案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的有效策略

案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的有效策略摘要：隨著基礎(chǔ)教育的改革推進(jìn)，案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中的應(yīng)用變得越來越廣泛。筆者在本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要從“設(shè)計典型案例引起學(xué)生深度思考”、“組織探究案例，加強(qiáng)學(xué)生合作交流”以及“注重案例總結(jié)，加深學(xué)生理解程度”這三個方面，詳細(xì)闡釋了小學(xué)道德與法治教師在實(shí)際的教學(xué)過程中如何實(shí)施有效的案例教學(xué)法。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；案例教學(xué)法在我國目前的小學(xué)道德與法治的課堂上，絕大多數(shù)教師習(xí)慣于以單調(diào)的文字形式對學(xué)生認(rèn)真分析教材上的每一個理論知識點(diǎn)，學(xué)生則是被動的背誦道德與法治知識點(diǎn)。這樣表面上看起來學(xué)生已經(jīng)充分掌握了道德與法治知識，但是學(xué)生本身并沒有很好的理解這些知識背后所蘊(yùn)含的深意，這對學(xué)生其他方面的成長并沒有什么實(shí)際幫助。因此，小學(xué)道德與法制教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以采用案例教學(xué)法來改變上述教學(xué)現(xiàn)狀，以此促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)真正的進(jìn)步和發(fā)展。一、設(shè)計典型案例，引起學(xué)生深度思考設(shè)計典型案例，是指小學(xué)道德與法治教師圍繞著教材上的知識點(diǎn)來設(shè)計促進(jìn)學(xué)生深度理解的典型真實(shí)案例，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起來分析案例背后所蘊(yùn)含的理論知識，充分利用案例本身具有的教育價值和反思價值，只有這樣，才能引起學(xué)生對其進(jìn)行深度的思考和探究。因此，小學(xué)道德與法治教師在實(shí)際的教學(xué)過程中通過設(shè)計典型案例，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考真實(shí)、典型案例的能力和邏輯意識，而且還可以有效促進(jìn)學(xué)生在分析案例的過程中得到更多具有價值的收獲。比如，在學(xué)習(xí)“我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任”的時候，首先，教師可以為學(xué)生設(shè)計以下真實(shí)的典型案例：“同學(xué)張明是一個非常有孝心的孩子，上次他的爸爸生病了，他一直待在他爸爸的旁邊對其進(jìn)行細(xì)致的照顧，當(dāng)他爸爸要喝藥的時候，他還幫他爸爸遞水杯。他爸爸說有了他的照顧，自己的病都可以很快的好了起來?！币源藖硪饘W(xué)生的自我思考。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析這個案例，使學(xué)生明白每一個人在家庭中都有著很重要的位置，同樣每一個人都應(yīng)該為自己的家庭做出一定的貢獻(xiàn)。最后，教師可以讓學(xué)生說一說自己對自己的家庭都做過哪些貢獻(xiàn)。二、組織探究案例，加強(qiáng)學(xué)生合作交流組織探究案例，是指小學(xué)道德與法治教師組織學(xué)生以小組的形式，并且讓學(xué)生利用自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)來共同探究案例，讓學(xué)生之間能夠碰撞出思維的火花，使小組能夠根據(jù)案例中的各個問題來反思自己的現(xiàn)實(shí)生活，對每一個學(xué)生都參與到道德與法治案例分析活動中有著一定的積極促進(jìn)作用。因此，小學(xué)道德與法制教師在實(shí)際的教學(xué)過程中通過組織探究案例，這不僅可以有效加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流以及情感交流，而且還可以大力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和精神。比如，在學(xué)習(xí)“自主選擇課余生活”的時候，首先，教師組織學(xué)生以小組的形式來共同探究以下教學(xué)案例：“同學(xué)王虹是一個做事情有條理的學(xué)生，他為了讓自己的課余生活變得更加豐富，他為自己的課余生活制定一個計劃，計劃上面包括看課外書、看動畫片、打羽毛球等等各項(xiàng)活動，并且每一個活動都有著特定的時間限制?！逼浯危處熅涂梢宰屝〗M之間共同探究該案例，并且說出在這個案例中自己收獲到了什么。最后，教師可以再讓小組內(nèi)部互相反思自己是怎么選擇分配課余時間的，以此來幫助學(xué)生也能將自己的課余生活變得更加豐富多彩。三、注重案例總結(jié)，加深學(xué)生理解程度注重案例總結(jié)，是指小學(xué)道德與法治教師在分析完案例問題之后，再把課堂總結(jié)權(quán)交給學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生來自主總結(jié)這個案例，使學(xué)生能夠真正的通過這個案例來學(xué)習(xí)到更多的有價值的東西，同時還可以讓學(xué)生針對案例中的問題提出相應(yīng)的解決方案，這在一定程度上還可以提升學(xué)生解決問題的水平和思維意識。因此，小學(xué)道德與法制教師在實(shí)際的教學(xué)過程中通過注重案例總結(jié)，這不僅可以加深學(xué)生對道德與法治知識的理解程度和掌握深度，而且還有利于幫助學(xué)生積累到更多歸納、總結(jié)的道德與法治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”的時候，首先，教師可以讓學(xué)生總結(jié)以下案例：“同學(xué)趙華是一個非常喜歡買打折東西的人，每次去超市的時候，總會去打折區(qū)購買東西，也不考慮其保質(zhì)期等等方面。有一次他買了一盒即將過期的酸奶等到他喝完之后，他就拉肚子了，然后又花錢買藥喝。”其次，教師將課堂時間留給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)案例中人物的行為，使學(xué)生能夠通過案例中的人物而有所收獲。最后，教師可以讓學(xué)生說出自己的總結(jié)，并且要給予其一定的夸獎，以此來激勵學(xué)生能夠更加喜愛道德與法治這門學(xué)科。綜上所述，小學(xué)道德與法制教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，這不但可以有效改變學(xué)生較為被動的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性得到更好的培養(yǎng)，而且還有利于拓寬學(xué)生的道德與法治知識視野，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到更好的鞏固，從而有效促進(jìn)學(xué)生的各個方面均得到健