廣東自考班級(jí)管理學(xué)課程考試大綱

廣東省高等教化自學(xué)考試班級(jí)管理學(xué)課程（課程代碼：10488）考試大綱第一章小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理第二章小學(xué)生與他們的班級(jí)生活世界第三章班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)第四章小學(xué)班級(jí)組織建設(shè)第五章小學(xué)班級(jí)日常管理第六章小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理第七章班級(jí)教化力氣的管理第八章作一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者第九章小學(xué)班級(jí)管理探討II課程內(nèi)容和考核目標(biāo)第一章小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理一，學(xué)習(xí)目的與要求了解班級(jí)與班主任的概念及其由來，理解小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)，小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的特地性。了解管理的概念，理解班級(jí)管理，班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程，熟識(shí)小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)。3,區(qū)分閱歷的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處，熟識(shí)班級(jí)管理理論的性質(zhì)，熟識(shí)班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容。4,了解學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法。本章重點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)，小學(xué)班主任的角色定位，班級(jí)管理過程，小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)，班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容本章難點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)，小學(xué)班主任的角色定位，班級(jí)管理過程，小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)，班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容二，課程內(nèi)容第一節(jié)班級(jí)與班主任（一）班級(jí)1,班級(jí)是班級(jí)授課制的產(chǎn)物（-）班級(jí)管理與日常管理（二）小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容1,日常管理內(nèi)容的分析2,環(huán)境管理3,教化性管理4,學(xué)生評(píng)價(jià)第二節(jié)小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理（一）班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理1,教學(xué)秩序管理2,作息制度考勤3,課堂秩序管理4,自習(xí)管理5,考試管理6,偶發(fā)事務(wù)處理（二）班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理1,教室環(huán)境布置2,教室座位的編排第三節(jié)小學(xué)班級(jí)的教化性管理（-）生活指導(dǎo)1,品德指導(dǎo)2,學(xué)習(xí)指導(dǎo)3,平安與法規(guī)指導(dǎo)4,健康指導(dǎo)（二）個(gè)別教化1,班級(jí)成員的個(gè)別差異與個(gè)別教化2,個(gè)別教化的打算3,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化方式4,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化應(yīng)留意的問題5,集體教化與個(gè)別教化的統(tǒng)一第四節(jié)班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)（-）班級(jí)日常管理中的獎(jiǎng)懲1,班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型2,班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的作用3,嘉獎(jiǎng)與懲處實(shí)施時(shí)應(yīng)留意的問題（二）班級(jí)日常管理中的操行評(píng)定1,學(xué)生操行評(píng)定的意義2,操行評(píng)定的依據(jù)3,小學(xué)生操行評(píng)定的內(nèi)容及評(píng)定原則三，考核知識(shí)點(diǎn)（-）班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)1,班級(jí)管理與日常管理的聯(lián)系2,小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容（二）小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理1,班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容2,班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容（三）小學(xué)班級(jí)的教化性管理1,教化性管理的概念，內(nèi)容與形式2,生活指導(dǎo)的概念與內(nèi)容3,個(gè)別教化的概念，方式及留意的問題（四）班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)1,學(xué)生評(píng)價(jià)的方式2,班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型與作用3,班級(jí)日常管理中操行評(píng)定的意義，內(nèi)容及評(píng)定原則四，考核要求（-）班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)1,班級(jí)管理與日常管理的聯(lián)系（領(lǐng)悟）2,小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容（識(shí)記）（二）小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理1,班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容（識(shí)記）2,班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容（識(shí)記）（三）小學(xué)班級(jí)的教化性管理1,教化性管理的概念，內(nèi)容與形式（識(shí)記）2,生活指導(dǎo)的概念與內(nèi)容（識(shí)記）3,個(gè)別教化的概念，方式及留意的問題（簡單運(yùn)用）（四）班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)1,學(xué)生評(píng)價(jià)的方式（識(shí)記）2,班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型與作用（識(shí)記）3,班級(jí)日常管理中操行評(píng)定的意義，內(nèi)容及評(píng)定原則（領(lǐng)悟）第六章小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理一，學(xué)習(xí)目的與要求1,駕馭小學(xué)班級(jí)活動(dòng)概念，了解小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的概念及內(nèi)容，熟識(shí)小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用，駕馭小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)。2,了解班級(jí)活動(dòng)的類型3,駕馭班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式4,了解班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式本章重點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)，班級(jí)活動(dòng)的類型，班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式，班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式本章難點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)，班級(jí)活動(dòng)的類型，班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式，班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式二，課程內(nèi)容第一節(jié)小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理（一）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理1,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)2,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理（二）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用（三）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)1,目的性2,系統(tǒng)性3,安排性4,階段性第二節(jié)班級(jí)活動(dòng)的類型（一,）晨會(huì)活動(dòng)1,晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)2,晨會(huì)活動(dòng)的組織（二）班會(huì)活動(dòng)1,班會(huì)活動(dòng)的類型2,班會(huì)活動(dòng)的管理3,少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)第三節(jié)班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式（一）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容1,主題活動(dòng)的內(nèi)容2,選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則（-）班級(jí)主題活動(dòng)常用形式1,班級(jí)主題活動(dòng)的形式2,選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則第四節(jié)班級(jí)主題活動(dòng)的組織（-）活動(dòng)設(shè)計(jì)1,活動(dòng)策劃2,撰寫方案（二）活動(dòng)打算1,打算工作的組織2,打算工作的內(nèi)容（三）開展活動(dòng)1,指導(dǎo)2,保障（四）總結(jié)工作1,總結(jié)的意義2,總結(jié)的原則3,總結(jié)的形式三，考核知識(shí)點(diǎn)（一）小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理1,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的概念2,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的兩個(gè)層面理解3,班級(jí)活動(dòng)管理內(nèi)容4,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用5,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)（二）班級(jí)活動(dòng)的類型1,晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)與組織形式2,班級(jí)例會(huì)的概念與特點(diǎn)3,主題班會(huì)的概念與特點(diǎn)4,班會(huì)活動(dòng)管理的內(nèi)容5,少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)6,少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的類型（三）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式1,主題活動(dòng)的內(nèi)容2,選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則3,班級(jí)主題活動(dòng)的形式4,選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則（四）班級(jí)主題活動(dòng)的組織1,班級(jí)主題活動(dòng)的四個(gè)階段2,活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念，活動(dòng)策劃的內(nèi)容，活動(dòng)方案的類型與要素3,打算工作的組織，打算工作的內(nèi)容4,開展活動(dòng)的要求5,總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式四，考核要求（-）小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理1,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的概念（識(shí)記）2,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的兩個(gè)層面理解（領(lǐng)悟）3,班級(jí)活動(dòng)管理內(nèi)容（識(shí)記）4,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用（領(lǐng)悟）5,小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)（領(lǐng)悟）（-）班級(jí)活動(dòng)的類型1,晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)與組織形式（領(lǐng)悟）2,班級(jí)例會(huì)的概念與特點(diǎn)（識(shí)記）3,主題班會(huì)的概念與特點(diǎn)（識(shí)記）4,班會(huì)活動(dòng)管理的內(nèi)容（識(shí)記）5,少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)（識(shí)記）6,少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的類型（識(shí)記）（三）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式1,主題活動(dòng)的內(nèi)容（識(shí)記）2,選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則（領(lǐng)悟）3,班級(jí)主題活動(dòng)的形式（簡單運(yùn)用）4,選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則（領(lǐng)悟）（四）班級(jí)主題活動(dòng)的組織1,班級(jí)主題活動(dòng)的四個(gè)階段（識(shí)記）2,活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念，活動(dòng)策劃的內(nèi)容，活動(dòng)方案的類型與要素（識(shí)記）3,打算工作的組織，打算工作的內(nèi)容（綜合運(yùn)用）4,開展活動(dòng)的要求（領(lǐng)悟）5,總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式（綜合運(yùn)用）第七章班級(jí)教化力氣的管理一，學(xué)習(xí)目的與要求1,了解小學(xué)班級(jí)中的各種教化力氣，理解課堂，家庭，班級(jí)生活在班級(jí)組織與學(xué)生生活中的地位2,理解任課老師作為班級(jí)管理者的角色，了解班主任協(xié)調(diào)任課老師的主要任務(wù)，駕馭班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式3,了解家長在班級(jí)管理中的作用，了解家長教化，駕馭班主任開展家長教化的內(nèi)容，駕馭班主任對(duì)家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑本章重點(diǎn)：班主任協(xié)調(diào)任課老師工作的主要任務(wù)，班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式，班主任開展家長教化的內(nèi)容，班主任對(duì)家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑本章難點(diǎn)：班主任協(xié)調(diào)任課老師工作的主要任務(wù)，班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式，班主任開展家長教化的內(nèi)容，班主任對(duì)家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑二，課程內(nèi)容第一節(jié)小學(xué)班級(jí)中的各種教化力氣（-）影響班級(jí)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種班級(jí)教化力氣1,任課老師2,家長3,學(xué)生（二）課堂是班級(jí)組織的重要存在方式（三）家庭是影響班級(jí)組織生活的要素（四）班級(jí)生活是學(xué)生共同的生活第二節(jié)班主任與任課老師的協(xié)調(diào)（-）任課老師作為班級(jí)管理者1,課堂教學(xué)同時(shí)也是課堂管理的過程2,任課老師是班級(jí)組織管理團(tuán)體的成員（-）班主任協(xié)調(diào)任課老師的任務(wù)1,了解任課老師課堂管理狀況2,對(duì)任課老師的課堂管理供應(yīng)指導(dǎo)3,對(duì)任課老師進(jìn)行課堂管理供應(yīng)支持（三）班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式1,班主任與任課老師協(xié)調(diào)會(huì)2,班主任與任課老師個(gè)別合作進(jìn)行課堂管理第三節(jié)班主任與家長的協(xié)調(diào)（一）讓家長成為班級(jí)管理的助手1,勝利的班級(jí)管理必需向家庭延長2,班級(jí)管理須要家長的幫助3,家長應(yīng)當(dāng)成為重要的教化力氣（二）對(duì)家進(jìn)步行家庭教化的指導(dǎo)1,家長教化2,班主任開展家長教化的內(nèi)容（三）班主任對(duì)家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑和方法1,參加家長學(xué)校工作2,家長會(huì)3,家訪4,家長來訪三，考核知識(shí)點(diǎn)（一）小學(xué)班級(jí)中的各種教化力氣1,小學(xué)班級(jí)中的各種教化力氣2,課堂，家庭，班級(jí)生活的特點(diǎn)與作用（二）班主任與任課老師的協(xié)調(diào)1,任課老師的班級(jí)管理者角色2,班主任協(xié)調(diào)任課老師的任務(wù)3,班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)1,家長在班級(jí)管理中的角色2,家長教化3,班主任開展家長教化的內(nèi)容4,班主任對(duì)家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑和方法四，考核要求（一）小學(xué)班級(jí)中的各種教化力氣1,小學(xué)班級(jí)中的各種教化力氣（識(shí)記）2,課堂，家庭，班級(jí)生活的特點(diǎn)與作用（領(lǐng)悟）（二）班主任與任課老師的協(xié)調(diào)1,任課老師的班級(jí)管理者角色（領(lǐng)悟）2,班主任協(xié)調(diào)任課老師的任務(wù)（識(shí)記）3,班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式（綜合運(yùn)用）（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)1,家長在班級(jí)管理中的角色（領(lǐng)悟）2,家長教化（領(lǐng)悟）3,班主任開展家長教化的內(nèi)容（識(shí)記）4,班主任對(duì)家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑和方法（綜合運(yùn)用）第八章做一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者一，學(xué)習(xí)目的與要求了解班主任自我管理的意義，理解班主任自我管理的內(nèi)容了解小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求，駕馭班主任自我修養(yǎng)的方法3,理解班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造，理解班主任的自我形象與威信4,駕馭班主任塑造自己良好形象的方法本章重點(diǎn)：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任相識(shí)角色，學(xué)習(xí)角色，塑造角色，創(chuàng)新角色的方法與策略；小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造本章難點(diǎn)：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任相識(shí)角色，學(xué)習(xí)角色，塑造角色，創(chuàng)新角色的方法與策略；小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造二，課程內(nèi)容第一節(jié)班主任的自我管理及內(nèi)容（一）班主任自我管理意義（二）班主任自我管理的內(nèi)容1,相識(shí)角色2,學(xué)習(xí)角色3,塑造角色4,創(chuàng)新角色第二節(jié)小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)（一）小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求1,班主任作為一個(gè)專業(yè)化的老師2,班主任作為一個(gè)專業(yè)化的管理者（二）班主任自我修養(yǎng)的方法1,反思2,學(xué)習(xí)3,創(chuàng)新性實(shí)踐第三節(jié)班主任自我形象塑造（-）班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造（-）班主任的自我形象與威信1,班級(jí)管理者的影響與班主任的威信2,班主任的威信來自于良好的形象（三）確立思想的自我，塑造志向的自我1,確立志向的自我2,塑造志向的自我三，考核知識(shí)點(diǎn)（-）班主任的自我管理及內(nèi)容1,班主任自我管理意義2,班主任自我管理內(nèi)容3,角色知覺的概念4,小學(xué)班主任的社會(huì)角色5,小學(xué)班主任角色學(xué)習(xí)途徑（二）小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)1,小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求2,老師專業(yè)化的特點(diǎn)與要求3,班主任作為管理者的一般素養(yǎng)要求4,班主任作為班級(jí)管理者的特別素養(yǎng)要求5,班主任自我修養(yǎng)方法（三）班主任自我形象塑造1,修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵2,班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系3,班主任威信的獲得途徑4,班主任塑造自身良好形象的途徑四，考核要求（-）班主任的自我管理及內(nèi)容1,班主任自我管理意義（領(lǐng)悟）2,班主任自我管理內(nèi)容（識(shí)記）3,角色知覺的概念（識(shí)記）4,小學(xué)班主任的社會(huì)角色（領(lǐng)悟）5,小學(xué)班主任角色學(xué)習(xí)途徑（簡單運(yùn)用）（二）小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)1,小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求（領(lǐng)悟）2,老師專業(yè)化的特點(diǎn)與要求（領(lǐng)悟）3,班主任作為管理者的一般素養(yǎng)要求（領(lǐng)悟）4,班主任作為班級(jí)管理者的特別素養(yǎng)要求（領(lǐng)悟）5,班主任自我修養(yǎng)方法（簡單運(yùn)用）（三）班主任自我形象塑造1,修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵（識(shí)記）2,班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系（領(lǐng)悟）3,班主任威信的獲得途徑（簡單運(yùn)用）4,班主任塑造自身良好形象的途徑（簡單運(yùn)用）第九章小學(xué)班級(jí)管理探討一，學(xué)習(xí)目的與要求1,了解班級(jí)管理與探討的聯(lián)系，了解班級(jí)管理中的理論探討與實(shí)踐探討的聯(lián)系與區(qū)分。2,駕馭探討型班級(jí)管理的目的與特征，了解班級(jí)管理者探討與專業(yè)發(fā)展的要求3,理解小學(xué)班級(jí)管理者探討的定位，正確相識(shí)班級(jí)管理者探討課題的選擇，了解班級(jí)管理者探討方法的選擇4,駕馭行動(dòng)探討的概念與特征，駕馭班級(jí)管理者開展行動(dòng)探討的一般方法本章重點(diǎn)：班級(jí)管理中的理論探討與實(shí)踐探討的聯(lián)系與區(qū)分；小學(xué)班級(jí)管理者探討的定位;班級(jí)管理者探討方法的選擇；行動(dòng)探討的概念與特征；班級(jí)管理者開展行動(dòng)探討的一般方法本章難點(diǎn)：班級(jí)管理中的理論探討與實(shí)踐探討的聯(lián)系與區(qū)分；小學(xué)班級(jí)管理者探討的定位;班級(jí)管理者探討方法的選擇；行動(dòng)探討的概念與特征；班級(jí)管理者開展行動(dòng)探討的一般方法二，課程內(nèi)容第一節(jié)小學(xué)班級(jí)管理與探討（一）在管理中探討，在探討中管理（二）班級(jí)管理的理論探討與實(shí)踐探討（三）開展探討型班級(jí)管理（四）班級(jí)管理者探討與專業(yè)發(fā)展第二節(jié)班級(jí)管理者的探討（一）班級(jí)管理者探討的定位（二）班級(jí)管理者探討課題的選擇（三）班級(jí)管理者探討方法的選擇第三節(jié)班級(jí)管理者的行動(dòng)探討（-）什么是行動(dòng)探討（二）班級(jí)管理者行動(dòng)探討的實(shí)施1,教化探討領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)探討實(shí)施的一般看法2,班級(jí)管理者開展行動(dòng)探討的一般方法三，考核知識(shí)點(diǎn)（一）小學(xué)班級(jí)管理與探討1,探討與管理的特質(zhì)2,班級(jí)探討與管理的聯(lián)系3,班級(jí)管理中的理論探討與實(shí)踐探討聯(lián)系4,探討型管理的目的與特征5,班級(jí)管理者探討與專業(yè)發(fā)展的要求（二）班級(jí)管理者的探討1,小學(xué)班級(jí)管理者探討的定位2,班級(jí)管理者探討課題的選擇3,班級(jí)管理者探討方法的選擇（三）班級(jí)管理者的行動(dòng)探討1,行動(dòng)探討的概念與特征2,教化探討領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)探討實(shí)施的一般看法3,班級(jí)管理者開展行動(dòng)探討的一般方法四，考核要求（一）小學(xué)班級(jí)管理與探討1,探討與管理的特質(zhì)（領(lǐng)悟）2,班級(jí)探討與管理的聯(lián)系（領(lǐng)悟）3,班級(jí)管理中的理論探討與實(shí)踐探討聯(lián)系（領(lǐng)悟）4,探討型管理的目的與特征（領(lǐng)悟）5,班級(jí)管理者探討與專業(yè)發(fā)展的要求（領(lǐng)悟）（二）班級(jí)管理者的探討1,小學(xué)班級(jí)管理者探討的定位（領(lǐng)悟）2,班級(jí)管理者探討課題的選擇（領(lǐng)悟）3,班級(jí)管理者探討方法的選擇（領(lǐng)悟）（三）班級(jí)管理者的行動(dòng)探討1,行動(dòng)探討的概念與特征（識(shí)記）2,教化探討領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)探討實(shí)施的一般看法（領(lǐng)悟）3,班級(jí)管理者開展行動(dòng)探討的一般方法（綜合運(yùn)用）附錄：考試題型舉例：一，單項(xiàng)選擇題班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)：（）A.自由管理B.民主管理c.常規(guī)管理D.平行管理二，多項(xiàng)選擇題班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則是：（）A,發(fā)展性原則B,針對(duì)性原則C,層次性原則D,規(guī)律性原則E,特定性原則三，推斷改錯(cuò)題（指出劃線部分的表述是否正確，如不正確，請(qǐng)改正）層次性原則是指制定班級(jí)目標(biāo)應(yīng)有子目標(biāo)。四，簡答題怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的自理作用？五，論述題聯(lián)系實(shí)際舉例并分析班級(jí)突發(fā)事務(wù)的處理方式。2,班級(jí)是一種教化組織（二）班主任1,學(xué)校班級(jí)的出現(xiàn)產(chǎn)生了對(duì)班級(jí)管理者的須要2,班主任是一種特別的管理角色（三）小學(xué)班級(jí)與小學(xué)班主任1,小學(xué)班級(jí)2,小學(xué)班主任3,小學(xué)班主任是一種特地性的工作第二節(jié)班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理（一）“管理”簡說（-）班級(jí)管理1,班級(jí)管理的兩種理解2,班主任的班級(jí)管理3,班級(jí)管理過程（三）小學(xué)班級(jí)管理1,小學(xué)班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)2,小學(xué)班級(jí)管理的教化管理特點(diǎn)3,小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)施過程管理的特點(diǎn)第三節(jié)勝利的班級(jí)管理須要理論的指導(dǎo)（-）閱歷的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)的班級(jí)管理1,閱歷的班級(jí)管理2,理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理（二）班級(jí)管理理論的性質(zhì)1,班主任理論與班級(jí)管理理論2,班級(jí)管理理論與管理學(xué)3,班級(jí)管理理論與教化管理學(xué)4,班級(jí)管理理論與小學(xué)班級(jí)管理理論5,班級(jí)管理理論與實(shí)踐（三）班級(jí)管理理論的課題1,班級(jí)管理理論的性質(zhì)2,班級(jí)管理的對(duì)象3,班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)4,班級(jí)組織建設(shè)5,班級(jí)日常管理6,班級(jí)活動(dòng)管理7,班級(jí)教化力氣管理8,班級(jí)管理者自我管理9,班級(jí)管理探討第四節(jié)怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程（-）把班級(jí)管理作為一項(xiàng)事業(yè)（二）關(guān)注學(xué)校班級(jí)管理實(shí)踐中的問題（三）留意相關(guān)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)（四）在寫作中學(xué)習(xí)三，考核知識(shí)點(diǎn)（-）班級(jí)與班主任1,班級(jí)的概念及其由來2,班主任的概念及其由來3,小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)，小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的特地性（二）班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理1,管理的概念2,班級(jí)管理，班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程的內(nèi)容3,小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)（三）勝利的班級(jí)管理須要理論的指導(dǎo)1,閱歷的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處2,班級(jí)管理理論的性質(zhì)3,班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容（四）怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程1,學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法四，考核要求（-）班級(jí)與班主任1,班級(jí)的概念及其由來（識(shí)記）2,班主任的概念及其由來（識(shí)記）3,小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)，小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的特地性（領(lǐng)悟）（二）班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理1,管理的概念（識(shí)記）2,班級(jí)管理，班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程的內(nèi)容（領(lǐng)悟）3,小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)（識(shí)記）（三）勝利的班級(jí)管理須要理論的指導(dǎo)1,閱歷的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處（領(lǐng)悟）2,班級(jí)管理理論的性質(zhì)（識(shí)記）3,班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容（識(shí)記）（四）怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程1,學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法（領(lǐng)悟）第二章小學(xué)生與他們的班級(jí)生活世界一，學(xué)習(xí)目的與要求1,了解班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系，理解班級(jí)與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系。2,理解小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)，小學(xué)班級(jí)組織的特征。3,了解少先隊(duì)組織的性質(zhì)，少先隊(duì)組織的特征，理解少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系。4,理解非正式群體的概念，班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系，了解小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型，熟識(shí)非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響了解網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界的作用，理解網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源的各項(xiàng)內(nèi)容。了解近代教化思想家對(duì)兒童的“發(fā)覺”的內(nèi)容，熟識(shí)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)的利立法中的各國際公約，宣言和憲章及其主要內(nèi)容，熟識(shí)兒童權(quán)利的內(nèi)容。本章重點(diǎn)：班級(jí)與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系，小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)和特征，班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系，非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響，網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)的利立法，熟識(shí)兒童權(quán)利的內(nèi)容本章難點(diǎn)：班級(jí)與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系，小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)和特征，班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系，非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響二，課程內(nèi)容第一節(jié)班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境（-）班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展（-）班級(jí)與小學(xué)生的特性發(fā)展I,班級(jí)生活促進(jìn)兒童自我意識(shí)發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生特性發(fā)展2,班級(jí)生活促進(jìn)小學(xué)生愛好發(fā)展，從而促進(jìn)特性發(fā)展3,班級(jí)生活促進(jìn)小學(xué)生交往的發(fā)展，從而促進(jìn)特性發(fā)展第二節(jié)小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)（一）小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)1,小學(xué)班級(jí)是一種正式組織2,小學(xué)班級(jí)的組織生活特性與小學(xué)生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的3,小學(xué)班級(jí)組織是有特性的組織（二）小學(xué)班級(jí)組織的特征1,小學(xué)班級(jí)是小學(xué)生非自愿選擇的組織2,小學(xué)班級(jí)是以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)建立的組織3,小學(xué)班級(jí)有正式組織的管理體系4,小學(xué)班級(jí)組織由成人領(lǐng)導(dǎo)5,小學(xué)班級(jí)有自己的相對(duì)獨(dú)立性第三節(jié)進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)（一）少先隊(duì)組織的性質(zhì)（二）少先隊(duì)組織的特征1,革命性2,群眾性3,自治性4,實(shí)踐性（三）少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系第四節(jié)班級(jí)中的非正式群體（-）班級(jí)與非正式群體1,非正式群體的概念2,班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系（二）小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型1,玩樂型2,學(xué)習(xí)型3,功利型4,違規(guī)型5,人際吸引型（三）非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活（-）網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界（二）網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源I,網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級(jí)管理中須要加以利用和限制的對(duì)象2,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高第六節(jié)班級(jí)管理與兒童的權(quán)利（一）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)利的相識(shí)1,近代教化思想家對(duì)兒童的“發(fā)覺”2,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)利的立法（二）兒童權(quán)利的內(nèi)容1,生存權(quán)2,發(fā)展權(quán)3,受愛護(hù)權(quán)4,參加權(quán)（三）班級(jí)管理中兒童權(quán)利的愛護(hù)三，考核知識(shí)點(diǎn)（一）班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境1,班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系2,班級(jí)與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系（二）小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)1,小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)與特征（三）進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)1,少先隊(duì)組織的性質(zhì)與特征2,少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系（四）班級(jí)中的非正式群體1,非正式群體的概念，班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系2,小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型3,非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響（五）網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活1,網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界2,網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源（六）班級(jí)管理與兒童的權(quán)利1,近代教化思想家對(duì)兒童的“發(fā)覺”2,兒童權(quán)利的內(nèi)容3,班級(jí)管理中兒童權(quán)利的愛護(hù)四，考核要求（-）班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境1,班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系（識(shí)記）2,班級(jí)與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系（領(lǐng)悟）（二）小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)1,小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)與特征（領(lǐng)悟）（三）進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)1,少先隊(duì)組織的性質(zhì)與特征（識(shí)記）2,少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系（領(lǐng)悟）（四）班級(jí)中的非正式群體1,非正式群體的概念，班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系（領(lǐng)悟）2,小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型（識(shí)記）3,非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響（簡單運(yùn)用）（五）網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活1,網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界（領(lǐng)悟）2,網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源（簡單運(yùn)用）（六）班級(jí)管理與兒童的權(quán)利1,近代教化思想家對(duì)兒童的“發(fā)覺”（識(shí)記）2,兒童權(quán)利的內(nèi)容（領(lǐng)悟）3,班級(jí)管理中兒童權(quán)利的愛護(hù)（綜合運(yùn)用）第三章班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)一，學(xué)習(xí)目的與要求1,了解目標(biāo)的概念，特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念，內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系，理解班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義，基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用，熟識(shí)班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用，熟識(shí)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義，地位及作用，熟識(shí)班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用。2,理解班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)和班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則。3,熟識(shí)班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容。本章重點(diǎn)：目標(biāo)的概念，特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念，內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系,班級(jí)管理設(shè)計(jì)的基本要求，班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用，班級(jí)管理.目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用，班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用，班級(jí)管理的基本任務(wù)本章難點(diǎn)：班級(jí)管理設(shè)計(jì)的基本要求，班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用，班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用，班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用二，課程內(nèi)容第一節(jié)班級(jí)管理過程與目標(biāo)（-）目標(biāo)與班級(jí)管理1,目標(biāo)2,班級(jí)管理目標(biāo)（二）班級(jí)管理設(shè)計(jì)與目標(biāo)1,班級(jí)管理設(shè)計(jì)2,班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用（三）班級(jí)管理實(shí)施與目標(biāo)1,班級(jí)管理實(shí)施的含義2,班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用（四）班級(jí)管理評(píng)價(jià)與目標(biāo)1,班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義2,班級(jí)管理評(píng)價(jià)在班級(jí)管理過程中的地位與作用3,班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用第二節(jié)班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定（一）班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)1,班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)2,班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的實(shí)際狀況依據(jù)（二）班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則1,發(fā)展性原則2,針對(duì)性原則3,層次性原則第三節(jié)班級(jí)管理的基本任務(wù)（一）班級(jí)組織建設(shè)（二）班級(jí)日常管理（三）班級(jí)活動(dòng)管理（四）班級(jí)教化力氣管理三，考核知識(shí)點(diǎn)（一）班級(jí)管理過程與目標(biāo)1,目標(biāo)的概念，特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念，內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系2,班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義，基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用3,班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用4,班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義，地位及作用，班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用（二）班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定1,班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)2,班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則（三）班級(jí)管理的基本任務(wù)1,班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容四，考核要求（-）班級(jí)管理過程與目標(biāo)1,目標(biāo)的概念，特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念，內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系（識(shí)記）2,班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義，基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用（簡單運(yùn)用）3,班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用（運(yùn)用）4,班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義，地位及作用，班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用（綜合運(yùn)用）（二）班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定1,班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)（領(lǐng)悟）2,班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則（領(lǐng)悟）（三）班級(jí)管理的基本任務(wù)1,班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容（領(lǐng)悟）第四章小學(xué)班級(jí)組織建設(shè)一，學(xué)習(xí)目的與要求1,了解班級(jí)管理的中心任務(wù)，班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容，理解組織目標(biāo)的概念，功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式，理解少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成，班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段。2,熟識(shí)新生班級(jí)打算工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程，熟識(shí)建立班級(jí)組織目標(biāo)的過程和應(yīng)留意的問題，了解形成組織常規(guī)必需做好的工作。3,熟識(shí)打算工作的內(nèi)容，改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的方法，熟識(shí)確立班級(jí)組織新目標(biāo)應(yīng)留意的問題及改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范的依據(jù)。4,理解班集體的形成發(fā)展的階段，班集體的特征，熟識(shí)班集體建設(shè)的原則，基本途徑和方法。本章重點(diǎn)：班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容，組織目標(biāo)的概念，功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式，班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段，新生班級(jí)打算工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程，班集體建設(shè)的原則，基本途徑和方法本章難點(diǎn)：組織目標(biāo)的概念，功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式，班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段二，課程內(nèi)容第一節(jié)班級(jí)組織建設(shè)概述（-）班級(jí)組織建設(shè)是班級(jí)管理的中心任務(wù)（二）班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容（三）班級(jí)組織架構(gòu)的建設(shè)1,組織目標(biāo)2,班級(jí)組織機(jī)構(gòu)3,少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)4,班級(jí)組織規(guī)范（四）班級(jí)組織建設(shè)過程1,從班級(jí)到組織2,從初建的組織到穩(wěn)定的組織3,從一般的組織到集體第二節(jié)新建班級(jí)的