《一位老共產(chǎn)黨員的情懷》教學(xué)課件

《一位老共產(chǎn)黨員的情懷》說課一、說教材

本文是教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。這是一篇記敘文，主要寫鄧小平的女兒毛毛到中國青少年發(fā)展基金會(huì)捐款，基金會(huì)的同志向其詳細(xì)地介紹了鄧小平兩次向基金會(huì)捐款的情景，以及百色“希望工程小學(xué)”接到捐款后的表現(xiàn)，毛毛聽了非常激動(dòng)，體現(xiàn)了鄧小平關(guān)心祖國下一代的博大情懷，表達(dá)了人們對(duì)鄧小平的愛戴之情。根據(jù)課文內(nèi)容特制定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞句及語段細(xì)細(xì)品讀，從側(cè)面描寫中充分體現(xiàn)出鄧小平一家對(duì)祖國的下一代的關(guān)心，以及貧困兒童對(duì)他們的感激之情。3、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用13個(gè)生字，讀寫并弄懂“鼓舞、稚嫩、沸騰、機(jī)敏、惦記、傾注、熱淚盈眶”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過反復(fù)閱讀課文，從毛毛為希望工程捐款，鄧小平為希望工程題詞、并兩次以一個(gè)老共產(chǎn)黨員的身份向希望工程捐款的事跡中，體會(huì)鄧小平一家對(duì)祖國的下一代的關(guān)心。2、學(xué)習(xí)“通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物思想品質(zhì)”的寫作方法。二、說教法

怎樣才能使學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會(huì)文中的情感呢？首先，我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學(xué)生體會(huì)鄧小平對(duì)祖國下一代的關(guān)懷，并品味語言的表達(dá)效果。其次，我將巧妙運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。三、說學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，研究性的學(xué)習(xí)。本文第十三、十四自然段的語句讀來感人至深美，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗(yàn)去補(bǔ)充形象，豐富形象，從而體會(huì)文中表達(dá)的意境和情感，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。四、說教學(xué)過程

《一位老共產(chǎn)黨員的情懷》這篇課文所講述的故事距離現(xiàn)在時(shí)代久遠(yuǎn)且具有特定的時(shí)代背景，學(xué)生不容易理解，加之是開學(xué)第一課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也許不會(huì)太濃厚。為此，我將充分利用多多種形式的朗讀，以讀促悟，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本、進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；讀悟結(jié)合，啟發(fā)想象，體味文章的情感美。教學(xué)過程具體如下：1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過播放《春天的故事》視頻片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的探究興趣。2、初讀全文，掃除文字障礙。完成教學(xué)目標(biāo)3，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用13個(gè)生字，讀寫并弄懂“鼓舞、稚嫩、沸騰、機(jī)敏、惦記、傾注、熱淚盈眶”等詞語。3、再讀課文，理清全文脈絡(luò)，總體感知文章內(nèi)容。4、細(xì)讀課文4到10自然段，合作探究鄧小平爺爺為什么兩次為“希望工程”捐款，都沒留姓名，只寫上“一位老共產(chǎn)黨員”？5、研讀課文11到16自然段，感受鄧小平一家對(duì)祖國下一代的關(guān)懷及人民對(duì)鄧小平爺爺?shù)膼鄞鳌４颂帒?yīng)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“沸騰、熱淚盈眶”進(jìn)行反復(fù)悟讀，想象當(dāng)時(shí)的感人場面，從而進(jìn)一步體會(huì)人民對(duì)鄧小平爺爺?shù)膼鄞鳌?、拓展延伸：想一想：課文中并沒有直接寫鄧小平爺爺?shù)男蜗蠛驮捳Z，但他關(guān)心下一代的博大情懷卻使我們感到暖意融融。你能由此說說這篇課文的寫作特點(diǎn)嗎？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完全文后，回顧知識(shí)，總結(jié)、升華所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握側(cè)面描寫的寫作方法，從而到達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)效果。鄧小平是我國中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)核心領(lǐng)導(dǎo)者，馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，同時(shí)也是中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，創(chuàng)立了鄧小平理論。他所倡導(dǎo)的“改革開放”及“一國兩制”政策理念，改變了20世紀(jì)后期的中國，也影響了世界，因此在1978年和1985年，曾兩次當(dāng)選《時(shí)代周刊》“年度風(fēng)云人物”。1、革命初，在廣西領(lǐng)導(dǎo)百色起義和龍州起義，創(chuàng)立中國工農(nóng)紅軍第七軍、第八軍。2、同劉伯承率軍挺進(jìn)大別山地區(qū)。3、1978年中共十一屆三中全會(huì)上，提出“改革開放”。4、提出解放思想，實(shí)事求是和四項(xiàng)基本原則。5、提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義等思想。6、提出“一個(gè)國家、兩種制度”的構(gòu)想。7、促進(jìn)香港回歸。

生字學(xué)習(xí)紹梧眶款豫戴

寓鳳shàowúkuàngkuǎn介紹梧桐眼眶款式y(tǒng)ùdàiyùfèng猶豫愛戴寓言鳳凰生字學(xué)習(xí)騰稚返惦

湊téngzhìfǎn奔騰幼稚返回diàncòu惦記湊合讀通課文，概括主要內(nèi)容。讀5-10自然段后討論：鄧小平爺爺為“希望工程”捐款，沒留姓名，只寫上“一位老共產(chǎn)黨員”，說說你對(duì)鄧爺爺這樣做的理解。讀11-16自然段思考：本