家訪個(gè)案分析

家訪個(gè)案分析一、基本情況:胡亞軒,我們班比較令老師頭疼的女孩子,作業(yè)馬虎、拖拉,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,成績較差。除了學(xué)習(xí)上令老師擔(dān)憂,還有一點(diǎn)就是愛撒謊,一個(gè)美麗的小女孩,可是我卻從她眼睛中看不出一點(diǎn)這個(gè)年齡應(yīng)該有的天真純潔。只要她沒有完成作業(yè),她總是會(huì)閃著她無辜的大眼睛說忘記在家里了,剛開始我也會(huì)被她的眼神欺騙,后來才發(fā)現(xiàn)這是她慣用的法子。要幫孩子改掉這些缺點(diǎn)還得找到原因。家訪過程十分順利,通過與其父親的交談了解到孩子父親平時(shí)忙于工作,母親會(huì)照顧到孩子的生活,父親平時(shí)也會(huì)抽時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)上,但偶爾會(huì)出現(xiàn)打罵孩子的現(xiàn)象,孩子比較懼怕父親。二、反思:雖然現(xiàn)在有一個(gè)看似完整的家庭,其現(xiàn)在家庭教育的影響根本抵不上對(duì)孩子學(xué)前期的教育。起初,我也會(huì)聯(lián)想到是否是“后媽”的影響,可據(jù)他父親說現(xiàn)在的媽媽對(duì)她也十分好,對(duì)她的生活照顧的十分周到。但是由于對(duì)方也是帶了個(gè)女兒過來,而且已經(jīng)上初中了,我想,她現(xiàn)在的母親應(yīng)該會(huì)把更多的時(shí)間和精力放在自己的女兒身上,從而忽視了對(duì)穎學(xué)習(xí)上的關(guān)心。孩子的成長少不了母親的教育和指引,母愛的柔情和細(xì)膩是父愛所替代不了的,而這個(gè)時(shí)候的小女孩也正希望可以對(duì)媽媽撒嬌,希望媽媽每天都能把自己打扮的漂漂亮亮的。但是從穎身上看來,確實(shí)是缺少這份母愛——很短的頭發(fā)、重復(fù)幾件已經(jīng)泛舊的衣服。家庭環(huán)境的變化對(duì)穎的心理產(chǎn)生了影響。穎的撒謊行為,也是由于她自卑而產(chǎn)生的,她不希望老師批評(píng)她、不喜歡她,以此用撒謊來推卸責(zé)任。我映象很深的就是穎每次完成作業(yè)都會(huì)很高興地跑來和我說她作業(yè)都做好了,然后閃著那雙大眼睛期待著我給她的表揚(yáng)。這正是穎從小缺少父母關(guān)懷的體現(xiàn),她渴望老師、同學(xué)、家長都能夠給與她更多的關(guān)心、表揚(yáng)、鼓勵(lì),在得到別人的贊許之后,她會(huì)有一種滿足感。同時(shí),在家訪中了解穎的父親有時(shí)會(huì)對(duì)穎采用打罵的教育方式,使得穎十分懼怕父親,在家中也有撒謊的行為。家長粗暴專制的教育方式往往孩子帶來精神上的壓力和痛苦,使孩子產(chǎn)生懼怕心理,不敢對(duì)家長說真話,易使學(xué)生產(chǎn)生說謊行為。通過家訪找到了穎出現(xiàn)上述學(xué)習(xí)行為偏差的原因,同樣在其他孩子的家訪過程中也發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良的行為習(xí)慣都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系。良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。因此,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)該重視家訪這一活動(dòng),密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上的轉(zhuǎn)變,結(jié)合家、校的力量為孩子有效學(xué)習(xí)、健康成長指引正確的方向。家訪個(gè)案分析蘇友明是我們班中的一個(gè)男孩。聰明伶俐,長得眉清目秀?？墒?在我上課一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn):他缺乏紀(jì)律觀念,經(jīng)常上課不聽講,自己感興趣的課就聽聽,不感興趣的就不聽或影響旁邊的同學(xué)聽課。最讓我頭疼的是,他經(jīng)常在上課做小動(dòng)作,寫作業(yè)時(shí)也慢,常是一節(jié)課只寫幾個(gè)題。并且是每次作業(yè)只要老師督促才有效,老師不說了,他就躲在一邊玩。作業(yè)做不好,老師怎么批評(píng)他,他總是一個(gè)不在乎的樣子。家長也沒辦法,多次說教,根本無效。每次考試成績也總是不及格。一、問題分析:通過家訪,我發(fā)現(xiàn)蘇友明的家庭對(duì)孩子特別溺愛。父母都在外地打工,在他4歲時(shí)就跟著奶奶生活,奶奶對(duì)其非常溺愛,對(duì)孩子百依百順,使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨(dú)尊的性格。在家里他很愛看電視,不大喜歡和同伴玩,常是一個(gè)人呆上幾個(gè)小時(shí)。另外也喜歡一個(gè)人在家里獨(dú)個(gè)兒玩玩具,所以就養(yǎng)成了一個(gè)人默默做事的習(xí)慣,性子也很緩慢。二、對(duì)班主任商量對(duì)策1、于是,我和蘇友明的奶奶溝通愛孩子,更要管孩子,關(guān)心孩子,孩子犯了錯(cuò)誤,耐心對(duì)待,多給予鼓勵(lì),幫助他樹立自信心和自尊心。2、蘇友明在班級(jí)中與同學(xué)的關(guān)系緊張沒有知心好友,為了改變這種現(xiàn)狀,我和班主任胡紅老師不僅達(dá)成共識(shí),以后要多鼓勵(lì)他,并把他的座位和班上很活躍的陳詩晴坐在一起,讓他的性格變得開朗些。家訪案例xx的父母都是下崗工人,家里生活條件很差。他很聰明,但是從來不想用在學(xué)習(xí)上,只想怎么玩的開心。為了讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,以后會(huì)努力學(xué)習(xí),我作了一次家訪。我利用周末時(shí)間來到他的家里,他的外公接待了我,當(dāng)我說明來意后,老大爺非常高興。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。他說:由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,孩子的父母常年在外打工,一年最多回家一次,兩人還不是一起回家,孩子同時(shí)見到父母的時(shí)候很少,可想而知孩子肯定是想念父母的。所以老人看著孩子可憐,就加倍的疼愛她,什么事情都依著他,從來不讓他干任何的事?，F(xiàn)在都11歲了,還是外婆每天給洗臉,早晨睡懶覺不愛起床,外婆就等在床邊,看上學(xué)快要遲到了才叫醒孩子。孩子不愛學(xué)習(xí),怕寫作業(yè)累,外婆就不要求孩子寫了,有時(shí)還替孩子寫作業(yè)。聽到這些,我心里已經(jīng)想好了怎樣做好老人家的思想工作了,我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。我說:xx待人熱情,有禮貌，熱愛勞動(dòng),講衛(wèi)生。外婆聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行,將來沒有知識(shí)干什么都吃力。現(xiàn)在管還來得及,即使孩子將來不能成為什么人才,做家長的也不會(huì)后悔,留下遺憾。嚴(yán)是愛,松是害,不管不教要變壞。我們老師有責(zé)任管理學(xué)生,但是家長也要在家管理,我們雙方要密切配合才能管到位。如果家長不能持之以恒,高興就管,不高興就不管,要么就打,就完了?，F(xiàn)在管是為將來不管。后來外婆聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給外婆提了幾點(diǎn)建議:一、建議家長孩子盡量自己接送,以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。二、建議家長和孩子定好合約,不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩,在學(xué)校打架回來就罰。管就要管得徹底,一邊打還要一邊教育,要讓孩子心服口服。三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高,成績也就會(huì)上升。家訪過后一星期,xx就明顯有了進(jìn)步,我及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長聯(lián)系,交流思想,家長也高興。原來家長很怕見老師,現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系。一個(gè)多月下來,xx的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時(shí)還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差,成績提高不太大,但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了,我相信有了好的開始就有成功的可能。家訪工作總結(jié)墨爾根小學(xué)李艷幾十年書教下來,讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在這次家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。在這次家訪活動(dòng)中,我有以下幾點(diǎn)感想:一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。在此次家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),家長反映不錯(cuò),家長希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。4、希望其他任課老師