“鑄師魂、塑師行”演講稿

第43頁共43頁“鑄師魂、塑師行”演講稿“鑄師魂、塑師行”演講稿。上小學(xué)的時(shí)候，我眼中的教師是紅燭、是園丁、是智慧的象征、是心中的偶像。上中學(xué)的時(shí)候，我知道了一個(gè)教師的根本職責(zé)：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。直到我自己真的站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙星星一樣閃動(dòng)的熱誠、渴求知識(shí)的眼睛，我才真正感到這一職業(yè)的神圣，也掂出了肩上的重量。是的，教師是神圣的，因?yàn)槭墙處熼_啟蒙昧，使人類文明的星星之火代代傳承，洞穿了歷史的深邃，照亮了亙古洪荒，從孔孟時(shí)代這一職業(yè)就被放在了崇高的位置，被稱為先知、圣人、先生。他們的思想，他們的教育理念至今仍閃爍著熠熠光芒，而今我們做著“太陽底下最光芒的事業(yè)”，被稱為“人類靈魂的工程師”，工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有血、有肉、有思想、有感情的人，面對(duì)的是一顆顆純潔易感可塑性極強(qiáng)的幼小心靈，他們不僅僅是每一個(gè)家庭的希望，更是國家的將來、人類的明天。我們?cè)跄懿桓械截?zé)任重大，所負(fù)艱巨而榮耀。我們是教師，是學(xué)生的楷模、表率，我們的一言一行正被學(xué)生們所觀察、效仿，我們的思想觀念將影響著孩子們將來的生活，甚至價(jià)值取向。我們的情緒反響也許成為學(xué)生們?nèi)≈槐M的心靈動(dòng)力，也許會(huì)成為一生抹不去的心靈傷害，我們?cè)跄懿恢?jǐn)言慎行，怎能放松師德、師風(fēng)的培養(yǎng)樹立，特別是現(xiàn)時(shí)代的人民教師，社會(huì)轉(zhuǎn)型期所帶來的知識(shí)思想領(lǐng)域的多元化，給我們自身的開展帶來了更多的挑戰(zhàn)，給我們的教學(xué)工作帶來了更大的難度，要想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水，我們不但要學(xué)好課本知識(shí)，還要學(xué)更多的心理學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，特別是對(duì)于我們小學(xué)教師，小學(xué)階段是大廈的根底，是云梯的底層，從1、2、3、4至橫、撇、堅(jiān)、捺，從筆劃、筆順到坐姿習(xí)慣，不但要文化知識(shí)還要如何學(xué)習(xí)，一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從這里開始，一個(gè)人一生的知識(shí)積累從這里起步，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。從那一天我站上小小的三尺講臺(tái)，我看到的是一片知識(shí)的瀚海，看到的是無限的活力與希望，我知道了什么是化做春泥更護(hù)花，我知道了什么是蠟炬成灰淚始干，我知道了什么是愛心，什么是奉獻(xiàn)。我要緊緊握住那支小小的粉筆，為孩子們畫出一條堅(jiān)決的航向，我愿做那束高擎的火炬，燃燒自己，默默照亮孩子的心靈，照亮他們將來的路。“立師德,鑄師魂”演講稿篇一：揚(yáng)師德鑄師魂演講稿揚(yáng)師德強(qiáng)師能鑄師魂郭青杰強(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)教先強(qiáng)師。________、總理的重要講話和教育規(guī)劃綱要描繪了將來10年教育事業(yè)的宏偉藍(lán)圖，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立提出了明確要求，對(duì)廣闊教師寄予殷切期望。我們備受鼓舞，深感責(zé)任重大、使命榮耀。一、志存高遠(yuǎn)，做愛崗敬業(yè)的模范。樹立崇高的職業(yè)道德和堅(jiān)決的職業(yè)信念，忠誠人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，認(rèn)真鋪導(dǎo)學(xué)生，勤懇敬業(yè)，淡泊名利，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)。二、關(guān)愛學(xué)生，做教書育人的模范。增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，不僅注重教書，更加注重育人；不僅注重言傳，更加注重身教。尊重、關(guān)心、保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，誨人不倦，耐心指導(dǎo)，因材施教，全心全意幫助學(xué)生全面開展。以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。三、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做終身學(xué)習(xí)的模范。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長規(guī)律，積極投身教育改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能和教學(xué)程度。四、自尊自律，做廉潔從教的模范。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，維護(hù)教師職業(yè)的聲譽(yù)；為人師表，以身作那么，自覺抵抗有償家教，自覺抵抗請(qǐng)客送禮等庸俗風(fēng)氣，不收受學(xué)生、家長的財(cái)物，更要鄙視和堅(jiān)決杜絕索取學(xué)生、家長財(cái)物的行為，以自身的模范行為影響社會(huì)。親愛的教師們，師德是從教之基，師能是立教之本，師藝是強(qiáng)教之魂。我真誠呼吁廣闊教師，揚(yáng)師德，強(qiáng)師能，鑄師魂，做人民滿意的教師，以積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和教書育人的實(shí)績，為超化三中教育事業(yè)的跨越式開展作出新的更大的奉獻(xiàn)！篇二：比師德樹師風(fēng)鑄師魂演講稿“比師德樹師風(fēng)鑄師魂”演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好！光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了十幾個(gè)春秋?；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我得意的學(xué)生們?cè)谝黄?，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔?！敖處煛彪m說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。不得不成認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)展著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我們學(xué)校的許多教師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，教學(xué)上，精益求精，用廣博的知識(shí)、豐富的語言給學(xué)生以知識(shí)世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，為我國的科教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)遼大先進(jìn)教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實(shí)在較花木還重要?！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍??！倍覅s要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)歷？實(shí)白吉山踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷，最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！懊總€(gè)人都需要愛”在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去翻開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的將來。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程,，是師生為了將來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完好，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻?，放開手，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于根底差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！北慕處熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！蔽业囊粋€(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我得意的孩子，讓我覺得很幸福，我知道教師很愛我，所以我不可以對(duì)不起您?！绷硪粋€(gè)學(xué)生告訴我，“我喜歡看教師對(duì)我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。教師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進(jìn)步?！焙苜|(zhì)樸的話，卻讓我感動(dòng)。是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是榮耀的，同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的活力嗎？讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的榮耀形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美妙的將來吧！[“立師德,鑄師魂”演講稿]鑄師魂修師德演講稿【鑄師魂修師德演講稿(一)】快樂是一種坦然沉著正視自我的心態(tài)，或是一剎那的感動(dòng)，或是某一時(shí)刻的頓悟，亦或是飽嘗艱辛后擁抱成功的喜悅。今天，我為自己快樂，因?yàn)槲覉?jiān)守著三尺講臺(tái)。擁有即是財(cái)富，刨除物質(zhì)的外在浮華，活出真我風(fēng)采，才是興事?？磻T了其他單位人浮于事的庸懶無聊，見多了放棄專業(yè)整日談衣服、化裝品，靠織毛衣、打撲克、玩電腦打發(fā)時(shí)間的同輩們。我曾無數(shù)次地為自己慶幸。因?yàn)槁殬I(yè)的選擇，我必須不斷地充電，補(bǔ)充能量;因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我必須全身心地投入，無暇虛度光陰;因?yàn)榈赖虑楦械囊螅冶仨氁载?zé)任和愛心為擔(dān)當(dāng)。自我完善、繁忙充實(shí)，不乏愛與責(zé)任，成為我生活的主基調(diào)。擁有了這些，我并不艷羨萬貫錢財(cái);舍棄了繁華，我卻保存了一份真我，淡泊坦然。我真為這樣的自己快樂。擁有即是富有，歷盡艱辛，擁抱成功，才能擁有滿懷的快樂。03年9月我站在了三尺講臺(tái)上，06年6月女兒的誕生，我暫時(shí)分開三尺講臺(tái)，07年3月我重回講臺(tái)開始新一輪的教學(xué)征程。三年成才前輩們的教誨無時(shí)無刻不回響在我的耳畔。奮斗、永不言敗是我人生永不變更的信條。坦然游刃有余中度過了高一的后半學(xué)期。升入高二，我開始覺得格外吃力。嗷嗷待哺的孩子，家庭的瑣碎，陌生的教材，對(duì)我都是挑戰(zhàn)。每一次醒目明晰的成績都讓我崩潰;每一次的考后分析^p對(duì)我而言都是一次靈魂與尊嚴(yán)的折磨。這一切，不因別人冷眼相瞧，只因愧對(duì)我心。奮戰(zhàn)高二、高三的700多個(gè)日子，我盡可能有效地利用時(shí)間，我用勤奮夯實(shí)人生之基，我用夢想驅(qū)逐陰霾，我用行動(dòng)證明自己，我用努力成就學(xué)生。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候，當(dāng)我在辦公室敞開心扉和孩子們促膝暢談的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多教師一樣，體會(huì)到了付出后教師所特有的歡樂。擁有了這些，我就擁有了很大一筆珍貴的精神財(cái)富。也許我很卑微，也許我很平凡，也許我很渺小，但我為這樣的自己快樂。我們生活的目的，不在于夸耀財(cái)富，不在于夸耀享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。不經(jīng)戰(zhàn)火，難以錘煉將軍;不經(jīng)風(fēng)浪，難以成就船長。八年來，我站在這三尺講臺(tái)上，與學(xué)生共同探究知識(shí)的奧秘，一起討論人生的價(jià)值。我既然選擇了三尺講臺(tái)，就定要在這三尺講臺(tái)上站穩(wěn)站牢，站出風(fēng)采。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們的生活平淡但并不平凡明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，那里換來的是將來的桃李滿天下。我們真應(yīng)為這樣的自己而快樂。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!親愛的教師們，在我們的教育生涯中，將來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!親愛的教師們，我們不是農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;我們不是商人，買賣商品，就能收獲金錢;我們不是科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;我們也不是服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服我們是教師，就是要站在這三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。親愛的教師們，在我們的一生中，也許干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，也許沒有太陽那般熱烈，沒有月亮那般溫順，沒有朝霞那般炫目，沒有白云那般高遠(yuǎn)，那就讓我們?nèi)杖赵谥v臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，永遠(yuǎn)做夜空里那顆不耀眼的星，無怨無悔地走完這一生。親愛的教師們，選擇了教育，我不懊悔，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，我真為自己快樂。無論什么時(shí)候，我都將深愛我的學(xué)生，讓我們的愛在三尺講臺(tái)上熠熠生輝!第六十一條士官退出現(xiàn)役，服現(xiàn)役不滿十二年的，按照本法第六十條規(guī)定的方法師風(fēng)師德演講稿安置。士官退出現(xiàn)役，服現(xiàn)役滿十二年的，由安置地的縣級(jí)以上地方人民政府安排工作;待安排工作期間由當(dāng)?shù)厝嗣裾凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定發(fā)給生活補(bǔ)助費(fèi);本人自愿選擇自主就業(yè)的，按照本法第六十條第一款至第四款的規(guī)定辦理。士官服現(xiàn)役滿____或者年滿五十五周歲的，作退休安置。士官在服現(xiàn)役期間因戰(zhàn)、因公、因病致殘喪失工作才能的，按照國家有關(guān)規(guī)定安置。第六十二條士兵退出現(xiàn)役安置的詳細(xì)方法由國務(wù)院、中央軍事委員會(huì)規(guī)定。第六十三條軍官退出現(xiàn)役，國家采取轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員、退休等方法予以妥善安置。作轉(zhuǎn)業(yè)安置的，按照有關(guān)規(guī)定實(shí)行方案分配和自主擇業(yè)相結(jié)合的方式安置;作復(fù)員安置的，按照有關(guān)規(guī)定由安置地人民政府接收安置，享受有關(guān)就業(yè)優(yōu)惠政策;符合退休條件的，退出現(xiàn)役后按照有關(guān)規(guī)定作退休安置。軍官在服現(xiàn)役期間因戰(zhàn)、因公、因病致殘喪失工作才能的，按照國家有關(guān)規(guī)定安置。第____條機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位有接收安置退出現(xiàn)役軍人的義務(wù)，在招收錄用工作人員或者聘用職工時(shí)，同等條件下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先招收錄用退出現(xiàn)役軍人;對(duì)按照本法第六十條、第六十一條、第六十三條規(guī)定安排工作的退出現(xiàn)役軍人，應(yīng)當(dāng)按照國家安置任務(wù)和要求做好落實(shí)工作。【鑄師魂修師德演講稿(二)】尊敬的評(píng)委教師，大家好，我是來自彩虹小學(xué)的張嫣。今天我演講的題目是：用愛寫好師德我是榮耀的人民教師。小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情，登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢。工作的這幾年中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字答復(fù)足矣，那便是看似輕實(shí)那么重的師德。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章.夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，這就是我人生最大地追求與撫慰。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。說到這里我總會(huì)想到了道北鐵中的呼秀珍教師，呼教師熱愛學(xué)生，有口皆碑;鄭鵬同學(xué)是咸陽道北鐵中一個(gè)各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生。記得初一第一學(xué)期的期中考試后，他為沒有到達(dá)自己的學(xué)習(xí)目的而難過灰心。呼教師認(rèn)為這是一個(gè)教育契機(jī)，一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時(shí)家訪，屢次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方案，使鄭鵬深受感動(dòng)。他說：教師，您放心，我的目的不會(huì)改變，我爬也要爬到前20名。呼教師抓住這一個(gè)中等學(xué)生典型，從而帶動(dòng)了一大片，激活了一個(gè)班。她說：教師應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生心中的太陽，讓他們抬起頭來走路。呼教師常常告訴孩子只要你是快樂的，我就是幸福的;你是幸福的，我就是快樂的。假設(shè)我有一棵快樂草，我會(huì)給你，希望你快樂!假設(shè)我有兩棵，就你一棵我一棵，我們都快樂!假設(shè)有三棵，我會(huì)給你兩棵，因?yàn)槲蚁Ｍ惚任腋鞓?這就是呼秀珍教師的心聲，一名愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷。記憶又把我?guī)Щ氐?023年5月12日的那場災(zāi)難。汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當(dāng)宏大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶里永久定格：譚千秋，德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教誨主任，張開雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無恙。張米亞，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)教師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個(gè)仍然存活的學(xué)生，他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。杜正香，平武縣南壩小學(xué)教師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著門的方向，一手拉著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。走過汶川、北川、青川等極重災(zāi)區(qū)，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)，這平凡群體，是什么讓他們?cè)谶@樣的危急關(guān)頭，迸發(fā)出如此偉大的力量?是師德，是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長河中，書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為自己可以成長為教壇的一顆長青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已。大災(zāi)面前，教師那無悔的抉擇，是我們揮之不去的記憶，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。路在腳下延伸，而我剛剛起步!我愿做一個(gè)平凡的鋪路者，聽?wèi){歲月更迭，世事滄桑，聽?wèi){青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中的希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!我的演講完畢，謝謝大家。鑄師魂樹師德演講稿【篇一：師德無聲亦有聲】有人把教師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著；有人把教師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著；還有人把教師比作大樹，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著?？蛇@些比喻在無形中給教師戴上了神圣的光環(huán)，讓人覺得空虛而不可企及。誠然，它們都表達(dá)了教師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡；但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂、滿足和感動(dòng)。對(duì)于教師也是這樣。聽多了出色教師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無私教師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大教師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無聲之處淡淡地覆蓋著我們。我們愛戴愛“嘮嗑兒”的他們。班主任無數(shù)次向我們強(qiáng)調(diào)人生目的的情景歷歷在目，那獨(dú)特的語氣讓人難以忘記：“我希望我們班的男生都儒雅、睿智，女生都高貴、典雅”。聽多了不免有些疲了。可是，不知不覺間，這些話語悄悄地爬如我們的調(diào)侃中，爬上門上的小貼士里，爬進(jìn)我們的心底。教師也會(huì)時(shí)刻想著我們，時(shí)常留意對(duì)我們有用的東西，然后苦口婆心地傳遞給我們，有時(shí)會(huì)給我們講兒時(shí)的故事，中間還不忘旁敲側(cè)擊地提醒我們，要學(xué)會(huì)珍惜，不要走他走的彎路。每當(dāng)這時(shí)，心中都會(huì)倍感溫暖。試想當(dāng)您看電視，讀書讀報(bào)時(shí)，每到會(huì)意之處，您都會(huì)很快樂得把它記下來，腦海中一個(gè)念頭一閃而過：“嗯，明天把這個(gè)也給學(xué)生講講?！蹦菚r(shí)，一定會(huì)有一絲溫暖和幸福的感覺縈繞在您的周圍，于是承載著您的幸福感的只言片語，也溫暖了我們。教師，這一切話語中寄托了您怎樣的心意？您對(duì)我們的要求會(huì)不會(huì)藏著兒時(shí)未完夢想的可惜和新的寄托？我們愛戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過頭，或忘記而遲到的教師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們抱歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒什么特別的原因，就是睡過頭了，在這里自我檢討，也向大家抱歉。”我們笑著看教師得意的一面，從那以后，教師不僅再?zèng)]遲到，甚至來的比我們更早。我們坦誠來自于教師的坦誠，從教師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，老實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。我們愛戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒考好而可惜，會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平，會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂柕耐瑢W(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂摻雜的日子教師陪我們一起度過了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會(huì)半調(diào)侃地說：“我想你們比想自己太太還多！”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛戴的您。教師對(duì)我們嚴(yán)格要求，對(duì)我們寄托希望和理想，我們老實(shí)，讓我們也學(xué)會(huì)鍛造人格魅力。難道，這些不是無聲的師德于細(xì)微之處教誨我們嗎？是啊，也許有一天，教師的學(xué)生過著比教師好上千萬倍的生活，教師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢？然而片刻之后，心底的漣漪靜下來，映出最真的自己，他們又堅(jiān)決了。他們溫暖地笑了，他們說：“是啊，因?yàn)槲覑圻@份職業(yè)?！睅煹聼o聲亦有聲！我們愛戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無價(jià)，無論何時(shí)，我們都將云翔而影從地追隨那永久的師德之光！【篇二：凝望教師】你是靜靜躺在池塘中的一枝荷，不落于市儈的污泥，不落于繁世的喧鬧，傲然獨(dú)立。你是默默守在鬧市旁的一行柳，再大的風(fēng)沙，再厚的塵土，也遮不斷嫩綠的枝芽。在我的心里，你是高尚的風(fēng)范，你是付出的楷模；你在平凡中播散了求知的種子，你在困境中指引了迷途的方向。你誨人不倦，你默默奉獻(xiàn)。這一切的一切都屬于那個(gè)親切又偉大的名字——教師。從歷史中凝望您，您是偉岸的。孔子以老聃為師，汲取了周禮的精華，從禮國家之賢到施天下之仁。而孔子又用自己的言行舉止向?qū)W生闡述了“下載”的真諦，以高尚的人格魅力深深感染著身邊的人。他____后，其弟子一如為父母服喪一樣為他守喪，正應(yīng)證了“一日為師，終生為父”的古訓(xùn)。劉備以孔明為師，頓悟了縱橫天下的謀略，不僅使自己擺脫了危如累卵之勢，而且還雄踞于西南一方。太宗以魏征為師，感慨于納諫的重要，用一面人性之鏡照出了光耀千古的貞觀盛世。也許在周朝的史書庫里，南陽的深山茅廬里，大明宮的朝圣大殿上，有的只是為師者一句消沉的聲音，一番嘶啞的論調(diào)，卻使得五岳震撼，歷史動(dòng)亂。教師，您的睿智和不俗可見一斑。泱泱華夏，多少私塾學(xué)堂里，都能瞥見您的身影，只是您由一襲青衫的瀟灑變成了三尺講臺(tái)前的威嚴(yán)，但亙古不變的是您那種充滿智慧的氣質(zhì)，海納百川的胸襟，教師從古到今所有的開展和進(jìn)取奠定了不可替代的基石?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”——先哲的言語將三芬重如磐石的責(zé)任壓在您并不堅(jiān)實(shí)的肩上，您累了嗎？送走了一批批畢業(yè)的學(xué)子，迎來一張張陌生的面孔，卻仍然是那微微泛黃的書，仍然是那卷了邊角的備課本，仍然是精深的指示，淵博的學(xué)問，您倦了嗎？聽不見抱怨和牢騷，有的只是一如既往的行動(dòng)，您會(huì)默默陪伴我們一個(gè)又一個(gè)晚自習(xí)，您又會(huì)一絲不茍解答其中的玄機(jī)，您會(huì)耐心地修改我們的作業(yè)和卷子，再多的試卷，第二天我們一定會(huì)得到滿意的修改，再渺小的疑問，我們會(huì)得到至理而滿意的答復(fù)。您也會(huì)讓自己進(jìn)入我們的精神天地中，也許對(duì)我們的思維您并不贊同，但仍然施以最大的包容和鼓勵(lì)，您會(huì)不辭辛苦寫下一黑板的筆記，那何止是一面筆記呢？粉筆寫下的，是您作為教師，這一最偉大事業(yè)的一生，也許您的背影看起來并不偉大，但人性的光芒，無私奉獻(xiàn)的精神，卻被映照的熠熠生輝。歷史中你的背影是偉岸的，而現(xiàn)實(shí)中您的樣子是真實(shí)的，到了以后還是不斷重復(fù)再重復(fù)，而正是由于您對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)生命的信念，使這種重復(fù)成了對(duì)知識(shí)無私的傳播，成了對(duì)目的無止的追求，成了對(duì)工作無怨的復(fù)出，成了對(duì)生命無悔的贊歌！是您告訴了我們愛是深沉的，關(guān)心是厚重的，付出是不圖回報(bào)的，教師的奉獻(xiàn)雖不是轟轟烈烈的壯舉，卻是用平凡和崇高的師德之廣，照亮一片清純的天地，而師德的光暈，也注定我們擁有的，是一段無悔而充實(shí)的青春年華。也許我們中的一分子在畢業(yè)后，會(huì)站上講臺(tái)親身踐行師德的標(biāo)準(zhǔn)，但也許更多的我們，分散在九州各地，出力揮汗，但我們誰也不會(huì)忘記教師使我們擁有的在逆境中抬起頭的自信，是教師教給我們的在淚水中改正錯(cuò)誤的堅(jiān)強(qiáng)，是教師給予我們的迎難而上的勇氣，更不會(huì)忘記是教師用敬業(yè)、專業(yè)和樂業(yè)書寫的師德的華美篇章?！酒河肋h(yuǎn)的師魂作文】背負(fù)的是千家萬戶的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺(tái)上，一身傲骨錚錚作響；十里長亭外，一句句勸勉雋永深化。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，抬起頭顱，便是一個(gè)大寫的“人”。那些棲身于社會(huì)一隅的教師們，那些奔忙于學(xué)海之中的教師們，他們也許已在沉重的課業(yè)中消逝了青春，也許已在日復(fù)一日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每一寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋于莘莘學(xué)子的心間，在時(shí)間的長河中散發(fā)著沁人的馨香，教師們那淡定的笑靨，已勾勒在你我的腦海中。最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的教師們，在中國____史上刻下了輝煌的篇章，且看蔡元培，且看蔣夢麟，哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子！在戰(zhàn)火硝煙中，困難地將知識(shí)的火炬代代相傳，在威脅利誘下，決然地堅(jiān)守在自己的崗位上?！澳銈兡囊粋€(gè)敢碰一碰學(xué)生，我就揍他！”這時(shí)蔣夢麟在敵人面前的怒吼，這樣的劇烈大方又需要怎樣的勇氣啊！烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個(gè)____！最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會(huì)中，教師們選擇了離物質(zhì)最遠(yuǎn)的角落。這本身就是一種偉大，而那種對(duì)學(xué)問孜孜不倦的追求，那種對(duì)學(xué)生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，那么令人感動(dòng)。教師是真正地愛著這個(gè)學(xué)校，愛著我們學(xué)生，愛著他們的事業(yè)。他們散播愛的種子，卻不求回報(bào)。踏踏實(shí)實(shí)地走過，勤勤懇懇地付出，他們便無怨無悔。那滿頭銀發(fā)下恬淡慈祥的微笑，便是他們最美的容顏！最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著的是一個(gè)民族的興衰，踽踽獨(dú)行中，他們孤獨(dú)地?fù)?dān)負(fù)起沉甸甸的擔(dān)子；桃李滿天下，是他們一生的目的。守著一方土地，他們執(zhí)著地為國家塑造人才；奔忙于菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝！教師是孤獨(dú)的戰(zhàn)士，他們用自己的人生詮釋著執(zhí)著與堅(jiān)毅?；赝^往，你是否會(huì)會(huì)心地微笑，無論歡樂也好，辛酸也罷，教師的身影已經(jīng)成為了回憶中不滅的星辰。或許他們?yōu)槟阒更c(diǎn)迷津，或許他們?yōu)槟闶眠^眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖你一生。教師，不需要什么驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什么警世格言，平平淡淡，真真切切便是對(duì)教師最好地修飾。“教師是人類靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭于人類靈魂的構(gòu)筑中，勾勒著乃至于一個(gè)民族的宏圖。肩上是責(zé)任，腳下是長路，教師們決然走過，留下一個(gè)個(gè)永久的背影！【篇四：無私的愛】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”。這是對(duì)教師這一職業(yè)的最好詮釋。三尺講臺(tái)上，由教師們大方激昂的聲音；辦公室里，由教師們伏案奮戰(zhàn)的身影。得意的校園里，到處充滿著教師們關(guān)切的目光，到處洋溢著濃濃的師生友誼。他們不是鐵人，卻用一種信念站成了堅(jiān)決的姿勢，站成了無窮的力量，站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，他們將這個(gè)信念掛在嘴邊，刻在心里，更在我們的身上留下深深的烙印。宋芳蓉，一個(gè)普通的女教師，本來可以走出大山，卻偏偏堅(jiān)守崗位，不離不棄。徐本禹，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該可以在城里找到一份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠(yuǎn)的小山村，將愛的種子播撒在山中的每一個(gè)角落，也許常人無法理解，這是一種怎樣的信念，讓他們?nèi)绱说膱?zhí)著與堅(jiān)決？其實(shí)道理很簡單，他們是教師，這陽光下最美最神圣的職業(yè)！有人說，“疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣。”捧著一顆心來，不帶半根草去。教師的愛，也就是一種不求回報(bào)、無私真切的愛，它沒有血液的承載，卻照舊濃烈，用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實(shí)，讓每一個(gè)黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴(yán)相濟(jì)的愛，成為教師培桃育李的根底，成為他們永遠(yuǎn)的信念，并用盡一生的光陰來詮釋這愛的含義。在我們的身邊，有這樣一位教師，他說他要永葆一顆童心，才可以更好地與我們?nèi)跒橐惑w。無法忘記中秋節(jié)那天，他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅，告訴我們不要想家，這個(gè)班就是我們的另一個(gè)家；無法忘記年底補(bǔ)課的最后一天，本來沒課的他卻專程從老家趕回來，為的指示給我們獻(xiàn)上新年的祝福；無法忘記我們犯錯(cuò)時(shí)他恨鐵不成鋼的眼神；無法忘記我們進(jìn)步時(shí)他那微揚(yáng)的嘴角……他和我們一起哭出眼淚，和我們一起笑出真情，把我們當(dāng)作他的兄弟姐妹，親密無間。他——我們深愛的班主任陳曉偉教師，用無私的愛為我們撐起了一片無風(fēng)無雨的天空！“勤勤懇懇，默默無聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅(jiān)持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而教師卻用最平凡的行動(dòng)，用最無私的愛，注解著師德的宏偉篇章。“我們今天是桃李芬芳，明天就是祖國棟梁”。讓我們銘記這一種品德，讓我們敬仰這一種精神，讓我們感受著一種愛的力量，并將這種愛世代流傳！【篇五：師德師風(fēng)，可昭日月】教師，是一個(gè)神圣的稱呼，師德，不是簡單的說教，師風(fēng)，不是口頭的夸辭。沒有什么比師魂的陽光更有無窮魅力的了，沒有什么比師行的典范更有無比功能的了。雙腿殘疾，身患多種疾病的鄉(xiāng)村教師張學(xué)成，以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力拄著雙拐，騎著毛驢，年復(fù)一年，往來于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道，傳遞著知識(shí)的火炬。太行山里的女教師王梅香，將自己六年的青春播撒在貧困的山區(qū)，哪怕只有兩個(gè)學(xué)生，她也沒有放棄，被您譽(yù)為“中國最美的深山女教師”。他們的事跡深深感動(dòng)著我們，然而他們身后還有千萬個(gè)默默無聞地耕耘在教育這沃土上的教師，要沒有他們傳遞智慧，又怎么會(huì)有今天的浩浩繁星。東方未明之時(shí)，教師穿過晨風(fēng)，為的是催促我們學(xué)習(xí)；夜深人靜之際，教師披著燈光，仍在準(zhǔn)備講義，修改作業(yè)。遇到困難時(shí)，比我們更心焦的是他們；獲得進(jìn)步時(shí)，比我們更欣喜的也是他們。這一切都是因?yàn)椋麄儗?duì)學(xué)生的愛扛在了肩上，可在了心頭。這份偉大而無私的愛，時(shí)而化作關(guān)切的眼神，時(shí)而化作嚴(yán)厲的批評(píng)，然而無論如何，他們的愛都在我們心中留下了無數(shù)難以磨滅的印記。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的樹葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏！在物欲橫流的今天，有多少人可以忍受著數(shù)十年如一日的貧寒寂寞？可教師永遠(yuǎn)操持著一份至高的準(zhǔn)那么，燃燒著自己的韶華，傳遞著知識(shí)延續(xù)的火種，感受貧寒，誨人不倦。三尺講臺(tái)上有一方沃土，以高尚的師德為陽光，以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料，教師辛勤培育著稚嫩的幼苗，揮汗如雨，耕耘不輟；三尺講臺(tái)上更有一片青天，教師以崇明的師德為我們插上雙翼，用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔，風(fēng)雨無阻，任勞任怨。讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔，讓我們重新感受那溫順而悉心的教誨。遇見時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，心中默默地說一聲：謝謝您，教師！【篇六：用愛灌溉一生】記憶中您總是用一只胳膊夾著課本，另一只手拿著茶杯，在上課前的幾分鐘來到教室。早晨太陽的光芒投向整棟教學(xué)樓，浮在空氣中的塵埃密密麻麻地進(jìn)展著無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)。幾分鐘后，上課鈴響了，您在看著幾個(gè)踏著鈴聲尾巴進(jìn)來的同學(xué)在座位上坐定之后，翻開課本，用手壓了壓，然后喊出了今天的第一句：“上課”。知道您會(huì)在講課的時(shí)候習(xí)慣性的用雙手撐著講臺(tái)，也知道您會(huì)在講累的時(shí)候端起杯子喝一口水來潤潤您沙啞的喉嚨。您曾經(jīng)有些黑色幽默得跟我們說不喜歡別人用蠟燭來比喻教師，您說那是因?yàn)橛盟鼇碣澝澜處熖珰埧崃?。一句話把我們說的都笑了，您也淡淡的彎了彎嘴角。但隨后又隱去了笑容。其實(shí)教師，那個(gè)時(shí)候您心里不是這么想得對(duì)吧？您明白教師的生命都會(huì)像蠟燭一樣，奉獻(xiàn)出所有的光和熱，恨不得把自己知道的一切知識(shí)都掏出來，丟給我們，塞給我們，連我們不想要也要給我們。只是您付出了太多的精力，卻面對(duì)著我們這樣一群頑劣的學(xué)生，您那一絲笑里面也有一點(diǎn)點(diǎn)苦的味道吧。偶爾，看到您牽著您的女兒，一起走進(jìn)學(xué)校大門。夕陽下您的大手緊緊地拉住她的小手，漸漸地走過一排香樟樹，剛想叫出口的“教師好”那一刻被硬硬地壓了下去。因?yàn)槲抑溃丝棠纳矸菔且晃桓赣H。在您的女兒面前，爸爸就是能緊緊地牽著自己的手，帶自己平安的走過馬路的人，爸爸就是無所不知無所不能的英雄，爸爸就是爸爸，他不屬于任何職業(yè)。教師，您自己知不知道呢，在您帶著您的女兒穿過一片斑駁的陽光時(shí)，您那個(gè)寬厚的背影，是整個(gè)畫面上最堅(jiān)決的顏色。經(jīng)常的時(shí)候，是在每一次大考之后，面對(duì)我們考得一塌糊涂的試卷，您從來沒有在班上為了強(qiáng)調(diào)均分而吼我們、訓(xùn)斥我們。您只是輕輕的拿起試卷，為我們分析^p每道題不同的特點(diǎn)，遇到重點(diǎn)或偏僻的字詞，會(huì)提醒我們做好筆記，自己也在黑板上板書，以免我們下次遇到同樣類型的題目再次犯錯(cuò)。您從不漏過一個(gè)字，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，您就這樣一題一題的講解，聲音在午后充滿陽光的空氣里變得明晰有力。我知道，您和其他的教師一樣，對(duì)自己的學(xué)生總是充滿希望。鑄師魂頌師德演講稿人們都說教師是人類靈魂的工程師，從事太陽底下最光芒的事業(yè)。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種奉獻(xiàn)，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來表達(dá)呢?師德表達(dá)在教師的人格魅力上。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是給他一座現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個(gè)教育過程中，假設(shè)我們能以自己的人格魅力吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。有這么一句話：教育無小事，事事都育人。在我擔(dān)任班主任工作期間，當(dāng)遇到有的學(xué)生身體不舒適時(shí)，我會(huì)耐心詢問并給予幫助;當(dāng)有時(shí)遇到學(xué)生值日不到位時(shí)，我會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)生的勞動(dòng)中去;當(dāng)有的學(xué)生進(jìn)步時(shí),我會(huì)送上一個(gè)贊賞的微笑，當(dāng)有的同學(xué)退步時(shí)，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語。我想教師的人格魅力往往就是表達(dá)在這樣一件件小事上。師德還表達(dá)在教師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放縱，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。在班級(jí)管理上，我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，人難免會(huì)犯錯(cuò)誤，何況還只是個(gè)孩子，只要他在教師的幫助下，可以認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤的危害，我都會(huì)給他改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。在管理住宿生自習(xí)時(shí)，有時(shí)也會(huì)遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生，課堂表現(xiàn)很差，甚至影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我都能與他耐心的交流，主動(dòng)幫助他學(xué)習(xí)，與他討論學(xué)習(xí)上的困難，并給他講解他不會(huì)的問題。這樣做來，既防止了師生之間的沖突，同時(shí)也是進(jìn)展了心與心的交流，也能走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而使我們成為朋友般的師生關(guān)系。我是一位的教師，和學(xué)生的年齡差距小，很多問題容易溝通，在與學(xué)生溝通的過程中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，學(xué)生的愿望是受教師的關(guān)心和喜歡，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠而大方地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們發(fā)奮向上。有一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。用贊美代替批評(píng)，我們會(huì)收到意想不到的效果。師德還表達(dá)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，可以及時(shí)理解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。教師的人格魅力、教師的德行素養(yǎng)以及教師淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的開展起著非常重大的作用，而師德是教師職業(yè)的靈魂，只有師德高尚的教師才稱得上是真正意義的教師，我相信師德的內(nèi)涵是非常豐富的，無論對(duì)它做出多么全面的詮釋都不如實(shí)實(shí)在在地行為來的更為有力，我愿意和所有的教師們一起用自己良好的言行來詮釋自己的人生，用力行彰顯自己的師德，修養(yǎng)自己的師德，做一個(gè)師德高尚的人民教師!鑄師魂揚(yáng)師德演講稿羅伯特.歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,更從中獲得到真切的幸福,我無時(shí)無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時(shí)無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!也許有人會(huì)說:幼兒教師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸?？裳?!甚至還有人看不起幼兒教師,認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué),教不了小學(xué)的去教幼兒園.事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師根本功之外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,在幼兒教育中感受幸福.有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個(gè)富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人答復(fù):"我在忙事業(yè)!"窮人說:"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人那么為悠閑的生活而感覺到幸福.幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié).走在街上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲"教師好!",我頓時(shí)感覺幸福;被孩子們包圍時(shí),這個(gè)摸摸我的臉說:"教師,您臉上的疙瘩好多了!"那個(gè)拉拉我的衣角說:"教師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時(shí)覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí),我的內(nèi)心也鮮花盛開.幸福,是孩子母親遇見我,一個(gè)勁地說個(gè)沒完,而孩子卻藏在母親身后,淘氣地和我交換臉色,做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保存的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候.幸福時(shí)刻陪我左右!立師德,鑄師魂演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的教師：大家好！我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：一、樹立良好的師德和職業(yè)操守人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們安康成長的指導(dǎo)者和引路人。要正確對(duì)待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多進(jìn)步自己，少抱怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開展變化。二、不斷進(jìn)步自身的理論和教學(xué)程度作為一名正在成長的小學(xué)教師，我們要努力進(jìn)步自身的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)步素質(zhì)作為生存和開展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，結(jié)實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，進(jìn)步知識(shí)程度，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的才能。其次要進(jìn)步工作才能和創(chuàng)新才能，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。隨著社會(huì)的開展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，必須進(jìn)一步進(jìn)步工作才能與創(chuàng)新才能。要進(jìn)步工作才能與創(chuàng)新工作思路，要以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求，把心思用在工作上。三、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，因人施教教育的根本準(zhǔn)那么是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國的花朵，國家將來建立的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識(shí)承受才能有限，而且健忘，所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)復(fù)習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對(duì)事物的專注才能不夠，所以要用多表揚(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在開掘興趣和潛能的根底上全面開展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立需要、具有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人。四、真誠耐心，努力成為學(xué)生的良師益友付出了，總是希望會(huì)有回報(bào)，這是人之常情。我們做教師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位考慮一下，那我們對(duì)自己的價(jià)值表達(dá)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會(huì)唱歌、會(huì)畫畫、會(huì)跳舞、能交際。那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個(gè)道理嗎？對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的時(shí)機(jī)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明得意的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析^p解決問題的方法，一切不能都以成績說話。在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對(duì)象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和承受才能大大地進(jìn)步。對(duì)于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析^p存在的問題和解決的方法，催促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論程度和修養(yǎng)，進(jìn)步自己的教學(xué)程度和職業(yè)程度，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座，為祖國的建立輸送更多優(yōu)秀的人才。我的演講到此完畢！謝謝大家！鑄師魂、頌師德演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的教師：大家好！有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微缺乏道的一個(gè)，然而，正是這千千萬萬的微缺乏道的教師，撐起了中國困難的根底教育。一、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和教師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的開展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有教師各盡其才，并有充分的開展空間：對(duì)我們青年教師進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)方案和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)歷的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。語文組的教師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的教師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語組的教師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有教師真正做到了誰也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保存什么，每個(gè)教師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)教師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸