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教師要培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的才能。以下是我整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案,夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文一:面積單位

教學(xué)目標(biāo):

1、理解面積的意義。

2、熟悉常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用查看、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法對(duì)比面積的大小。

教學(xué)重點(diǎn):

1、從物體外觀的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)難點(diǎn):

1、從物體外觀的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)打定:

多媒體課件邊長(zhǎng)1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓,兩個(gè)長(zhǎng)方形。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前打定

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖。

提問(wèn):從圖中看到了什么?

2、引出新課,出示課題。

同學(xué)們方才查看到的物體都有面,而且通過(guò)操作我們還察覺(jué)面是有大小的,今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學(xué)面積的意義。

(1)熟悉物體的外觀有大小。

教師談話引入。說(shuō)明:黑板面和國(guó)旗面的外觀的大小相差對(duì)比大,靠查看就能看出。

(板書(shū):查看對(duì)比)

(2)熟悉平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形,這些是平面封閉圖形,怎樣對(duì)比它們的大小?

由學(xué)生的操作活動(dòng),引出重疊對(duì)比與數(shù)方格對(duì)比的方法。

(板書(shū):重疊對(duì)比,數(shù)方格對(duì)比)

(3)總結(jié)面積的意義。

提問(wèn):物體的外觀或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。(板書(shū)課題的前半片面:面積)

2、熟悉面積單位。

(1)出示教材第61頁(yè)例2。

引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)協(xié)助。

對(duì)比三種方式,得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問(wèn)題,通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。

(2)熟悉統(tǒng)一對(duì)比的重要性。

教師出示一個(gè)正方形,通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大,教師翻開(kāi)正方形反面的格子只有9個(gè)格,激起學(xué)生的疑問(wèn)。

提問(wèn):這是什么理由呢?你有沒(méi)有手段來(lái)證明呢?

(3)帶著問(wèn)題自學(xué)。

提問(wèn):①常用的面積單位有哪些?

②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的?

③各自比一比,哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人彼此比畫(huà)1平方分米的大小。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙,先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面,數(shù)一數(shù),實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、如圖,每一個(gè)方格代表1平方厘米,用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形,再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。

2、在括號(hào)里填上適合的單位。

(1)電視屏幕的面積是25()。

(2)一塊橡皮上面的面積是9()。

(3)學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500()。

(4)教室的面積大約是40()。

四、思維訓(xùn)練

1、下圖中每一小格是1平方厘米,請(qǐng)你寫(xiě)出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。

2、動(dòng)腦筋:先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)對(duì)比簡(jiǎn)便?算一算。(單位:厘米)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文二:鑒別方向

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活閱歷,讓學(xué)生鑒別東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2、在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)鑒別其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生鑒別方向的意識(shí),進(jìn)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)在實(shí)景中鑒別東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

教學(xué)難點(diǎn):在概括的情境中,能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向。

教學(xué)過(guò)程:

一、兒歌鋪墊,引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?(早晨起來(lái)面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,右邊是南,左邊是北。)

讀了這首兒歌,你們能鑒別東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題:熟悉東、南、西、北方向)

二、在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上鑒別東、南、西、北方向。

2、生查看東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

3、到教室,請(qǐng)各小組把記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

4、學(xué)生議論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東、南、西、北說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。

三、分層練習(xí),穩(wěn)定新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周邊同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做

4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文三:?jiǎn)卧獙W(xué)識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、扶助學(xué)生回想本單元的學(xué)識(shí),使學(xué)生形成完整的學(xué)識(shí)體系,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的才能。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、形本金單元的學(xué)識(shí)體系。

2、用面積學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教具學(xué)具打定:

投影(課件)、學(xué)具袋〔內(nèi)裝小三角形(直角、銳角、鈍角)、小長(zhǎng)方形、小正方形、圓形、小平行四邊形各四個(gè)〕長(zhǎng)方形方格紙

教學(xué)過(guò)程:

一、熱身活動(dòng)

你們熱愛(ài)做嬉戲嗎?今天我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€數(shù)學(xué)嬉戲吧!(投影出示P54圖)

1、師講明嬉戲規(guī)矩

①在方格紙上畫(huà)出面積是16平方厘米的圖形,并涂色。

②描出所畫(huà)圖形的邊框。

③一致時(shí)間內(nèi)完成多種畫(huà)法者為勝。

2、學(xué)生自身活動(dòng)、小組交流推選作品。

3、實(shí)物投影表示作品,師生互評(píng)。

4、從這個(gè)嬉戲中你得到了什么啟示?

(面積與周長(zhǎng)的含義不同;面積相等,周長(zhǎng)不確定相等)

二、整理概括

1、在本單元中,你還學(xué)會(huì)了面積的哪些學(xué)識(shí)?與小組內(nèi)的同學(xué)彼此說(shuō)一說(shuō),并用你熱愛(ài)的方式舉行總結(jié)。

2、全班交流、教師板書(shū):

面積

單位及進(jìn)率

應(yīng)用

計(jì)算方法

3、生活中哪些方面會(huì)用到這些學(xué)識(shí)?

三、實(shí)踐應(yīng)用:

1、課件出示P55實(shí)踐活動(dòng)的情境圖。(小明家廚房裝飾,如何選用地磚)。

從中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?能扶助小明解決問(wèn)題嗎?動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,看誰(shuí)是數(shù)學(xué)小能手。

(1)學(xué)生獨(dú)立斟酌、分析、解答。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)全班交流,發(fā)表各自的觀法。

課件出示解題過(guò)程。

四、課堂練習(xí)。(課件出示)

1、用兩個(gè)邊長(zhǎng)是6cm的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少,面積是多少?

2、一個(gè)衛(wèi)生間用長(zhǎng)方形地磚鋪地,每行鋪15塊,鋪了10行。這個(gè)衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚?

假設(shè)每塊地磚長(zhǎng)3分米,寬2分米這個(gè)衛(wèi)生間的面積有多大?

五、思維訓(xùn)練

P55畫(huà)一畫(huà)的(1)題。

(1)讓學(xué)生先動(dòng)手在課本上畫(huà)一畫(huà),給學(xué)生足夠的時(shí)間親身體驗(yàn)。

(2)問(wèn):你們得出了什么結(jié)論?

(三角形和長(zhǎng)方形能鋪滿長(zhǎng)方形)

(3)議論:是

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