蘇教版語文第九冊習(xí)作1

審題—明確要求抓題眼

題眼就是解決題目的關(guān)鍵之處,也是解決題目的入手之處。選材—突出中心

選材要緊緊圍繞文章的主題,選取的素材能說明問題,以小見大.課本范例：我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。原來是馮老師。她的一雙眼睛望著我，好像在說：“‘三個(gè)一’怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢。

陶老師給我的第一印象很深。她有一頭烏黑的秀發(fā)，白凈凈的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌著一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和的目光。片段一：（陶老師的外貌）張老師實(shí)在太平凡了。他今年三十六歲，中等身材，稍微有點(diǎn)發(fā)胖。……他臉龐長圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃發(fā)光地看人，撒謊的學(xué)生最怕他這目光；不過，更讓學(xué)生敬畏的是張老師的那張嘴，人們都說薄嘴唇的人能說會道，張老師卻是一對厚嘴唇，冬春常被風(fēng)吹得爆出干皮兒；從這對厚嘴唇里迸發(fā)的話語，總是那么熱情、生動(dòng)、流利……（劉心武：《班主任》）片段二：片段三：（對“我”生活上的關(guān)心）四年中，顧老師關(guān)心我的事，就像天上的星星數(shù)也數(shù)不清。記得二年級時(shí)，我突然肚子痛，顧老師不顧身體疲勞，一下課，就讓我坐在她自行車后座上，送我到奶奶家。當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)得流下了眼淚。片段四：

新來的數(shù)學(xué)老師說一口流利的普通話。上了一節(jié)課，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)他最愛說的話便是這句“萬變不離其宗”?！巴瑢W(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)，就要知道一句話——‘萬變不離其宗’，這個(gè)‘宗’就是課本?！甭?，一句了；“數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，主要就是掌握學(xué)習(xí)方法，所謂‘萬變不離其宗’……”聽，兩句了；“同學(xué)們最怕記數(shù)學(xué)公式，這有什么好怕的？怕的原因就是沒有理解它。數(shù)學(xué)，就重在理解，任何變化都是‘萬變不離其宗’的。”（數(shù)學(xué)老師的口頭禪）說來也怪，這樣一位沒有笑容的老師，他講的課卻很受我們的歡迎。打個(gè)比方，他的課初聽似乎滋味不濃，聽久了，便會覺得好像噙上了話梅，越琢磨越有后味。大家最喜歡他的作文評講課——廢話很少，態(tài)度冷靜，但聽完后能讓你覺得有具體收獲，好比遞給你一杯水，杯子并不華美，而那水卻美得如甘露一般。（劉心武：《笑容》）片段五：一次傾心的談話一次深情的暗示一句難忘的鼓勵(lì)一次令我心跳的家訪一幕深情的凝望

一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作

……

素材提示：謀篇—把握結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)是指站在全文的角度去合理組織和安排文章的內(nèi)容。列寫作提綱文章的結(jié)構(gòu)一、對比引入，開門見山寫出你印象深刻的一位老師。（點(diǎn)出老師的特點(diǎn)）二、描寫老師的外貌。三、通過一兩件事情寫出老師的特點(diǎn)：工作認(rèn)真、要求嚴(yán)格、溫柔、幽默……（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)……）四、概括性結(jié)尾，點(diǎn)名主題。（深刻）成文—真情實(shí)感

鳳頭—開頭漂亮,吸引讀者。

其中“豬肚”是習(xí)作的詳寫部分，要綜合運(yùn)用人物描寫的方法（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)等）生動(dòng)、具體、細(xì)膩地刻畫人物形象。豬肚—中間充實(shí),生動(dòng)形象。豹尾—結(jié)尾有力，給人震撼力。一位印象深刻的老師在我不長也不短的求學(xué)生涯中，有許許多多給我留下了印象的人，有同學(xué)、爸爸、媽媽等，可給我印象最深的還是我的班主任老師——何老師。何老師是個(gè)文靜、漂亮的女老師。她個(gè)子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，俊秀的鼻梁下是能說會道的櫻桃小嘴。

記得有一天下午，正值放學(xué)時(shí)間，天空中突然烏云密布，瞬間下起了傾盆大雨，我沒有帶傘，只好在那兒等著媽媽來接我。但是，我知道，媽媽正在上班，爸爸又去溫州出差了，這可怎么辦呀?正在這焦急萬分的時(shí)刻，忽然間看到了一個(gè)熟悉的身影朝我走近，是何老師。她停下來對我說：“熊亞芳，你沒有帶雨具吧，我送你回家好嗎?”我聽了高興極了，連聲向她道謝。說完，我們兩便打著傘走進(jìn)了雨簾中，雨水好像故意跟我們作對似的，越下越大。雨水打在雨傘上，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子似的，鉆進(jìn)了我的袖子，蹦進(jìn)了我的衣領(lǐng)，穿進(jìn)了我的褲腳。我發(fā)現(xiàn)何老師把傘的一大半遮向了我這邊，她的衣服被豆大的雨點(diǎn)給打濕了。我說：“何老師，你多遮些傘吧，要不會感冒的。”老師卻笑著說：“呵呵，沒關(guān)系，回去換一件衣服就行了。反正已經(jīng)淋濕一個(gè)人了，就不要再淋濕倆個(gè)了，對大家都不好?！辈恢挥X，到家了。我讓何老師坐一會兒，她卻說：“不用了，我還要接在幼兒園等我的孩子呢?！闭f完又撐著雨傘，消失在雨幕中。我望著天空那像斷了線的珍珠般的雨點(diǎn)，望著她遠(yuǎn)去的的背影，激動(dòng)地落下了幸福的淚。

何老師那先人后己、助人為樂的精神，一直激勵(lì)著我，好好學(xué)習(xí)、好好做人。她是一位好老師，更是同學(xué)們的好朋友。這雨中的一幕，時(shí)常在我記憶海洋中回蕩，令我終生難忘。一位印象深刻的老師在我的印象中，我喜歡許多老師，但我最喜歡的還是我們以前學(xué)校的班主任——?jiǎng)⒗蠋?。她，中等身材，一身得體的衣著，高高的鼻梁上架著一副又厚又重的近視眼睛，更顯得她那一雙慈祥和藹的大眼睛無時(shí)不在的向我們傳送著堅(jiān)強(qiáng)和自信，給了我無限的動(dòng)力！記得有一次，我參加了學(xué)校舉辦的跑步比賽。我站在起跑線上，緊張的心“咚咚咚”直跳，害怕的東張西望，突然，我看到了老師那充滿希望的目光向我投來，像是在鼓勵(lì)我。漸漸地，我不緊張了。

“砰”！槍打響了，比賽場面激烈！看到其他選手都領(lǐng)先于我，我一下子緊張了起來，心想“完蛋了。當(dāng)我再次看到老師那雙眼睛時(shí)，仿佛在對我說：別緊張，別泄氣，你有勇氣參加，我相信，你也有勇氣拿到好的名次！慢慢的，我克制自己的心情平靜下來，整頓好自己，我對自己說：沖啊，拿到好名次，這樣才不會辜負(fù)老師對我的期望，對班級的期望！雖然我努力了，但