科學(xué)之旅（課件）

優(yōu)質(zhì)課件科學(xué)之旅張新平山西省保德縣天橋水電廠初級(jí)中學(xué)校二〇〇八年八月三十日教學(xué)流程觀察……——觀看設(shè)問(wèn)……——思考實(shí)踐……——反思科學(xué)之旅張新平導(dǎo)師從生活走向物理科學(xué)就在你身邊從物理走向世界科學(xué)就在你身邊教材分析這部分相當(dāng)于全書的序言，教學(xué)目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有趣、有用的；二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。教學(xué)重點(diǎn)放在有趣、有用上。通過(guò)一些有趣的實(shí)驗(yàn)或事例激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有用的。在怎樣學(xué)好物理的教學(xué)中，側(cè)重對(duì)重視觀察的意識(shí)和觀察的方法指導(dǎo)。學(xué)情指導(dǎo)這里的觀察、實(shí)驗(yàn)以及插圖和圖下的問(wèn)題都是要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣及探究的興趣，學(xué)生不可能弄明白其中的道理，不要在這上面費(fèi)時(shí)間。在學(xué)生頭腦中留下一些問(wèn)號(hào)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有好處。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的；初步了解學(xué)物理需要注意的事情。2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到物理的奧妙與有趣，體驗(yàn)觀察過(guò)程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入物理學(xué)習(xí)的科學(xué)之旅。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和舉例使學(xué)生確信物理是有用的。3.通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)、講解，使學(xué)生初步了解怎樣學(xué)好物理的方法。4.閱讀伽利略對(duì)擺動(dòng)的探究，思考討論課本第9頁(yè)的四個(gè)問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)家探究物理問(wèn)題的基本經(jīng)歷。

引入新課

從生活走向物理…從學(xué)生熟悉的生活角度入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的向往：沙灘上，和煦的陽(yáng)光下，一個(gè)孩子在無(wú)憂無(wú)慮地玩?！谜率讏D文創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入物理學(xué)習(xí)之中。向?qū)W生介紹：對(duì)物理的學(xué)習(xí)和研究就像在海邊拾貝殼那樣有趣，揭示科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程，充滿樂趣和艱辛，探求科學(xué)知識(shí)是我們的渴望。體會(huì)：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在課上有準(zhǔn)備地、帶感情地朗讀，學(xué)生在讀、聽的過(guò)程中會(huì)有有益的感受。

沙灘上，和煦的陽(yáng)光下，一個(gè)孩子在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他時(shí)而凝望大海，時(shí)而低下頭去在沙灘上撿著什么。忽然他向旁邊跑去，拾起了一塊光滑的卵石；忽然他又向另一邊跑去，撿起了一枚漂亮的貝殼……孩子在沙灘上跳著、跑著，一會(huì)兒為發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼而欣喜若狂，一會(huì)兒又為拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪。沙灘上留下了孩子一串串的腳印。

孩子捧著五顏六色的卵石和漂亮的貝殼，向遠(yuǎn)處的大海望去，心里在想，這波濤洶涌的大海里蘊(yùn)藏著怎樣一個(gè)世界呢？也許海底的石子更漂亮、也許……

是呀，大海究竟是怎樣一個(gè)世界？這需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋，它更需要我們?nèi)ヌ剿鳌Ｔ趯?duì)知識(shí)海洋探索中，我們不是正像上面的孩子一樣嗎？我們發(fā)現(xiàn)了漂亮的卵石和貝殼，并且為此而歡欣鼓舞，我們更渴望探知波濤洶涌的大海！讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧！

演示雞蛋學(xué)本領(lǐng)

出生沒幾天的雞蛋就想學(xué)本領(lǐng)……面對(duì)100°Ｃ的熱水毫不畏懼，它說(shuō)：時(shí)候到了，不吃苦中苦，難學(xué)真本領(lǐng)…于是一頭扎進(jìn)煮燙的熱水中去洗澡，經(jīng)過(guò)十幾分鐘的煎熬，洗去了一身的雞腥味…從此學(xué)會(huì)了站立、跳舞等技能，于是一發(fā)不可收，天天想學(xué)新本領(lǐng)。有一天，看到桌子上放著一杯水，就想試試跳水、游泳的技能，就在眾目睽睽之下，急忙脫去堅(jiān)硬的外衣，跳進(jìn)水杯，不一會(huì)兒，果真浮上來(lái)了……轉(zhuǎn)身又使出渾身的勁，鉆進(jìn)了盛有沙粒的廣口瓶，去體驗(yàn)蒸發(fā)水份涼爽的滋味……

可我怎么出去呢？再苦練幾天，也許會(huì)學(xué)到更高的技能……等著瞧吧！新課教學(xué)物理研究什么

展示舊教材P2圖0-1，你注意過(guò)這些物理現(xiàn)象嗎？提出問(wèn)題：①蘋果為什么下落？（力）②聲音是什么？（聲）③壺嘴噴出的白霧是什么？（熱）④水中的倒影是怎樣形成的？（光）⑤雷電是什么？（電）指出：這四幅圖展示的是物理學(xué)力、聲、熱、光、電等方面的現(xiàn)象。設(shè)問(wèn)：看到它們你又聯(lián)想到自然界、生活、生產(chǎn)、科技中哪些物理現(xiàn)象？歸納學(xué)生例舉的現(xiàn)象，將它們按力、聲、熱、光、電分類。結(jié)論：物理學(xué)研究關(guān)于力、聲、熱、光、電的現(xiàn)象，找出它們的規(guī)律。

新課教學(xué)物理是有趣的

楊振寧——成功的真正秘訣是興趣。演示1:課本P4圖0.1-1.停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)怎樣？水卻沸騰了。這個(gè)現(xiàn)象與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相悖，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，在他們已知的知識(shí)基礎(chǔ)中找不到答案，會(huì)引發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的渴望。演示2：課本P4圖0.1-2.會(huì)跳舞的小人。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生感受到藝術(shù)美和科學(xué)美，進(jìn)而感悟物理的奧妙無(wú)窮，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望。補(bǔ)充：A.浮沉子B.蒸發(fā)吸熱C.靜電乒乓D.色散丁肇中——實(shí)驗(yàn)可以推翻理論，理論不能推翻實(shí)驗(yàn)。想想做做：課本P4圖0.1-3.隔著放大鏡看，物體總是放大的嗎？通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生看到了科學(xué)的事實(shí)，強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生思考、探索，這就是學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有利于打破思維定勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神十分有益。課本P5圖0.1-4.乒乓球會(huì)下落嗎？學(xué)生看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出人意料，這樣引發(fā)的認(rèn)知沖突，必能激起尋求問(wèn)題答案的興趣。新課教學(xué)物理是有用的通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（學(xué)生觀察）演示3:課本P5圖0.1-5.牛頓的猜想對(duì)嗎？牛頓猜想：拉住月球使它不能逃離的力，跟拉著物體使它落向地面的力，也許是同一種力？演示4:課本P5圖0.1-6.上面的猜想促使牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，這樣才有了今天的通信衛(wèi)星。思考1：如何將飽滿的大豆和干癟的大豆區(qū)分開。思考2：怎樣區(qū)分生熟雞蛋。分析：在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)說(shuō)實(shí)時(shí)適度地向?qū)W生介紹科學(xué)家和他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)，有益于學(xué)生科學(xué)人生觀、價(jià)值觀的形成。討論:自行車上的物理知識(shí)。（學(xué)生觀察、討論）新課教學(xué)怎樣學(xué)習(xí)物理（學(xué)生觀察、討論）

勤于觀察，勤于動(dòng)手——

是學(xué)習(xí)物理的首要步驟、思維的出發(fā)點(diǎn)。觀察：課本P6圖0.1-7.騎自行車上坡時(shí)，要想省力，后軸的齒輪應(yīng)該換用較小的還是較大的？動(dòng)手：課本P6圖0.1-8.冰棍“冒”出的“白氣”是向上飄還是向下飄？為什么？分析：這兩個(gè)例子一方面可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)也是給教師一個(gè)在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面考查學(xué)生的實(shí)例。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)周圍科學(xué)事物的興趣與好奇，在物理學(xué)習(xí)上是重要的。“為什么”不要求學(xué)生正確回答，為下面的“勤于思考，重在理解”做準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)：要有意識(shí)（有心）、有目的。（學(xué)生聽）舉例：（學(xué)生討論）A.馬路上的紅綠燈，描述紅黃綠三顏色的排列順序。B.在廚房里你看到過(guò)什么物理現(xiàn)象嗎？C.每周升國(guó)旗時(shí)，為什么人站在地上向下拉繩，國(guó)旗就升上去了？D.講解伽利略發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性就是從觀察教堂頂上的吊燈的擺動(dòng)開始的。新課教學(xué)怎樣學(xué)習(xí)物理（學(xué)生觀察、討論）勤于思考，重在理解——

是學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)觀察思考的含義：演示5：課本P7圖0.1-9.新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉，陸續(xù)向水中加鹽并輕輕攪拌，你能看到什么現(xiàn)象。這說(shuō)明了什么？演示6：課本P7圖0.1-10.用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，氣球能把杯子“吸”住。這說(shuō)明了什么？新課教學(xué)怎樣學(xué)習(xí)物理（學(xué)生觀察、討論）聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)（學(xué)生討論）以課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)一步舉例。特別要提醒學(xué)生，要關(guān)心科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系：社會(huì)的需要，促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展；物理學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步！如：A.原子彈與人類B.克隆技術(shù)與人類C.課本P7圖0.1-11.壓縮石油氣的體積可以使它液化新課教學(xué)（STS）

閱伽利略對(duì)擺動(dòng)的探究，思考討論課本第9頁(yè)的四個(gè)問(wèn)題：（討論）1.伽利略怎樣觀察吊燈的擺動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象？2.伽利略在觀察中提出了什么疑問(wèn)？對(duì)于這些疑問(wèn)作出了什么猜想？3.伽利略怎樣設(shè)法證實(shí)自己的猜想？4.伽利略對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程？說(shuō)明了什么？使學(xué)生體會(huì)怎樣學(xué)習(xí)物理，初步了解科學(xué)家探究物理問(wèn)題的基本經(jīng)歷：觀察→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假設(shè)（猜想）→動(dòng)手實(shí)踐→分析論證→得出結(jié)論→……（學(xué)生討論）教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)

什么是科學(xué)之旅？科學(xué)之旅就是人類永無(wú)止境的探究歷程，偉大的物理學(xué)先驅(qū)牛頓有一段名言值得我們回味：我不知道世界會(huì)怎樣看待我，然而我認(rèn)為自己不過(guò)像在海灘上玩耍的男孩，不時(shí)地尋找比較光滑的卵石或比較漂亮的貝殼，以此為樂，而我面前，則是一片尚待發(fā)現(xiàn)的真理的大海。課后反思

從生活走向物理……從物理走向世界……科學(xué)就在你身邊！知識(shí)即智慧：智慧是任何人都搶不走的，只要你好好把握今天，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。學(xué)習(xí)以思考為基礎(chǔ)，而思考是由懷疑和問(wèn)題所組成的，懷疑是智慧的大門，發(fā)問(wèn)使人進(jìn)步！請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)常懷疑，隨時(shí)發(fā)問(wèn)？？？教學(xué)后記

學(xué)生物理學(xué)習(xí)記錄卡1.這是學(xué)生用的記錄卡，每學(xué)習(xí)一個(gè)單元，由學(xué)生和教師填寫，進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋；2.物理學(xué)習(xí)記錄卡可幫助學(xué)生更清楚地了解自己在學(xué)習(xí)中已經(jīng)取得的成績(jī)和不足，也能幫助教師了解教學(xué)工作，以利今后的改進(jìn)；3.在各欄目中填寫心得體會(huì)、隨堂測(cè)驗(yàn)、科學(xué)探究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、收集信息和處理信息、創(chuàng)造與發(fā)明等方面的表現(xiàn)與進(jìn)步。姓名

班級(jí)

學(xué)習(xí)單元

物理課出席情況作業(yè)實(shí)驗(yàn)