學(xué)生常見問題和解決方案

學(xué)生常用問題和解決方案知識體系零散，基本知識不夯實(shí)，階段考試成績不穩(wěn)定解決措施：（1）學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)先分析自己。理解自己日勺學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最單薄最需要協(xié)助，只要把這個(gè)環(huán)節(jié)打通了剩余日勺工作就可事半功倍了。也可和教師共同探討這個(gè)問題，找出核心問題出在了何處。（2）制定學(xué)習(xí)籌劃。教師為學(xué)生其制定好一種有針對性的學(xué)習(xí)籌劃,涉及時(shí)間籌劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式等等。由于中學(xué)生已經(jīng)通過了近年的學(xué)習(xí)過程，有些問題累積出J過多，需要系統(tǒng)H勺來解決,不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓(xùn)練和考試的時(shí)候，問題仍然會存在。（3）要從思想上讓學(xué)生下定決心,努力實(shí)行。解決自己沉積日勺問題,不是一朝一夕日勺事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰穎，敷衍了事。平時(shí)的作業(yè)題都會做，但考試總是考不了高分解決措施：學(xué)生之因此浮現(xiàn)這種問題，是由于她們只是對基本知識點(diǎn)達(dá)到了理解掌握的層次,還沒有達(dá)到綜合運(yùn)用的層次,對多種知識點(diǎn)之間日勺關(guān)系沒有可以形成知識系統(tǒng)。要解決這個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)在完畢課后作業(yè)的I同步，分析這個(gè)題目的I設(shè)計(jì)思想，在此后遇到有關(guān)問題的時(shí)候,就會比較純熟。此外,學(xué)生在平時(shí)完畢作業(yè)時(shí)時(shí)候，一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉日勺毛病。由于考試的時(shí)候是在有限的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完畢，氛圍、心態(tài)都和平時(shí)有所不同。人們在平時(shí)如果看待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀態(tài)解決，那么在考試的時(shí)候就會比較沉著自如，更好的把握每一道考試題。

3.考試前不懂得該怎么復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)什么3.考試前不懂得該怎么復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)什么解決措施:對付每一次W、J考試,都要認(rèn)真分析考試目出J和重點(diǎn)。期中期末考試屬于階段檢測性考試，目的是用來檢測學(xué)生對本階段所學(xué)知識點(diǎn)的掌握狀況。因此對于期中期末考試一方面要梳理自己所學(xué)知識點(diǎn)掌握日勺狀況、重難點(diǎn)在哪里、典型題目、以往試卷等等，期中期末考試中也不乏某些原題浮現(xiàn)。書要學(xué)到只剩余目錄,也就是對于自己所學(xué)內(nèi)容爛熟于胸，就能把本階段知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型題目、自己口勺問題找出來，然后有口勺放矢，就容易把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)了。但凡自己記不起來的、模糊的,一定是自己掌握不好的,需要在考前下功夫日勺內(nèi)容。中考屬于選拔性考試,題目設(shè)立的綜合性更強(qiáng)，應(yīng)考就更復(fù)雜某些。4.平時(shí)見了教師也沒有什么問題問，可是教師問W、J問題總是不會解決措施：導(dǎo)致這種現(xiàn)象的重要因素是對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。對于同在一種課堂上聽課，由于自己口勺走神，也許會漏聽諸多信息，甚至是對這個(gè)知識點(diǎn)很核心的信息。這樣,對這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生一知半解時(shí)狀況，仿佛懂得，又不全懂得。自己心中就會存在一種誤會：這個(gè)知識點(diǎn)我掌握了。但是一到做作業(yè)、考試H勺時(shí)候，這種誤會就會導(dǎo)致題目不會做、或者做錯(cuò)了還不懂得。因此要解決這個(gè)問題,一方面要讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講,不僅捕獲教師解說日勺知識點(diǎn)的核心信息，并且要積極開動(dòng)腦筋，跟上教師的節(jié)奏。這樣就能保證真正日勺學(xué)會本節(jié)課的內(nèi)容。有的學(xué)生是真的有問題要問，但是由于某些狀況:例如面子啊、時(shí)間等等，不好意思問教師，或者沒能來得及問教師，把問題給耽誤了，對于這種狀況，我們教師要會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，多提問，用這種方式來解決她們?nèi)丈讍栴}。

5.總覺得教師留的作業(yè)太多，總是完不成作業(yè)5.總覺得教師留的作業(yè)太多，總是完不成作業(yè)解決措施：課后作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容W、J規(guī)定去設(shè)立的J。教師大多數(shù)時(shí)候都是考慮到學(xué)生們H勺學(xué)習(xí)狀況安排作業(yè)的。有些學(xué)生看待作業(yè)H勺習(xí)慣不好，總是覺得作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做，例如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)。其實(shí)做作業(yè)是要有技巧日勺。(1)做個(gè)籌劃。分析自己今天日勺作業(yè)按學(xué)科分均有哪些，有多少類，按照自己的狀況，每塊內(nèi)容大體用多長時(shí)間都要做到心中有數(shù)。(2)提高效率。對于不同類別日勺作業(yè)，運(yùn)用不同日勺時(shí)間來解決，例如背誦、聽寫類W、J可以安排在課間和同窗一起進(jìn)行；朗讀可以在上午進(jìn)行等。(3)杜絕某些不好W、J習(xí)慣,例如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力，減少學(xué)習(xí)效率。一定要讓學(xué)生結(jié)識到做作業(yè)不是為了應(yīng)付教師或者課代表日勺檢查,而是來鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。不要由于也許這項(xiàng)作業(yè)教師不檢查自己就偷偷不做了。如果由于某種狀況實(shí)在不能完畢當(dāng)天日勺作業(yè)，一定要請家長給教師做出解釋,不能為了趕作業(yè)而影響睡眠,這樣得不償失。6.上學(xué)時(shí)不可以用心聽講，總是走神上課走神重要有如下這幾種狀況：(1)被某些突發(fā)事件所干擾。例如窗外忽然有什么事情發(fā)生了，有個(gè)什么忽然的聲音等等，自己日勺思路走了就回不來了。(2)由于課間和同窗們討論的事情始終放不下，自己日勺思路還始終處在課間問題日勺興奮狀態(tài)。(3)由于對課堂內(nèi)容不感愛好,積極走神。(4)由于視力問題，由于看不清黑板而減少對課堂注意力。但是，無論任何狀況,課堂上不能用心聽講,是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的一種重要因素。解決措施:解決的措施也有幾種，學(xué)校教室要保持安靜。教師在課堂上要講究授課效果和效率，聲音洪亮，板書清晰、方式新穎，用來引導(dǎo)學(xué)生們把注意力集中在課堂教學(xué)上。但是學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)注意避免課間的強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)和玩笑、避免過多的參與與自身無關(guān)日勺事情中去。上課的時(shí)候，也可以通過記筆記日勺方式來逼迫自己跟隨教師的節(jié)奏走。.學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)沒有愛好學(xué)生貪玩的因素大體是由于：1、在學(xué)生：學(xué)生自制力局限性；學(xué)生基本過差。在學(xué)習(xí)過程中，某些學(xué)生由于貪玩而耽誤了學(xué)習(xí)，當(dāng)她們再想學(xué)習(xí)的時(shí)候，面對復(fù)雜的知識，找不出頭緒，上課也無法跟上教師W、J節(jié)奏，徐徐失去了學(xué)習(xí)的信心。課堂上聽不懂課就玩了起來。2、在教師：學(xué)習(xí)強(qiáng)度過大；教師錯(cuò)誤日勺教育方式。某些教師在學(xué)生出錯(cuò)之后，采用了某些不對的的教育措施，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，這使貪玩的學(xué)生變?nèi)丈自絹碓讲睢?、在教育中，某些家長發(fā)言不慎，對學(xué)生了也產(chǎn)生了某些影響，如：“我們家小孩腦子笨,學(xué)習(xí)不行”。成果學(xué)生成績差就覺得是自己腦子笨，于是就放棄了學(xué)習(xí)，將精力投入到玩耍中。解決措施：教師合理教學(xué)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度不可超過學(xué)生的承受能力；發(fā)現(xiàn)學(xué)生日勺閃光點(diǎn)，靈活運(yùn)用“表揚(yáng)”，使學(xué)生嘗到成功日勺滋味；教師與家長合力培養(yǎng)學(xué)生愛好，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)；教師根據(jù)學(xué)生具體狀況,提出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的；加強(qiáng)對學(xué)生日勺監(jiān)督，并且要善抓反復(fù)，保證轉(zhuǎn)化。.部分學(xué)生叛逆、對抗行為比較嚴(yán)重此類學(xué)生往往體現(xiàn)為思想絕對化（非黑即白），過度自覺得是,但常常“眼高手低”；愛唱反調(diào)，對教師、長輩沒有禮貌;對父母的意愿服從性減少，常常與父母頂撞，有時(shí)會用離家出走的形式來對抗父母；喜歡作弄?jiǎng)e人，有時(shí)有破壞行為等。解決措施：1、采用溫暖方式。父母不要由于孩子是自己的，想打就打，想罵就罵，這沒有什么了不起日勺，這就錯(cuò)了，往往會適得其反。試著換到孩子的角度去想想，教育孩子，解決突發(fā)事件，父母要以情動(dòng)人，以理服人，孩子一時(shí)半會想不通，要留給她們思考日勺時(shí)間。2、諸多狀況下，孩子的對抗和叛逆心理和家長寵愛有關(guān)，孩子沒有受到約束的教育,父母對孩子過于寵愛會使她們?nèi)鄙偌s束,不懂禮貌，在長輩面前我行我素,而父母又未能及時(shí)糾正其這種行為，就容易產(chǎn)生不滿情緒。孩子覺得犯了錯(cuò)誤不會受到批評,這種錯(cuò)誤出J信息讓孩子不明是非,對于這樣的孩子,雖然物質(zhì)規(guī)定多次被滿足，但欲望提高得更快。等到孩子日勺壞習(xí)慣已經(jīng)形成，要糾正就比較困難了。因此家長不要對孩子過度寵愛。3、當(dāng)孩子浮現(xiàn)叛逆心理日勺時(shí)候，作為父母和教師應(yīng)及時(shí)和孩子溝通，幫她樹立對時(shí)的生活觀念。不要對她的行為潑冷水，也不要采用強(qiáng)制的手段，要多給孩子一份愛心和寬容。4、多鼓勵(lì)孩子，少指責(zé)她們。孩子的問題是錯(cuò)日勺，但她沒意識到，父母或教師批評孩子,要講究一種方略措施，指出她們出J問題實(shí)質(zhì)，要鼓勵(lì)她們?nèi)ジ恼妥兓?，不能用大人的腔調(diào)來宣泄自己日勺不滿。5、教師看待學(xué)生要公平、公正，解決問題應(yīng)注意調(diào)查，尊重事實(shí)、并善于鼓勵(lì)。調(diào)查表白在教育工作中，教師解決問題不