學(xué)校教師教學(xué)計劃匯總模板集錦

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從教導(dǎo)理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。以下是我整理的學(xué)校教師教學(xué)籌劃，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

學(xué)校教師教學(xué)籌劃范文一

按照學(xué)校的安置，我承擔(dān)了一個年級的音樂課，這對于我來說，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有確定的難度。但我相信靠著自己的努力，在這學(xué)期的音樂課當(dāng)中，我確定會有好多的收獲和進(jìn)步。

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期初一年級學(xué)生開頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體處境預(yù)計不均衡，處境參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)進(jìn)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

其它年級的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，采納理論學(xué)識也比初一年級要快，而且聲音音域亮堂，感情處理能夠參考老師的建議，對唱曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂理學(xué)識容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)穩(wěn)定c調(diào)、f調(diào)的根基上演唱樂譜。主要以練習(xí)和穩(wěn)定學(xué)識為主，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛力，老師率領(lǐng)學(xué)生找到問題、學(xué)生自己找到答案，領(lǐng)會解決問題時的喜悅。本學(xué)期在上課同時我要留神加強(qiáng)穩(wěn)定音高概念、穩(wěn)定學(xué)生對音的上下、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步累積樂理學(xué)識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，進(jìn)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)才能和自編才能。為今后學(xué)習(xí)打下堅實(shí)根基。此外，在音樂課的設(shè)置上，分為歌曲、樂理、綜合練習(xí)、賞識、器樂學(xué)習(xí)幾大片面，各片面之間既有聯(lián)系，又有識別，分局每課的概括處境舉行穿插教學(xué)，制止學(xué)生由于學(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的合作，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)空氣。在音樂教學(xué)中還要留神培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，為學(xué)生供給充分自由的活動空間和時間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中消釋懼怕心理、激勵、扶助學(xué)生舉行大膽的嘗試，開展自由的想象和表現(xiàn)。提防培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)才能，通過凝聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動中最簡樸、最根本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動作。對學(xué)生的語言交流、智力進(jìn)展大有利益?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象才能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造才能的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還理應(yīng)留神以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過程中，不管是歌曲的學(xué)唱、樂理學(xué)識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的喜悅。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而舉行審美教導(dǎo)和品德教導(dǎo)。三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng);多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。2、提防自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空氣，加強(qiáng)把握、操縱課堂環(huán)境的才能，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教師教學(xué)籌劃范文二

(一)本學(xué)期的工作任務(wù)

本學(xué)期本教師承擔(dān)小學(xué)五年級雙語班漢語，五年級綜合，三年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)同時也承擔(dān)五年級班的班主任工作，為了做好工作任務(wù)，喜歡本職工作，提升教導(dǎo)理念與教學(xué)才能個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。專心學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，廣泛涉豬各種學(xué)識形成對比完整的學(xué)識布局，嚴(yán)格要求不斷的提高自己的教學(xué)水平。

作為一名教師除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操，還需要高水平的業(yè)務(wù)技能。所以，我們不斷的學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，每周的星期三學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識，記錄專業(yè)筆記，堅持政治學(xué)習(xí)做筆記，教學(xué)中上好課，課前備好課，按時批改作業(yè)，按時加入各種培訓(xùn)活動與升旗活動。嚴(yán)格要求學(xué)生，做一名好教師。

(二)學(xué)生勞績分析

本班總共有32名學(xué)生，其中男生20名，女生12名。工作以來嚴(yán)格要求學(xué)生，為了提高每位學(xué)生勞績屢屢復(fù)習(xí)上學(xué)期本班學(xué)生平均分勞績77.3分，本學(xué)期制定達(dá)成79分。為了達(dá)成目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量，提高工作才能，提高個人素質(zhì)，嚴(yán)格要求學(xué)生，付出最大的努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，我們共同努力取得更好的勞績。

(三)教學(xué)措施：

(1)培養(yǎng)后進(jìn)生的自信仰，只有樹立起后進(jìn)生的自信仰，用科學(xué)的方法教學(xué)對后進(jìn)生多寬容，少誹謗做到三心：誠懇、愛心、細(xì)心。通過家長會議，家紡等多種形式與家長彼此交流，溝通信息，提高后進(jìn)生的勞績，多讓他們跟其他學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)，屢屢提問提高他們對漢語課的興趣。

(2)訓(xùn)練學(xué)生聽、說、寫、讀的才能，聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)中舉行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說的機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望。

(3)提高教學(xué)質(zhì)量，課前復(fù)習(xí)，按時收檢查作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生解決難題，讓學(xué)生實(shí)時訂正錯題或重新做作業(yè)。

(4)設(shè)計多層次練習(xí)題，根基題，提高題，創(chuàng)新題，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中穩(wěn)定舊知，通過選擇性的習(xí)題讓學(xué)生找回自信。

(5)創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能提防在課文教學(xué)中也適時舉行口語交際。

(6)課外閱讀，要求學(xué)生多讀課外故事書，閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀才能。

(7)開展豐富多彩的實(shí)活動，從課堂走入社會，走入大自然，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。

(8)學(xué)生在教導(dǎo)為本，學(xué)習(xí)為主，全面進(jìn)展學(xué)有特長的教導(dǎo)思想指導(dǎo)下學(xué)會做人，要求學(xué)生學(xué)會求知學(xué)會生活，做一個愛祖國，愛學(xué)校，愛父母，愛老師，愛集體的學(xué)生。

學(xué)校教師教學(xué)籌劃范文三

一、教材分析：

從教導(dǎo)理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教導(dǎo)的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取學(xué)識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教導(dǎo)的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教導(dǎo)的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”的理念。

二、學(xué)生學(xué)識才能分析：

音樂教導(dǎo)要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留神學(xué)生的天性進(jìn)展音樂教導(dǎo)的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的天性。眾所周知，學(xué)生的音樂才能都會由于先天的遺傳因素和后天的教導(dǎo)條件不同而形成巨大的`差異。我們六年級學(xué)生根基不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給采納者對音樂的多解性和天性化的演繹供給了廣闊的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留神咬字、吐字明顯切實(shí)，做到有表情唱歌。

2、凝聽賞識優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美好抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、入耳。

4、識譜熟悉反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教導(dǎo)與音樂教導(dǎo)相結(jié)合。

2、啟迪聰慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。

3、使學(xué)生掌管淺顯音樂學(xué)識和簡樸音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的才能。

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲凝聽音樂

六、教材編寫的思路

以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心

在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美才能。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去斟酌。近年來國外的音樂教導(dǎo)，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，熟悉到作為普遍中小學(xué)的音樂教導(dǎo)，應(yīng)以普及藝術(shù)教導(dǎo)為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教導(dǎo)的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟悉;從最根本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從根本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步開展，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂務(wù)必掌管的淺顯音樂根基學(xué)識與根本技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是由于音樂藝術(shù)本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂賞識，它們都與各種形式的實(shí)踐活動緊密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動，就很難獲得直接閱歷;同樣，離開了直接閱歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要更加重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5.加強(qiáng)綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，進(jìn)展學(xué)生的形象思維和抽象思維才能，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，