小學(xué)生低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思

小學(xué)生低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思小學(xué)生低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思在低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練應(yīng)走由說(shuō)到寫(xiě)、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的路子。例如在教學(xué)中，我先讓一位同學(xué)到前面猜我?guī)?lái)的水果，這樣做的目的是讓其他學(xué)生知道怎么玩這個(gè)游戲，學(xué)會(huì)觀察，知道觀察水果的哪些方面。在學(xué)生猜完后我及時(shí)小結(jié)，讓同桌之間再玩這個(gè)游戲，教室里立刻像炸了鍋，學(xué)生們饒有興趣的玩起了這個(gè)游戲，自然而然地有了說(shuō)話的主題。同桌之間猜完水果后，我又找了一個(gè)同學(xué)說(shuō)了剛才觸摸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)的不錯(cuò)，我做了簡(jiǎn)短的評(píng)議后就開(kāi)始寫(xiě)話了。由于我堅(jiān)持先說(shuō)再寫(xiě)，有學(xué)生已有的口頭表達(dá)能力做基礎(chǔ)，為書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練降低難度，說(shuō)為寫(xiě)做了準(zhǔn)備，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì)容易多了我看到學(xué)生們個(gè)個(gè)立刻下筆了，沒(méi)有一個(gè)不知所措的.。然而，在寫(xiě)話時(shí)，學(xué)生們并沒(méi)有說(shuō)的好，也沒(méi)有我期望的那么棒，我本以為二十多分鐘基本上都能寫(xiě)完了，而寫(xiě)了整整一節(jié)課有的同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完。難道他們寫(xiě)得太多？走近一瞧，非然也，半頁(yè)紙還不到呢？我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這部分同學(xué)東張西望的玩，他們也一直低頭寫(xiě)??！……我忽然想起剛才有的同學(xué)一邊嘟囔一邊寫(xiě)，我有所領(lǐng)悟了，他們只是二年級(jí)的小學(xué)生?。W(xué)生的口頭語(yǔ)言能力發(fā)展在前，書(shū)面語(yǔ)言的能力發(fā)展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口頭表達(dá)能力的發(fā)展要比書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展高得多。由此我想：作為低年級(jí)的小學(xué)生并不一定把每次活動(dòng)都寫(xiě)出來(lái)，把所說(shuō)的話都寫(xiě)下來(lái)這樣對(duì)于低年齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。初學(xué)寫(xiě)話，興趣是最主要的由于他們?cè)~匯量不豐富，對(duì)詞語(yǔ)的理解力欠缺，有時(shí)在書(shū)面表達(dá)時(shí)難分難免出現(xiàn)語(yǔ)不達(dá)意現(xiàn)象，為了降低低年級(jí)孩子寫(xiě)作的門檻，應(yīng)該讓他們多說(shuō)少寫(xiě)，說(shuō)的有條理，富于想象，表達(dá)了真情童趣，基本上就成功了一半。今后，我要讓學(xué)生多說(shuō)少寫(xiě)，保持孩子們寫(xiě)作熱情與興趣。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，多練練當(dāng)然更好?？傊?，這次的執(zhí)教我深切感受到，低年級(jí)寫(xiě)話要把“興趣”放在首位，多說(shuō)多讀，豐富語(yǔ)言，體諒學(xué)生寫(xiě)話的困難，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到寫(xiě)話的輕松與快樂(lè)?！酢酢跏乱粐?guó)慶節(jié)的教學(xué)反思十月一國(guó)慶節(jié)的教學(xué)反思每當(dāng)國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，一個(gè)熟悉的旋律總在耳邊回響：“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)……”遙想當(dāng)年，黨帶領(lǐng)人民在廣袤的中華大地上進(jìn)行了艱苦卓越的斗爭(zhēng)，想到無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、撒熱血，把滿腔熱情獻(xiàn)給了人民的解放事業(yè)，為了今天的共和國(guó)，為了今天的幸福生活，前赴后繼的忘我犧牲，我不禁感慨萬(wàn)千！□在我們的心里，可能只深深記著父母對(duì)我們的辛勤哺育與呵護(hù)備至的愛(ài)，卻沒(méi)有想過(guò)“沒(méi)有國(guó)哪來(lái)的家”？在我的人生旅途中，父母就是我頭上的那片天，是那永遠(yuǎn)照亮我前進(jìn)方向的明燈！我愛(ài)養(yǎng)育我的父母，但如果沒(méi)有強(qiáng)盛的國(guó)家和負(fù)責(zé)任的黨作堅(jiān)實(shí)的后盾，我的父母?jìng)円膊豢赡軙?huì)過(guò)著和平安康的幸福生活，我也不可能還在這充滿書(shū)香氣息的美麗校園里接受更高等的人性教育！所以，我時(shí)刻提醒自己要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，把握好每一天中的分分秒秒，努力打造自己，為祖國(guó)的未來(lái)添磚加瓦；為自己樹(shù)立的理想而奮斗為關(guān)愛(ài)我的父母而努力；更為撐起我心中那片藍(lán)天的祖國(guó)和黨而拼搏！結(jié)合當(dāng)前的.國(guó)際形勢(shì)，我更加明白，國(guó)家的強(qiáng)大是多么的重要作為中國(guó)人，一定要有“國(guó)家”的觀念，在自己的本職崗位上認(rèn)真的做好本職工作是最重要的。那也是為國(guó)家付出 愛(ài)國(guó)的一種具體的表現(xiàn)?！禷ieiui》教學(xué)反思口《aieiui》教學(xué)反思口只有牢固的地基，摩天大樓才能穩(wěn)立如山。拼音是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，足見(jiàn)要學(xué)好語(yǔ)文，必須先學(xué)好拼音。拼音教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我認(rèn)為在拼音教學(xué)中穿插一些小故事能起到更好的教學(xué)效果?！醴矌н^(guò)低年級(jí)的老師都不難發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)故事特別感興趣。平時(shí)上課無(wú)論課堂紀(jì)律怎樣糟糕，只要你說(shuō)給大家講個(gè)故事聽(tīng)，立刻就會(huì)啞雀無(wú)聲。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中便可“投其所好”——把拼音教學(xué)寓于故事當(dāng)中，此時(shí)，你不必為自己不能編出太多好的故事而擔(dān)心。其實(shí)，孩子對(duì)故事質(zhì)量的要求并不是太高。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只要故事有簡(jiǎn)單的情節(jié)，語(yǔ)句通順，易聽(tīng)懂就可以了；對(duì)于老師的要求就是你的故事要為自己的教學(xué)目的服務(wù)，千萬(wàn)不可“離題”太遠(yuǎn)當(dāng)然，在講的.過(guò)程中老師要有感情，繪聲繪色，以便吸引學(xué)生的注意力，千萬(wàn)不能有語(yǔ)病，以免給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。比如我們?cè)诮虒W(xué)ui的聲調(diào)時(shí)，由于在它之前si和ei的聲調(diào)是打在8和e的頭上的，學(xué)生的思維可能會(huì)形成定勢(shì)，認(rèn)為ui的聲調(diào)也打在u的頭上。我們這個(gè)時(shí)候就可以利用故事幫助教學(xué)。我先問(wèn)學(xué)生：“如果老師每次發(fā)東西都只給別人，從不給你，你難不難過(guò)，有沒(méi)有意見(jiàn)?。俊彼麄兌颊f(shuō)會(huì)難過(guò)，有意見(jiàn)。我接著就說(shuō)：“今天呀，字母寶寶i和你們一樣，來(lái)找老師提意見(jiàn)了。i說(shuō)：‘為什么8i和ei聲調(diào)小帽子都給8和e戴了，不給我呀！我心里可難受了。這次和u在一起玩又讓我站在后面，帽子可以給我戴一次嗎？'”我還沒(méi)說(shuō)話呢，小u就開(kāi)口了：“把帽子給i戴吧！等我下次和它玩的時(shí)候我再戴吧。沒(méi)有關(guān)系的?！辈⑶襲還對(duì)i說(shuō):“今天你站我后面，下次我們?cè)谝黄鹜?，我就站在你后面好嗎？”老師覺(jué)得u真是太有禮貌了，你們說(shuō)呢？□通過(guò)講故事不僅使孩子掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，它還給了孩子更多的東西。由于故事多是老師課前自編或臨時(shí)隨機(jī)編的，長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子會(huì)和老師一樣不知不覺(jué)就養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦、自編小故事的習(xí)慣，對(duì)孩子日后的寫(xiě)作大有幫助。這樣，不僅使孩子養(yǎng)成了上課注意聽(tīng)講的習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力以及組織語(yǔ)言的能力。同時(shí)，小故事中還滲透了一些做人的道理，也就是說(shuō)通過(guò)講故事既達(dá)到了教書(shū)又達(dá)到了育人的目的，一舉兩得?！酢酢酢端倪呅蔚姆诸悺窋?shù)學(xué)教學(xué)反思《四邊形的分類》數(shù)學(xué)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。以及知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。同時(shí)，這節(jié)課我也邀請(qǐng)了我的師傅去聽(tīng)了我的課。本節(jié)課一開(kāi)始，我出示了書(shū)上分一分的八個(gè)圖形，先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法給這些圖形進(jìn)行分類，課堂中有出現(xiàn)了幾種不同的分法，但是很快的就有幾位同學(xué)把平行四邊形分一類，梯形分一類，其它的四邊形分一類，于是我就直接引出了平行四邊形以及梯形的概念，讓孩子們了解平行四邊形及梯形的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。接下來(lái)我提出了個(gè)疑問(wèn)，如果多了正方形和平行四邊形，應(yīng)該要分到哪一類呢？繼續(xù)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。然后就開(kāi)始做書(shū)上分類的練習(xí)，在巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)對(duì)梯形的了解還不夠于是有個(gè)不是梯形也分到梯形那一類去了，后面一題畫(huà)平行四邊形，梯形，三角形的練習(xí)中，我拿了兩種版本給大家看，其中一種版本梯形畫(huà)的是直角梯形，我問(wèn)，這是梯形嗎？有部分人就回答了不是。最后在只剪一刀的練習(xí)中，有四道，其中有一道要用一張三角形的紙剪出一個(gè)梯形個(gè)一個(gè)三角形，想剪出三角形容易，但是如何才能使另一部分是個(gè)梯形呢，全班同學(xué)都犯難了，也用了各種嘗試，我也讓他們討論了，這里就花了很長(zhǎng)得時(shí)間最后在我的.提示下才有同學(xué)用畫(huà)出底邊的平行線的方法。而這節(jié)課的時(shí)間也就差不多了。在整節(jié)課當(dāng)中，我自己覺(jué)得前面給四邊形分類引出平行四邊形和梯形進(jìn)行的很快，可能在前面的幾堂課中我都有意無(wú)意的說(shuō)到平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，所以有人很快分出來(lái)了我也就很快的進(jìn)行到下一環(huán)節(jié)，課后朱老師就有說(shuō)到了這個(gè)問(wèn)題，可