(xué)習(xí)的小檢測(cè)

學(xué)習(xí)過程中，10%的知識(shí)是從讀中學(xué)到的，20%從聽中學(xué)到的，70%是從讀、看和說的協(xié)同中學(xué)到的，90%的知識(shí)是通過一邊肢體動(dòng)作、一邊說學(xué)到的多元智能在采訪、糾錯(cuò)過程中，產(chǎn)生批評(píng)與自我批評(píng)，開發(fā)其自我認(rèn)識(shí)智能、人際交往智能及語言智能活動(dòng)的難點(diǎn)教師組織課堂的能力05-3說課ActivityIV:DiscussandwriteSupposeyouarethechairmanoftheGreenMovement,whatmeasureswillyoutaketofightagainstthesandstorms?Purpose:拓展閱讀內(nèi)容；利用已知信息構(gòu)想和創(chuàng)設(shè)新信息WayIWayII...Fillintheblankswithoneproperword,soastohelpMrLi,thereporter,tofinishhisreportonthesandstorminBeijing.Purpose:

在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí);提供寫作范文Beijing--Beijingwasaffectedbythesandstormswhichhavelastedforawholeweek.Thes___ofitsurprisedc___inthecapital.Peoplewakeupt___anorangeworld.Peoplecannotbreathewithoutam___on.“T___havebeenc___inasandstormwasaf___experience.”MrsZhou,aworker,saidwhenshewastryingtoc___toherworkplace