小學二年級語文小毛蟲教案模板

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《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達芬奇為小摯友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲并不悲觀消沉，而是盡心竭力地做著自己的工作，終究它變成了一只靈敏輕盈的蝴蝶。以下是我整理的小學二年級語文小毛蟲教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學二年級語文小毛蟲教案范文一

一、教學目標：

1、在語言環(huán)境中認讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀消沉、羨慕、盡心竭力。

2、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀消沉”、“不羨慕別人”。

3、能正確流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。

4、體會不要由于自己不如別人而感到自卑、消沉，要樂觀、彌漫信仰。唯有努力去做自己理應(yīng)做的事情，才能感受生活的喜悅和美好，才能真正有所作為。

二、教學重點：

1、理解詞語“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語

2、理解關(guān)鍵語段的意思。

三、教學難點：

通過學習課文，理解“當自己不如別人時，不要悲觀消沉，而理應(yīng)做好自己的事情?！?/p>

四、課時安置：兩課時

五、教學過程：

第一課時：

一、看圖說話，引出課題。

1.寒冷的冬季即將遠去，和善的春風為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片喧嚷的景象。

2.我們一起來到一座美觀的花園，這里生活著許大量多小居民。(表示圖片)

你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)

3.這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。學習生字：昆。

4.它們都在干什么呢?

你能加上“怎么樣地”說概括嗎?

5.多喧嚷的場面啊!我們可以這樣說——

(出示：各種昆蟲，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……)

它們的歌聲真美好，它們的舞姿真美好。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示：輕歌曼舞)

6.小花園里彌漫著活力，彌漫著活力，四處活力勃勃(出示：四處活力勃勃。)

來，誰能把活力勃勃地感覺讀出來。個別讀、齊讀、邊做動作邊讀。節(jié)奏快。

7.但是，并不是全體的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲，老師把它放大(放大圖片)，這只小毛蟲它正做著與大家完全不同的事。今天就來我們來熟悉這條小毛蟲。(出示：22小毛蟲。)

一起讀課題。

二、學習課文第一小節(jié)。

1.(出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用希奇的目光查看著周邊的一切：)(強調(diào)冒號)師讀。這個一切是指——

2.“希奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞：奇怪)

3.請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“希奇”的感覺。

4.小毛蟲在查看。它莫非不想?yún)⑴c昆蟲們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。)讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣?(可憐——從哪里感受到了?！皰仐墶?

5.學習生字：(1)拋，關(guān)注“拋”的筆順，“拋”是手的一個動作，所以是提手旁，請同學示范做一個“拋”的動作。(向上)

(2)棄

(3)理解“拋棄”的意思，找找近義詞：丟棄。放入文中理解。

6.“可憐的小毛蟲”被“拋棄”在一旁，再讀一讀這句話，讀出“可憐”的感覺。(加上快哭出來的表情)

7.為什么小毛蟲會被“拋棄”在一旁呢?(由于它“既不會跑，也不會飛。)

那它是怎么移動的呢?讀一讀課文的其次小節(jié)。

三、學習課文其次小節(jié)。

1.(出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。)小毛蟲給你留下了什么印象?從文中找一個詞回復(fù)。(笨拙)

2.學習生字：拙，讀音留神：翹舌音、第一聲。開火車讀。拙：不靈敏。

(出示：笨拙：行動遲鈍，不生動。笨手笨腳。)

3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動、一點點)

4.先來看看“挪動”這個詞，學習生字：挪?！芭矂印笔鞘裁匆馑?請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來分外輕易，分外開心。

可是，小毛蟲卻是費了——(九牛二虎之力)。

“九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)

花了這么大的力氣，才挪動了——(一點點)。(吃力地讀，感覺要用全身的力氣)

5.啊!小毛蟲是多么——(笨拙)啊!正由于如此，當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界?)

6.學生嘗試回復(fù)，老師扶助小結(jié)。

(隨機抽學生回復(fù))兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣啊——(很長)嗯，分外漫長;這個路程怎么樣啊——(很遠)嗯，分外遙遠;花的時間怎么樣啊——(好多)嗯，太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯，分外吃力，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)。

7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。

四、學習課文第五小節(jié)。

1.小毛蟲真的是分外“笨拙”那它就永遠這樣了嗎?自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化?它結(jié)果變成了什么?(蝴蝶)

2.從哪里看出來的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示：時辰到了，它清楚過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈敏地從繭子里解脫出來，詫異地察覺自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色調(diào)斑斕的花紋。它欣喜地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，逐漸地消散在藍色的霧靄之中。)

第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出?

3.“小毛蟲”是怎樣從繭中解脫出來，蛻變成美觀的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。(播放視頻一段，用課文中的句子闡明。)

4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來，心里讀一讀結(jié)果一節(jié)，想一想。交流。

(靈敏——文中是說它的“動作”，;輕盈——文中是說它的翅膀;色調(diào)斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。)

5.逐句朗讀，把它的靈敏、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。

6.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢?(“詫異”、“竟”)

學習生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。

加上驚喜的語氣讀。

7.小小配音員，為視頻配音。(驚喜的表情、語氣)

8.小毛蟲終究變成了美觀的蝴蝶，它欣喜極了。你們欣喜嗎?想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么欣喜?(出示句式：“由于……所以我欣喜?！被蛘摺拔倚老彩怯捎凇?

9.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神秘。

男生讀小毛蟲的過去(第一、二小節(jié))，女生讀現(xiàn)在(第五小節(jié))。

五、復(fù)習生詞、課堂小結(jié)。

1.生詞：昆蟲、輕歌曼舞、拋棄、挪動、笨拙、輕盈、竟然

2.小蝴蝶欣喜地“飛呀飛，逐漸地消散在藍色的霧靄之中?！彼ヌ剿餍碌纳钊チ?。小毛蟲變成蝴蝶的過程中，體驗了怎樣的變化、又是通過了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來學習。

板書：

小毛蟲蝴蝶

(可憐笨拙)(靈敏輕盈)

其次課時：

一.復(fù)習第一、二、五小節(jié)

板書：

小毛蟲蝴蝶

(可憐笨拙)(靈敏輕盈)

二.學習第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。

1.(出示：盡管如此，小毛蟲并不悲觀消沉，也不羨慕它們。)

盡管如此，小毛蟲——

2.生字學習：“悲”：心字底，表示一種心情。

“羨”、“慕”，上面是個“莫”，下面是個小加一點。這個點千萬別漏了。它也是表示心情的字，可它里面沒有“心”啊，有，下面這個“小”加一點，就是心字底的變形。

3.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢?我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是——

1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)

2)昆蟲們輕歌曼舞。(出示：“輕歌曼舞”)

4.現(xiàn)在你能這樣來說說嗎?想領(lǐng)會了，悲觀消沉是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說?

(出示：小毛蟲對不悲觀消沉。——小毛蟲很樂觀，一點也不悲觀。

小毛蟲不羨慕。——別人的輕歌曼舞的才干，它一點也不想要。)

誰能把兩句話連起來說。(老師加上“并不”，“也不”。)

(答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀消沉，也不羨慕其它昆蟲的輕歌曼舞。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀消沉，也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲。)(板書：不悲觀、不羨慕)

5.由于它懂得一個分外簡樸又分外重要的道理，那就是——讀。(出示：它懂得：大家都有各自該做的事情。)(板書：該做的事)開展想象，說說大家都有什么各自的工作?

6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜)，螞蟻該做的事情是——(搬運食物)，蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——(出示：它，一條小小的毛蟲，理應(yīng)學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間堅韌的繭房。)(讀)。留神這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。

7.明白了這一點，小毛蟲——(出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。)

1)這里有個詞：盡心竭力。(板書：盡心竭力。)

生字學習：“竭“強調(diào)右下角，里面是個小“人”。)“竭”是“用完”的意思。

2)現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費盡了心思，用完了力氣。)

3)小毛蟲盡心竭力地做著什么工作?

8.概括地說，是什么呀?讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細的銀絲，就是——(板書：吐絲)下面呢?“織“，織什么?(板書：織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示：圖片的銀絲)瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要細，細到幾乎看不見!織怎樣的繭房?(出示：圖片的繭房)想想，用這樣纖細的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不輕易啊。

9.誰再來讀句子?

它一刻不停，它費盡了心思，用完了力氣，吐著纖細的銀絲，編織著堅韌的繭房。它——(織啊，織啊。)

10.聽老師來讀，你有什么體會嗎?師：織啊，織啊——

你聽出了——生：讀得很累――評價：是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊

你聽出了——生：不停地織。評價：這么細的絲，斷了，持續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊

你聽出了——

(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停頓。)

盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀(織啊織啊。)讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。

11.分組朗讀課文

12.總結(jié)板書

原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀消沉，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的才干，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈敏、輕盈的蝴蝶。

三.課堂小結(jié)

1.根據(jù)板書和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.課文報告我們一個什么道理?學習了這篇課文你懂得了什么?

每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么確定會有化繭成蝶的一天。

四.課后練習

1.在括號里填上適合的詞語

2.寫字

板書：

不悲觀不羨慕

盡心竭力

小毛蟲蝴蝶

(可憐笨拙)該做的事(靈敏輕盈)

吐絲織繭

小學二年級語文小毛蟲教案范文二

[教學目標]

1.正確認讀“昆、憐”等16個生字;正確描寫“整、抽”等8個生字。

2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“活力勃勃、盡心竭力”等詞語。

3.能運用“邊讀邊思，開展想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。

4.懂得在任何時候都不能悲觀消沉，要盡心竭力做好自己的事的道理。

[教學重難點]

1.正確讀文，識記、書寫生字。

2.能通過有關(guān)詞句，陳述小毛蟲的體驗，并懂得在任何時候都不能悲觀消沉，要盡心竭力做好自己的事的道理。

[教學課時]

2課時

第一課時

教學過程

一、看圖片，引入課題

1.(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，同學們，你們看——看到了什么?

2.(出示句子)美觀的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色調(diào)斑斕的花紋。

3.齊讀句子。

4.揭題。(齊讀課題)

二、整體感知課文

1.自由輕聲朗讀課文。(要求：借助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字)

2.接龍讀課文，校正讀音。

3.同桌齊讀課文，檢查讀音。

議論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?

出示：()的小毛蟲

4.交流反應(yīng)。

三、研讀1、2自然段，體會理解

1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢?

2.交流反應(yīng)。(隨機出示句子)

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

3.讀句斟酌：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐?(不會唱、不會跑、不會飛)

4.動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……四處活力勃勃。

(1)引導(dǎo)學生開展想象，感悟昆蟲們的喜悅，察覺這與小毛蟲的可憐形成猛烈的比較。

(2)圖片表示，學習理解“活力勃勃”的意思。

5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。

6.(出示句子)小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

(1)從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”?

(2)動畫演示理解“挪動”。(觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”)

7.小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢?下節(jié)課持續(xù)學習。4.照樣子寫句子。

例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

全校學生都去加入早磨練，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

其次課時

教學過程

一、復(fù)習穩(wěn)定，練習說話

介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。

1.讀第3、4自然段，理解“悲觀消沉”“羨慕”。

2.默讀第3、4自然段。斟酌：小毛蟲是怎么想、怎么做的?

3.小組議論交流。

想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間堅韌的繭屋。

做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。

4.現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?

(讓學生感知小毛蟲的固執(zhí)，體驗它不悲觀消沉，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情)

5.自由讀第5、6自然段。

(1)理解“與世隔絕”的意思。

(2)出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律!斟酌：這是怎樣的規(guī)律?小毛蟲細心等待會有怎樣的結(jié)果?

6.動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。(利用動畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學生的眼前，既扶助學生理解小毛蟲蛻變的學識，又逐漸地把學生帶入文本，為小毛蟲而欣喜)

7.自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。

(1)出示句子：它靈敏地從繭子里解脫出來，詫異地察覺自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色調(diào)斑斕的花紋。

(2)配樂朗讀。

(3)出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做比較，斟酌：小毛蟲為什么會有這樣的變化?

8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學生開展想象，借助提示說一說小毛蟲體驗了哪些變化。

9.借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。

每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律。

三、復(fù)習穩(wěn)定

1.嬉戲，詞語搭配。

2.出示課后習題中的詞語，學生讀一讀，記一記，口頭練習造句。

3.寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點字。

整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要伸張，與“攵”的捺畫相響應(yīng)?！罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢谩?/p>

[教學板書]

22小毛蟲(笨拙)

小毛蟲不悲觀不消沉盡心竭力蝴蝶(靈敏輕盈)

每個人都有自己該做的事情

萬事萬物都有自己的規(guī)律

小學二年級語文小毛蟲教案范文三

一、教材分析：

《小毛蟲》一課，這篇課文是意大利的藝術(shù)家達芬奇為小摯友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲并不悲觀消沉，而是盡心竭力地做著自己的工作，終究它變成了一只靈敏輕盈的蝴蝶。通過毛蟲的羽化，報告每個孩子不要由于自己不如別人而感到自卑、消沉，要樂觀、彌漫信仰。惟有這樣才能感受生活的喜悅和美好，才能真正有所為。

二、教學目標：

1.正確認讀“昆、憐”等16個生字;正確描寫“整、抽”等8個生字。

2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“活力勃勃、盡心竭力”等詞語。

3.能運用“邊讀邊思，開展想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。

4.懂得在任何時候都不能悲觀消沉，要盡心竭力做好自己的事的道理。

三、教學重難點：

1.正確讀文，識記、書寫生字。

2.能通過有關(guān)詞句，陳述小毛蟲的體驗，并懂得在任何時候都不能悲觀消沉，要盡心竭力做好自己的事的道理。

四、教學課時：2課時

第一課時

教學過程

一、看圖片，引入課題

1.(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，同學們，你們看——看到了什么?

2.(出示句子)美觀的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色調(diào)斑斕的花紋。

3.齊讀句子。

4.揭題。(齊讀課題)

二、整體感知課文

1.自由輕聲朗讀課文。(要求：借助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字)

2.接龍讀課文，校正讀音。

3.同桌齊讀課文，檢查讀音。

議論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?

出示：()的小毛蟲

4.交流反應(yīng)。

三、研讀1、2自然段，體會理解

1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢?

2.交流反應(yīng)。(隨機出示句子)

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

3.讀句斟酌：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐?(不會唱、不會跑、不會飛)

4.動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……四處活力勃勃。

(1)引導(dǎo)學生開展想象，感悟昆蟲們的喜悅，察覺這與小毛蟲的可憐形成猛烈的比較。

(2)圖片表示，學習理解“活力勃勃”的意思。

5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。

6.(出示句子)小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

(1)從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”?

(2)動畫演示理解“挪動”。(觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”)

7.小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢?下節(jié)課持續(xù)學習。4.照樣子寫句子。

例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

全校學生都去加入早磨練，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

其次課時