小學(xué)三年級品德與社會說課稿模板

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《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠初步熟悉自我，并學(xué)習(xí)從不同的角度查看、熟悉、分析事物和現(xiàn)象。以下是我整理的小學(xué)三年級品德與社會說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)三年級品德與社會說課稿范文一：找人

活動一、找找我熟悉的老師

師：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)有一點時間了，有不少老師已經(jīng)給我們上過課了。你熟悉這些老師了么?

1、說說哪些老師給我們上過課?

2、除了給我們上課的老師外，你還熟悉哪些老師?是怎樣熟悉的?

3、師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己熟悉的老師。

活動二：請你猜猜他是誰

師：這些老師你們都熟悉了，下面我們來做一個小嬉戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。

1、師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。

2、學(xué)生說，大家共同猜。

活動三：我和老師之間的故事

師：聽這些老師說，他們可熱愛我們班的同學(xué)了。由于你們上課守紀(jì)律，愛動腦發(fā)言，作業(yè)專心，還團結(jié)友愛……你們熱愛你們的老師么?我想你們和老師之間確定有一些小故事。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11頁的圖片。

2、講講自己和老師之間的小故事。

3、你們愛老師，老師也愛你們。你們知道老師的節(jié)日是哪一天么?教師節(jié)這天你們確定想為老師慶祝節(jié)日吧?說說你計劃怎么做?

活動四：更加的愛送給老師

1、老師出示各種情景，學(xué)生議論后表演。

(1)下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……

(2)在走廊里，你望見老師手里拿著好多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……

(3)辦公室里，老師和你說話……

(4)放學(xué)了，要離開學(xué)?；丶伊?，你在校門口看到音樂老師……

(5)上課了，你望見老師拿著黑板擦在擦黑板……

2、學(xué)生分組議論后講一講或者演一演。

3、聽歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》

小學(xué)三年級品德與社會說課稿范文二：自己的特點

一、教材分析

本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己是特點，對比與他人的不同。

2、由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。

3、嘗試從不同的角度查看問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會理解、崇敬、對等相處。

本單元表達了課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點;了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信仰。知道人各有所長，學(xué)會賞識和崇敬別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確熟悉自己與他人的不一樣，學(xué)生在熟悉、賞識他人的優(yōu)點根基上做到彼此崇敬，因此，本課在本單元的教學(xué)中占有分外重要的地位。

本節(jié)課，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大膽對教科書舉行了重組，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就留存，有的地方作了刪減。如：在活動二之后，教材設(shè)計是用熱愛的顏色給花上色，目的是讓學(xué)生理解人的思維、觀點是不一樣的，與上一活動發(fā)揮想象力作畫的內(nèi)容所要達成的好像，所以我把兩個活動有機結(jié)合，想象作畫并圖上自己熱愛的顏色，有添加了課前調(diào)查：人與人之間有哪些不一樣?

基于上述教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合單元目標(biāo)，我確立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點，意識到每個人各不一致。

2、查看同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而高傲。

3、能夠通過概括事物熟悉到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會理解、崇敬別人的想法和選擇。

教學(xué)重點：挖掘各自的閃光點，感受班級生活的豐富多彩。

教學(xué)難點：學(xué)會理解、崇敬別人的想法和選擇。這節(jié)課，我設(shè)計用兩課時完成教學(xué)，第一課時完成前兩個教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生雖然已經(jīng)積累了確定的生活閱歷，但對生活中的對與錯、美與丑、好與壞的判斷才能還很差。如何能讓他們來熟悉自我與他人的優(yōu)點，鞏固自信、崇敬他人是本節(jié)課所要突破的。因此，我在課前讓他們畫一幅自畫像，表現(xiàn)出自己的特長和愛好，使他們初步了解自己的特點，為活動的開展奠定根基。

三、教法與學(xué)法

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠初步熟悉自我，并學(xué)習(xí)從不同的角度查看、熟悉、分析事物和現(xiàn)象，因而，我采用活動化教學(xué)，留神了活動的層次性、目的性，讓學(xué)生在嬉戲中、在參與活動中，感悟并提高確定的道德熟悉，通過活動化教學(xué)力求變更過去我講你聽的方式。三個活動貫穿始終，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力求能在活動中發(fā)揮自方法識和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們的參與活動的興趣。

四、教學(xué)流程

為了表達新課程理念，學(xué)生閱歷的回歸，這節(jié)課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。

1、聯(lián)系實際，豐富熟悉。

上課伊始，我把自己作為課程資源來直接導(dǎo)入活動?！巴瑢W(xué)們，你們察覺我和你們班主任老師有什么不一樣?”學(xué)生希奇地對兩位老師評論一番，這為學(xué)生在接下來的活動中學(xué)會查看他人奠定根基。

2、開展活動，張揚天性。

課標(biāo)中指出：課程以兒童生活為根基，但并不是兒童生活的簡樸翻版，課程的教導(dǎo)意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教導(dǎo)內(nèi)容教導(dǎo)兒童。這里我安置了兩個活動：

活動一：“猜猜他(她)是誰?”各小組選出一張?zhí)厣淖援嬒?，并推舉一名代表給大家舉行介紹。

每個學(xué)生通過各具特色的自畫像來介紹自我，同學(xué)的猜評扶助了解自我，再通過與他人對比，已經(jīng)初步熟悉到人與人存在的差異。引出板書：不一樣。

活動二：“我們一起來作畫?！背鍪井嬘幸粋€圓的畫紙，請大家看這張紙上面畫了一個圓，你會把它想象成什么呢?學(xué)生發(fā)揮想象作畫，并著上自己熱愛的顏色。此時配上美好的音樂來渲染撥動學(xué)生的情感之弦，使其更投入地學(xué)習(xí)。

我將片面典型作品收集表示，讓學(xué)生匯報交流，熟悉到：不同的人對同一件事情會有不同的想象，我們應(yīng)崇敬大家的想法。這時我因勢利導(dǎo)，“通過方才的兩個嬉戲我們已經(jīng)察覺同學(xué)們之間有大量不一樣的地方，你們還知道大千世界中，人與人有哪些不一樣嗎?誰容許把調(diào)查到的處境與大家一起共享?”通過匯報，使學(xué)生在理解和感悟中升華對人的熟悉，正是有了不一樣的你我他，我們的生活才會豐富多彩，我們的世界才會色調(diào)斑斕。在此補充課題：你我他。

3、暢談思想，情感升華。

課標(biāo)的理念之一：有效的教導(dǎo)務(wù)必采用兒童樂于和適于采納的生動活潑的方式，扶助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧進展與完善奠定根基。

活動三：“找找班里的‘小明星’?”圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓他們想一想、說一說，班里有哪些‘小明星’，也就是說班里的優(yōu)秀同學(xué)具備哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這里大家從不同的角度察覺同學(xué)的優(yōu)點，用語言領(lǐng)會地表達出自己的感受和見解，在對等交流中學(xué)會崇敬他人。

以上三個活動，我充分利用學(xué)生閱歷作為課程資源，選擇的話題都是學(xué)生體驗過、熟諳的事情，通過他們自己的生活舉行教導(dǎo)，在自身生活體驗的根基上學(xué)習(xí)，整個環(huán)節(jié)貫穿著規(guī)律性，可以說環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的思想熟悉逐步提升。

五、板書設(shè)計

這節(jié)課我的板書是這樣設(shè)計的，好的板書是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂精華的表達。

不一樣的你我他

自畫像‘小明星’__×——愛學(xué)習(xí)

__×——小歌手

__——小畫家

小學(xué)三年級品德與社會說課稿范文三：春天的主要特征

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用不同方法，持續(xù)積極加入探索春天、表示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過查看、對比，熟悉春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的查看力、感受力和賞識力。懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學(xué)重點和難點：

1、通過查看、對比，熟悉春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，持續(xù)積極加入探索春天、表示春天、留住春天的活動。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

課前打定：

1、探索自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖(做嬉戲的小摯友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。

教學(xué)課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖(做嬉戲的小摯友、分類垃圾筒、語言提示牌)。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過查看、對比，進一步熟悉春天盛開的花朵

借助花體會春天的美觀

學(xué)習(xí)表示、留住春天美觀的方法懂得賞春活動中應(yīng)有的行為

用學(xué)過的方法走進春天、留住春天、表示春天

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過查看、對比，進一步熟悉春天盛開的花朵。

4、借助花體會春天的美觀。

5、學(xué)習(xí)表示、留住春天美觀的方法。

6、懂得賞春活動中應(yīng)有的行為。

7、向周邊人宣傳環(huán)保意識。

8、將學(xué)到的學(xué)識用于生活。回復(fù)問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖對比五種花的顏色、外形、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達對這些美觀花朵的愛好之情。

5、斟酌、議論表示春天、留住春天的方法，并表示相關(guān)作品。

6、學(xué)生以小組為單位將做嬉戲的小摯友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中適合的位置上，說明理由，彼此議論、評議，得出正確結(jié)論。

7、設(shè)計提示語。

8、走進春天，用自己熱愛的方法留下春天的美觀。提問。

2、教師舉行補充介紹?？梢圆シ配浵瘢部梢猿鍪緢D片教師舉行介紹。

3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生舉行對比。

4、激勵學(xué)生各抒己見。

5、補充方法，表示自己、學(xué)生及其他人的作品。

6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計師的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生互評互議，得出結(jié)論。

7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計提示語。

8、激勵學(xué)生走進春天，在班里舉辦一個表示會。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個季節(jié)?你最熱愛哪個季節(jié)?為什么?(板書：春天來了)

2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么?(板書：畫一朵花)

二、熟悉春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開?把他們簡樸介紹給大家。

2、過渡：老師也留心查看了身邊的環(huán)境，察覺了大量在春天盛開的美觀花朵，我請大家去賞識一下。(播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像)

3、問：方才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會?(板書：美)

4、過渡：今天有幾位美觀的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做摯友?那咱們掌聲接待它們出場!

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組議論：說說它們各自的名字，留心查看各種花的顏色、外形、大小有什么不同?

6、全班交流。

7、請同學(xué)們對這些花朵說說心里話。

三、學(xué)習(xí)表示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美觀了?？墒牵S著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美觀的風(fēng)景也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美觀?

3、小組議論。

4、全班交流。(板書：照、畫、護、唱、寫……)(根據(jù)學(xué)生回復(fù)處境，實物投影表示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……)

5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親自制作一朵干花。提示：熱愛做的同學(xué)回去可以接著做，但要留神不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計師的活動，接待大家前去加入。

2、請學(xué)生以小組為單位將做嬉戲的小摯友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中適合的位置上，并說明理由。(課件出示圖：公園一角做嬉戲的小摯友、分類垃圾筒、語言提示牌)

3、問：請大家說說對他們組的作品你合意在哪，不合意在哪?(實物投影表示一組的設(shè)計作品)

4、讓學(xué)生對自己組的作品還有不合意的地方趕快舉行修改。

5、學(xué)生兩組互換作品舉行評議，對手中作品合意的，將它貼在表示窗中，對不合意的作品說明理由，扶助修改后也可以貼在表示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、激勵學(xué)生親近自然，講學(xué)到的學(xué)識用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進春天、查看春天、賞識春天。然后，用我們文明的行為、熱愛的方法留下春天的美觀。回來咱們辦個春天表示會，讓周邊的人們一起來賞識春天的美觀吧!

教學(xué)反思：

課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動，學(xué)生根據(jù)本人的處境，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美觀的花朵。課上又與同學(xué)彼此交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地賞識著美觀的花朵，無不慨嘆春天的美觀，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出方法，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高