怎樣做一個的班主任班主任老師自我介紹

[如何做一個優(yōu)異的班主任]班主任老師自我介紹一、要無愧于自己的神圣事業(yè)。“百年大計，教育為本”，說的是教育是XX的根本，從事教育工作的人責任重要，使命神圣。在主義初級階段這個特定的歷史時期，轉軌、構造調整、加速、利益重組、知識炒炸、信息驟增、物誘橫流、遍地。若是我們做不到高屋建瓴，安靜致遠，就很簡單使自己失掉主宰、偏離方向，忘掉了自己的這份工作從哪里來，此后該往哪處去。難事做不來，易事不肯做，這樣不公正，那樣不合理，這兒有益圖，那邊不好做，望洋興嘆、自怨自艾。有令不可以，有禁不只，這山望著那山高，做一天和尚撞一天鐘，這真是人生最悲痛的事情，班主任隊伍中有部分人擁有這類表現。我很尊崇魏書生，魏書生說：“做老師不妥班主任，那真是失掉了增加能力的時機，吃了大虧”。當教師要當班主任，當班主任是為創(chuàng)建有價值的教育人生，而不是為了其余。當班主任要把教書育人當成事業(yè)，而不可以不過當成職業(yè)，把教書育人當職業(yè)來做的人，只求能糊口即可，茍且偷生，淺嘗輒止。當事業(yè)來做的人材能永久精進，用自己的生命之火照亮學生行進的人生道路。當班主任無愧于自己神圣的事業(yè)，第一，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，經常是我們適應力不可以；埋怨他人不公正，經常是我們自己狹?。宦裨箤W生難教育，經常是我們自己方法少，魏書生者以前風趣地比喻說：“當一個農民，總不可以埋怨莊稼說，你為何總是長不好呢”？當班主任一直要把學生放在主體地位，深信每位學生都是你教育教課的助手，你也是每位學生的助手。而絕不可以將任何一位學生當“敵手”看。好這一條最根本的原則，你就擁有了無量的教育力量和優(yōu)異的教育成效。因為你把學生當日使，學生就會尊你為上帝；你把學生當，學生就讓你下地獄。當班主任必定要具備啟迪學生自己覺醒的能力。因為任何人的內心都必定是一個假丑陋與真善美并存的世界。當啟迪學生內心真善美與假丑陋斗爭的時候，班主任必定要站在學生內心，站在學生真善美思想的角度，提出：我們需要如何，我們如何做才能更好。這樣學生就能感覺你不是在訓誡他，而是在幫助他，才能收到預期的教育成效。當班主任要高舉學習必定的旌旗，多學習、多必定、少責備、少譴責。對同事，他人有弊端沒看到，自己其實不失掉什么；他人有優(yōu)點沒學來，就失掉了充分自己的時機。對學生，他們很純真、很可愛，更多必定他們的閃亮點，少譴責他們的弊端。班主任帶班要擅長指引學生多必定、多學習、少責備、少譴責，大家互學優(yōu)點，優(yōu)點愈來愈多，關系愈來愈和睦，班級就好管理了。當班主任要個個涵養(yǎng)，提升笑對人生的能力，努力控制好自己的情緒。人在發(fā)性情，憤慨時是智力較低下的時候，常常做出愚笨的和的決定。人在笑的時候，是人的腦子最靈光的時候，風趣的語言、理智的主張會翩翩而出。為了工作，為了集體，為了學生，也為自己，每一位班主任都要學會笑對人生，努力控制好自己的情緒。當班主任要學會談量。辦理班級事務，同學生干部商議；達成教課任務，同學生商議；辦理私事公事，同同事領導商議。凡事學會談量，事情必定簡單成功。班主任如能這樣做，一定將職業(yè)當事業(yè)。武理工中專經歷了大落大起，前些年領導班子幾年一換，原由就是從領導到老師沒有把職業(yè)教育當事業(yè)來做，不過把它當成職業(yè)作為糊口的手段而已，更極罕有人研究教育的藝術和規(guī)律。此刻領導班子把以班主任為骨干的教工作隊伍作為支撐學校教育教課的骨干力量，壯大了我們的學校，迎來了全國職教的春季，迎來了學校的大好機會。但職業(yè)教育仍屬弱勢教育，傳統(tǒng)的升學觀了人們觀點的轉變。因此，學校美好的明日，武職教的春季仍靠們用勤奮和心血去創(chuàng)建。第一靠們用覺醒去創(chuàng)建，要無愧于自己神圣的事業(yè)和崗位。二、培育什么樣的學生。學校的育人目標很明確：學會求知、學會技術、合作創(chuàng)新、學會做人。為XX培育高素質的勞動者。這“合作、做人”最重要。是由一個個的個體構成，再集體，構成，因此重申團隊精神。學會懂得合作、做人，自然理解求知、學藝的重要?，F行教育很失敗的做法仍舊是以考分權衡學生，以考分權衡教師的工作業(yè)績，這類弊端必定會致使教師只帶著少量學生走，置絕大數學生而不管，更談不上如何研究學生的心身健康，進而致使了許多學生高分低能、個性極端張揚、好逸惡勞、不辨美丑、氣度狹小、盲目自卑、沒有追求、無所作為、不懂禮儀、不講文明，這樣等等。這都是我們教育工作者，特別是班主任老師最感頭疼的現象。正本清源，才能為XX培育高素質的勞動者，為父同同鄉(xiāng)培育出一方實用人材。我們的班主任要研究黨的教育目標，研究XX規(guī)定的中學生守則，朝朝夕夕都要注意培育學生優(yōu)異的質量和優(yōu)異的習慣。概言之，要從以下方面培育學生的質量和習慣。1、熱愛親人、家庭、集體和祖國（親人也可包含老師和同學）。對親人、家庭、集體和祖國有責任感，決不可以對她們持無所謂，甚至冷淡的態(tài)度。越是以集體、XX主人的身份思慮問題、辦理問題，才能高瞻遠矚，個人的潛能才能獲取充散發(fā)揮，個人的能力增加就越快。2、辨正地剖析自己?？吹阶约赫嫔泼赖膬?yōu)點和假丑陋的弊端，嚴格自律，漸漸加強戰(zhàn)勝假丑陋的能力。做我們真實應當成的事，即便不肯意，也要做下去。3、誠實守信，要值得信任。當我們做什么和不做什么時，他人能相信我們。要敢講真話，特別是講實話可能對自己不利時，更要這樣做。當老師和同學要我們做不可以做的事時，要頂得住壓力。4、講道德講公德。尊敬他人，從對他人的尊敬、理解、幫助、關心、愛惜、體諒中獲取快樂，建立為他人滿意而活著的崇高苦樂觀。不用入侵他益的手段來達到個人和小集體利益的目的。自覺愛惜自然環(huán)境和保護優(yōu)異的環(huán)境，講究語言文明和行為文明。5、朝即定的目標努力，充滿。有經受失敗、打擊、挫折、窘境的心理準備。遇困難不退縮、不折服、敢爭斗，把劫難看作是鍛煉自己的時機，深信成功是屬于不懈努力的人們。6、胸襟寬闊，眼光高遠。試試遇名利退避三舍的體驗。個人成長想到三年后、十年后、三十年后我會怎么樣，此刻該怎么辦。遇矛盾做到大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。7、作風謹慎，做事美麗，有實干精神。做任何一次作業(yè)都不輕率，當任何一次值日都不粗心，自覺接受民眾監(jiān)察和評論。8、與人交往相處，擅長辭令，語言高雅，舉止適當，謙和有禮。9、關注學校生活，著重教科書學習的同時，對、世界問題有較學習興趣，擅長從治、經濟、教育文化、科技的廣闊信息大海中收集有助于自己學習的內容，有助于自己成長創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的信息?？傊覀円恍囊灰饨弑M全力地培育出有理想、有道德、有文化、有專長，有“五講”“四美”優(yōu)異習慣的高素質勞動者。三、如何培育學生優(yōu)異的質量。據昨年《德育報》統(tǒng)計，學校德育教育管理創(chuàng)新理論有652條，真實能卓有收效的卻極少。魏書生的經驗是兩大點一小點。兩大點：一是，二是科學；一小點是指引學生強體健身。我們的做法有很多地方與魏書生相像，因為我們學校性質，學生實質不一樣，我們的教育管理還有自己鮮亮的特點。多年來，我們堅持落實《中學生守則》規(guī)范，實行學生操行量化查核，培育學生優(yōu)異的質量和習慣；嚴格實行班級工作量化月查核，培育學生團隊精神和提升學校的整體管理水平；睜開內容多樣的XX種比賽、比賽活動，培育學生的學習興趣，提升學生的綜合素質。使學校的德育管理成為學校的一道亮麗的景色線，極大地提升了學校在市、地、省的著名度。1、堅持實行“學生個人操行量化月查核”。先生網學生個人操行量化月查核就是落實“中學生守則”的行為規(guī)范，一定做到：①查核的內容要全，囊括“思想、道德、學習、生活、紀律、工作、奉獻”等XX項內容。②制度要人人認同。說的就是管理教育要講科學。班規(guī)條約人人舉手經過才會產生拘束力。③查核過程要到位。每日有公示，每周有小結，每個月有評選。④查核的問題要實時化解。有人對分不服，有人執(zhí)行標準不公，能夠建立“局”、“XX”式的“仲裁小組”，讓學生自己教育自己。⑤查核的分工要精密，班上有多少人，每人都要分管到事。⑥查核的結果與學籍掛鉤。班委會按月評定“不合格”等次的同學，當月請家長來校輔助教育；連續(xù)三個月評定為“不合格”等次的同學，撤消該生學籍。2、嚴格實行班級工作量化月查核。班級工作量化月查核有助于培育學生的團隊精神和組織管理能力，提升學校整體管理水平，有益于創(chuàng)建文明、的育人環(huán)境。①XX班一定推行“班級事務管理承包制”。對學生個人操行量化查核的XX點內容推行個人承擔保理，確實做到人人有事做，事事有人做，不時有事做，事事有時做。創(chuàng)建勤懇、文明、平和、親和的班級氛圍。②每位承包者對自己承擔保理的班級事務一定高度負責，對同學違規(guī)行為提出舉措和挽救舉措。（班主任)在切合可行性的狀況下，全班經過班規(guī)。③對班上特定的事（如內務、鎖門、衛(wèi)生區(qū)、電燈風扇等），特定的承包人，在特定的時間，一定管理到位。④班主任一定精心組織好班級事務管理承包分工，幫助承包學生搞承擔保理，實時認識承擔保理實質、解決承擔保理的矛盾。⑤班級工作量化月查核的成績與班級評優(yōu)、學生評優(yōu)、班主任評優(yōu)等指標掛鉤。3、抓好活動載體，確實提升學生的綜合素質。提升學生的綜合素質不可以搞空洞的說教。要以活動為載體，寓教于樂、寓教于可、寓教于悟，才是卓有收效的。班主任再怎么大講要有集體觀點、團隊精神，大多數同學可能漠不關心。你搞個球類比賽，班上的人材都自覺涌出來了，組織者也都出來了，再不關心集體的人也會為班集體拼死，你就能夠發(fā)現、總結、培育學生的閃光點，并導向其余方面。不肯啃教材，學不進教材的同學好多，你能夠搞基礎知識比賽，學生翻書出題、分組搶答，成功的組員頒發(fā)紀念品，必能調換學生學習興趣。書法比賽、制圖比賽、操作比賽、手抄報比賽、歌唱比賽、采風比賽（作文）等高中、初中、中專都能夠搞，這算寓教于樂。學生行為習慣不好，光靠查核、訓導還不可以。你在班上抓好每周的是非論壇，睜開爭辯，可明是非。也可舉行念書報告會，指導組織者上圖書館找名人名訓資料，或收集身旁的人成名成才的典型經歷，開好報告會，學生會對管理接受認同。還能夠睜開娛樂活動，比方編排“小品”表演，演示行為習慣不好會致使不良結果，對學生進行警告教育。這叫寓教于可。父親母親對兒女希望殷殷，但兒女其實不理解父親母親的希望。能夠舉行天下父親母親心主題班會。讓父親母親對孩子們談愿望，或讓同學們網上下載眾多父親母親對孩子教育的愿望；讓不一樣典型的同學在父親母親眼前傾訴心聲，經過除去“代溝”，體會親情，背負家庭責任感，加強成才動力，這是感悟教育。很多問題都能夠搞感悟教育。班級事務管理承包制落實以后，班主任要花大批精力設計指導班級活動，XX活動載體鏈?；顒渔淴X好了，學生的精力都導入了正途，不再見有節(jié)余精力“外泄”，優(yōu)異習慣必能，綜合素質方能提升。四、走到學生心靈里去。我們的學生在初中學習階段絕大多數都被擠在教師忘記的角落，他們想長進卻得不到實時正確的指引，有疑慮卻得不到合理正確的解答，自輕自賤卻得不到熱忱和藹的鼓舞，行為不端卻得不到嚴格耐心的管教。他們需要自尊，需要自強，需要自律。第一要獲取老師的關注和愛惜。因此我說，我們職業(yè)道德第一講一條，就是愛學生，用愛惜自己兒女般的感情愛學生。只需你愛學生就能產生出教育的方法和耐心，你愛學生多深，就能從學生那邊收獲大于你努力的回報。我們的學生大多數都是以失敗者的心態(tài)走進學校，他們在九年義務教育階段的考試考評可能屢敗屢戰(zhàn)，對進步缺乏和動力，此中又有相當多的同學行為不端、性格偏執(zhí)、美丑不辨、好逸惡勞、積習難返，他們對老師簡單的管理教育麻痹不仁，產生了“免疫力”甚至力。關于這樣學生的教育管理，我們的老師一定走到他們的內心去，認識他們的思想認識活動，才能一把鑰匙開一把鎖，因材施教，收到教育收效。如何走進學生內心去？1、建立師表形象。老師要著裝規(guī)范，言行規(guī)范，工作規(guī)范，教課仔細，多才多藝，關愛學生，和藹可親，值得學生敬，學生愛。學生敬你、愛你，你就走到學生內心去了。2、多園智強人材觀，相信人無全才，人人有才，揚長避短，就個個是才。實行同等的教育，因材施教于每一位學生，讓每位學生理解自己的三年奮斗目標，點亮學生心靈的明燈，相信“我能行”，朝成正才、成專才、成全才的不一樣層面努力。3、以就業(yè)為導向，教會學生認同制度，自覺恪守制度，接受管理。運用切近實質，切近生活，鮮活典型的案例（讓事實說話），學生愿意接受的形式（集體或個別，報告或檢查等）采納勸導的方法、參加的方法、議論的方法，提升學生認識覺醒和覺醒，提升學生求知學藝、合作做人的自覺性。4、教育惹起心靈震憾才有效。在出錯誤的學生眼前，困難的不是責備、譴責、奚落，而是找出他錯誤的對應面——優(yōu)點，找到優(yōu)點，就能幫他找到戰(zhàn)勝錯誤的依據地。對屢出錯誤的學生，不可以輕描淡寫帶過，要挑動學生自己斗自己，按規(guī)定的形式和字數寫說明書，寫