注重學生發(fā)展指導郭建民

注重學生發(fā)展指導

引領學生規(guī)劃人生哈師大附中郭建民

2014年11月(深圳）1.基礎教育與高等教育銜接，培養(yǎng)終身學習人才的需要

先修課程

山東大學勸退96名學生！一、為什么要在高中開展學生發(fā)展指導（一）社會發(fā)展的需求

麥可思公司面向2009級入學的大一新生對學校和專業(yè)的滿意度進行了調(diào)查。本次調(diào)查收回有效答卷4558份。調(diào)查結果表明本科2009級新生對學?！昂懿粷M意”的比例為38%，對專業(yè)的滿意度為32%；其中，對專業(yè)“非常滿意”“很滿意”者均僅為2%、3%。

北京大學“首都高等教育”學科群項目組在對北京市高校在校學生和教師進行問卷調(diào)查后，做出了“首都高等教育質量的調(diào)查報告”。報告顯示，本市有三分之一大學生對所學專業(yè)不感興趣。

日本：進路指導進入中學課程日本文部省專門制定《初中和高中的進路指導入門》。在日本，中學生必須參加“進路指導”活動，學習“進路指導”課程。一般情況下，初一學生為10課時，初二為20課時，初三則為15課時；高一13課時，高二17課時，高三11課時。主要幫助學生設計和思考如何升學、就業(yè)和實現(xiàn)人生發(fā)展目標等2.借鑒國外先進經(jīng)驗美國、歐洲發(fā)達國家在幼兒園階段就有職業(yè)模仿。盧森堡專設心理和教育指導服務中心和勞動力市場管理局的就業(yè)指導服務中心；丹麥的教育和指導委員會；荷蘭每個省部建立地區(qū)就業(yè)聯(lián)絡中心；法國的信息和定向中心等

3.實行素質教育和新課程、新高考改革的需要“大學生能不能找到合適工作，應該將工作做到前面，如果初、高中課程中有涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，我們各部門的壓力可能不會像現(xiàn)在這樣大?！薄逃炕A教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥“職業(yè)生涯教育是實施素質教育的有效手段，關系到國家未來人才的質量。目前，高等學校職業(yè)指導發(fā)展很快，但職業(yè)生涯教育應該將重心放到基礎教育階段”?！逃繉W生司陳瑞武29．圖4是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映 A．英國國際地位下降B．英美關系親近友好C．英國承認美國獨立D．英國愿與美國和解

（2010新課程33題）在遭到中國軍隊打擊后，侵華日軍某部在一份報告中稱：“其上級干部多為經(jīng)驗豐富的干練之士，其統(tǒng)率才能時分高超，尤其對分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊巧妙的指揮運用，必須矚目?！鄙鲜鲈u論所指的戰(zhàn)役應是A.太原會戰(zhàn)B.平型關大捷C.百團大戰(zhàn)D.武漢戰(zhàn)役4.新一輪課程改革的要求

必考科目大為減少，個別科目推向社會化考試試點，可一年多考，不分文理科，考生根據(jù)自己所選專業(yè)按高校要求進行相應選考科目的考試，高中選修課將大為增加，對學生進行個性化的生涯規(guī)劃指導將成為中學教師面臨的新任務。普遍開設人生規(guī)劃或職業(yè)生涯規(guī)劃課程。把培養(yǎng)學生謀生創(chuàng)業(yè)能力作為教育是使命。謀生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應該從中小學抓起，培養(yǎng)學生走向社會謀生創(chuàng)業(yè)的意識和初步能力，在基礎教育階段幫他們打好學會動手、學會動腦、學會做事、學會生存、學會應變、學會共處、學會發(fā)展的基礎。職業(yè)生涯教育有利于學生自立、自強、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于學生從小樹立家庭責任和社會責任感，有利于社會安定和國家長治久安?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（征求意見稿）》第22條（二）國家政策的剛性要求國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期。學校需要建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面指導。教育部普通高中學生發(fā)展指導綱要（試行）1、性質普通高中為促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，預防并解決學生發(fā)展中的困擾而開展的一項工作，主要包括理想、心理、學業(yè)、生活與生涯等方面，是當代普通高中教育的基本職能之一，與教學、管理處于同等重要的地位。2、主要內(nèi)容（1）理想方面：形成正確人生觀、世界觀、價值觀；培養(yǎng)學生的社會責任心、義務感和公民素質；樹立遠大理想，將個人理想與社會需求、國家發(fā)展相結合。（2）心理方面：形健康的自我認識，悅納自我；情緒健康；人際關系和諧發(fā)展；健全人格；堅強的意志品質和挫折耐受力；減少心理困擾及其不良影響。教育部普通高中學生發(fā)展指導綱要（試行）（3）學業(yè)方面：入學適應；學習動機和興趣；確立恰當目標；提升選課意識和能力；制定合理學習計劃；改善學習方法，提高學習效率與能力；應對學習和考試壓力技能技巧；有效識別、診斷學習存在困難的學生，并為其提供額外的專業(yè)指導。（4）生活及生涯方面：珍愛生命、健康生活意識；健康生活習慣與興趣愛好；安全意識和生存技能；生涯發(fā)展與規(guī)劃意識和能力；了解自身興趣、能力傾向、個性特點與生涯發(fā)展的關系；了解大學專業(yè)信息與社會職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學與就業(yè)目標；促進學生掌握步入下一階段生活、學習、工作所必需技能；有效減少學生在生活與生涯方面的困惑。教育部普通高中學生發(fā)展指導綱要（試行）3、途徑和方法（1）途徑、方法多種多樣，不同學校應結合自身實際情況，開展學生發(fā)展指導。（2）開設選修課或專題講座。（形式：知識講座、先進事跡報告、情景模擬、案例研討、心理訓練；以互動模式為主，注重學生的積極學習與體驗，強調(diào)自我探索和反思。）（3）開展團體輔導和個別咨詢。（4）適當開展學生理想、心理、學業(yè)、生活和生涯等方面的測量與評估。（5）建立學校危機監(jiān)控和干預體系。（6）促進家校合作，建立學校家庭共同開展學生指導的渠道。（7）充分發(fā)揮社會資源的教育作用。教育部普通高中學生發(fā)展指導綱要（試行）4、途徑和方法加強學生發(fā)展指導課程建設（保證指導時間、落實課程計劃安排，充分利用網(wǎng)絡信息化技術，開設各類自助課程，實現(xiàn)學生、家長、教師的網(wǎng)上自主學習，推廣優(yōu)秀指導課程及活動）5.保障措施加強發(fā)展指導師資建設，學校建立在校長領導下，以班主任和專兼職教師為骨干，全體教師參與的學生發(fā)展指導工作體制和機制。專職人員可以在學?？偩幹畠?nèi)統(tǒng)籌解決，學生發(fā)展指導專職教師與學生比例不低于1:500。教育部研究制定普通高中學生發(fā)展指導教師資格標準和專業(yè)技術職務評聘辦法，分期分批對學生發(fā)展指導骨干教師進行培訓。高等院校要積極培養(yǎng)指導學生發(fā)展的專業(yè)人才。生命教育——為啥學:領悟生命真諦，強化學習動機，提升學習動力學業(yè)規(guī)劃——怎樣學：學生掌握學習的主動權，“愿學”，“會學”升學規(guī)劃——終身學：做好高中與大學的銜接，立足長遠發(fā)展心理指導——強化自信心培養(yǎng)，健全學生人格二、對學生發(fā)展指導的認識與實踐（一）全面了解學生是引領學生發(fā)展的前提教育學生首先要了解學生，了解學生則要先尊重學生。師生關系越和諧，了解學生越透徹。全面了解學生的含義是：既要了解學生的過去，更要了解學生的現(xiàn)在；既要了解學生的學習狀況，還要了解學生的興趣愛好和個性心理特征。

（二）學習提升生命質量（三）幫助學生確立目標，規(guī)劃人生是引領學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。來自學生周慶余的一封信（節(jié)選）確立目標時要重視學生個性心理特征——揚長比避短更利于學生長遠發(fā)展揚長比補短更利于發(fā)展“歷年‘外研社杯’暨CCTV杯英語演講大賽的參賽選手以英語專業(yè)為主，作為非英專的同學能夠取得如此突出的成績實屬不易。張可一以其出色的英語水平和風采為廈門大學、新聞傳播學院及傳播學系贏得了榮譽?！?/p>

/s/134/t/410/a/126316/info.jspy泛亞洲模擬聯(lián)合國大會委員會最高獎——最佳代表獎

（五）培養(yǎng)學生自信心是引領學生成長的關鍵。

自信心對于學生的成長非常重要。中學階段正是學生心理由不成熟向成熟過渡的時期。也是培養(yǎng)學生自信心的最佳時期。

齊敏案例魏云魏云范欞玉2、偶像影響學生。

現(xiàn)代中學生的特點：視野開闊，崇拜明星，渴望成功，喜歡模仿，毅力不足。在對孩子影響的程度上：家長說話不如教師，教師說話不如同齡好朋友，對學生影響最大的是他所崇拜的明星偶像。我在班任工作上曾經(jīng)請“超女”給班里的學生留言勵志；請徐濟成和學生談籃球真諦；請“百家講壇”嘉賓隋麗娟教授和學生談人文素養(yǎng)。請電視節(jié)目大獎賽銀獎得主管旭談獲獎感悟。（七）學業(yè)規(guī)劃：讓學生學會學習目前填報志愿方面的誤區(qū)材料二：我是一名高中的班主任，我已經(jīng)當班主任當了4年，每次大學排行榜出來之后，我就貼兩個版本的排行榜，第一我是貼的是武書連老師的排行榜，……每次貼出來學生蜂擁而至。學生非常關注?！€有一個排行榜是這個《新世紀周刊》排的一個排行榜，是大學滿意度的排行榜，是由2000萬大學生排出來的排行榜?！P凰衛(wèi)視《一虎一席談》2011年5月材料一：據(jù)《高校招生》記者調(diào)查，學生填報志愿的依據(jù)是市面上流行的各種排行榜。誤區(qū)：家長包辦代替；盲目擠熱門專業(yè)；過分迷戀大學排行榜……（八）高中生涯教育——學校專業(yè)選擇對學生進行高考志愿和未來職業(yè)發(fā)展指導對高考志愿的創(chuàng)新認識高考志愿是教師引領學生實現(xiàn)自我設計、自我發(fā)展、自我規(guī)劃、自我完善的重要途徑，是教師為學生和家長服務的平臺，是教師的責任所在，是教師專業(yè)化內(nèi)容之一。高考志愿填報是人生規(guī)劃教育最重要的一環(huán)。填報志愿應當與個人職業(yè)生涯規(guī)劃相結合

考生填報志愿的過程實際上是考生對自己人生發(fā)展規(guī)劃的一次重要選擇。從這一點來看，在填報志愿的時候要和個人的職業(yè)規(guī)劃緊密相連?？忌ㄟ^填報志愿上大學，是實現(xiàn)自己人生價值的加油站，不是終點站。所以，在報志愿當中你既要考慮上大學，更要考慮自己四年以后的發(fā)展。填報志愿應與個人的興趣潛能相結合

在選擇專業(yè)時，充分考慮個人的興趣、潛能利于考生的長遠發(fā)展。考生的個性差異、興趣潛能是有區(qū)別的。不同行業(yè)對人的潛能要求也是不同的?！陡咝Ｕ猩冯s志《我的今日之最》對高考志愿的創(chuàng)新認識高考志愿是教師引領學生實現(xiàn)自我設計、自我發(fā)展、自我規(guī)劃、自我完善的重要途徑，是教師為學生和家長服務的平臺，是教師的責任所在，是教師專業(yè)化內(nèi)容之一。高考志愿填報是人生規(guī)劃教育最重要的一環(huán)。填報志愿應當與個人職業(yè)生涯規(guī)劃相結合

考生填報志愿的過程實際上是考生對自己人生發(fā)展