《一位老共產(chǎn)黨員的情懷》教學課件

《一位老共產(chǎn)黨員的情懷》說課一、說教材

本文是教科版小學五年級下冊的第一篇課文。這是一篇記敘文，主要寫鄧小平的女兒毛毛到中國青少年發(fā)展基金會捐款，基金會的同志向其詳細地介紹了鄧小平兩次向基金會捐款的情景，以及百色“希望工程小學”接到捐款后的表現(xiàn)，毛毛聽了非常激動，體現(xiàn)了鄧小平關心祖國下一代的博大情懷，表達了人們對鄧小平的愛戴之情。根據(jù)課文內容特制定以下教學目標：教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、抓住關鍵詞句及語段細細品讀，從側面描寫中充分體現(xiàn)出鄧小平一家對祖國的下一代的關心，以及貧困兒童對他們的感激之情。3、會讀、會寫、會用13個生字，讀寫并弄懂“鼓舞、稚嫩、沸騰、機敏、惦記、傾注、熱淚盈眶”等詞語。教學重點、難點：1、通過反復閱讀課文，從毛毛為希望工程捐款，鄧小平為希望工程題詞、并兩次以一個老共產(chǎn)黨員的身份向希望工程捐款的事跡中，體會鄧小平一家對祖國的下一代的關心。2、學習“通過側面描寫表現(xiàn)人物思想品質”的寫作方法。二、說教法

怎樣才能使學生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會文中的情感呢？首先，我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學生體會鄧小平對祖國下一代的關懷，并品味語言的表達效果。其次，我將巧妙運用多媒體，為學生創(chuàng)設情境，幫助學生理解重點詞句，啟發(fā)學生想象，體會文中意境，并配合學生進行有感情地朗讀訓練，從而達到突破重難點的目的。三、說學法新課程標準強調要落實學生的主體地位。教師要創(chuàng)設一定的情境，引導學生主動地探索，研究性的學習。本文第十三、十四自然段的語句讀來感人至深美，因此，在本節(jié)課的教學中，我將重點引導學生通過自主學習，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗去補充形象，豐富形象，從而體會文中表達的意境和情感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。四、說教學過程

《一位老共產(chǎn)黨員的情懷》這篇課文所講述的故事距離現(xiàn)在時代久遠且具有特定的時代背景，學生不容易理解，加之是開學第一課，學生的學習興趣也許不會太濃厚。為此，我將充分利用多多種形式的朗讀，以讀促悟，讓學生真正走進文本、進入情境，激發(fā)學習興趣；讀悟結合，啟發(fā)想象，體味文章的情感美。教學過程具體如下：1、創(chuàng)設情景、激發(fā)學習興趣。通過播放《春天的故事》視頻片段，引出課題，激發(fā)學生探究課文內容的探究興趣。2、初讀全文，掃除文字障礙。完成教學目標3，會讀、會寫、會用13個生字，讀寫并弄懂“鼓舞、稚嫩、沸騰、機敏、惦記、傾注、熱淚盈眶”等詞語。3、再讀課文，理清全文脈絡，總體感知文章內容。4、細讀課文4到10自然段，合作探究鄧小平爺爺為什么兩次為“希望工程”捐款，都沒留姓名，只寫上“一位老共產(chǎn)黨員”？5、研讀課文11到16自然段，感受鄧小平一家對祖國下一代的關懷及人民對鄧小平爺爺?shù)膼鄞?。此處應讓學生抓住關鍵詞“沸騰、熱淚盈眶”進行反復悟讀，想象當時的感人場面，從而進一步體會人民對鄧小平爺爺?shù)膼鄞鳌?、拓展延伸：想一想：課文中并沒有直接寫鄧小平爺爺?shù)男蜗蠛驮捳Z，但他關心下一代的博大情懷卻使我們感到暖意融融。你能由此說說這篇課文的寫作特點嗎？此環(huán)節(jié)讓學生在學習完全文后，回顧知識，總結、升華所學知識點，掌握側面描寫的寫作方法，從而到達學以致用的教學效果。鄧小平是我國中國共產(chǎn)黨第二代領導核心領導者，馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，同時也是中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一。他是中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，創(chuàng)立了鄧小平理論。他所倡導的“改革開放”及“一國兩制”政策理念，改變了20世紀后期的中國，也影響了世界，因此在1978年和1985年，曾兩次當選《時代周刊》“年度風云人物”。1、革命初，在廣西領導百色起義和龍州起義，創(chuàng)立中國工農(nóng)紅軍第七軍、第八軍。2、同劉伯承率軍挺進大別山地區(qū)。3、1978年中共十一屆三中全會上，提出“改革開放”。4、提出解放思想，實事求是和四項基本原則。5、提出以經(jīng)濟建設為中心、建設有中國特色的社會主義等思想。6、提出“一個國家、兩種制度”的構想。7、促進香港回歸。

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湊téngzhìfǎn奔騰幼稚返回diàncòu惦記湊合讀通課文，概括主要內容。讀5-10自然段后討論：鄧小平爺爺為“希望工程”捐款，沒留姓名，只寫上“一位老共產(chǎn)黨員”，說說你對鄧爺爺這樣做的理解。讀11-16自然段思考：本