【課件2】寫人要抓住特點

寫人要抓住特點123男生身高一米六胖黑框眼鏡學會細心觀察，抓住人物的特點。

仔細觀察下面圖片，你知道他是誰嗎？請用一兩句話形象地描繪他的外貌。目光犀利，眉頭緊促，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”。認真觀察這張圖片，抓住人物特點，運用恰當?shù)男揶o用一兩句話描繪他的外貌。

寫好一個人物，除了對人物進行外貌描寫外，還可以通過什么方法進行刻畫？

請同學們認真閱讀下面幾段文字并思考，作者怎樣表現(xiàn)人物的特征。片段一：

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。讀書（事件）動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出壽鏡吾先生的專注入神片段二：

第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。元旦早晨起來的儀式（事件）動作、神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)出阿長的迷信。人從來都不是孤立存在的，而是處在一件件事情中。所以要把人物寫“活”，寫成“他自己”，除了要對人物進行外貌描寫外，還要要把人放在事件中寫，寫他與別人的交往，寫他富有個性的語言、動作行為和心理活動。來表現(xiàn)人物的神情姿態(tài)、心理情感、性格特征和精神品質(zhì)，使他們的形象栩栩如生，躍然紙上。

提示：把人物放入事件當中去，在具體的情景中去展示所寫人物的個性特征。要選擇能夠展現(xiàn)人物特征的事來寫。（如：老師不在的課堂，回家路上，課間十分鐘，校運會上，打掃衛(wèi)生時……）利用本課所學的方法，修改自己的片段作文，更好的展現(xiàn)所寫人物的個性特征，讓同學看完之后立刻能判斷出你寫的是誰，他又是一個怎樣的人。修改提升她有著一頭蓬松的卷發(fā)，為了不影響視線就在后腦綁了個“小丸子”，圓圓的臉上有著一雙小小的眼睛，一笑起來便瞇成了一條縫。要說她最大的特點啊，就是嗓門大。每天早晨剛進班級，還沒見到她人便能聽見她的大嗓門在指揮同學打掃衛(wèi)生。

原文：想想什么地方可以做修改、補充，讓這個人物更加生動具體。修改示例：

要說這位同學啊，最大的特點，就是嗓門大。還沒進班級，你就能聽見她的聲音從門窗飄到你耳旁。

如果你是值日生，那么恭喜你，除了享受她的魔音貫耳，還能享受她對你“勞動力無情的壓榨”，你剛走進教室一個身影就一個健步“竄”了上來，拉著衣服把你扯到衛(wèi)生角，皺著眉頭對你說：“XXX，你總算來了，今天你值日你知道嗎？趕緊去拿掃把，把地掃了……”話音剛落，就見她快步走向走廊：“XX，你看這里的瓷磚都還沒有擦干凈，快點去拿布擦，認真點，不能有灰塵?！毖a充監(jiān)督值日生值日的事件在事件中加入動作、神態(tài)、語言描寫展現(xiàn)了她工作認真、負責的特點修改之后：

提示：把人物放入事件當中去，在具體的情景中去展示所寫人物的個性特征。要選擇能夠展現(xiàn)人物特征的事來寫。（如：老師不在的課堂，回家路上，課間十分鐘，校運會上，打掃衛(wèi)生時……）利用本課所學的方法，修改自己的片段作文，更好的展現(xiàn)所寫人物的個性特征，讓同學看完之后立刻能判斷出你寫的是誰，他又是一個怎樣的人。修改提升作業(yè)：將這篇小短文擴展成一篇寫人為主的記敘文，題目自擬，字數(shù)不少于600字。提示：1.借鑒其他同學的寫作經(jīng)驗，進一步補充完善你的片段