我國幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的研究綜述

我國幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的研究綜述《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確提出，在幼兒教育教學(xué)活動中，要注重游戲教學(xué)這一基礎(chǔ)，充分遵循幼兒的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展特點，強調(diào)游戲活動在幼兒教育中的主體地位。但是現(xiàn)如今卻出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的趨勢，幼兒教育小學(xué)化使得幼兒像入學(xué)一樣，聽課、做作業(yè)，學(xué)習(xí)寫字、拼音、算數(shù)、識字等課程，導(dǎo)致幼兒從小對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，對學(xué)校存在畏懼，這對于幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是極為不利的。因而，針對幼兒教育小學(xué)化存在的問題，及時采取有效的應(yīng)對措施極為重要。一、幼兒教育小學(xué)化產(chǎn)生的問題1.導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)厭學(xué)情緒幼兒教育小學(xué)化不但會增加教師的教學(xué)負擔(dān)，還會阻礙幼兒的天性發(fā)展，整個教育過程無法遵循幼兒的發(fā)展特點、滿足幼兒的心理成長需要，將使得幼兒系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)受到嚴重影響。由于該階段的幼兒接受能力尚缺乏，提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)課程和知識，將讓幼兒感覺學(xué)習(xí)吃力，受到挫折，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、排斥感。并且，幼兒教育應(yīng)注重幼兒想象力、記憶力、觀察力的培養(yǎng)，若跳過這些教育環(huán)節(jié)，直接讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，對于幼兒今后的學(xué)習(xí)也是百害而無一利的。幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)未得到良好形成和鍛煉，只會使幼兒的學(xué)習(xí)熱情受到不可估量的打擊。2.阻礙幼兒的身心健康發(fā)展正所謂“在什么樣的年齡就做什么樣的事”，處于幼兒階段的孩童，最為重要的是其自身個性的發(fā)展和想象力、思維感知能力的培養(yǎng)，若對幼兒的學(xué)習(xí)特點和身心發(fā)展規(guī)律視而不見，重視小學(xué)化教學(xué)，將對幼兒的身心健康發(fā)展造成嚴重阻礙。幼兒自身的神經(jīng)系統(tǒng)和機體功能也仍需進一步發(fā)育，若長時間集中注意力學(xué)習(xí)，將導(dǎo)致大腦疲勞，使其神經(jīng)系統(tǒng)受到損害。并且，過多、過早的規(guī)范性學(xué)習(xí)還會使幼兒身體出現(xiàn)一系列不良問題，如消瘦、駝背、近視等。同時，幼兒不具有完善的心理素質(zhì)，若剝奪幼兒游戲的權(quán)利和樂趣，將使得幼兒活潑好動的性格受到影響，從而造成其心理問題或扭曲，不利于其身心健康的發(fā)展。3.不利于幼兒的全面發(fā)展在幼兒園教育小學(xué)化中，有些幼兒園使用的是小學(xué)一年級的教材，此時幼兒學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級的知識，當他們正式進入小學(xué)后，就會導(dǎo)致教育重復(fù)，但幼兒卻可以輕松取得好成績，這樣就會導(dǎo)致幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如死記硬背、不思考、不動腦等。而當幼兒學(xué)習(xí)二年級知識時，會導(dǎo)致其無法快速適應(yīng)其中，從而使學(xué)習(xí)成績受到影響，甚至還有可能導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)的問題，這對于幼兒今后的學(xué)習(xí)是極為不利的。同時，對幼兒開展小學(xué)生教育，僅予以某種技能或單項智育的發(fā)展，而不對幼兒的全面發(fā)展要求予以重視，只會導(dǎo)致幼兒的非智力因素得不到培養(yǎng)，從而對幼兒的全面發(fā)展造成阻礙。二、幼兒教育小學(xué)化的應(yīng)對措施1.教育觀念轉(zhuǎn)變和端正教育觀念的轉(zhuǎn)變和端正可從兩方面來開展：一方面，幼兒園的教育者需對自身教育觀念進行轉(zhuǎn)變和端正，了解幼兒教育是一項啟蒙教育，其教育目標不是成才教育，而是為幼兒將來的小學(xué)學(xué)習(xí)提供智力和知識鋪墊，應(yīng)注重幼兒美、德、智、體的全面發(fā)展，幫助幼兒培養(yǎng)健康的身心素質(zhì)。另一方面，各級教育和政府部門應(yīng)加強監(jiān)管，予以正確指導(dǎo)，利用現(xiàn)代媒體（電影、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)等）進行正確教育理念的宣傳，對幼兒教育小學(xué)化的錯誤傾向大膽揭示，以此使正確的輿論導(dǎo)向得到形成，并且，對各方面的監(jiān)管進行加強，如教具、教材、教師等，及時制止錯誤宣傳。2.教師專業(yè)培訓(xùn)的強化對園本培訓(xùn)進行積極開展，組織各種基本功比賽，提高幼師演講、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能，對幼師學(xué)前教育業(yè)務(wù)交流和理論學(xué)習(xí)予以定期開展，對其教學(xué)理念進行及時更新，并使教師的教學(xué)方法得到改善。業(yè)務(wù)部門定期組織幼師對先進教育方法和經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，聘請專家開展專題講座，予以幼師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動進行開展，以實現(xiàn)規(guī)范化和專業(yè)化的師資配備。3.根據(jù)幼教規(guī)律來教學(xué)幼兒的教育教學(xué)應(yīng)考慮幼兒的心理、生理規(guī)律，以此幫助幼兒身心得到健康、和諧的發(fā)展。（1）根據(jù)幼兒發(fā)展特點，對一日活動合理安排：幼兒教育的一日活動應(yīng)使幼兒的活動自由得到充分保證，注重幼兒活動的趣味性、自主性、班集體。在對一日活動進行安排時，應(yīng)將區(qū)域活動和集體活動、室內(nèi)活動和室外活動結(jié)合起來，對動、靜交替予以注重，促進各活動環(huán)節(jié)的有機結(jié)合。同時，還應(yīng)將自由活動、區(qū)域活動和集體活動結(jié)合起立，體現(xiàn)一日活動的靈活性、節(jié)奏型和整體性，以此取得高質(zhì)量的活動效果。（2）通過游戲活動開展幼兒教育：現(xiàn)代幼兒教育理念本以游戲教育理念為基礎(chǔ)，通過對游戲化的教學(xué)思想進行全面貫徹，對游戲進行協(xié)調(diào)融合，可以幫助幼兒對知識進行獲取，有利于其智力的發(fā)展。因為幼兒天性就是愛玩樂，所以幼兒教育也應(yīng)根據(jù)幼兒的這一發(fā)展規(guī)律來開展游戲活動。每天游戲活動的開展應(yīng)做到具備自由選取的權(quán)利和時間充足，這樣才能充分體現(xiàn)游戲活動的教學(xué)特點。并且，盡可能為幼兒提供寬敞的游戲空間和場所，游戲主題按照教育目標來確定，進行廣泛的游戲活動，使得游戲活動的教育功能得到充分體現(xiàn)。在選擇游戲內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時，需對幼兒園的整體教育目標予以充分考慮，幫助幼兒充分發(fā)展自身的獨立性和主動性，并使其各種良好品德得到培養(yǎng)，以此促進幼兒的全方面發(fā)展。4.促使家長對觀念轉(zhuǎn)變一些家長急于求成，覺得自己孩子的學(xué)習(xí)不能落后其他孩子，認為幼兒會算數(shù)、認字是聰明的表現(xiàn)，從而在一定程度上推動了幼兒教育小學(xué)化的出現(xiàn)。針對這種現(xiàn)象，幼兒園應(yīng)促使家長對觀念進行轉(zhuǎn)變，對其進行幼兒教育理論的宣傳，組織家長參加不定期的教育講座，對科學(xué)的教育理論進行了解和學(xué)習(xí)，幫助其認識一些基本的幼兒教育方式，尊重幼兒自身的身心發(fā)展規(guī)律，以此對幼兒教育小學(xué)化傾向予以阻止。幼兒