《親愛(ài)的爸爸媽媽》9

精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮,就是天才。法國(guó)·

狄德羅親愛(ài)的爸爸媽媽親愛(ài)的爸爸媽媽學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體感知課文、把握情感脈絡(luò)品味關(guān)鍵語(yǔ)句、理解文章內(nèi)涵樹立和平信念、珍惜幸福生活詞語(yǔ)積累荒謬納粹殺戮盟誓繚繞悼念血腥蜿蜒

荒謬(miù)納粹(nàcuì)

殺戮(lù)盟誓(méngshì)

繚繞（liáo）悼念(dào)

血腥(xuè)蜿蜒(wānyán)速讀課文、思考問(wèn)題試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章每一部分的內(nèi)容；請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)閱讀后的內(nèi)心感受第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：來(lái)到墳地的所見所聞：莫馬訴說(shuō)當(dāng)年大屠殺慘狀；南斯拉夫人民冒雨參加盛大紀(jì)念活動(dòng)。具體記敘這次紀(jì)念活動(dòng)：記述朗誦、合唱、歌劇等演出活動(dòng)。參加座談會(huì)：記述作家的座談。參觀紀(jì)念館：摘錄被殘殺的人留下的片紙只字，引發(fā)悲哀思考。作者一行來(lái)到克拉庫(kù)耶伐次參加紀(jì)念活動(dòng)：來(lái)到紀(jì)念地看紀(jì)念演出參加座談會(huì)參觀紀(jì)念館四個(gè)片段要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了這樣安排順序：回顧歷史面向現(xiàn)實(shí)呼喚和平主題：

一個(gè)外國(guó)人從一個(gè)國(guó)家?guī)ё叩淖钌羁痰挠∠笫撬谀莾焊械降耐纯?。我在南斯拉夫的克拉?kù)耶伐次感覺(jué)到了。納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。整個(gè)城成為一座巨大的墳?zāi)?，埋葬了七千名被殘殺的人。那就是我?guī)ё叩某林赜洃洝５@是個(gè)美麗的記憶。無(wú)論何時(shí)，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫(kù)耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個(gè)民族的英勇。--薩特

從文中找出讓你感到最能體現(xiàn)“沉重記憶”或“美麗記憶”的語(yǔ)句。再讀課文、深入感知

課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前那一段殘酷的歷史，一天之內(nèi)，納粹殺死7000人，其中包括300名孩子，鮮血染紅三百五十多英畝土地，克拉庫(kù)耶伐次小城成了一座巨大的墳?zāi)?，被殘殺者臨死前的哀號(hào)仿佛就在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰，歷史是沉重的，記憶是沉重的。面對(duì)法西斯的屠刀，塞爾維亞人表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”。不愿茍且偷生，寧死不屈的老師，死者的遺言，都可以想見，人們是怎樣懷著對(duì)親人的愛(ài)而從容面對(duì)法西斯匪徒的槍口。這一方面的記憶又是美麗的。

薩特的話是很警辟的，特別是說(shuō)他的記憶是“沉重的”，又是“美麗的”，還可以作為全文的一個(gè)引子，也是全文的點(diǎn)睛之筆。也是超越國(guó)界的警示。1、薩特說(shuō)記憶既是“沉重的”，又是“美麗的”的原因：

A、凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。(連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?)

B、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民”一句中“全是”強(qiáng)調(diào)了作者什么樣感情？

我們把“全”字刪掉，來(lái)體會(huì)這個(gè)句子與原句的區(qū)別?！叭弊滞怀隽俗髡邔?duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。刪掉了就沒(méi)有這種效果了。1、誦讀品味感動(dòng)的語(yǔ)句：這里不僅寫天氣，也是渲染悲涼的氣氛，表明作者的心情，讓人感到“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，一讀一停頓,想象一個(gè)畫面，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。而第二句則渲染了喜悅快樂(lè)的氛圍，與當(dāng)時(shí)人物的心情不相稱。

A、這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學(xué)念書，他們的生命才起步，對(duì)未來(lái)充滿美好的夢(mèng)想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。

B、死者遺言，是人性中最美麗的體現(xiàn)，讓人據(jù)此想像被殘殺者生前的情形，通過(guò)再現(xiàn)他們有血有肉的生命活動(dòng)，反襯出法西斯的殘酷，摘錄被殘殺者留下的只言片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾個(gè)瞬間，控訴泯滅人性的戰(zhàn)爭(zhēng)，并向全人類提出警示：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。2、引用迪?？ǖ脑?shī)句和結(jié)尾引述死者的遺言的作用：3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。如何理解這看似矛盾的議論？

悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬這兩組看似矛盾的詞的含義：成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。4“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”（聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這幾句話的內(nèi)涵）

作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世界永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。感情表達(dá)得極為頓挫、急迫?！叭恕弊旨右?hào)強(qiáng)調(diào)了人的價(jià)值、生命的價(jià)值。5明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。（聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重？）明赫白反省日本的侵略罪，認(rèn)識(shí)深刻，感情非常真摯，態(tài)度非常誠(chéng)懇，半個(gè)世紀(jì)前的罪行，是納粹強(qiáng)盜犯下的，明赫白是沒(méi)有責(zé)任的，他卻代上一代人受過(guò)。

請(qǐng)結(jié)合本課內(nèi)容,為我們正在發(fā)展變化中的世界送上自己最真誠(chéng)的祝福。面向未來(lái)、表達(dá)