《12、想別人沒想到的》

12*想別人沒想到的讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。閱讀提示自學(xué)提示：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。（3）課文講了一件什么事？（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。識(shí)字詞召(zhào)集

駱(luò)駝(tuo)

連綿(mián)不斷連綿起伏（fú）若(ruò)隱若現(xiàn)

恰(qià)好恍(huǎng)然大悟返回

我會(huì)認(rèn)密密麻麻很小很小許許多多數(shù)不盡彎彎曲曲恍然大悟

多音字組詞數(shù)：shǔ（數(shù)不清、數(shù)星星）shù(數(shù)學(xué)、數(shù)字）禁：jīn(禁不住、禁受)jìn(禁止、嚴(yán)禁)露：lù(露出、露水、露天)lòu(露臉、露馬腳)返回課文講了一件什么事？我來講一講：課文主要寫了：畫師讓三個(gè)徒弟畫駱駝，看誰

。大徒弟

，二徒弟

，而三徒弟

，卻得到畫師的高度稱贊。1.畫師要考徒弟什么?

2.畫師考得結(jié)果怎樣？用橫線畫出來。

3.三個(gè)徒弟各畫了什么？用波浪線畫出來。我能按要求學(xué)課文1.畫師要考徒弟什么?

2.畫師考得結(jié)果怎樣？用橫線畫出來。我能按要求學(xué)課文

畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

三個(gè)徒弟各畫了什么？我能按要求學(xué)課文

大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。密密麻麻很小很小

二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。許許多多果然

小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。只畫一只另一只只露出畫的內(nèi)容如此畫的原因大徒弟二徒弟小徒弟密密麻麻、很小很小的駱駝許許多多駱駝的頭幾條彎彎曲曲的線、一只駱駝、一個(gè)駱駝腦袋、半截脖子？討論：這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫不滿意，而對(duì)小徒弟畫的畫卻點(diǎn)頭稱贊呢？“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”若隱若現(xiàn)數(shù)不盡若隱若現(xiàn)：隱隱約約，看不清楚。連綿不斷連綿起伏這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝?！澳銈兛催@幅畫，畫上雖然只有兩駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”聽了畫師的話，你想對(duì)大徒弟和二徒弟說什么呢？雖然……但是……兩個(gè)徒弟恍然大悟?；腥淮笪蛭业母形?/p>

在思考問題的時(shí)候不能停留在問題的表面，要從別人想不到的角度去思考，要有創(chuàng)新意識(shí)，想別人沒想到的。

說說你有沒有想到過別人沒想到的事。想一想深山藏古寺落花歸去馬蹄香蛙聲十里出山泉

深山藏古寺繪“藏”第一幅:一座深山前畫著一座寺廟。第二幅:一座深山。第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角。第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水。下面四幅圖,哪一幅最適合“深山藏古寺”的畫面,為什么？（深山有古寺）（深山無古寺）

（深山露古寺）（深山藏古寺）藏藏假如要你畫“踏花歸來馬蹄香”圖，你要怎么畫？繪“香”

宋太祖趙匡胤開國(guó)以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香?！边@里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。傳“香”

有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；

有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。

只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表揚(yáng)了他。蛙聲十里出山泉

“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝大。

考考你◎你也想到過別人沒有想到的事情嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，說一說，做一做?！蚧貞浺幌履銓W(xué)習(xí)過的課文，如曹沖稱象、司馬