小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)全英文教案3篇

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英語(yǔ)老師要在課堂中要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)仿真的生活場(chǎng)景，讓他們體驗(yàn)情景中使用的語(yǔ)言。體驗(yàn)了一段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)，不妨寫(xiě)一篇六年級(jí)英語(yǔ)教案和我們共享一下。你是否在找正打定撰寫(xiě)“小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)全英文教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)全英文教案篇1

Unit5Lesson25

第三人稱(chēng)做主語(yǔ),拼寫(xiě)他人名字,詢(xún)問(wèn)與他人有關(guān)的問(wèn)題。

根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫(xiě)出單詞。

its和it’s的辨析。

詢(xún)問(wèn)與他人有關(guān)的問(wèn)題。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

日?？谡Z(yǔ)會(huì)話(huà)。

嬉戲:猜猜他是誰(shuí)。教師表達(dá),學(xué)生猜,假設(shè)學(xué)生程度較高,也可以由學(xué)生來(lái)表達(dá)。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

學(xué)生用Heis…或Hisnameis…回復(fù)。

說(shuō)說(shuō)自己:介紹一下自己的處境,復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容,同時(shí)為新課做打定。

二、呈現(xiàn)新課(presentation)

教師表示圖片(小貓和小鳥(niǎo))

教師問(wèn):Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

教師播放騰圖教導(dǎo)資源中的配套課件。

回復(fù)方才教師的提問(wèn)。

模仿課文對(duì)話(huà)。教師播放聲音,學(xué)生跟讀。

兩人一小組,練習(xí)對(duì)話(huà)。

請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。

學(xué)習(xí)單詞:教師讀詞,由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

嬉戲:看看哪組寫(xiě)的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開(kāi)頭寫(xiě):Canyouspellyourname?這句話(huà),然后向后傳,看哪組寫(xiě)得快,哪組寫(xiě)得好。

三、趣味操練(practice)

給課件配音:教師播放課件,但關(guān)掉聲音,由學(xué)生來(lái)配音。

自編小對(duì)話(huà):學(xué)生自愿結(jié)合,編寫(xiě)小對(duì)話(huà)。

請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。

師生共同賦予評(píng)價(jià)。

看圖練習(xí):教師或?qū)W生做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個(gè)同學(xué)模仿。(第51頁(yè)練習(xí))

待學(xué)生明白教師的要求后,學(xué)生在小組中練習(xí)。

拼讀音標(biāo)詞,拼出相應(yīng)的字母。

替換操練。

小組竟賽:每組出一位同學(xué),為下一組點(diǎn)一幅圖,點(diǎn)一位同學(xué)。假設(shè)這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好,就為組里加一分,否那么不加分。結(jié)果看哪組分高,哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問(wèn):你們知道“its”是什么意思嗎?

那么“it’s”呢?

這兩個(gè)詞一樣嗎?(同時(shí)板書(shū)這兩個(gè)單詞)

學(xué)生可以議論。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)議論結(jié)果。

教師總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句,檢查一下學(xué)生是否理解了。

四、擴(kuò)展活動(dòng)(add-activities)

介紹我的好摯友:學(xué)生根據(jù)平日的了解,和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹,來(lái)描述自己的好摯友,但不要說(shuō)出他的名字。請(qǐng)同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)?

拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě):根據(jù)音標(biāo)詞寫(xiě)出以下單詞:教師給出下面單詞的音標(biāo),請(qǐng)同學(xué)來(lái)寫(xiě)詞:

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書(shū)設(shè)計(jì):Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)全英文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?來(lái)替換關(guān)詢(xún)問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子,Igoby…舉行回復(fù)。

4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Let’schant的歌謠。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌管四會(huì)短語(yǔ)和ALet’slearn片面中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞舉行問(wèn)答。

教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warm-up)Let’sstart

(1)教師說(shuō)：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教師利用肢體動(dòng)作扶助學(xué)生理解句子意思。然后問(wèn)學(xué)生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會(huì)話(huà)，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。

(2)自由會(huì)話(huà)之后，教師持續(xù)說(shuō)：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’sstart片面的標(biāo)圖并回復(fù)問(wèn)題。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第一單元。

(2)Let’schant教師放本課時(shí)Let’schant片面的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到onfoot時(shí)，全班跺跺腳;唱到byCar/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生舉起自己帶來(lái)的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let’slearn片面的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車(chē)，自問(wèn)自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.并在黑板上寫(xiě)下：bybike。教師再重復(fù)方才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’學(xué)生假設(shè)回復(fù)：,Metoo!教師就持續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師扶助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：,Igo。。toschoolby…并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

(2)看短語(yǔ)貼卡片嬉戲教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生急速地貼在黑板上的,by’’短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子,lgotoschoolby…

(3),快速回響嬉戲教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：bybike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或急速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說(shuō)出句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)教師拿出方才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：,Whatcanyouseeinthepictures?留神引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解,地鐵的。含義：,It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。

(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn片面的內(nèi)容。教師留神校正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生舉行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的依次，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學(xué)生卡片后面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生舉行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰(shuí)又快又好。Let’splay教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，譬如：school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，譬如：byship，bybike，bytrain等。教師激勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)舉行句型操練，一人問(wèn),HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?另一學(xué)生給出答案：,Igobytrain/plane/spaceship.對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要實(shí)時(shí)地供給扶助。對(duì)一些更加有創(chuàng)意的想法，教師可以寫(xiě)在黑板上加以激勵(lì)。

4.穩(wěn)定和延遲(Consolidationandextension)

(1)Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：onfootbybike，bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車(chē)bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車(chē)。

(2)學(xué)生做Let’slearn片面的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生模范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師分外有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。

(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞;復(fù)習(xí)說(shuō)唱歌謠。(4)學(xué)生預(yù)習(xí)cLet’ssing片面的歌曲。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)全英文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)識(shí)目標(biāo)：

1.playerandteam,game

2.winandlost

才能目標(biāo)：1.Demonstrate“win”and“l(fā)ose”afterthegameisdone

2.playagameof“spellingBee”

情感目標(biāo)：Whenyougetlose,youdon’tloseyourheart.Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具、學(xué)具：Abigpictureofthislessonandatape

教學(xué)過(guò)程：

Classopeningandreview

Play“Charades”toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add“doctor”and“policeofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven’tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,andhelptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player”“team”“game”withsixvolunteersandagameof“spellingbee”dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,thesamecolourforeachteam.

Demonstrate“win”and“l(fā)ose”afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay“Youwin/lose”

Usethestudentbook

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