一小一學(xué)期英語教研組工作總結(jié)與一小二學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)

一小一學(xué)期英語教研組工作總結(jié)與一小二學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)一小一學(xué)期英語教研組工作總結(jié)回首本學(xué)期我們英語教研組四位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感想。全體英語教師為提高我校英語教課質(zhì)量，為學(xué)生供給高效、優(yōu)良的服務(wù)，靜靜地耕作著。在詳細(xì)的工作中，我們要點抓好了以下幾方面工作：一、利用教課慣例，規(guī)范教課工作教師的教課活動，很大程度上決定著教課質(zhì)量的利害，全組教師能仔細(xì)領(lǐng)悟《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《溫州市小學(xué)英語教課慣例.》的精神，仔細(xì)研究教材，在教課中依據(jù)各班學(xué)生的實質(zhì)狀況，聯(lián)合英語教課的特色，確實提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)的能力。同時，持續(xù)實行一同作業(yè)網(wǎng)聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培育他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校的要求，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教課質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實質(zhì)狀況，實時地進(jìn)行補差補缺，做到掌握教材和教課目的的一致，發(fā)現(xiàn)問題實時挽救，努力做到課課通、單元清，為提高教課質(zhì)量供給保障。同時我組踴躍展開教研活動。本學(xué)期我們組四位老師___位老師開設(shè)校級公然課，課前大家___研究教材、___探請教法、___備課，課中仔細(xì)聽課、思慮，課后仔細(xì)議論教學(xué)得失、回首小結(jié)，且獲取了同事們一致好評。二、增強___備課，落實“最優(yōu)化”的教課方案堅持___備課制度是我校一向的做法，我校規(guī)定每周四下午___第1頁共6頁備課活動。為使每一位英語教師都能養(yǎng)成自覺的行為，我們從學(xué)校的客觀實質(zhì)出發(fā)，著手增強了備課組的改革，要求同年級應(yīng)增強___備課。備課時要充分發(fā)掘每一位教師的潛力，充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵，對教材進(jìn)行適合的調(diào)整和重組；要做到“五備三鼓”，即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實質(zhì)狀況，多騰出時間鼓舞學(xué)生踴躍思想、鼓舞學(xué)生運用社交語言、鼓舞學(xué)生勇敢創(chuàng)新，盡可能防止講堂上冷冷清清的氛圍。三、教研組共讀同一本書，溝通念書心得為了進(jìn)一步提高教師自己素質(zhì)，促使教師專業(yè)素質(zhì)成長，充分調(diào)換教師念書的踴躍性和能動性，組內(nèi)共讀教育書本《站在孩子的視角談教育》，并依據(jù)計劃展開了念書溝通會，組內(nèi)每位教師均參加。會上，教師們就組內(nèi)共讀閱念書本《站在孩子的視角談教育》中的感悟與心得做了寬泛溝通，并聯(lián)合教師工作紛繁發(fā)布感言。本學(xué)期四位老師還共同學(xué)習(xí)了區(qū)教研員介紹的《英語講堂除了語言還有什么》一文，文章給我們指了然未來英語教課的方向。念書活動的展開，使教師們受益匪淺。教師們紛繁表示要把會上___的成功經(jīng)驗和教育聯(lián)合起來，讓念書成為一種習(xí)慣，在念書中提升自己，更好地服務(wù)于工作。鄰近期末，教研組還進(jìn)行了一次以《復(fù)習(xí)在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上》，的主題商議，培育學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì)，保持他們激烈的學(xué)習(xí)興趣，確實做好復(fù)習(xí)工作，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)教課質(zhì)量。讓學(xué)生在學(xué)本課堂中真切出色起來。四、嚴(yán)格履行計劃，使教研活動展開到位教研組要嚴(yán)格依據(jù)期初制定的教研計劃，安排好每位教師的教研活動課。常常性地展開教研活動，有益于形成一種充滿民主和活力又第2頁共6頁講究實效的教研民風(fēng)；教研組要給每一位英語教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)年起碼開一堂公然課、報告課或觀摩課；要求新教師要上好一堂公然課，老教師要為新教師上好一堂示范課，以老促新，以老幫新。經(jīng)過民主議論、深刻剖析、互相比較、互相商討，使所上課的教課目的更為明確，教課內(nèi)容更為翔實，教課要求更為淺易，教課方法更為表現(xiàn)教課內(nèi)容，教課成效更為突出。教研組的這類利用___力量進(jìn)行教課商議的方法，使得組內(nèi)每一位英語教師更為自覺學(xué)習(xí)，互相商討、研究業(yè)務(wù)的民風(fēng)更為濃重，由此帶來的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。教研組還要配合教育處，按期對每一位教師的講堂教課慣例、備課、作業(yè)批閱等進(jìn)行檢查，要指出其不足，共同商議好的方法，如講堂教課用語的規(guī)范性、備課中教課札記的真切性、作業(yè)批閱中等第的一致性與激勵性等問題，達(dá)成一致建議。以上是本學(xué)期我組英語教課工作的一些簡要回首。自然，在工作中還存在著好多的不足。我們深信，昨天的成績不不過一個終點，更是一個起點，是我們行進(jìn)的動力，在此后的光陰里，我們組也勢必再接再礪，在教課方式、教課理念、教課手段上不停開辟創(chuàng)新。第3頁共6頁一小二學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)時間很快，一個學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教課工作也將告一段落。站在學(xué)年期末的終點站，回首一個學(xué)期的科學(xué)教研工作，我們本著以培育學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為要點，全面推動教師業(yè)務(wù)水平易實踐能力為目標(biāo)，在全體科學(xué)教師的共同努力下，教育教課工作有了必定的轉(zhuǎn)機?？茖W(xué)教研組基本達(dá)成了學(xué)期的預(yù)約目標(biāo)，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、增強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不停更新理念為了適應(yīng)時代的發(fā)展，也使我們教師跟上時代的步伐，本學(xué)期我們?nèi)w科學(xué)教師參加并達(dá)成了信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)中，我們主要經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)以及專業(yè)老師專題講座教授兩種方式來提高我們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我們不單學(xué)會了好多適用的教課技巧，對此刻的教育改革、講堂改革也有了更為深切的認(rèn)識。本學(xué)期我們科學(xué)組老師出門學(xué)習(xí)的時機也許多。如：李若思老師參加骨干教師系列培訓(xùn)，本學(xué)期以“講堂察看”為主題，認(rèn)識并實踐了以察看量表為載體，剖析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想發(fā)展。王素靜老師參加了溫州市小學(xué)科學(xué)“新慣例·新作業(yè)”暨拓展性課程建設(shè)商議會，學(xué)習(xí)了小學(xué)科學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計與拓展性課程建設(shè)。經(jīng)過各樣形式的學(xué)習(xí)大家都以為收獲好多，啟迪很大，不論是自己的教育理論水平仍是教課能力都有了很大的提高。二、增強教課研究，提高教課質(zhì)量科學(xué)課現(xiàn)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，教育局每年都進(jìn)行統(tǒng)測統(tǒng)評，為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教課質(zhì)量，我們在學(xué)期初就仔細(xì)擬訂了本學(xué)科的教研組工作計劃和學(xué)期計劃。第4頁共6頁在平時教課中，我們每位科學(xué)教師都嚴(yán)格履行工作計劃，在教課實踐中仔細(xì)研究新課標(biāo)、教材，剖析學(xué)生的實質(zhì)狀況，確立教課目的，設(shè)計教課過程，仔細(xì)寫好教課方案。本學(xué)期我們科學(xué)組還參加了區(qū)小學(xué)科學(xué)團(tuán)隊賽課，經(jīng)過幾次___備課、磨課，我們商議、設(shè)計方案、準(zhǔn)備資料，一次次試課，一次次改正，經(jīng)過全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，付出終有回報，我們獲得了區(qū)團(tuán)隊二等獎，王素靜老師教課展現(xiàn)二等獎，王霞老師講課三等獎，李若思老師評課三等獎的大豐產(chǎn)。今年我們還面對著六年級質(zhì)量測評的嚴(yán)重考驗，為了確實抓好畢業(yè)班的科學(xué)教課質(zhì)量，我校包辦了小學(xué)科學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)培訓(xùn)會。全區(qū)六年級的科學(xué)老師集中我校，就六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)展開了教課商議活動。經(jīng)過此次活動，使我們老師在復(fù)習(xí)時，做到成竹在胸，能抓住要點，打破難點，輕松迎接此次測評。三、增強溝通商議，提高教課水平在平時教課工作中，我們組內(nèi)常常會自覺地展開一些溝通，針對教課中碰到的疑難問題、好的經(jīng)驗、教課資源等共同議論、共同___、共同成長。為了更好地發(fā)展我們科學(xué)學(xué)科，除了組內(nèi)溝通外，我們也踴躍與其余學(xué)科老師、其余學(xué)校的老師進(jìn)行溝通。每學(xué)期我們每一位老師都會開一節(jié)隨堂課，向全校老師開放，本學(xué)期也不例外。李若思老師在實驗室向老師們展現(xiàn)了《米飯、淀粉和碘酒的變化》一課，王素靜老師與家長開放日在多媒體教室向全校老師及三年級家長們展現(xiàn)了《磁力大小會改變嗎？》一課。經(jīng)過這樣的講堂展現(xiàn)，不單讓更多老師和家長認(rèn)識我們科學(xué)，也更使我們能夠聽到來自不一樣領(lǐng)域的聲音和評論，進(jìn)而來打破和提高我們的教課水平。本學(xué)期，趁著講堂改革這股熱流，我們組選擇共同閱讀了《翻轉(zhuǎn)第5頁共6頁講堂和慕課教課》這本書。在繼組內(nèi)念書___后，我們同英語組共同包辦了學(xué)校里的念書溝通活動。我們兩個組共同商討，確立方案，分工合作，由張曉芬老師進(jìn)行解說，王素靜老師展現(xiàn)，李若思老師互動，圓滿達(dá)成了此次不一樣于過去的念書溝通活動，獲取了老師們的一致好評。經(jīng)過此次活動，老師們能親身領(lǐng)會到何為“翻轉(zhuǎn)講堂”以及“翻轉(zhuǎn)講堂”的長處，對我們而言，也是一種能力的提高。因為我們科學(xué)組人丁單薄，要展開大型的教研活動，我們還一定走出學(xué)校，借助片區(qū)力量。本學(xué)期我們以“思想導(dǎo)圖”為主題，展開了兩次片區(qū)教研活動，借助大家的智慧，我們繪制了“力學(xué)”和“巖石”兩部分內(nèi)容的思想導(dǎo)圖，雖然不過小學(xué)科學(xué)學(xué)科中的一小部分內(nèi)容，可是經(jīng)過兩次活動的溝通和商議，我們對怎樣設(shè)計和利用“思想導(dǎo)圖”進(jìn)行教課已經(jīng)有了必定的掌握，關(guān)于此后的教課也有必定的幫助。四、仔細(xì)指導(dǎo)科學(xué)社團(tuán)，培育學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)科學(xué)社團(tuán)活動中，我們仔細(xì)創(chuàng)造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，培育學(xué)生熱愛科學(xué)、自主研究、學(xué)會創(chuàng)新的科學(xué)修養(yǎng)。我們努力做到以學(xué)生為主，收集和安排學(xué)生感興趣的內(nèi)容，踴躍發(fā)揮成員的優(yōu)勢，鼓舞他們走上講臺當(dāng)小老師，解說自己善