作文如何開(kāi)頭

要如“春云初展，鮮花含露，叫人一見(jiàn)傾心”

起筆對(duì)作者而言，一篇文章，如果開(kāi)頭寫(xiě)得出色，后文寫(xiě)來(lái)順暢；對(duì)讀者而言，如果開(kāi)頭引人注目，人們就愿意讀下去，否則就不想讀。即使硬著頭皮非讀不可，印象也不佳。除非下面寫(xiě)得動(dòng)人，否則這個(gè)不良印象不會(huì)改變。它是定全文基調(diào)的關(guān)鍵所在，因此也是最需斟酌之處。

我們必須明確：開(kāi)頭是文章整體中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它應(yīng)統(tǒng)一在文章完整的結(jié)構(gòu)之中，而不能裝腔作勢(shì)，使得開(kāi)頭游離于文章主題之外。開(kāi)頭好比是文章整體脈絡(luò)的頭緒和起點(diǎn)，找到了敘述、說(shuō)明或議論的著手之處，猶如“理亂繩”，找到了“線頭”，繩線方能理順。

葉圣陶、夏丏尊等先生說(shuō)過(guò)：“作者在一個(gè)字也不曾寫(xiě)之前，整篇的文章已經(jīng)活現(xiàn)在胸中。這時(shí)候，該用什么法開(kāi)頭，開(kāi)頭該用怎樣的話，也都派定注就，再不必特地用什么搜尋的功夫?！彼晕覀兤綍r(shí)寫(xiě)作文，不要急于動(dòng)筆，而是整體出發(fā)，很好地構(gòu)思，問(wèn)題想清楚、解決了，開(kāi)筆也就順利了。

開(kāi)頭所要達(dá)到的目的，主要是能夠幫助讀者抓住要領(lǐng)，易于領(lǐng)會(huì)全文，或是能夠引人入勝，使人樂(lè)于讀完全文。

開(kāi)頭：文字簡(jiǎn)約，提綱挈領(lǐng)，引人入勝首先，開(kāi)頭要能起到“引領(lǐng)”作用?！疤峋V挈領(lǐng)”一詞告訴我們“領(lǐng)”在衣服中的地位，一提起衣領(lǐng)，也就抓到了整件衣服的關(guān)鍵。好的開(kāi)頭就是要能一下子把全文“提領(lǐng)”起來(lái)，引導(dǎo)、吸引讀者去讀文章的其余部分。

《六國(guó)論》開(kāi)篇即是：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”《孟子·告子上》開(kāi)頭就說(shuō)：“魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！鼻罢咭韵确穸ê罂隙ǖ姆绞剑岢稣擖c(diǎn)：六國(guó)破滅，弊在賂秦；而后者以比喻的形式開(kāi)篇，隨之也馬上展示了論點(diǎn)：舍生而取義。由上述兩例，我們也可以看到議論文的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)盡快揭示中心論點(diǎn)，或盡快提出中心論題。立論文章通常在第一段就提出中心論點(diǎn)，或者首段簡(jiǎn)述事實(shí)，第二段擺出主要觀點(diǎn)。這樣眉目清楚，旗幟鮮明，使讀者容易一下子就明確全文論述的中心。就記敘文而言

有以下開(kāi)頭技巧1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直扣主題不拖泥帶水，沒(méi)有閑話，不枝不蔓，一開(kāi)始就接觸主題，直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌Ｈ鐫M分作文中158頁(yè)《我最感激的一個(gè)人》。2、引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)，使人感到高大上，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。常用的有以下幾種：（1）詩(shī)詞開(kāi)頭

以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如："莫等閑，白了少年頭。"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……（2）俗語(yǔ)開(kāi)頭

俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)："三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。"我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……（3）名人名言開(kāi)頭采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。

如：一學(xué)生如此寫(xiě)《幸?！返拈_(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為："能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。"而思多葛派卻認(rèn)為："擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。"

如：一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)："自信是成功的第一秘訣。"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。（4）故事導(dǎo)入引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如：一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭："一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：'這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容。"（5）聲音開(kāi)頭

對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如："請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……"每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。3、巧用修辭，生動(dòng)形象

用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。（1）比喻開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如：《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭："石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。"

（2）對(duì)比用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)。由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。

（3）排比用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

（4）設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。

4、巧設(shè)懸念，引起興趣開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如：（1）一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》："我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。"

（2）“掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏的走著，滴嗒，滴嗒……都快要4點(diǎn)了，媽怎么還沒(méi)回來(lái)？”（《擔(dān)心》）（3）“在短短的人生旅途中，我接觸過(guò)許許多多的人和事，這么多的人和事，許多在我腦海里都不留什么印象，惟有一件小事令我久久難忘?！保ā峨y忘的一件小事》）5、場(chǎng)面描寫(xiě)，蓄謀待發(fā)以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。

如：《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭："東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

6、概括內(nèi)容，凸顯主旨開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如：作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭：“五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！”7、交代要素，引人入勝交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。如：《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭："一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。"這樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。

8、場(chǎng)面描寫(xiě)，渲染氣氛描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。

如：《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，"嚓、嚓"地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

9、妙用倒敘，霧里看花文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。

如：一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉(xiāng)情懷》：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……10、抒發(fā)感情，以情動(dòng)人文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。

如：一學(xué)生在《誠(chéng)信》開(kāi)頭寫(xiě)道："如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行。"

常言道：文無(wú)定法。作文的開(kāi)頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底等綜合因素所決定，并無(wú)固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫(xiě)出好的開(kāi)篇。

高考滿分作文優(yōu)秀開(kāi)頭欣賞開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

王國(guó)維在《人間詞話》中有這樣一段論述：“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之，出乎其外，故能觀之；入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，故有高致?！睆倪@段話中，我們不僅能看出這位國(guó)學(xué)大師獨(dú)特的為文之道，而且能感悟到其中深蘊(yùn)的人生智慧：入而為事，出能觀之，方能立于不敗之地。（2015年湖北高考優(yōu)秀作文：人生的“出”與“入）古來(lái)有云：修身、齊家、治國(guó)、平天下?？梢?jiàn)，古時(shí)之人就把修身放在了第一位。我也認(rèn)為：安家、安國(guó)、安邦，必先安心。（2015年北京高考優(yōu)秀作文：說(shuō)“安”）

寓言、詩(shī)歌

一只鳥(niǎo)在飛，它的母親在某個(gè)目的地等待它的到達(dá)。它只知道母親在遠(yuǎn)方等它，不知原因。它風(fēng)雨兼程，急迫迅速。它需要到達(dá)。當(dāng)它找到它的母親，它向它母親炫耀：“三天我飛了幾百里，找遍了整個(gè)山林，我饑餓，我渴，我的羽毛掉了一大半。我覺(jué)得我很堅(jiān)強(qiáng)?！彼赣H搖搖頭：“你堅(jiān)強(qiáng)，我承認(rèn)。你找到了我，你這三天找遍了整個(gè)山林，你知道這個(gè)山林有幾條河流幾個(gè)湖泊嗎？”它搖頭，滿臉困惑?！昂⒆?，太快的速度會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)許多美麗的風(fēng)景?！?/p>

（2015高考優(yōu)秀作文(湖南卷)：《真正的天堂》）以“跑”為話題你站在窗子里看別人,別人站在橋上看你。

你裝飾了別人的風(fēng)景，別人裝飾了你的夢(mèng)。很喜歡卞之琳的這首小詩(shī)，雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡(jiǎn)單的文字，如工筆描繪出的一幅畫(huà)，細(xì)膩而自然。別人裝飾著你的夢(mèng)，而你卻裝飾了別人的風(fēng)景。一扇窗子，一座小橋。近處的你，遠(yuǎn)處的別人，以期為對(duì)方營(yíng)造了美好的氛圍。如若缺少一方，還有這幅動(dòng)人的畫(huà)卷么？（2015年山東高考滿分作文：《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》

設(shè)問(wèn)置疑為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話──提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。（2015年福建高考優(yōu)秀作文：《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》）或許，在血脈親情之上，愛(ài)永遠(yuǎn)都是傾斜的。也正是有了傾斜，才看到了不死的希望，才有了不破的夢(mèng)，才有了愛(ài)的延續(xù)。在我的一生之中，青年時(shí)是精彩亮麗的，中年時(shí)是充實(shí)豐富的，可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢？（2015年江蘇高考優(yōu)秀作文：不肯死去的心）引用名言唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴盼熱切的臉。（2015年江西高考優(yōu)秀作文：《明月，照著我們的臉》）席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道──忘記該忘記的，銘記該銘記的。（2015年四川高考滿分作文：《在忘記與銘記的兩岸》）蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！崩钋逭盏鸵鳎骸斑@次第，