歷史高考主觀題高分答題模板

歷史高考主觀題高分答題模板專題01原因（背景）類(lèi)材料題解題模板題型分析要注意以下幾個(gè)方面：知識(shí)來(lái)源、回答方式以及核心知識(shí)點(diǎn)。1.知識(shí)來(lái)源方面，主要有“根據(jù)材料”“依照所學(xué)知識(shí)”“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”三種規(guī)定;2.回答方式方面，需要具體回答與詳細(xì)分析的關(guān)鍵詞有“說(shuō)明”、“分析”等等，而一般可以簡(jiǎn)單分析的關(guān)鍵詞是“指出”、“概述”、“簡(jiǎn)析”等；3.知識(shí)點(diǎn)方面，往往選取比較重要的考點(diǎn)，或者是上課的重難點(diǎn)。解題方法在沒(méi)有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國(guó)際、國(guó)內(nèi))政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面，內(nèi)、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。1.政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面（1）涉及政治史問(wèn)題時(shí)，可以從政治制度、政府政策、政治事件、民族關(guān)系等角度分析。（2）涉及經(jīng)濟(jì)史問(wèn)題時(shí)，可以從經(jīng)濟(jì)政策、資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等角度去分析，或者從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的角度去分析。（3）涉及文化史問(wèn)題時(shí)，可以從歷史傳統(tǒng)、文化政策、政治背景、理論體系等角度去思考與分析。2.內(nèi)因與外因(1)對(duì)于“內(nèi)因”與“外因”的分析，一定要弄清楚問(wèn)題考查的歷史對(duì)象的內(nèi)涵與外延。(2)如果題目問(wèn)的是歷史人物，那么內(nèi)因就是歷史人物的性格、意志品質(zhì)與個(gè)人經(jīng)歷等，而外因就是歷史人物所處的社會(huì)環(huán)境;(3)如果題目問(wèn)的是歷史事件，那么內(nèi)因往往是該歷史事件的主觀條件與直接原因，以及該歷史事件策劃者、組織者的歷史活動(dòng);而外因往往是導(dǎo)致該歷史事件發(fā)生的間接相關(guān)事件，以及客觀的外在條件。(4)如果題目問(wèn)的是國(guó)家或重要社會(huì)組織的因素，那么內(nèi)因就是這個(gè)國(guó)家與組織內(nèi)部的人物活動(dòng)、歷史事件等，對(duì)于國(guó)家而言，其外因是國(guó)際局勢(shì)、對(duì)外關(guān)系;對(duì)于社會(huì)組織而言，其外因是不同社會(huì)組織間的聯(lián)系，以及政府政策、社會(huì)環(huán)境等等。(5)有時(shí)題目會(huì)要求從主觀原因、客觀原因兩個(gè)角度去分析，其實(shí)這與內(nèi)因、外因的分析方法大致相同。3.直接原因、主要原因、根本原因(1)對(duì)于深度層次分析，往往要了解一些常用的社會(huì)理論，譬如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑理論”“國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素”“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”，諸如此類(lèi)。(2)在分析原因的層次性時(shí)，考生需具備較強(qiáng)的時(shí)空觀念。一般而言，長(zhǎng)時(shí)段的歷史因素往往是主要原因或根本原因，短時(shí)段的歷史事件往往是直接原因，因此在分析歷史事件時(shí)直接原因等價(jià)于“導(dǎo)火線”。(3)應(yīng)當(dāng)知曉以下規(guī)律：“根本原因與主要原因往往是內(nèi)因;而直接原因往往是外因”。因此，如果無(wú)法找出或分辨直接原因、主要原因與根本原因時(shí)，可以參考內(nèi)因與外因的分析角度去思考問(wèn)題。(4)政治史方面：歷史傳統(tǒng)、政治制度、國(guó)家利益往往是根本原因，而政治事件、政策變動(dòng)往往是直接原因;(5)經(jīng)濟(jì)史方面：生產(chǎn)力、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)資料往往是根本原因或主要原因，而生產(chǎn)關(guān)系往往是直接原因;(6)文化史方面：理論體系、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平往往是根本原因和主要原因，而文化政策、個(gè)人際遇則是直接原因。高考真題1．（2022·全國(guó)甲·13節(jié)選）（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一明前期，鄭和下西洋的船隊(duì)陣容極為龐大，“士卒二萬(wàn)七千八百余人”“大舶修四十四丈、廣十八丈”，航跡遍及亞、非30余國(guó)。明英宗后，官方再無(wú)遠(yuǎn)洋活動(dòng)。明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主。明末，荷蘭東印度公司企圖以武力迫使明朝政府放棄海禁政策和承諾自由貿(mào)易，派遣戰(zhàn)船入侵中國(guó)沿海。1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門(mén)島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊(duì)約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利?！獡?jù)《中國(guó)軍事通史》等材料二中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府確定了優(yōu)先建設(shè)北洋海軍的方針。到1888年，清廷共買(mǎi)進(jìn)大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩。清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝海軍在艦船數(shù)量、裝備質(zhì)量和軍隊(duì)素質(zhì)等方面，被日本全面超越?！幾詮埡ｙi主編《中國(guó)近代通史》等材料三新中國(guó)成立之初，毛澤東提出，要“有計(jì)劃地逐步地建設(shè)一支強(qiáng)大的海軍”，這支海軍能“保衛(wèi)沿海沿江”。1979年，鄧小平提出要建立“頂用”“精”“真正現(xiàn)代化”的海軍。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列。中國(guó)海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系?！幾耘砜嘶邸缎轮袊?guó)海洋戰(zhàn)略發(fā)展史》等（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括影響中國(guó)海軍實(shí)力的主要因素。（7分）【答案】（25分）（3）國(guó)家對(duì)海軍力量發(fā)展的重視；國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)；科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)?！窘馕觥浚?）由材料三“新中國(guó)成立之初，毛澤東提出，要有計(jì)劃地逐步地建設(shè)一支強(qiáng)大的海軍”、“1979年，鄧小平提出要建立頂用、精、真正現(xiàn)代化的海軍”得出國(guó)家對(duì)海軍力量發(fā)展的重視；由材料三“21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”、“2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)；由材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列”、“中國(guó)海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系”得出科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。專題02影響（意義、作用）類(lèi)材料題解題模板題型特點(diǎn)作用就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。影響是指對(duì)人或事物所起的作用。意義指的是價(jià)值和作用。作用和影響基本相同。但是，應(yīng)該注意的是在歷史問(wèn)答題中，一說(shuō)作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對(duì)內(nèi)（如國(guó)內(nèi)）影響，有對(duì)外（如國(guó)際）影響；從時(shí)間看，有直接影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；如此等等。意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、后果、評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問(wèn)某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點(diǎn)都應(yīng)該加以考慮.此類(lèi)試題還可變?yōu)椤霸u(píng)價(jià)”類(lèi)試題。解題方法1.影響類(lèi)(1)限定性的設(shè)問(wèn)，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經(jīng)濟(jì)上的影響，對(duì)世界、中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等。(2)寬泛性的設(shè)問(wèn)，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。(需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用)第一種：國(guó)內(nèi)＋國(guó)際(政治＋經(jīng)濟(jì)＋思想文化)。第二種：可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等方面思考。政治影響，可從政治格局、制度革新或調(diào)整、政權(quán)更替、政策制定或改變、新的階級(jí)產(chǎn)生等方面思考。經(jīng)濟(jì)影響，可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局等方面思考。文化影響，可從思想、科技、教育、文學(xué)藝術(shù)等方面思考。軍事影響，可從國(guó)家軍事裝備、以及對(duì)隨后戰(zhàn)爭(zhēng)等方面思考。外交影響，可從國(guó)家對(duì)外政策、國(guó)家之間外交事件等方面思考。第三種：現(xiàn)實(shí)影響和深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)實(shí)影響是指對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)的影響，等同于直接影響；深遠(yuǎn)影響是指對(duì)后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時(shí)代性、歷史趨勢(shì)(如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等)。第四種：主觀影響和客觀影響。主觀影響，可從主觀目的(動(dòng)機(jī))、決策或政策、方針、經(jīng)驗(yàn)等方面思考。客觀影響，可從自然或社會(huì)環(huán)境(形勢(shì))、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、(生產(chǎn)力)科技等方面思考。注：①當(dāng)試題沒(méi)作特別規(guī)定時(shí)要一分為二地分析事件產(chǎn)生的積極影響和消極影響，其主要依據(jù)是是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、歷史進(jìn)步。②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。一般情況下，近年的考題在評(píng)價(jià)積極影響和消極影響時(shí)，也要注意分清主次，應(yīng)以積極的為主。2.意義類(lèi)(1)從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績(jī)等方面思考。(2)從國(guó)內(nèi)(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化)、國(guó)際(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、格局)等方面思考。高考真題1．（2022·全國(guó)甲·15節(jié)選）（15分）［歷史——選修1：歷史上重大改革回眸］閱讀材料，回答問(wèn)題。材料有學(xué)者認(rèn)為，“與萬(wàn)國(guó)對(duì)峙”是日本明治維新的最高目標(biāo)。為扭轉(zhuǎn)內(nèi)憂外患的局面，明治政府將“安內(nèi)競(jìng)外”視為治國(guó)安邦之道。在日本官方文書(shū)中頻繁出現(xiàn)類(lèi)似“與萬(wàn)國(guó)對(duì)峙”的表述。1868年，日本以明治天皇名義發(fā)布的《宣揚(yáng)國(guó)威宸翰》，主張“開(kāi)拓萬(wàn)里波濤，宣布國(guó)威于四方"，勾勒出“大陸政策”的擴(kuò)張方向。此后，伊藤博文把廢藩視為“抵御外辱，伸張皇威于海外”“與萬(wàn)國(guó)并立”的條件。木戶孝允提出，“以文明開(kāi)化為國(guó)家富強(qiáng)之途徑”。1870年，外務(wù)權(quán)大丞柳原前光強(qiáng)調(diào)，“朝鮮國(guó)北連滿洲，西與清國(guó)之地相接，使之屈服，實(shí)為保全皇國(guó)之基礎(chǔ)，將來(lái)亦為經(jīng)略、奪取萬(wàn)國(guó)之源也”。——摘編自宋成有《新編日本近代史》（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明日本提出“與萬(wàn)國(guó)對(duì)峙”目標(biāo)的歷史影響。（5分）【答案】（2）有利于提升日本民族意識(shí)；促進(jìn)了日本的現(xiàn)代化和西方化；為日本走上對(duì)外張道路埋下伏筆?！窘馕觥浚?）由材料“開(kāi)拓萬(wàn)里波濤，宣布國(guó)威于四方”得出有利于提升日本民族意識(shí)；由材料“以文明開(kāi)化為國(guó)家富強(qiáng)之途徑”得出促進(jìn)了日本的現(xiàn)代化和西方化；由材料“朝鮮國(guó)北連滿洲，西與清國(guó)之地相接，使之屈服，實(shí)為保全皇國(guó)之基礎(chǔ)，將來(lái)亦為經(jīng)略、奪取萬(wàn)國(guó)之源也”得出為日本走上對(duì)外張道路埋下伏筆。專題03比較類(lèi)材料題解題模板題型特點(diǎn)比較類(lèi)設(shè)問(wèn)就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有可比性的歷史事件、現(xiàn)象或者人物觀點(diǎn)等放在一起，歸納其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。呈現(xiàn)形式主要有“比較……和……的異同點(diǎn)”，“對(duì)……和……進(jìn)行比較”等。解題方法1.明確比較對(duì)象。首先明確要比較的是哪幾項(xiàng)歷史事物，然后明確要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者是異同點(diǎn).2.確立比較角度。即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點(diǎn)的按要求比較即可；題目沒(méi)有設(shè)置比較點(diǎn)的，要根據(jù)題意確定比較點(diǎn)。比較點(diǎn)一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面思考。3.對(duì)于比較類(lèi)設(shè)問(wèn)的解答應(yīng)注意兩點(diǎn)。(1)比大不比小。比較的切入點(diǎn)，應(yīng)該是能夠反映事物某一方面重要屬性的內(nèi)容，瑣碎細(xì)小的內(nèi)容不作比較。(2)解答時(shí)，要逐點(diǎn)對(duì)應(yīng)比較，而不能把甲事物籠統(tǒng)地寫(xiě)一段，再把乙事物籠統(tǒng)地寫(xiě)一段，造成比較項(xiàng)不明確、答案模糊。高考真題1．（2022·全國(guó)甲·13節(jié)選）（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料二中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府確定了優(yōu)先建設(shè)北洋海軍的方針。到1888年，清廷共買(mǎi)進(jìn)大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩。清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝海軍在艦船數(shù)量、裝備質(zhì)量和軍隊(duì)素質(zhì)等方面，被日本全面超越?！幾詮埡ｙi主編《中國(guó)近代通史》等材料三新中國(guó)成立之初，毛澤東提出，要“有計(jì)劃地逐步地建設(shè)一支強(qiáng)大的海軍”，這支海軍能“保衛(wèi)沿海沿江”。1979年，鄧小平提出要建立“頂用”“精”“真正現(xiàn)代化”的海軍。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列。中國(guó)海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基海基相結(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系?！幾耘砜嘶邸缎轮袊?guó)海洋戰(zhàn)略發(fā)展史》等（2）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)海軍實(shí)力從晚清到現(xiàn)代的變化。（10分）【答案】（2）艦船數(shù)量大幅增加；艦船類(lèi)型不斷豐富；海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；由大陸防守轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)洋護(hù)航；由國(guó)外引進(jìn)為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計(jì)為主；由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系?！窘馕觥浚?）由材料二“1888年，清廷共買(mǎi)進(jìn)大小艦船數(shù)十艘”得出艦船數(shù)量大幅增加；由材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列”得出艦船類(lèi)型不斷豐富；由材料二“1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩”、材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；由材料二“清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸”、材料三“我國(guó)已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”得出由大陸防守轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)洋護(hù)航；由材料二“清廷共買(mǎi)進(jìn)大小艦船數(shù)十艘”、材料三“2019年，我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出由國(guó)外引進(jìn)為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計(jì)為主；由材料二“清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸”、材料三“中國(guó)海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基海基相結(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系”得出由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。專題04評(píng)價(jià)、評(píng)述類(lèi)材料題解題模板題型特點(diǎn)評(píng)價(jià)，即評(píng)定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；評(píng)述則是把評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點(diǎn)等建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評(píng)價(jià)，或者先敘述再評(píng)價(jià)；評(píng)論則是對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)、評(píng)述類(lèi)設(shè)問(wèn)一般含有標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如：評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)、評(píng)述、說(shuō)明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點(diǎn)、如何理解等。評(píng)價(jià)偏重于從史實(shí)中得出結(jié)論；評(píng)述類(lèi)偏重于敘述史實(shí)；評(píng)論側(cè)重于運(yùn)用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對(duì)歷史事件、人物、觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。解題方法1、根據(jù)材料評(píng)價(jià)這種題型的答題方法“說(shuō)長(zhǎng)道短”，即堅(jiān)持一分為二的辯證法觀點(diǎn)，說(shuō)明積極影響或作用、消極影響或局限。這種題型一般會(huì)出示正反兩面材料、單面材料或無(wú)明顯情感態(tài)度評(píng)價(jià)的材料，其解答方法相近，都要求兩面兼顧、一分為二、客觀準(zhǔn)確。如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料回答，讓材料成為你論證的史料。若是單面材料則答題時(shí)一般以該層面為答題重點(diǎn)，捎帶另一面的評(píng)價(jià)。2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)無(wú)材料可依托時(shí)則需依據(jù)所學(xué)知識(shí)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，雙面兼顧。根據(jù)教材介紹的歷史事件的時(shí)間、背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、意義、影響等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、依據(jù)某一評(píng)論角度評(píng)價(jià)歷史人物或歷史事件類(lèi)型的答題要領(lǐng)在于理解該評(píng)價(jià)角度，并只用該角度評(píng)價(jià)。該類(lèi)型經(jīng)常碰到兩種具體類(lèi)型：一是材料提供的角度；二是從歷史史觀角度。材料提供角度盡量準(zhǔn)確完整理解材料的含義，歷史史觀角度需要學(xué)生具備一定的史學(xué)基本功底，關(guān)鍵在于弄清各史觀的區(qū)別。這類(lèi)型試題的答題都非常忌諱脫離角度。4、答題模板：（1）歷史評(píng)價(jià)=史實(shí)（時(shí)間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體）+運(yùn)用馬克思主義的基本理論（是否順應(yīng)歷史潮流、是否促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、是否有利于社會(huì)的穩(wěn)定等）進(jìn)行闡述、評(píng)判+性質(zhì)、特點(diǎn)+影響（積極和消極或兩者之一）+結(jié)論.（2）評(píng)述類(lèi)一般分三個(gè)步驟解答：（1）“是什么”，即從材料中概括指出觀點(diǎn)是什么或者你贊同哪種觀點(diǎn)。（2）“為什么”，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。（3）“怎么樣”，即你對(duì)該意見(jiàn)如何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)及其根源，一般可從時(shí)代和階級(jí)的局限性或者理論的高度等方面思考。高考真題1．（2022·全國(guó)甲·17節(jié)選）（15分）［歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)］閱讀材料，回答問(wèn)題。材料李時(shí)珍（1518—1593）自幼對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣，后跟隨父親學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，廣讀天下醫(yī)書(shū)。薪州遭逢大疫，李時(shí)珍父子為民眾治病，“千里就藥于門(mén)，立活不取值經(jīng)此磨煉，醫(yī)術(shù)愈精。李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)，以往藥書(shū)中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯(cuò)誤，常常危及病患生命，遂立志重修本草。其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標(biāo)本，積累了豐富的第一手材料。他虛心拜當(dāng)?shù)厝藶閹?，?wèn)詢漁樵農(nóng)夫，細(xì)心收集大量有關(guān)藥物、單方、驗(yàn)方的零散資料，撰成中醫(yī)藥學(xué)巨著《本草綱目》。李時(shí)珍將前人對(duì)藥物的分類(lèi)發(fā)展為16部、60類(lèi)，以部為綱，以類(lèi)為目，使中藥的分類(lèi)更加科學(xué)；仔細(xì)描述每味藥物的產(chǎn)地、形態(tài)、性味、功用、方劑等，精心繪制藥圖。歷時(shí)近30載，“稿凡三易，然后告成”?！幾蕴泼靼睢独顣r(shí)珍評(píng)傳》（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括李時(shí)珍編著《本草綱目》所體現(xiàn)出的研究方法，并分別予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（9分）【答案】（2）研究方法：文獻(xiàn)研究；觀察實(shí)踐；采訪調(diào)查。評(píng)價(jià)：文獻(xiàn)研究，能夠吸取前人的優(yōu)秀成果，同時(shí)利于發(fā)現(xiàn)著作中的誤注，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)著作的完善；觀察實(shí)踐，有利于獲取關(guān)于藥物的較為客觀真實(shí)的第一手資料，保證著作的嚴(yán)謹(jǐn)性；采訪調(diào)查，有利于獲得口頭上的大量資料，從而豐富醫(yī)學(xué)知識(shí)?！窘馕觥浚?）第一小問(wèn)研究方法，由材料“以往藥書(shū)中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯(cuò)誤”得出文獻(xiàn)研究；由材料“足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標(biāo)本”得出觀察實(shí)踐；由材料“虛心拜當(dāng)?shù)厝藶閹?，?wèn)詢漁樵農(nóng)夫”得出采訪調(diào)查。第二小問(wèn)評(píng)價(jià)，由材料“以往藥書(shū)中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯(cuò)誤，常常危及病患生命”得出文獻(xiàn)研究，能夠吸取前人的優(yōu)秀成果，同時(shí)利于發(fā)現(xiàn)著作中的誤注，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)著作的完善；由材料“其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標(biāo)本，積累了豐富的第一手材料”得出觀察實(shí)踐，有利于獲取關(guān)于藥物的較為客觀真實(shí)的第一手資料，保證著作的嚴(yán)謹(jǐn)性；由材料“虛心拜當(dāng)?shù)厝藶閹?，?wèn)詢漁樵農(nóng)夫，細(xì)心收集大量有關(guān)藥物、單方、驗(yàn)方的零散資料”得出采訪調(diào)查，有利于獲得口頭上的大量資料，從而豐富醫(yī)學(xué)知識(shí)。專題05特點(diǎn)類(lèi)材料題解題模板題型特點(diǎn)特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特因素，通俗地說(shuō)就是與眾不同的地方，其特殊性一般通過(guò)和同類(lèi)事物比較、鑒別中得出結(jié)論。歷史特點(diǎn)類(lèi)設(shè)問(wèn)一般含有以下詞語(yǔ)：主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)、基本特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)(各自特點(diǎn))、共同特征、不同特征。解題方法特點(diǎn)=本質(zhì)（階級(jí)屬性）+各方面狀況（指導(dǎo)思想、主導(dǎo)者、目標(biāo)、內(nèi)容、方式手段、范圍、地域或領(lǐng)域、規(guī)模速度等）+新發(fā)展、新變化（比較）+時(shí)間（時(shí)間早晚、經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)短）+目的+過(guò)程+程度（徹底、局限性）+因素+性質(zhì)+地位（最早、首創(chuàng)、領(lǐng)先）+作用+影響（廣泛、深遠(yuǎn)、持久）。具體地說(shuō)有以下幾種解題方法：模板1、從歷史特點(diǎn)的設(shè)問(wèn)角度看主要答題思路和內(nèi)容（1）、某一時(shí)期的特征，一般從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、思想文化、民族關(guān)系、對(duì)外交往等方面歸納。（2）、某一歷史現(xiàn)象發(fā)展的階段特點(diǎn)，可以從技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)方式、組織形式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等方面進(jìn)行概括。（3）、某一歷史事件自身具有的特點(diǎn)，可以從原因、性質(zhì)、過(guò)程、特殊性、結(jié)果、歷史地位與影響等方面進(jìn)行歸納。這類(lèi)設(shè)問(wèn)一般適用于重大革命、改革、思想運(yùn)動(dòng)等。（4）、針對(duì)某一歷史現(xiàn)象可利用材料信息，歸納其發(fā)展過(guò)和反映的特點(diǎn)，如綜合材料信息說(shuō)明該時(shí)期解決民生問(wèn)題的突出特點(diǎn)、總結(jié)材料信息說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)等。模板2：專項(xiàng)分析（1）、政治方面：可從政治制度和政策、政權(quán)的變更、中央與地方的關(guān)系、民族關(guān)系等方面考慮。（2）、經(jīng)濟(jì)方面；可從經(jīng)濟(jì)政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)繁榮狀況（交通、城市發(fā)展、人民生活水平）等方面分析。（3）、思想文化方面：要體現(xiàn)時(shí)代特色。思想方面的特點(diǎn)可從人們的思想解放作用或?qū)π律挛锏淖璧K作用方面思考；文化方面的特點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行思考。模板3：從歷史事物的要素角度看答題內(nèi)容(1)背景：某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素、階級(jí)力量，是否采用特殊的方式作準(zhǔn)備，是否受外部因素的影響等。(2)時(shí)間：發(fā)生時(shí)間的早晚、經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短等方面。(3)目的：為某個(gè)階級(jí)或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。(4)過(guò)程：相關(guān)準(zhǔn)備、發(fā)生的變化(領(lǐng)導(dǎo)力量、力量對(duì)比)、(5)內(nèi)容(措施)：產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點(diǎn)、(6)程度：完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。(7)范圍：包括地域、領(lǐng)域等。(8)性質(zhì)：是否具有時(shí)代特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)發(fā)生變化等。(9)影響：影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。如高考真題1．（2022·全國(guó)乙·13節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一20世紀(jì)50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)引進(jìn)的管理。政府有關(guān)部門(mén)根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，列出鼓勵(lì)進(jìn)口和限制進(jìn)口的技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)。其后，日本政府逐漸放寬引進(jìn)技術(shù)的管理和審查標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)決定引進(jìn)方式和內(nèi)容，并承擔(dān)引進(jìn)過(guò)程中的一切風(fēng)險(xiǎn)，所引進(jìn)的技術(shù)主要來(lái)自歐美。1962年到1966年，在企業(yè)提出的技術(shù)引進(jìn)申請(qǐng)中，有90．4%獲得了批準(zhǔn)?！幾酝跤郎都夹g(shù)進(jìn)步及其組織——日本的經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)的實(shí)踐》等材料二新中國(guó)成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國(guó)家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進(jìn)科學(xué)成就，在開(kāi)展國(guó)際科學(xué)合作時(shí)應(yīng)力求自力更生。在技術(shù)引進(jìn)方面，50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的項(xiàng)目共計(jì)304項(xiàng)；由東歐各國(guó)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的建設(shè)項(xiàng)目共116項(xiàng)。引進(jìn)成套設(shè)備的同時(shí)，還重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)。1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專家。這以后，我國(guó)完全依靠自己的力量發(fā)展國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)?！幾詶畹虏诺取抖兰o(jì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)史稿》等（1）根據(jù)材料一、二，概括20世紀(jì)五六十年代中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)的特點(diǎn)。（8分）【答案】（1）日本：出臺(tái)法規(guī)規(guī)范技術(shù)引進(jìn)；以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)為目的，從歐美發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)技術(shù)；由政府主導(dǎo)引進(jìn)的方向，企業(yè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。中國(guó)：中國(guó)以實(shí)現(xiàn)工業(yè)化為目的；從社會(huì)主義國(guó)家引進(jìn)成套技術(shù)設(shè)備、人才和管理經(jīng)驗(yàn)；受挫后，走向堅(jiān)持獨(dú)立自主發(fā)展科技的道路。【解析】（1）第一小問(wèn)日本特點(diǎn)，據(jù)材料一“日本頒布‘外資法’等一系列法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)引進(jìn)的管理”可知，出臺(tái)法規(guī)規(guī)范技術(shù)引進(jìn)；從材料一“根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，列出鼓勵(lì)進(jìn)口和限制進(jìn)口的技術(shù)項(xiàng)目”可知，以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)為目的，從歐美發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)技術(shù)；由材料一“企業(yè)決定引進(jìn)方式和內(nèi)容，并承擔(dān)引進(jìn)過(guò)程中的一切風(fēng)險(xiǎn)”可知，由政府主導(dǎo)引進(jìn)的方向，企業(yè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。第二小問(wèn)中國(guó)特點(diǎn)，據(jù)材料二“1956年，國(guó)家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進(jìn)科學(xué)成就”結(jié)合中國(guó)建設(shè)的史實(shí)可知，中國(guó)以實(shí)現(xiàn)工業(yè)化為目的；從材料二“由蘇聯(lián)援建......引進(jìn)成套設(shè)備的同時(shí)，還重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)”可知，從社會(huì)主義國(guó)家引進(jìn)成套技術(shù)設(shè)備、人才和管理經(jīng)驗(yàn)；由材料二“1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專家。這以后，我國(guó)完全依靠自己的力量發(fā)展國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)”可知，受挫后，走向堅(jiān)持獨(dú)立自主發(fā)展科技的道路。專題06觀點(diǎn)評(píng)述類(lèi)小論文解題模板題型特點(diǎn)觀點(diǎn)評(píng)論（析）類(lèi)試題的特點(diǎn)在于評(píng)價(jià)的對(duì)象不是具體的歷史事物或歷史現(xiàn)象，而是歷史觀點(diǎn)。歷史觀點(diǎn)是人們對(duì)客觀對(duì)象的主觀評(píng)價(jià)，可能與客觀歷史存在某些不符，因此還需要對(duì)歷史觀點(diǎn)進(jìn)行再“評(píng)論”。這種題型非常富于“歷史味”，具有“借古鑒今”的功能，很受命題者的青睞。解題方法1.亮明觀點(diǎn)。用詞一定要確定。比如我認(rèn)為……正確、我認(rèn)為……錯(cuò)誤等。正確、錯(cuò)誤之后一定要用明確的語(yǔ)句把你的觀點(diǎn)表述清楚。要對(duì)材料進(jìn)行提練概括，盡量不要照抄材料原文。（關(guān)鍵詞可以抄下來(lái)）2.用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。史實(shí)要注意多角度分析。思路一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)生活。思路二：內(nèi)因、外因。思路三：國(guó)際因素、國(guó)內(nèi)因素。思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個(gè)主體（國(guó)家或組織）等。思路五：主觀、客觀。不同的問(wèn)題適用不同的思路，在審題時(shí)一定要先整出思路再寫(xiě)答案