小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課說(shuō)課稿匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課說(shuō)課稿匯總小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課說(shuō)課稿范文精選匯總

教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，喜歡生活，表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，想象力和豐富的表現(xiàn)力。以下是我整理的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課說(shuō)課稿，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課說(shuō)課稿范文一：手工制作

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作學(xué)識(shí)及掌管根本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)造型與色調(diào)中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌管(插接方法與擺設(shè)外形)

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精致藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法比較導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小摯友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)好多的手工課，學(xué)到了大量新的制作方法。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接(紙片插接)。

2、賞識(shí)、比較，察覺(jué)新的紙工技法

賞識(shí)制作精致的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)

請(qǐng)學(xué)生查看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在查看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生比較察覺(jué)兩者有制作方法何不同之處)

這些作品都高明的利用了插接方法。(由學(xué)生回復(fù)、察覺(jué)。)

3、查看范作：

師問(wèn)：查看作品并報(bào)告老師哪些對(duì)比好看，為什么?

生答：紙片的圖形特別美麗，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

方才我們經(jīng)過(guò)查看，已經(jīng)察覺(jué)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把概括的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌管其中的制作技法要點(diǎn)。

(1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)樸方形代替，)

(2)剪。

(3)研究插接方法(指點(diǎn)學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)

(4)插接。

指點(diǎn)學(xué)生插接的底座確定要堅(jiān)韌，可選擇井字格形布局。(激勵(lì)學(xué)生找其它更堅(jiān)韌又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先議論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最堅(jiān)韌，并把這個(gè)新察覺(jué)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色調(diào)搭合作理，插接堅(jiān)韌。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡查輔導(dǎo)，察覺(jué)底座不堅(jiān)韌的立刻賦予指正、修改、加以穩(wěn)定。

三、評(píng)價(jià)、作品表示、比一比：

選出造型夸誕、拼接堅(jiān)韌的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有手段，插得，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間彼此評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)?相互

交流插接閱歷。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品，其實(shí)還有好多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師夢(mèng)想你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就逐漸會(huì)察覺(jué)這其中的美，并且用自己靈敏的雙手把這種美制作出來(lái)。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課說(shuō)課稿范文二：回憶洗澡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶查看，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)，場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有一致特點(diǎn)的場(chǎng)景。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，喜歡生活，表現(xiàn)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，想象力和豐富的表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度查看事物和斟酌的才能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

2、各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、賞識(shí)感悟暢想

1、查看，說(shuō)一說(shuō)自己洗澡的趣事。

2、作出洗澡的動(dòng)作，問(wèn)：老師在做什么?

3、查看，議論，交流。

觀看，分析動(dòng)物洗澡的錄像片。

4、賞識(shí)范畫(huà)，談感受。

還有哪些東西可以洗澡?啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。

5、斟酌如何表現(xiàn)。

要求：

(1)先體驗(yàn)洗澡時(shí)的心緒，選擇表現(xiàn)方式。

(2)再用不同方式對(duì)主題舉行表現(xiàn)。

三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新

1、自由組合，完成作品。

2、學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自由，喜悅，創(chuàng)造性地舉行表現(xiàn)。

(1)結(jié)合成小組。

(2)根據(jù)大家的特長(zhǎng)，愛(ài)好選擇表現(xiàn)方式。

(3)籌備，完成。

3、巡查，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

四、表示與評(píng)價(jià)。

1、讓學(xué)生在高興的氣氛中充分呈現(xiàn)自己的想法。

2、表示，表演。

3、組織活動(dòng)，營(yíng)造氣氛。

五、課后小結(jié)。

教學(xué)反思：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，扶助小摯友回憶起生活場(chǎng)景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有一致特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小摯友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安置了讓學(xué)生反復(fù)查看陳述。先是同座間彼此做動(dòng)作，留心查看，全班議論。在教師的啟發(fā)下，逐一議論身體各片面的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班議論終止后，再組織學(xué)生查看，請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體查看，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知，再通過(guò)教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。

為了使學(xué)生能更好地開(kāi)展想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游?、汽?chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫(huà)出來(lái)。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課說(shuō)課稿范文三：小鳥(niǎo)的家

教學(xué)目標(biāo)

1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、彌漫感情地舉行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自然現(xiàn)狀，彌漫想象和創(chuàng)造力地安置畫(huà)面。

教具打定

CAI課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、(1)供給查看材料，引發(fā)斟酌：

這只小鳥(niǎo)怎么了?

2、談話(huà)引課題

有誰(shuí)容許和老師一塊兒扶助小鳥(niǎo)回到自己的家?

二、講授新課

1、出示課題。

2、小鳥(niǎo)的家在哪里?讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎?

供給材料，找到小鳥(niǎo)的家。設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?

學(xué)生分組議論后得出結(jié)論。教師總結(jié)：(出示學(xué)生作品)小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，(出示影片)人類(lèi)亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林逐漸消散、洪水、沙塵暴，結(jié)果連我們?nèi)祟?lèi)都無(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假使你是那只小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?學(xué)生回復(fù)。那么，我們現(xiàn)在理應(yīng)用什么手段來(lái)補(bǔ)救?學(xué)生回復(fù)。教師總結(jié)。

三、學(xué)生作畫(huà)

那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們熱愛(ài)在什么環(huán)境里安家呢?(為畫(huà)面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)

學(xué)生回復(fù)。同學(xué)們，你們現(xiàn)在確定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安置一個(gè)家，可是怎么做呢?(出示作畫(huà)講解)現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上，好嗎?

四、教師巡查

對(duì)展現(xiàn)的問(wèn)題，老師實(shí)時(shí)校正。

五、表示作品

表示學(xué)生作品。(學(xué)生對(duì)合意的作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫(huà)意圖。

六、表演

我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。