全國高等教育自學(xué)考試教育學(xué)含復(fù)習(xí)資料

全國2010年4月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1．捷克教化家夸美紐斯的代表作是(B)A．《論科學(xué)的價值和發(fā)展》 B．《大教學(xué)論》C．《一般教化學(xué)》 D．《教化漫話》2．好用主義教化學(xué)的主要代表人物是(C)A．梅伊曼 B．拉伊C．杜威 D．狄爾泰3．我國唐朝官學(xué)體系中的“二館六學(xué)”，其突出的教化特征是(D)A．宗教性 B．生產(chǎn)性C．普及性 D．等級性4．我國首次頒布“六三三”學(xué)制是在(D)A．1902年 B．1903年C．1911年 D．1922年5．“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以隨意改變，或者使他們成為醫(yī)生,律師,藝術(shù)家,大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊?！边@一觀點(diǎn)屬于(A)A．環(huán)境確定論 B．遺傳確定論C．主體論 D．輻和論6．我國對老師實(shí)行的職業(yè)許可制度是(A)A．老師資格制度 B．老師任用制度C．老師培訓(xùn)制度 D．老師考核制度7．“教化在于使青年社會化，——在我們每一個人之中，造成一個社會的我?！边@種觀點(diǎn)屬于(B)A．神學(xué)的教化目的論 B．社會本位的教化目的論C．教化無目的論 D．個人本位的教化目的論8．體育活動可以改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作實(shí)力，這表明白體育具有(D)A．社會功能 B．消遣功能C．教化功能 D．健體功能9．以直接閱歷為主的課程，其典型表現(xiàn)形式是(B)A．學(xué)科課程 B．活動課程C．綜合課程 D．分科課程10．將學(xué)生依據(jù)智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)或?qū)W業(yè)成果分成不同水平的班組，老師依據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是(C)A．復(fù)式教學(xué) B．小組合作學(xué)習(xí)C．分層教學(xué) D．小班教學(xué)11．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(C)A．備課 B．作業(yè)布置和批改C．上課 D．課外輔導(dǎo)12．直線式班級組織結(jié)構(gòu)的圖式通常是(D)A．校長—教化主任—班主任—班長 B．副校長—教化主任—班主任—班長C．教化主任—班主任—班長—組長 D．班主任—班長—組長—學(xué)生13．詢問者用各種方式激勵來訪學(xué)生充分表達(dá)對引起心情困擾的事務(wù)的感覺，這種方法的主要目的是(A)A．調(diào)整情感 B．改變認(rèn)知C．訓(xùn)練行為 D．磨煉意志14．直接影響測驗(yàn)區(qū)分度的測驗(yàn)指標(biāo)是(D)A．好用性 B．有效性C．可信度 D．難度15．職業(yè)教化法在我國教化法體系中屬于(B)A．教化法 B．部門教化法C．教化行政法規(guī) D．教化行政規(guī)章全國2010年7月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.首次把“教化學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的是(A)A.培根 B.夸美紐斯 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特2.“出自于造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了?！边@句話出自于(B)A.《教化漫話》 B.《愛彌兒》 C.《大教學(xué)論》 D.《學(xué)記》3.強(qiáng)調(diào)教化是兒童對成人的無意識仿照，這種觀點(diǎn)就是(B)A.教化生物起源說 B.教化心理起源說C.教化勞動起源說 D.教化交往起源說4.中小學(xué)學(xué)籍管理的內(nèi)容主要包括(D)A.老師的任用,晉升,工資福利,退休,獎懲B.學(xué)校課程支配的編制C.教科書的編寫,審定和運(yùn)用 D.成果評定,升級和畢業(yè)5.明確提出兒童“發(fā)展的權(quán)利”的是1989年聯(lián)合國大會通過的(C)A.《世界全民教化》 B.《德里宣言》C.《兒童權(quán)利公約》 D.《兒童的生存,愛護(hù)和發(fā)展世界宣言》6.教化家凱興斯泰納認(rèn)為學(xué)校教化的目標(biāo)就是培育有用的國家公民，這是一種(B)A.神學(xué)的教化目的論 B.社會本位的教化目的論C.個人本位的教化目的論 D.教化無目的論7.使每一個個體實(shí)現(xiàn)某種須要,愿望，并從中體驗(yàn)滿意,歡樂,華蜜，獲得一種精神上的享受，這體現(xiàn)了德育的(A)A.享用功能 B.社會性功能 C.教化性功能 D.發(fā)展性功能8.形式教化與實(shí)質(zhì)教化最本質(zhì)的爭辯點(diǎn)就在于(C)A.直接閱歷與間接閱歷 B.分科與綜合C.人文主義與科學(xué)主義 D.知識與實(shí)力9.赫爾巴特提出“四段論”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是(B)A.老師系統(tǒng)傳授知識 B.學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)C.問題的解決 D.學(xué)生自學(xué)10.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍圍著某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā),探討,商議獲得知識，這是()A.講授法 B.談話法 C.探討法 D.發(fā)覺法11.學(xué)生集體在形成的最初階段，其主要任務(wù)是()A.使每個人都得到全面發(fā)展 B.使集體具有教化功能C.組織豐富多樣的活動 D.組織和團(tuán)結(jié)集體12.心理詢問的直接目標(biāo)是()A.解除學(xué)生心理困擾，順當(dāng)度過當(dāng)前危機(jī)B.使學(xué)生遇到問題時可以自己獨(dú)立處理C.使學(xué)生擔(dān)當(dāng)起自己處理自己問題的責(zé)任D.增長學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)13.某個學(xué)生語文考試得了90分，這是一種()A.測量 B.評價 C.總結(jié)性評價 D.形成性評價14.最早具有現(xiàn)代意義的教化立法出現(xiàn)在()A.經(jīng)濟(jì)法 B.土地法 C.工廠法 D.宗教法15.《義務(wù)教化法》在我國教化法體系中屬于()A.第一層次 B.第二層次 C.第三層次 D.第四層次全國2009年4月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)(一)試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1．在教化史上被稱為“科學(xué)教化學(xué)奠基人”的是(B)A．康德 B．赫爾巴特C．培根 D．夸美紐斯2．主見“教化即生活”的教化學(xué)派是(D)A．試驗(yàn)教化學(xué) B．馬克思主義教化學(xué)C．制度教化學(xué) D．好用主義教化學(xué)3．在我國，“教化”一詞最早見于(B)A．《論語》 B．《孟子》C．《學(xué)記》 D．《說文解字》4．現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于(A)A．歐洲 B．亞洲C．美洲 D．非洲5．“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的作用(D)A．遺傳 B．成熟C．教化 D．環(huán)境6．“捧著一顆心來，不帶半根草去”這一名言的提出者是(C)A．蔡元培 B．徐特立C．陶行知 D．黃炎培7．盧梭主見的教化目的論屬于(B)A．教化無目的論 B．個人本位論C．神學(xué)教化目的論 D．社會本位論8．學(xué)校美育的核心內(nèi)容是(A)A．藝術(shù)美育 B．自然美育C．社會美育 D．生活美育9．以直接閱歷為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是(B)A．學(xué)科課程 B．活動課程C．綜合課程 D．融合課程10．主見課程應(yīng)當(dāng)突出學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過發(fā)覺去學(xué)習(xí)的教化家是(D)A．贊科夫 B．羅杰斯C．布盧姆 D．布魯納11．強(qiáng)調(diào)教學(xué)要敬重學(xué)生差異，這一要求體現(xiàn)的是(B)A．啟發(fā)性原則 B．因材施教原則C．量力性原則 D．科學(xué)性原則12．班主任工作的首要任務(wù)是(D)A．協(xié)調(diào)科任老師之間的關(guān)系 B．對學(xué)生進(jìn)行個別教化C．定期與家長溝通 D．組織建立良好的班集體13．在學(xué)校詢問中，仿照學(xué)習(xí)主要屬于(A)A．訓(xùn)練行為的方法 B．調(diào)整情感的方法C．改變認(rèn)知的方法 D．激發(fā)動機(jī)的方法14．學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行的綜合評定主要屬于(C)A．診斷性評價 B．形成性評價C．總結(jié)性評價 D．預(yù)料性評價15．《中華人民共和國職業(yè)教化法》屬于(C)A．教化法 B．教化行政法規(guī)C．部門教化法 D．地方性法規(guī)全國2009年7月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.提出了“泛智教化”思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了系統(tǒng)的教化目的論,方法論,教化原則體系,課程與教學(xué)論,德育論及一些學(xué)科教化思想的學(xué)者是(B)A.斯賓塞 B.夸美紐斯C.裴斯特洛齊 D.赫爾巴特2.中國封建學(xué)校教化的啟蒙讀物有(C)A.《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》,《說文解字》B.《女兒經(jīng)》,《三字經(jīng)》,《學(xué)記》,《千字文》C.《千字文》,《女兒經(jīng)》,《三字經(jīng)》,《百家姓》D.《學(xué)記》,《說文解字》,《百家姓》,《女兒經(jīng)》3.由于教化是一種公共職能，學(xué)校之間，特殊是公立學(xué)校一般并不存在競爭。這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種特征？(B)A.公益性 B.壟斷性C.非自愿性 D.公共性4.“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以隨意改變，或者使他們成為醫(yī)生,律師,藝術(shù)家,大商家，或者使他們成為乞丐和強(qiáng)盜”，提出這個觀點(diǎn)的是美國聞名教化家(B)A.杜威 B.華生C.斯金納 D.桑代克5.老師聘任作為老師任用的一種基本制度，不具備以下哪個特征？(D)A.老師聘任是老師與學(xué)校或教化行政部門之間的法律行為B.以同等自愿,雙向選擇為依據(jù)C.聘任雙方依法簽定的聘任合同具有法律效力D.具有制度化和規(guī)范化的特征6.整個教化工作的核心，教化活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)，動身點(diǎn)和歸宿是(B)A.教化方針 B.教化目的C.教化政策 D.教化活動7.知識有廣義和狹義之分，狹義的知識不可以表述為(A)A.程序性知識 B.陳述性知識C.記憶性知識 D.直接表述的知識8.在課程目的上，重視人，崇尚特性；在課程內(nèi)容上，提倡廣泛的課程范圍；在課程實(shí)施過程中，充分地敬重兒童，熱愛兒童。這種教化觀體現(xiàn)的是(A)A.人文主義課程觀 B.科學(xué)主義課程觀C.知識本位課程觀 D.實(shí)力本位課程觀9.羅杰斯的教學(xué)原則體系不包括(C)A.以學(xué)生為本 B.讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則 D.解除對學(xué)習(xí)者自身的威脅10.與學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)發(fā)生相適應(yīng)的教學(xué)模式，其教學(xué)工作的實(shí)施過程不包括(C)A.確定主題 B.布置任務(wù)C.備課 D.制定評價標(biāo)準(zhǔn)11.班級組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有許多種，其中的一種形式的結(jié)構(gòu)為：班主任——班長——組長——學(xué)生。這種班級組織機(jī)構(gòu)屬于(A)A.直線式 B.職能式C.直線職能式 D.以上都不是12.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校詢問人員可以提前較長時間就對這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松,緩慢驚慌的方法，這屬于以下詢問環(huán)節(jié)的(C)A.缺陷矯正 B.早期干預(yù)C.問題預(yù)防 D.發(fā)展指導(dǎo)13.針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗(yàn)是(B)A.安置性測驗(yàn) B.形成性測驗(yàn)C.診斷性測驗(yàn) D.總結(jié)性測驗(yàn)14.以下我國教化法律中，最早制定的法律是(A)A.《中華人民共和國學(xué)位條例》 B.《中華人民共和國義務(wù)教化法》C.《中華人民共和國老師法》 D.《中華人民共和國教化法》15.依據(jù)在特定群體中的相對位置確定成果的好壞，例如，“這個學(xué)生的成果處在中等水平”，“他考了第一名”，這種測驗(yàn)是(A)A.常模參照性測驗(yàn) B.標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)C.成就測驗(yàn) D.學(xué)能測驗(yàn)全國2008年7月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.提出“泛智教化”思想，一般在教化學(xué)史上被認(rèn)為是第一本教化學(xué)著作的是()A.《一般教化學(xué)》 B.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》C.《大教學(xué)論》 D.《民主主義與教化》2.標(biāo)記著教化學(xué)萌芽,推動教化學(xué)發(fā)展內(nèi)在動力的是()A.教化事實(shí) B.教化問題 C.教化現(xiàn)象 D.教化規(guī)律3.科學(xué)的教化起源說是()A.教化的神話起源說 B.教化的勞動起源說C.教化的心理起源說 D.教化的生物起源說4.我國第一個正式實(shí)施的學(xué)校制度是歷史上的()A.壬戌學(xué)制 B.《關(guān)于學(xué)制改革的確定》C.壬寅學(xué)制 D.癸卯學(xué)制5.“龍生龍,鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”體現(xiàn)的兒童發(fā)展觀是()A.遺傳確定論 B.環(huán)境確定論C.輻和論 D.自我能動確定論6.就老師的職業(yè)特征而言，老師的職責(zé)是()A.生存發(fā)展 B.專業(yè)成長 C.教書育人 D.教化教學(xué)7.諾篤爾普,涂爾干,凱興斯泰納等人主見教化目的的()A.神學(xué)目的論 B.個人本位論 C.社會本位論 D.無目的論8.教化工作者組織適合受教化者品德成長的價值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德,思想,政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教化活動，被稱為()A.德育 B.智育 C.體育 D.美育9.課程論與心理學(xué)的關(guān)系最早可以追溯到將心理學(xué)引入教化的第一人()A.柏拉圖 B.亞里士多德 C.昆體良 D.蘇格拉底10.前西德教化家瓦·根舍因提出的教學(xué)模式被稱為()A.示意教學(xué)模式 B.問題中心模式 C.范例教學(xué)模式 D.發(fā)覺學(xué)習(xí)模式11.全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課 B.上課 C.作業(yè)的布置和批改 D.課外輔導(dǎo)12.中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式,學(xué)校進(jìn)行教化教學(xué)活動的基本單位是()A.學(xué)校集體 B.小組集體 C.年級集體 D.班集體13.系統(tǒng)脫敏法屬于詢問方法中的()A.著重訓(xùn)練行為的方法 B.著重改變認(rèn)知的方法C.著重調(diào)整情感的方法 D.其他方法14.與預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)相比較，只要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就合格，如我國規(guī)定老師要滿意肯定的專業(yè)要求，必需通過某種資格認(rèn)證考試，才能獲得老師資格證書，就是()A.形成性評價 B.總結(jié)性評價 C.肯定評價 D.相對評價15.《中華人民共和國義務(wù)教化法》頒布于()A.1986年 B.1993年 C.1985年 D.1995年全國2008年4月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1．在中國古代，記述孔子教化思想的著作是（B）A．《史記》 B．《論語》C．《學(xué)記》 D．《墨子》2．“現(xiàn)代教化學(xué)之父”赫爾巴特的代表作是（C）A．《大教學(xué)論》 B．《愛彌兒》C．《一般教化學(xué)》 D．《教化漫話》3．據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（B）A．中國 B．埃及C．希臘 D．印度4．一所學(xué)校在較長時間內(nèi)形成的,影響全部成員的價值取向和行為方式的定勢是（D）A．學(xué)校儀式 B．學(xué)校規(guī)章C．學(xué)校紀(jì)律 D．學(xué)校傳統(tǒng)5．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一說法屬于（A）A．遺傳確定論 B．環(huán)境確定論C．輻和論 D．主體論6．《中華人民共和國老師法》頒布的年份是（B）A．1985年 B．1993年C．1995年 D．1999年7．主見從個人的本性和個體發(fā)展的須要來確定教化目的的教化家是（A）A．盧梭 B．柏拉圖C．諾篤爾普 D．涂爾干8．狹義的德育指的是（D）A．政治教化 B．法制教化C．思想教化 D．道德教化9．確定課程結(jié)構(gòu)最根本的因素是（C）A．學(xué)生的身心特點(diǎn) B．老師的教學(xué)方式C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 D．老師的教化觀念10．誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)→領(lǐng)悟新教材→鞏固知識→檢查，這一教學(xué)模式是（A）A．傳遞接受模式 B．自學(xué)輔導(dǎo)模式C．發(fā)覺學(xué)習(xí)模式 D．問題教學(xué)模式11．學(xué)生依據(jù)老師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是（C）A．練習(xí)法 B．實(shí)習(xí)法C．實(shí)習(xí)作業(yè)法 D．試驗(yàn)法12．學(xué)生集體成熟的重要標(biāo)記是（D）A．樹立明確的共同目標(biāo) B．開展多樣的班級活動C．建立學(xué)生干部隊伍 D．形成健康的集體輿論13．下列心理詢問方法中，著重訓(xùn)練行為的方法是（A）A．系統(tǒng)脫敏 B．呼吸調(diào)整C．深化共感 D．身體放松14．在單元教學(xué)過程中，為了調(diào)控,改進(jìn)教學(xué)工作而進(jìn)行的測驗(yàn)是（D）A．安置性測驗(yàn) B．總結(jié)性測驗(yàn)C．診斷性測驗(yàn) D．形成性測驗(yàn)15．義務(wù)教化法在我國教化法體系中屬于（B）A．教化法 B．部門教化法C．教化行政法規(guī) D．地方教化法規(guī)全國2007年7月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.明確地提出了“美德是否可教”的問題，并對這個問題進(jìn)行大量的分析的古希臘哲學(xué)家是(A)A.蘇格拉底 B.亞里士多德 C.柏拉圖 D.畢達(dá)哥拉斯2.認(rèn)為“生物的沖動是教化的主要動力”的觀點(diǎn)來源于(A)A.教化的生物起源說 B.教化的勞動起源說C.教化的心理起源說 D.教化的神話起源說3.系統(tǒng)權(quán)變理論是最為晚近的組織理論，形成于20世紀(jì)70年代。以下哪一位不是其代表人物？(C)A.巴納德 B.霍曼斯 C.梅奧 D.伯恩斯4.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教化的重要依據(jù)？(D)A.兒童的身心發(fā)展具有依次性B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性D.兒童的身心發(fā)展具有分化和互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性5.老師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種？(C)A.提出申請 B.受理 C.參與資格考試 D.頒發(fā)證書6.捷克教化家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)為：“今生只是永生的打算。”這屬于下列哪種教化目的論？(A)A.神學(xué)教化目的論 B.社會本位教化目的論C.個人本位教化目的論 D.教化無目的論7.發(fā)散思維的衡量指標(biāo)不包括思維(D)A.反映的速度和數(shù)量 B.反映類別的多樣性C.出現(xiàn)新概念的概率 D.創(chuàng)建性8.課程體系是以科學(xué)邏輯組織的，課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)，課程是既定的,先驗(yàn)的,靜態(tài)的，課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且是凌駕于學(xué)習(xí)者之上的——學(xué)習(xí)者聽從課程，在課程面前是接受者的角色，這種課程觀認(rèn)為(A)A.課程是知識 B.課程是閱歷 C.課程是活動 D.課程是生活本身9.下面哪一條原則是為了將教學(xué)活動中老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的？(A)A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.高速度原則 D.高難度原則10.以下哪一點(diǎn)不是對于老師運(yùn)用實(shí)習(xí)作業(yè)法時提出的要求？(C)A.提出明確要求 B.選擇恰當(dāng)?shù)姆绞紺.明確練習(xí)的目的和要求 D.做好事后的檢查11.適應(yīng)學(xué)生個別差異,因材施教的主要途徑和措施是(A)A.課外輔導(dǎo) B.備課 C.上課 D.布置和批改作業(yè)12.我國多數(shù)中小學(xué)的班級組織機(jī)構(gòu)的建構(gòu)屬于(C)A.直線式 B.職能式 C.直線職能式 D.以上都不是13.依據(jù)在特定群體中的相對位置確定成果的好壞，例如，“這個學(xué)生的成果處在中等水平”，“他考了第一名”，這種測驗(yàn)是(A)A.常模參照性測驗(yàn) B.標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn) C.成就測驗(yàn) D.學(xué)能測驗(yàn)14.在法律上，我國中學(xué)的學(xué)校與學(xué)生關(guān)系是屬于(A)A.教化與被教化 B.監(jiān)督與被監(jiān)督 C.命令與聽從 D.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)15.學(xué)校中的傳統(tǒng),儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校的(A)A.制度文化 B.精神文化 C.學(xué)校文化 D.物質(zhì)文化全國2007年4月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1．教化活動中存在的本質(zhì)的,必定的和內(nèi)在的聯(lián)系是（C）A．教化現(xiàn)象 B．教化事實(shí)C．教化規(guī)律 D．教化問題2．試驗(yàn)教化學(xué)認(rèn)為教化試驗(yàn)要在（B）A．試驗(yàn)室中進(jìn)行 B．學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)行C．大自然中進(jìn)行 D．社會實(shí)踐中進(jìn)行3．在馬克思主義的歷史唯物主義指導(dǎo)下產(chǎn)生的有關(guān)教化起源的學(xué)說是（D）A．教化的神話起源說 B．教化的生物起源說C．教化的心理起源說 D．教化的勞動起源說4．單軌學(xué)制產(chǎn)生,形成于（A）A．美國 B．德國C．英國 D．法國5．個體的生物遺傳素養(yǎng)（B）A．在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 B．是兒童身心發(fā)展的動力C．為兒童的發(fā)展供應(yīng)了現(xiàn)實(shí)性 D．為兒童的發(fā)展供應(yīng)了可能性6．取得中國老師資格的先決條件是（A）A．必需是中國公民 B．必需具有良好的思想道德品質(zhì)C．必需具有規(guī)定的學(xué)歷 D．必需具有教化教學(xué)實(shí)力7．作為一個國家教化工作總的要求，特殊反映了一個國家教化的根本性質(zhì),總的指導(dǎo)思想和教化工作的總方向的是（B）A．教化目的 B．教化方針C．教化目標(biāo) D．教化政策8．中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式是（A）A．班級 B．共青團(tuán)C．少先隊 D．課外活動小組9．“育美”是美育的（A）A．直接功能 B．間接功能C．超美育功能 D．附帶功能10．依據(jù)教化目的和不同類型學(xué)校的教化任務(wù)，由國家教化主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教化工作的指導(dǎo)性文件是（A）A．教學(xué)支配 B．教學(xué)大綱C．教科書 D．參考資料11．教學(xué)中重視學(xué)生的年齡特征，了解學(xué)生的詳細(xì)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度，這遵循的是（D）A．啟發(fā)性原則 B．系統(tǒng)性原則C．鞏固性原則 D．量力性原則12．將學(xué)生依據(jù)智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成果分成不同水平的班組，老師依據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（B）A．班級授課 B．分層教學(xué)C．小組合作學(xué)習(xí) D．小班教學(xué)13．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（B）A．備好課 B．上好課C．仔細(xì)布置和批改作業(yè) D．搞好課外輔導(dǎo)14．心理詢問過程中，激勵表達(dá),深化共感和身體放松都屬于（A）A．著重調(diào)整情感的方法 B．著重訓(xùn)練行為的方法C．著重熬煉意志的方法 D．著重改變認(rèn)知的方法15．地方性法規(guī),自治條例,單行條例和教化行政規(guī)章位于教化法體系的（D）A．第一個層次 B．第二個層次C．第三個層次 D．第四個層次全國2006年4月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1．提出“自然教化”思想的教化家是（B）A．赫爾巴特B．盧梭C．夸美紐斯D．洛克2．明確提出“美德是否可教”問題的教化家是（A）A．蘇格拉底B．昆體良C．孔子D．孟子3．學(xué)校教化既具有顯明的階級性，又具有嚴(yán)格的等級性或深厚的宗教性的社會是（C）A．原始社會B．奴隸社會C．封建社會D．資本主義社會4．中國教化史上第一個正式頒布的現(xiàn)代學(xué)制是（A）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子——癸丑學(xué)制5．學(xué)校中的傳統(tǒng),儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（D）A．學(xué)生文化B．老師文化C．學(xué)校物質(zhì)文化D．學(xué)校制度文化6．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”的觀點(diǎn)屬于（A）A．遺傳確定論B．環(huán)境確定論C．教化萬能論D．輻和論7．以下不符合老師作為專業(yè)人員特定要求的是（C）A．要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷B．要具備相應(yīng)的專業(yè)知識C．以謀生為主要目的D．必需特地從事教化教學(xué)工作8．特殊反映一個國家教化的根本性質(zhì),總的指導(dǎo)思想和教化工作的總方向等要素的是（D）A．教化目的B．教化目標(biāo)C．教化政策D．教化方針9．依據(jù)馬克思主義的觀點(diǎn)，教化是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（C）A．重要前提B．重要條件C．重要途徑D．重要保障10．目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采納的教學(xué)組織形式是（A）A．班級授課制B．分層教學(xué)C．小組合作學(xué)習(xí)D．小班教學(xué)11．中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（B）A．傳授知識B．發(fā)展學(xué)生的智力C．形成技能D．培育特性12．以下不屬于泰勒評價程序步驟的是（C）A．確立評價目標(biāo)B．確定評價情境C．限制評價過程D．利用評價結(jié)果13．教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，以達(dá)成對所學(xué)知識的理解和駕馭，這指的是（C）A．直觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．啟發(fā)性原則D．鞏固性原則14．迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛,最普遍的一種教學(xué)方法是（B）A．談話法B．講授法C．探討法D．試驗(yàn)法15．在我國的教化法體系中，全部教化法規(guī)的“母法”是（B）A．教化行政法B．教化法C．部門教化法D．地方性教化法規(guī)全國2006年7月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)(一)試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1．提出“泛智”教化思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教化家是（B）A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊可夫2．教化學(xué)的首要價值是（B）A．啟發(fā)教化自覺 B．進(jìn)行教化理論教化C．領(lǐng)悟教化真諦 D．養(yǎng)成正確的教化看法3．教化即生活,是學(xué)生個體閱歷的增長，學(xué)校即社會，課程以學(xué)生閱歷為中心，這是哪一教化學(xué)派的基本觀點(diǎn)（B）A．試驗(yàn)教化學(xué) B．好用教化學(xué) C．文化教化學(xué) D．制度教化學(xué)4.“教化學(xué)作為一門科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的”出自赫爾巴特的（D）A．《大教學(xué)論》 B．《教化漫話》 C．《愛彌兒》 D．《一般教化學(xué)》5．關(guān)于教化起源問題最古老的觀點(diǎn)是（A）A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說6．一所學(xué)校在較長時期形成的影響全部成員的價值取向和行為的定勢，即是（B）A．學(xué)校儀式 B．學(xué)校傳統(tǒng) C．學(xué)校規(guī)章 D．學(xué)校校訓(xùn)7．隨著普及教化的發(fā)展，學(xué)制的變革最終走向機(jī)會均等的（D）A．綜合學(xué)制 B．雙軌學(xué)制 C．分支學(xué)制 D．單軌學(xué)制8．學(xué)校管理活動的基本途徑是（A）A．溝通 B．限制 C．監(jiān)督 D．反饋9．幼兒期兒童相識事物易于形成與實(shí)物相對應(yīng)的概念，到了青春期則以抽象概念為主，這是兒童身心發(fā)展的（C）A．依次性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性

10．兒童身心發(fā)展的不平衡性特點(diǎn)要求老師在教化過程中必需做到（D）A．按部就班 B．因材施教 C．關(guān)注特性發(fā)展 D．抓住關(guān)鍵期11．專業(yè)化老師的職業(yè)道德的核心理念是（B）A．求真和務(wù)實(shí)精神 B．奉獻(xiàn)和服務(wù)精神C．求知和求美精神 D．忠誠和律己精神12．我國中小學(xué)老師培訓(xùn)應(yīng)堅持的原則是（D）A．客觀性 B．公正性 C．精確性 D．因地制宜13．20世紀(jì)末在中國開始的體現(xiàn)馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說的詳細(xì)實(shí)踐運(yùn)動是（B）A．教化科學(xué)化 B．素養(yǎng)教化 C．普及教化 D．高等教化大眾化14．“無教化的教學(xué)”表明未能發(fā)揮德育功能的（B）A．社會性 B．教化性 C．個體的享用性 D．個體的主體性15．確定教化目的的主觀依據(jù)是（A）A．哲學(xué)觀念,人性假設(shè)和志向人格 B．社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平C．社會經(jīng)濟(jì)和政治制度 D．社會歷史發(fā)展進(jìn)程16．關(guān)于課程目標(biāo)的水平探討最為聞名的是（D）A．加涅 B．布魯納 C．巴班斯基 D．布魯姆17．在課程支配和課程標(biāo)準(zhǔn)上以統(tǒng)一要求為特點(diǎn)的存在方式的國家是（B）A．英國 B．法國 C．德國 D．美國18．教學(xué)活動中師生相互傳遞信息的工具,媒體或設(shè)備是（D）A．教學(xué)方法 B．教學(xué)模式 C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)手段19．迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛,最普遍的教學(xué)方法是（A）A．講授法 B．談話法 C．探討法 D．練習(xí)法20．集體成熟的重要標(biāo)記是（B）A．樹立明確的共同目標(biāo) B．形成健康的集體輿論C．有一支好的學(xué)生干部隊伍 D．向?qū)W生提出教化要求21．世界上心理詢問行業(yè)最為發(fā)達(dá)，形成比較完善的學(xué)校詢問體制的國家是（A）A．美國 B．蘇聯(lián) C．中國 D．日本22．著重調(diào)整情感的詢問方法是（D）A．系統(tǒng)脫敏法 B．行為契約 C．仿照學(xué)習(xí) D．深化共感23．選拔性考試一般是典型的（C）A．成就測驗(yàn) B．學(xué)能測驗(yàn) C．常模參照性測驗(yàn) D．標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)24．以發(fā)覺問題為目的，評分不作為正式成果的測驗(yàn)稱為（C）A．總結(jié)性測驗(yàn) B．形成性測驗(yàn) C．診斷性測驗(yàn) D．安置性測驗(yàn)25．《中華人民共和國義務(wù)教化法》頒布于（B）A．1980年 B．1986年 C．1993年 D．1998年全國2006年1月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)(一)試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.我國最早特地論述教化教學(xué)問題的著作是(B)A.《論語》 B.《學(xué)記》C.《孟子》 D.《中庸》2.中國近代教化史上首次規(guī)定中小學(xué)六三三制的是(C)A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制 D.甲午學(xué)制3.首次把教化學(xué)作為獨(dú)立的科學(xué)提出來與其他學(xué)科并列的哲學(xué)家是(B)A.洛克 B.培根C.柏拉圖 D.盧梭4.關(guān)于赫爾巴特，下面正確的說法是(C)A.被稱為教化評價之父 B.提出五步教學(xué)法C.被譽(yù)為現(xiàn)代教化學(xué)之父 D.提出了泛智教化和自然教化5.現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于(A)A.歐洲 B.美洲C.中國 D.日本6.現(xiàn)代教化越來越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來，生產(chǎn)的發(fā)展也越來越對教化提出新的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教化的什么特點(diǎn)？(D)A.將來性 B.科學(xué)性C.國際性 D.生產(chǎn)性7.學(xué)校文化中最重要的因素是(A)A.老師文化 B.學(xué)校物質(zhì)文化C.學(xué)校制度文化 D.學(xué)生文化8.學(xué)生在法定受教化年齡必需強(qiáng)制接受教化，這是學(xué)校組織表現(xiàn)的什么特點(diǎn)？(B)A.公益性 B.非自愿性C.壟斷性 D.終身性9.認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想,組織的健全程度,制度的完備程度及決策領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力等學(xué)校本身因素影響學(xué)校的績效的評價模式是(B)A.目標(biāo)模式 B.學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式C.需求滿意模式 D.環(huán)境適應(yīng)模式10.青少年兒童的大腦發(fā)展最快速的時期是誕生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有(C)A.依次性 B.穩(wěn)定性C.不均衡性 D.個體差異性11.下列哪一觀點(diǎn)是典型的遺傳確定論的觀點(diǎn)？(A)A.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞?！?B.“人類之所以千差萬別，就是教化之故”C.“嚴(yán)師出高徒” D.“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”12.在教化起源問題上從神話說明轉(zhuǎn)向科學(xué)說明始于(A)A.生物起源說 B.神話起源說C.心理起源說 D.勞動起源說13.強(qiáng)調(diào)以老師,教材,課堂為中心主要代表人物是(D)A.柏拉圖 B.盧梭C.杜威 D.赫爾巴特14.兒童身心發(fā)展的不平衡性特點(diǎn)要求老師在教化過程中必需做到(D)A.按部就班 B.因材施教C.關(guān)注特性發(fā)展 D.抓住關(guān)鍵期15.德育個體性功能的最高境界是(D)A.育德功能 B.生存功能C.發(fā)展功能 D.享用功能16.在我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，把課程看作是(A)A.知識 B.閱歷C.活動 D.教學(xué)支配17.老師依據(jù)學(xué)生已有的知識,閱歷，借助啟發(fā)性問題，通過口頭問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,分析,推斷等思維活動獲得知識的教學(xué)方法是(B)A.講授法 B.談話法C.探討法 D.練習(xí)法18.發(fā)覺學(xué)習(xí)的提倡者是美國教化家(D)A.布魯姆 B.羅杰斯C.杜威 D.布魯納19.目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采納的教學(xué)組織形式是(B)A.個別教學(xué) B.班級授課制C.分層教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)20.衡量班主任工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的唯一依據(jù)是班主任工作的(A)A.目的 B.任務(wù)C.支配 D.方法21.詢問取得成效的必要條件是(C)A.主動關(guān)注和信任來訪學(xué)生 B.充分支持和激勵來訪學(xué)生C.留意來訪學(xué)生的主動參與 D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密22.著重訓(xùn)練行為的詢問方法是(B)A.激勵表達(dá) B.系統(tǒng)脫敏法C.深化共感 D.身體放松23.升學(xué)考試如高考體現(xiàn)了測驗(yàn)的(C)A.激勵功能 B.診斷功能C.選拔功能 D.評定功能24.“矮子里拔高個”屬于(A)A.相對評價 B.肯定評價C.形成性評價 D.總結(jié)評價25.位于我國教化法律體系的第四個層次的是(D)A.教化法 B.部門教化法C.教化行政法 D.地方性法規(guī)全國2005年10月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1．首次把“教化學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的哲學(xué)家是（C）A．康德 B．洛克C．培根 D．赫爾巴特2．在世界教化學(xué)史上，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教化學(xué)著作的是（B）A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《一般教化學(xué)》C．杜威的《民主主義與教化》 D．布魯納的《教化過程》3．班主任工作的首要任務(wù)是（A）A．組織建立良好的班集體 B．抓好課堂紀(jì)律C．開好主題班會 D．評定學(xué)生操行4．義務(wù)教化的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教化具有（A）A．公共性 B．科學(xué)性C．國際性 D．終身性5．目前，我國普遍采納的教學(xué)組織形式是（D）A．小班教學(xué) B．分層教學(xué)C．小組合作學(xué)習(xí) D．班級授課制6．廣泛利用環(huán)境信息，留意調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法是（C）A．發(fā)覺學(xué)習(xí)法 B．探究—研討法C．示意教學(xué)法 D．范例教學(xué)法7．最為經(jīng)濟(jì)和最為便利的直觀教學(xué)手段是（D）A．實(shí)物直觀 B．模象直觀C．多媒體教學(xué) D．語言直觀8．當(dāng)前我國對老師實(shí)行的特定職業(yè)許可制度是（C）A．老師考核制度 B．老師聘任制度C．老師資格制度 D．老師職務(wù)制度9．美育的育德,促智和健體功能都屬于美育的（B）A．直接功能 B．間接功能C．超美育功能 D．本體功能10．學(xué)校中某種固定化的活動程序和形式，稱為（B）A．學(xué)校傳統(tǒng) B．學(xué)校儀式C．學(xué)校規(guī)章 D．學(xué)校制度11．我國教化法規(guī)的“母法”是（D）A．《中華人民共和國高等教化法》B．《中華人民共和國老師法》C．《中華人民共和國義務(wù)教化法》D．《中華人民共和國教化法》12．將測驗(yàn)分為安置性測驗(yàn),形成性測驗(yàn),診斷性測驗(yàn)和總結(jié)性測驗(yàn)的依據(jù)是（A）A．測驗(yàn)?zāi)康?B．測驗(yàn)內(nèi)容C．測驗(yàn)規(guī)范程度 D．結(jié)果說明所參照的標(biāo)準(zhǔn)13．學(xué)校詢問與輔導(dǎo)中采納的發(fā)展性指導(dǎo)模式一般針對的對象是（D）A．極少數(shù)有嚴(yán)峻心理和行為障礙的學(xué)生B．少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問題的學(xué)生C．某些心理素養(yǎng)比較薄弱,有可能出現(xiàn)心理與行為問題的學(xué)生D．全體學(xué)生14．課程的一般結(jié)構(gòu)包括（A）A．課程支配,課程標(biāo)準(zhǔn),教科書B．課程目標(biāo),課程支配,課程標(biāo)準(zhǔn)C．課程體制,課程標(biāo)準(zhǔn),課程內(nèi)容D．課程目標(biāo),課程內(nèi)容,教科書15．古代學(xué)校產(chǎn)生于（B）A．原始社會 B．奴隸社會C．封建社會 D．資本主義社會全國2005年7月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)(一)試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.在教化史上第一次把教化學(xué)搬上大學(xué)講臺的是(D)A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.培根D.康德2.教化學(xué)萌芽的標(biāo)記是提出了(C)A.教化規(guī)律B.教化現(xiàn)象C.教化問題D.教化事實(shí)3.屬于好用主義教化學(xué)的代表作是(A)A.《民主主義與教化》B.《教化與文化》C.《教化中的理論與抵制》D.《教化ABC》4.學(xué)校產(chǎn)生于(B)A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會5.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是(B)A.政治效益B.學(xué)?？冃.經(jīng)濟(jì)效益D.文化效益6.我國第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于(A)A.1902年的壬寅學(xué)制B.1903年的癸卯學(xué)制C.1922年的壬戌學(xué)制D.1951年的新學(xué)制7.“因材施教”,“長善救失”教學(xué)原則的基礎(chǔ)是兒童身心發(fā)展的(C)

A.依次性B.不平衡性C.個別差異性D.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性8.學(xué)校管理中通過正確的精神觀念的宣揚(yáng)，啟發(fā)人們的志向，使之成為人們的行動動機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的方法是(C)A.行政管理方法B.法律方法C.思想教化方法D.學(xué)術(shù)方法9.國家老師資格考試制度由誰規(guī)定？(A)A.國務(wù)院B.省級人民政府C.省教化廳D.地市縣級教化行政部門10.德育的最高目標(biāo)和德育的基礎(chǔ)性工作是培育(C)A.基本道德和行為規(guī)范B.公民道德和政治品質(zhì)C.世界觀,人生觀和志向D.民主精神和法制觀念11.智育的根本任務(wù)是(D)A.傳授知識B.培育技能C.形成品德D.發(fā)展智力12.狹義的體育指的是學(xué)校教化中有意識地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì),體能,體魄的提高的教化活動，主要指(B)A.社會體育B.學(xué)校體育活動C.競技體育D.一般熬煉13.在我國，取得老師資格的先決條件是(A)A.中國公民B.良好的思想道德品質(zhì)C.規(guī)定的學(xué)歷D.教化教學(xué)實(shí)力14.現(xiàn)代教化越來越成為公共事業(yè)，為全體人民服務(wù)，體現(xiàn)公允性和大眾性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教化的(D)A.生產(chǎn)性B.將來性C.科學(xué)性D.公共性15.第一次把對教化問題的相識奠定在歷史唯物主義的基礎(chǔ)上的是(B)

A.好用主義B.馬克思主義C.科學(xué)主義D.技術(shù)主義16.在課程支配和課程標(biāo)準(zhǔn)上以多樣化為特點(diǎn)的存在方式的典型代表是(D)

A.中國B.法國C.日本D.美國17.持師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識模式觀點(diǎn)的是(A)A.赫爾巴特B.杜威C.布魯納D.瓦根舍因18.保加利亞的盧扎諾夫的示意教學(xué)法尤其適用于(D)A.語文教學(xué)B.數(shù)學(xué)教學(xué)C.物理教學(xué)D.外語教學(xué)19.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(C)A.備課B.作業(yè)布置C.上課D.課外輔導(dǎo)20.班主任工作的直接目的是(A)A.組織建立班集體B.評定學(xué)生操行C.家校聯(lián)系D.樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣21.學(xué)生情愿參與詢問活動進(jìn)而產(chǎn)生主動改變的根本前提是(D)A.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密B.充分支持和激勵來訪學(xué)生C.留意來訪學(xué)生的主動參與D.主動關(guān)注和信任來訪學(xué)生22.著重訓(xùn)練行為的詢問方法是(A)A.系統(tǒng)脫敏法B.激勵表達(dá)C.深化共感D.身體放松23.能測到預(yù)先想測的知識和實(shí)力的程度是測驗(yàn)的(C)A.難度B.信度C.有效性D.區(qū)分度24.老師資格考試屬于(B)A.相對評價B.肯定評價C.形成性評價D.總結(jié)評價25.位于我國教化法律體系的第二個層次的是(B)A.教化法B.部門教化法C.教化行政法D.地方性法規(guī)全國2005年4月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)(一)試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.試驗(yàn)教化學(xué)的代表人物是(B)A.赫爾巴特和康德 B.梅伊曼和拉伊C.盧梭和裴斯特洛齊 D.狄爾泰和斯普朗格2.認(rèn)為教化起源于原始社會中兒童對成人行為的無意識仿照的是(C)A.教化的神話起源說 B.教化的生物起源說C.教化的心理起源說 D.教化的勞動起源說3.在文藝復(fù)興前后，歐洲國家出現(xiàn)了一類從教會中獨(dú)立出來的，以學(xué)習(xí)七藝和拉丁文或希臘文為主要內(nèi)容的學(xué)校，在德國和法國稱為(C)A.文法中學(xué) B.公學(xué)C.文科中學(xué) D.實(shí)科中學(xué)4.認(rèn)為學(xué)?？冃?yīng)以較少的資源投入，培育數(shù)量較多,質(zhì)量較好的人才為標(biāo)記的評價模式是(B)A.目標(biāo)模式 B.投入—產(chǎn)出模式C.需求滿意模式 D.環(huán)境適應(yīng)模式5.以下不符合我國《老師法》中老師資格條件規(guī)定的是(A)A.必需是身心健康的中外公民B.必需具有良好的思想道德品質(zhì)C.必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格D.必需具有教化教學(xué)實(shí)力6.持社會本位的教化目的論的思想家是(B)A.夸美紐斯 B.涂爾干C.盧梭 D.杜威7.狹義的德育專指(C)A.思想教化 B.政治教化C.道德教化 D.法制教化8.依據(jù)教化目的和不同類型學(xué)校的教化任務(wù)，由國家教化主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教化工作的指導(dǎo)性文件是(A)A.課程支配 B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教化目標(biāo) D.課程目標(biāo)9.西德教化家瓦·根舍因提出的教學(xué)模式是(B)A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式 B.范例教學(xué)模式C.駕馭學(xué)習(xí)模式 D.課堂會議模式10.把兩個或兩個以上年級的兒童合編在一個班，在同一節(jié)課內(nèi)由一位老師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式是(D)A.分組教學(xué) B.小組合作學(xué)習(xí)C.個別教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)11.學(xué)生依據(jù)老師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已學(xué)過的知識運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是(B)A.試驗(yàn)法 B.學(xué)習(xí)作業(yè)法C.練習(xí)法 D.發(fā)覺法12.班主任工作的中心任務(wù)是(B)A.組織建立良好的班集體B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C.協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系D.搞好家校聯(lián)系工作13.在激勵來訪學(xué)生表達(dá)感受的同時，詢問者也要傳達(dá)自己正在分擔(dān)來訪學(xué)生的感受，以使學(xué)生真實(shí)而深化地體會到被接納和敬重。這種詢問方法稱為(D)A.系統(tǒng)脫敏 B.行為契約C.仿照學(xué)習(xí) D.深化共感14.一個測驗(yàn)?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和實(shí)力的程度，這是指測驗(yàn)的(C)A.難度 B.信度C.效度 D.區(qū)分度15.《中華人民共和國教化法》頒布的時間是(D)A.1980年 B.1986年C.1993年 D.1995年全國2005年1月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1.5分，共45分)1.在教化學(xué)的發(fā)展史上，一般把(B)看作是第一部教化學(xué)專著，從今開始了教化學(xué)的獨(dú)立探究時期。A.《學(xué)記》B.《大教學(xué)論》C.《一般教化學(xué)》D.《康德論教化》2.試驗(yàn)教化學(xué)的代表人物之一是德國教化家(C)。A.康德B.赫爾巴特C.梅伊曼D.狄爾泰3.在我國，“教化”一詞最早見于(A)。A.《孟子》B.《說文解字》C.《學(xué)記》D.《大學(xué)》4.教化的心理起源說的代表人物是(D)。A.華生B.斯金納C.霍爾D.孟祿5.現(xiàn)代學(xué)校制度首先產(chǎn)生于(A)。A.歐洲B.亞洲C.北美洲D(zhuǎn).大洋洲6.我國現(xiàn)行的中小學(xué)“六三三制”起始于(A)。A.1922年的壬戌學(xué)制B.1951年的新中國學(xué)制C.1958年的學(xué)制改革D.1986年的《中華人民共和國義務(wù)教化法》7.主見“兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)整為機(jī)制的自我演化過程”的教化家是(A)。A.皮亞杰B.華生C.杜威D.盧梭8.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教化的重要依據(jù)？(D)

A.兒童的身心發(fā)展具有依次性B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性D.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性9.我國的老師職業(yè)就其身份特征而言，是(A)。A.專業(yè)人員B.國家干部C.公務(wù)人員D.高級技術(shù)人員10.面對課堂突發(fā)事務(wù)能快速而正確地作出推斷，并見機(jī)行事地實(shí)行恰當(dāng)措施有效解決問題的實(shí)力稱為(B)。A.教化限制B.教化機(jī)靈C.教化決策D.教化診斷11.教化家(C)曾說：“我非常明確地把培育有用的國家公民當(dāng)作國家國民學(xué)校的教化目標(biāo)，并且是國民教化的根本目標(biāo)”。這是教化史上較為典型的社會本位目的論思想。A.涂爾干B.柏拉圖C.凱興斯泰納D.夸美紐斯12.(D)是整個教化工作的核心，也是教化活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn),動身點(diǎn)和歸宿。A.教化方針B.教化政策C.教化目標(biāo)D.教化目的13.“我不承認(rèn)有任何‘無教化的教學(xué)’”，“教學(xué)假如沒有進(jìn)行道德教化，只是一種沒有目的的手段”。赫爾巴特的言論表明白德育應(yīng)當(dāng)具有(B)功能。A.社會性B.教化性C.文化性D.個體性14.在教化史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的教化家是(C)。A.亞里士多德B.桑代克C.赫爾巴特D.夸美紐斯15.中小學(xué)實(shí)現(xiàn)教化目的的基本途徑是(A)。A.教學(xué)B.德育C.上課D.校內(nèi)校外教化相結(jié)合16.在教學(xué)中允許同班的學(xué)生存在不同方面和水平的差異，讓每一個學(xué)生依據(jù)自己的詳細(xì)條件獲得相宜的特性發(fā)展，這體現(xiàn)了教學(xué)的(B)原則。A.量力性B.因材施教C.啟發(fā)性D.鞏固性17.目前在世界范圍內(nèi)最普遍采納的教學(xué)組織形式是(D)。A.小組合作學(xué)習(xí)B.小班教學(xué)C.分層教學(xué)D.班級授課制18.在教學(xué)方法中最古老也是應(yīng)用最普遍的方法是(C)。A.傳授法B.談話法C.講授法D.探討法19.(B)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是確定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。A.備課B.上課C.考試評價D.作業(yè)反饋20.(A)是青少年學(xué)生學(xué)校生活的基本組織形式，是我國各級各類學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教化的基本手段和方式。A.學(xué)生集體B.團(tuán)隊組織C.課外愛好小組D.課堂21.我國中小學(xué)班級組織的建構(gòu)多數(shù)屬于(D)的建制形式。A.直線式B.職權(quán)結(jié)構(gòu)式C.角色結(jié)構(gòu)式D.直線職能式22.現(xiàn)代學(xué)校詢問與輔導(dǎo)起源于20世紀(jì)初美國的“(A)”。A.指導(dǎo)運(yùn)動B.輔導(dǎo)運(yùn)動C.詢問運(yùn)動D.心理健康運(yùn)動23.從學(xué)校詢問的歷史發(fā)展來看，20世紀(jì)四五十年代，是以(B)為主要內(nèi)容的。A.指導(dǎo)B.治療C.預(yù)防D.干預(yù)24.以分班,分組為目的的測驗(yàn)稱為(A)。A.安置性測驗(yàn)B.形成性測驗(yàn)C.診斷性測驗(yàn)D.總結(jié)性測驗(yàn)25.依據(jù)在特定群體中的相對位置確定成果的好壞，例如：“甲生成果處在中等水平”,“乙生考了第一名”，這種測驗(yàn)稱為(A)。A.常模參照性測驗(yàn)B.標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)C.成就測驗(yàn)D.學(xué)能測驗(yàn)26.歐美各國普遍確立國民制度的時期是(C)。A.文藝復(fù)興時期B.十七世紀(jì)C.十九世紀(jì)D.二十世紀(jì)27.我國的教化法體系由(C)組成。A.縱向3個層次和橫向6個部門B.縱向4個層次和橫向7個部門C.縱向4個層次和橫向6個部門D.縱向3個層次和橫向7個部門28.在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校與老師的關(guān)系就其行政性質(zhì)而言，是一種管理關(guān)系，在這一關(guān)系中，二者所處的地位是(C)。A.各自獨(dú)立的B.同等的C.不對等的D.伙伴式的29.中國少年先鋒隊是少年兒童的(A)。A.群眾組織B.學(xué)校組織C.行政組織D.思想組織30.在課程目標(biāo)的水平探討方面最為聞名的教化家是(B)。A.布魯納B.布盧姆C.羅杰斯D.施良方全國2004年10月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.世界上最早頒布義務(wù)教化法的國家是（B）A.奧地利 B.德國 C.英國 D.法國2.“人類之所以千差萬別，就是由于教化之故。”洛克的這一觀點(diǎn)反映了他傾向于（C）A.遺傳確定論 B.學(xué)生主體論C.環(huán)境確定論 D.遺傳環(huán)境輻和論3.強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”,“從做中學(xué)”的教化家是（A）A.杜威 B.布魯納 C.贊可夫 D.凱洛夫4.當(dāng)代老師職業(yè)發(fā)展的趨勢是（D）A.現(xiàn)代化 B.科學(xué)化 C.國際化 D.專業(yè)化5.兒童身心發(fā)展的依次性特點(diǎn)要求老師在教化過程中必需做到（A）A.按部就班 B.因材施教C.關(guān)注特性發(fā)展 D.抓住關(guān)鍵期6.美育的“超美育”功能是指美育能（D）A.育德B.促智C.健體D.形成對人生意趣和教化美學(xué)精神的追求7.依據(jù)教學(xué)活動的須要，讓學(xué)生用自己的感官直接去感知學(xué)習(xí)對象，這體現(xiàn)了教學(xué)的（C）A.鞏固性原則 B.量力性原則C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則8.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)→領(lǐng)悟新教材→鞏固知識→檢查，這種教學(xué)模式屬于（B）A.老師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí)的模式B.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識的模式C.自主—探究學(xué)習(xí)模式D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)覺學(xué)習(xí)模式9.下列教學(xué)方法中，由美國心理學(xué)家卡爾·羅杰斯創(chuàng)立的是（D）A.范例教學(xué)法 B.探究—研討法C.示意教學(xué)法 D.非指導(dǎo)教學(xué)法10.古希臘時期，提出“美德是否可教”并且對這一問題進(jìn)行大量分析的思想家是（A）A.蘇格拉底 B.亞里斯多德C.柏拉圖 D.畢達(dá)哥拉斯11.課程實(shí)施中充分敬重兒童，講究教法，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,主動性，這反映的是（C）A.好用主義課程觀 B.閱歷主義課程觀C.人文主義課程觀 D.科學(xué)主義課程觀12.在學(xué)生心理和行為問題出現(xiàn)的初期即賜予扶植，這在學(xué)校詢問與輔導(dǎo)中被稱為（B）A.缺陷矯正 B.早期干預(yù)C.問題預(yù)防 D.發(fā)展指導(dǎo)13.我國教化法所規(guī)定的法律責(zé)任，就其性質(zhì)而言，應(yīng)屬于（C）A.民事法律責(zé)任 B.刑事法律責(zé)任C.行政法律責(zé)任 D.刑事附帶民事法律責(zé)任14.我國的高等教化自學(xué)考試是典型的（D）A.安置性測驗(yàn) B.形成性測驗(yàn)C.常模參照性測驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)15.一般來說，貫穿于教化活動全過程，以改進(jìn)工作為目標(biāo)的教化評價是（A）A.形成性評價 B.總結(jié)性評價C.相對性評價 D.肯定性評價全國2004年4月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)（一）試題課程代碼：00429第一部分選擇題（共30分）一,單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1.教化學(xué)的探討對象是()A.教化問題 B.教化現(xiàn)象C.教化事實(shí) D.教化規(guī)律2.教化學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教化起源的學(xué)說是()A.教化的神話起源說 B.教化的生物起源說C.教化的心理起源說 D.教化的勞動起源說3.我國第一個正式實(shí)施的學(xué)校制度是()A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制 D.壬子——癸卯學(xué)制4.通過對正確的精神觀念的宣揚(yáng)，從真理性方面啟發(fā)人們的志向，使之成為人們行動的動機(jī)，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的學(xué)校管理方法是()A.行政管理方法 B.法律方法C.思想教化方法 D.經(jīng)濟(jì)活動5.兒童主體發(fā)展的源泉是()A.遺傳 B.環(huán)境C.教化 D.主體方法6.在我國，取得老師資格的先決條件是()A.中國公民 B.良好的思想道德品質(zhì)C.規(guī)定的學(xué)歷 D.教化教學(xué)實(shí)力7.教化目的規(guī)定了教化活動所應(yīng)培育的人才質(zhì)量和規(guī)格，事實(shí)上就是規(guī)定了教化活動的最大方向，這體現(xiàn)了教化目的的()A.調(diào)控功能 B.導(dǎo)向功能C.評價功能 D.激勵功能8.教化的階級性產(chǎn)生于()A.原始社會 B.奴隸社會C.封建社會 D.資本主義社會9.依據(jù)教化目的和不同類型學(xué)校的教化任務(wù)，由國家教化主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教化工作的指導(dǎo)性文件是()A.教材 B.教學(xué)大綱C.教學(xué)支配 D.教學(xué)內(nèi)容10.班級授課制是目前世界上最普遍采納的()A.教學(xué)過程 B.教學(xué)手段C.教學(xué)方法 D.教學(xué)組織形式11.老師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法是()A.試驗(yàn)法 B.談話法C.探討法 D.講授法12.班級組織建構(gòu)的首要原則是()A.有利于教化的原則B.目標(biāo)一樣的原則C.有利于身心發(fā)展的原則D.以學(xué)生為本的原則13.著重調(diào)整情感的詢問方法是()A.系統(tǒng)脫敏法 B.行為契約C.仿照學(xué)習(xí) D.激勵表達(dá)14.測驗(yàn)結(jié)果的前后一樣程度指的是測驗(yàn)的()A.難度 B.有效性C.可信度 D.區(qū)分度15.位于我國教化法律體系的第一個層次的是()A.教化法 B.部門教化法C.教化行政法 D.地方性法規(guī)浙江省2004年1月高等教化自學(xué)考試教化學(xué)(一)試題課程代碼：00429一,單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分)1.在教化史上被譽(yù)為“現(xiàn)代教化之父”,“科學(xué)教化學(xué)的奠基人”的是(

)。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.培根D.康德2.好用主義教化學(xué)產(chǎn)生于(

)的美國。A.18世紀(jì)末19世紀(jì)初B.20世紀(jì)五,六十年代C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初D.20世紀(jì)七,八十年代3.世界上最早的學(xué)校教化產(chǎn)生于(

)。A.奴隸制時期的埃及B.原始社會末期的中國C.古代希臘D.奴隸制早期的印度4.“教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”最早出現(xiàn)于(

)。A.原始社會的學(xué)校B.社會主義制度下的學(xué)校C.東方文明古國的學(xué)校D.近代資本主義時期的學(xué)校5.歐洲城市中最早出現(xiàn)的初等學(xué)校是(

)。A.行會學(xué)校B.文法學(xué)校C.教會學(xué)校D.導(dǎo)生制學(xué)校6.公立學(xué)校教化是一種公共職能，因此公立學(xué)校間一般不存在競爭。這體現(xiàn)了公立學(xué)校的(

)特征。A.壟斷性B.公益性C.非自愿性D.公共性7.“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以隨意改變，或者使他們成為醫(yī)生,律師,藝術(shù)家,大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。”這是(

)的觀點(diǎn)。A.華生B.皮亞杰C.杜威D.桑代克8.在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一詳細(xì)兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式,內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨(dú)特之處。這表現(xiàn)了兒童發(fā)展的哪個特點(diǎn)？(

)A.階段性B.不平衡性C.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性D.個別差異性

9.老師(

)將是今后老師職業(yè)的一個發(fā)展方向。A.專業(yè)化B.現(xiàn)代化C.規(guī)范化D.制度化10.我國《老師法》規(guī)定初中和高中老師的合格學(xué)歷分別是(

)。A.中師,大專B.大專,本科C.本科,探討生D.大專,探討生11.“教化的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的。”這是哪位教化家的言論？(

)。A.盧梭B.凱興斯泰納C.杜威D.裴斯泰洛齊12.下列屬于社會本位目的論的觀點(diǎn)是(

)。A.“教化即生長”B.“為人在世，珍貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的力氣，使其經(jīng)過熬煉，使人能盡其才，能在社會上達(dá)到他應(yīng)有的地位?！盋.“今生只是永生的打算”D.“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”13.一般認(rèn)為，將美育作為一個相對獨(dú)立的,明確的教化范疇提出來的學(xué)者是(

)。A.蔡元培B.席勒C.黑格爾D.孫中山14.下列國家中哪一個國家始終實(shí)行教科書審定制度？(

)。A.英國B.德國C.日本D.美國15.教學(xué)進(jìn)程依據(jù)“明確結(jié)構(gòu)，駕馭課題，供應(yīng)資料→建立假說，推想答案→驗(yàn)證（一次或幾次）→做出結(jié)論”來支配的教學(xué)模式稱為(

)。A.發(fā)覺學(xué)習(xí)模式B.范例教學(xué)模式C.設(shè)計教學(xué)模式D.系統(tǒng)傳授知識模式16.下面哪一條原則是為了將教學(xué)活動中老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出來的？(

)A.量力性原則B.啟發(fā)性原則C.反饋性原則D.主體性原則17.與班級授課制相對立的教學(xué)組織形式是(

)。A.小組合作教學(xué)B.小班教學(xué)C.分層教學(xué)D.個別教學(xué)18.在老師指導(dǎo)下學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互間的啟發(fā),探討,商議獲得知識的教學(xué)方法稱為(

)。A.啟發(fā)法B.談話法C.探討法D.練習(xí)法19.(

)是適應(yīng)學(xué)生個別差異,因材施教的主要教學(xué)途徑和措施。A.課堂表揚(yáng)或指責(zé)B.課外輔導(dǎo)C.小組活動D.作業(yè)批改和反饋20.學(xué)生集體是否形成了(

)，這是集體成熟的重要標(biāo)記。A.健康的輿論B.共同的目標(biāo)C.干部隊伍D.良好的秩序21.人數(shù)在(

)以下的團(tuán)支部可以不設(shè)團(tuán)支部委員。A.十人B.九人C.八人D.七人22.羅杰斯在他的《詢問與心理治療》一書中提出了“(

)”的觀點(diǎn)。A.當(dāng)事人中心B.學(xué)生中心C.心理健康中心D.預(yù)防中心23.從學(xué)校詢問的歷史發(fā)展來看，到20世紀(jì)七十年代，(

)成為學(xué)校詢問的重要工作內(nèi)容。A.決策性指導(dǎo)B.發(fā)展性指導(dǎo)C.治療性指導(dǎo)D.矯正性指導(dǎo)24.以發(fā)覺問題為目的的測驗(yàn)稱為(

)。A.診斷性測驗(yàn)B.形成性測驗(yàn)C.安置性測驗(yàn)D.總結(jié)性測驗(yàn)25.李小明同學(xué)本學(xué)期數(shù)學(xué)期中測驗(yàn)中得了59分（總分為100分），這個分?jǐn)?shù)可以說明以下事實(shí)：(

)。A.單就這個分?jǐn)?shù)不能說明什么問題B.小明的數(shù)學(xué)成果很差C.小明的數(shù)學(xué)實(shí)力不行D.這次的考題太難26.第一部《中華人民共和國教化法》頒布于(

)。A.1986年B.1993年C.1995年D.1996年27.在我國的教化法體系中，由國務(wù)院制定和發(fā)布，主要是為了實(shí)施教化法和各單行法