中考語(yǔ)文試卷及答案解析

第第頁(yè)第=page22頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)中考語(yǔ)文試卷及答案解析(時(shí)間120分鐘，滿分120分)得分一、選擇題（每題2分，共14分）下列依序填入括號(hào)的字音或字形，完全正確的一項(xiàng)是（）

對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱（），而是冷冷清清，mò（）不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純cuì（）的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀（）邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。A.cén

莫

粹

yì B.cén

莫

碎

yì

C.chén

漠

粹

jì D.chén

漠

碎

yì下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

B.“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。

C.母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽！

D.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.在這片土地上，他孜孜不倦地耕耘著，過(guò)著日出而作，日落而歸的田園生活。

B.“送溫暖”的錢必須真正送到貧困者手中，李代桃僵的冒領(lǐng)行為要受到法律的嚴(yán)懲。

C.產(chǎn)業(yè)扶貧能增強(qiáng)貧困地區(qū)的造血功能，有了穩(wěn)定的脫貧政策，農(nóng)民脫貧的信心與日俱增。

D.疫情期間，奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)生們妙手回春，治愈了眾多患者，讓他們重獲健康。下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.有沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是同學(xué)們能不能取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。

B.在改革開(kāi)放的過(guò)程中，我們國(guó)家也遭遇過(guò)很大的挑戰(zhàn)。

C.學(xué)生討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。

D.不幾天，劉備帶領(lǐng)大軍到了零陵，零陵太守劉度派大將刑道榮引兵出戰(zhàn)。下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.漢語(yǔ)中有很多運(yùn)用借代的現(xiàn)象，如：“布衣”指平民，“桑梓”指家鄉(xiāng)，“社稷”指國(guó)家。

B.老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。

C.莫泊桑是法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

D.《出師表》的“表”是臣寫給君主的奏章，“中道崩殂”中的“崩殂”一般用來(lái)稱大臣的死。下列對(duì)名著語(yǔ)段的出處及畫橫線處女子年齡稱謂判斷正確的一項(xiàng)是（）

話說(shuō)蘧公孫招贅魯府，見(jiàn)小姐十分美貌，已是醉心，還不知小姐又是個(gè)才女。且他這個(gè)才女，又比尋常的才女不同。魯編修因無(wú)公子，就把女兒當(dāng)作兒子，五六歲上請(qǐng)先生開(kāi)蒙，就讀的是“四書”“五經(jīng)”；十一二歲就講書讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟?！恶橊勏樽印方疴O B.《儒林外史》金釵

C.《朝花夕拾》豆蔻 D.《水滸傳》豆蔻下面對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。A.首句點(diǎn)出作者聞?dòng)嵧醪g左遷的時(shí)節(jié)是花落飄零鳥(niǎo)遷徙的初秋。

B.“楊花”給人飄忽不定之感，子規(guī)的啼聲似“不如歸去”，二者合起來(lái)有了傷感氣氛。

C.詩(shī)人想到讓明月把他的“愁心”帶到夜郎去，是將明月人格化，把它看成友好的使者。

D.第四句是對(duì)第三句詩(shī)人奇想的回答，這句詩(shī)中濃縮了詩(shī)人安慰朋友的千言萬(wàn)語(yǔ)。二、默寫（共10分）根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格。(1)______，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?2)______，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）(3)夕陽(yáng)西下，______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）(4)______，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）(5)夜發(fā)清溪向三峽，______。（李白《峨眉山月歌》）三、文言文閱讀（17分）文言文閱讀。

【甲】太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之，寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。

【乙】齊田氏祖①于庭，食客千人，中坐②有獻(xiàn)魚雁者。田氏視之，乃嘆曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生魚鳥(niǎo)，以為之用。”眾客和之如響。鮑氏之子年十二，預(yù)于次③，進(jìn)曰：“不如君言。天地萬(wàn)物與我并生類也。類無(wú)貴賤，徒以大小智力而相制，迭④相食，非相為而生之，人取可食者而食之，豈天本為人生之？且蚊蚋⑤噆⑥膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者哉。”

【注釋】①祖：古代祭祀的名稱。原指出行時(shí)祭祀路神，這里指祭祀。②坐：通“座”，坐席，座位。③預(yù)于次：參與在末座。預(yù)，參與。次，末座。④迭：更。交替地，輪流地。⑤蚊蚋：ruì，吸血昆蟲。⑥噆：zǎn，叮咬。(1)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是______

A．河曲智叟亡以應(yīng)╲身亡所寄

B．虎狼食肉╲食馬者不知其能千里而食也

C．箕畚運(yùn)于渤海之尾╲天之于民厚矣

D．以殘年余力╲徒以大小智力而相制(2)下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是______

A．鄰人/京城氏/之孀妻有遺男

B．命/夸娥氏二子/負(fù)二山

C．眾客/和之如響

D．徒以大小智力/而相制(3)下列對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)是______

A．甲文是古代寓言中的名篇，有生動(dòng)的故事情節(jié)，由表及里塑造人物形象，又帶有神話色彩，給讀者留下了極為深刻的印象。

B．乙文運(yùn)用語(yǔ)言描寫刻畫人物，通過(guò)鮑氏之子反駁齊田氏的一番話，表現(xiàn)鮑氏之子不盲從權(quán)威、不阿諛?lè)畛?、善于思考、敢于表達(dá)的形象特點(diǎn)。

C．甲乙兩文都運(yùn)用了對(duì)比的寫法。甲文中愚公家人的“雜然相許”對(duì)愚公形象起到反襯作用；乙文中眾客的“和之如響”對(duì)鮑氏之子的形象則起正襯作用。

D．甲乙兩文主題鮮明。甲文通過(guò)愚公移山的成功，反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力；乙文通過(guò)鮑氏之子對(duì)齊田氏的反駁，啟示我們要獨(dú)立思考。(4)把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①汝心之固，固不可徹。

②人取可食者而食之，豈天本為人生之？(5)甲乙兩文都涉及對(duì)人與自然關(guān)系問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(6)乙文中，鮑氏之子面對(duì)長(zhǎng)輩們的一致贊嘆，不隨波逐流，從容地發(fā)表了自己的獨(dú)立見(jiàn)解。初中階段所學(xué)的課文中也曾給我們介紹了不少聰慧且善辯的人物，請(qǐng)你從中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述他（她）的事跡。四、現(xiàn)代文閱讀（19分）閱讀文章，回答問(wèn)題。

【材料一】1月1日，我國(guó)首批新冠疫苗開(kāi)始在北京、山東等地對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行接種，預(yù)計(jì)2月中旬完成接種。北京市衛(wèi)生健康委公布，2021年春節(jié)前，將對(duì)9類重點(diǎn)人群以及其他應(yīng)急保障人員開(kāi)展緊急接種，年齡在18歲至59歲之間。2021年1月中旬完成所有重點(diǎn)人群首針接種，2-4周后完成第二針。

根據(jù)國(guó)家整體部署，明確9類重點(diǎn)人群包括：冷鏈物品檢驗(yàn)檢疫人員、口岸裝卸運(yùn)輸人員、交通運(yùn)輸人員、出國(guó)工作學(xué)習(xí)人員、邊境口岸工作人員、醫(yī)療衛(wèi)生人員、社區(qū)工作者等。北京市將在2021年春節(jié)后組織開(kāi)展其他人群接種工作。

目前新冠疫苗接種年齡限制為18至59歲，其他年齡段人群需要等待進(jìn)一步臨床試驗(yàn)；孕婦、哺乳期婦女、藥物不可控的高血壓或糖尿病并發(fā)癥等人員不適合接種；推薦免疫程序?yàn)?針，其間至少間隔14天。

目前監(jiān)測(cè)到的不良反應(yīng)以局部反應(yīng)為主，主要是接種部位疼痛，全身反應(yīng)主要包括頭痛、肌痛和發(fā)熱等，接種部位疼痛、一過(guò)性發(fā)熱等均不屬于嚴(yán)重不良反應(yīng)范疇。日前監(jiān)測(cè)到的不良反應(yīng)遠(yuǎn)低于已經(jīng)上市的普通疫苗的副反應(yīng)。

（選自“人民健康網(wǎng)”）【材料二】近期，國(guó)內(nèi)檢測(cè)到了新冠病毒英國(guó)突變株，引發(fā)廣泛關(guān)注。對(duì)此，2021年1月9日國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)副主任、國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制科研攻關(guān)組疫苗研發(fā)專班負(fù)責(zé)人曾益新表示，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究所和中山大學(xué)的病毒研究所專門對(duì)這一毒株進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)新冠疫苗免疫猴子和免疫人體產(chǎn)生的抗體，對(duì)境內(nèi)早期的病毒毒株和英國(guó)的突變病毒毒株，能夠同樣進(jìn)行中和，至少目前看來(lái)，這個(gè)毒的突變不會(huì)影響疫苗的保護(hù)力，這一點(diǎn)非常明確。

（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》）【材料三】新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，多國(guó)青睞中國(guó)新冠疫苗。塞爾維亞衛(wèi)生部長(zhǎng)隆查爾1月19日接種了中國(guó)國(guó)藥集團(tuán)生產(chǎn)的新冠疫苗，成為中國(guó)疫苗在塞的首名接種者。隆查爾在接種疫苗后說(shuō)，中國(guó)疫苗是在塞爾維亞獲批使用的三種新冠苗之一，是安全有效的。阿塞拜疆18日正式啟動(dòng)第一階段新冠疫苗接種工作，同衛(wèi)生部長(zhǎng)奧格塔伊?希萊里耶夫在首都巴庫(kù)率先接種了中國(guó)科興公司研發(fā)的新冠疫苗。18日下午5時(shí)，疫苗接種工作正式在巴西全國(guó)開(kāi)啟。除了從中國(guó)進(jìn)口疫苗外，巴西布坦坦研究所還從中國(guó)進(jìn)口疫苗原材料進(jìn)行本地灌裝，以保障巴西的疫苗供應(yīng)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）【材料四】

人群免疫力跟疫苗保護(hù)效力和疫苗的接種率呈正比，因此，要達(dá)到足夠的人群免疫力，需要有足夠高的接種率，也就是絕大多數(shù)人都接種疫苗，反之，不去接種的人比較多或大多數(shù)人不愿去接種，就形成不了牢固的免疫屏障，有傳染源存在時(shí)，容易出現(xiàn)疾病的傳播。

在人群免疫屏障沒(méi)有建立起來(lái)之前，即使部分人群接種了疫苗，大家的防控意識(shí)和防控措施也不能放松。

另一方面，疫苗免疫成功率不是100%，在流行期間還會(huì)有較少部分已接種的人可能發(fā)病。因此，接種疫苗后還是應(yīng)該繼續(xù)佩戴口罩，特別是在公共場(chǎng)所、人員密集的場(chǎng)所等。

（選自“人民健康網(wǎng)”）(1)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A．“推薦免疫程序?yàn)?針，其間至少間隔14天”中的“至少”一詞用得準(zhǔn)確，不能刪除。

B．接種新冠疫苗后，我們還不能放松防控意識(shí)和防控措施，還要繼續(xù)佩戴口罩。

C．材料三運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明“新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，多國(guó)青睞中國(guó)新冠疫苗”。

D．因?yàn)橹袊?guó)的疫苗安全性高，塞爾維亞、阿塞拜疆、巴西布坦坦等國(guó)家只使用中國(guó)疫苗。(2)下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是______

A．北京在2021年春節(jié)前，將對(duì)9類重點(diǎn)人群以及其他應(yīng)急保障人員開(kāi)展緊急接種。

B．從目前監(jiān)測(cè)來(lái)看，新冠病毒疫苗的不良反應(yīng)遠(yuǎn)低于已經(jīng)上市的普通疫苗的副反應(yīng)。

C．曾益新表示，通過(guò)研究，至少目前看來(lái)，新冠病毒英國(guó)突變株不會(huì)影響疫苗的保護(hù)力。

D．要達(dá)到足夠的人群免疫力，要100%的人接種疫苗，否則形成不了牢固的免疫屏障。(3)根據(jù)上述材料內(nèi)容，請(qǐng)你分析小郡的行為，說(shuō)說(shuō)她的做法有何不妥之處。

15歲的小郡，家住北京，上學(xué)時(shí)乘坐地鐵時(shí)要戴口罩，戴口罩讓她覺(jué)得呼吸不暢。1月1日她從CCTV—13的《新聞直播間》得知關(guān)于接種新冠疫苗的新聞，于是央求父母親帶她去接種疫苗，那樣的話，春節(jié)出門乘地鐵、與同學(xué)聚會(huì)就可以擺脫口罩了。五、按要求謝句子（10分）近日，“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”張桂梅校長(zhǎng)的兩張照片（如圖）刷屏了——17歲時(shí)青春靚麗，如今64歲蒼老憔悴。張桂梅扎根云南貧困山區(qū)40多年，推動(dòng)創(chuàng)建了中國(guó)第一所免費(fèi)女子高中，讓1645名女孩考上大學(xué)。多年拼命工作，讓張桂梅患上了23種疾病，但她卻稱“生命已值得”。由此，九（1）班班委策劃了“致敬時(shí)代楷模，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神”主題教育活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下三個(gè)任務(wù)。

【任務(wù)一】擬寫“請(qǐng)假條”九（1）班將在6月15日下午舉辦“致敬張桂梅”的主題班會(huì)，要求全體同學(xué)參加。王芳同學(xué)因家中有事不能參加，假如你是王芳，請(qǐng)?jiān)诎鄷?huì)前一天寫一張請(qǐng)假條向班主任李老師請(qǐng)假。

【任務(wù)二】續(xù)寫“對(duì)聯(lián)”九（1）班打算在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)張貼一副對(duì)聯(lián)，現(xiàn)已寫好上聯(lián)，請(qǐng)你續(xù)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：扎根山區(qū)辦教育下聯(lián)：______

【任務(wù)三】寫“小議論”執(zhí)著守初心，奉獻(xiàn)擔(dān)使命。請(qǐng)你圍繞“奉獻(xiàn)”這一話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。六、作文（50分）根據(jù)要求作文。

最近網(wǎng)上有一句話很火：“一定要保持笑容，不然這些年的牙都白刷了?！?/p>

唐朝詩(shī)人白居易，一生身體孱弱多病，仕途起起伏伏；可他仍然保持著一個(gè)樂(lè)天派的快樂(lè)，寫下了“隨富隨貧且歡喜，不開(kāi)口笑是癡人”的詩(shī)句。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌?！?/p>

人生在世，不如意者十有八九。無(wú)論生活怎樣糟糕，都要學(xué)會(huì)眉眼帶笑。我們不能控制自己的際遇，卻可以控制自己的心態(tài)。

讀了上面的材料，你有怎樣的啟示和感悟？請(qǐng)以“笑對(duì)人生挫折”為話題，自選角度寫一篇文章。

要求：

①題目自擬，文體自選。

②選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可發(fā)表議論。

③不少于600字，若寫詩(shī)歌，不少于15行。答案和解析1.【答案】C

【解析】本題考查對(duì)課內(nèi)文章字詞的積累。

ABD.有誤；

C.正確；

故選：C。

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

【解答】

ABD.正確；

C.“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”為反問(wèn)句，句末應(yīng)用問(wèn)號(hào)。

故選C。

3.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，李代桃僵”比喻互相頂替或代人受過(guò)。句中冒領(lǐng)只是一方的行為。

故選：B。

本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“討論”和“聽(tīng)取”換位置；

故選：C。

本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

5.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，“崩殂”指帝王之死。

故選：D。

本題考查文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。解答此題，要有一定的文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)積累。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)，并有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6.【答案】B

【解析】“蘧公孫”這一人物出自《儒林外史》。“金釵”是年齡代稱，古人指女子十二歲的年齡。女子12歲稱“金釵之年”，13歲稱“豆蔻年華”，15歲稱“及笄之年”，16歲稱“碧玉年華”，20歲稱“桃李年華”。

故選：B。

本題考查文化常識(shí)。廣義的文化常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析作答即可。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

7.【答案】A

【解析】本題考查詩(shī)歌的賞析。

A.有誤，“花落飄零鳥(niǎo)遷徙的初秋”錯(cuò)誤，此時(shí)“楊花落盡子規(guī)啼”是暮春。

BCD.正確。

故選：A。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫，顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。

譯文：

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8.【答案】【小題1】秋風(fēng)蕭瑟【小題2】楊花落盡子規(guī)啼【小題3】斷腸人在天涯【小題4】岐王宅里尋常見(jiàn)【小題5】思君不見(jiàn)下渝州

【解析】1.

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“蕭”的寫法。

2.

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“楊”的寫法。3.

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“涯”的寫法。

4.

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“岐”的寫法。

5.

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“渝”的寫法。

6.

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“殘”的寫法。

9.【答案】【小題1】A【小題2】A【小題3】C【小題4】【小題5】【小題6】

【解析】（1）本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。

A．亡：都是通假字，同“無(wú)”，解釋為“沒(méi)有”；

B．食：吃/同“飼”，飼養(yǎng)，喂養(yǎng)；

C．于：在/對(duì)于；

D．以：憑/因?yàn)椋?/p>

故選：A。

（2）本題考查劃分文言停頓的能力。

A．有誤，句意：鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子。停頓應(yīng)該是：鄰人京城氏之孀妻/有遺男；

BCD．正確；

故選：A。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABD．正確；

C．有誤，甲文中愚公家人的“雜然相許”對(duì)愚公形象是正襯；乙文中眾客的“和之如響”對(duì)鮑氏之子的形象是起反襯作用。

故選：C。

（4）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)要抓住句中的關(guān)鍵字詞。本題重點(diǎn)詞：

①重點(diǎn)詞有：汝，你；心，思想；之，用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；固，頑固；徹，改變。句意：你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。

②重點(diǎn)詞有：取，獲??；食，吃；之，代詞，它；豈，疑問(wèn)詞，難道。句意：人類獲取可以吃的東西并吃它，難道是上天為了讓人吃而孕育它們嗎？

（5）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。作答時(shí)把文中涉及到的人和自然的關(guān)系找出來(lái)加以分析即可。如甲文中開(kāi)篇便點(diǎn)明了大的背景“太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北”接著“北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也”，從這里就可以看出矛盾，高山阻礙了出行，但是人定勝天。乙文“天地萬(wàn)物與我并生類也，人取可食者而食之，豈天本為人生之”可知人與自然界中的萬(wàn)物都是共生共存的，存在就有道理。

（6）本題考查的是內(nèi)容拓展。作答時(shí)回顧初中課文內(nèi)容，選取典型的篇目，抓住人物的聰慧且善辯的特點(diǎn)來(lái)分析作答即可。例如：《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌在針對(duì)“齊師伐我”的情況下，和魯莊公分析形式，勸諫魯莊公取信于民，并且在作戰(zhàn)時(shí)一起前往戰(zhàn)場(chǎng)，深入分析敵軍形式后做出正確的作戰(zhàn)策略，最終獲勝。

答案：

（1）A

（2）A

（3）C

（4）①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。

②人類獲取可以吃的東西并吃它，難道是上天為了讓人吃而孕育它們嗎？

（5）從甲文中“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可以看出愚公認(rèn)為人力無(wú)窮，自然能被征服；從乙文中“天地萬(wàn)物與我并生類也。類無(wú)貴賤……”可以看出鮑氏之子認(rèn)為自然萬(wàn)物與人類只是種類不同，而沒(méi)有貴賤之分。

（6）示例一：：《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌在針對(duì)“齊師伐我”的情況下，和魯莊公分析形式，勸諫魯莊公取信于民，并且在作戰(zhàn)時(shí)一起前往戰(zhàn)場(chǎng)，深入分析敵軍形式后做出正確的作戰(zhàn)策略，最終獲勝。

示例二：《陳太丘與友期行》中的陳元方，他面對(duì)父親友人“非人哉”的指責(zé)，從“信”和“禮”兩方面進(jìn)行了有理有據(jù)的辯駁，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)。

參考譯文：

【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，黃河北岸的北邊。

北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來(lái)商量說(shuō)：“我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見(jiàn)。愚公的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說(shuō)：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面?！庇薰谑菐ьI(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個(gè)人，鑿石挖土，用箕眷裝土石運(yùn)到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。

河曲的智叟笑著阻止愚公說(shuō)：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟無(wú)言而對(duì)。

山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地挖下去，向天帝報(bào)告了這件事。天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng)，命令夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了兩座山。一座放在朔方東部，一座放在雍州南面。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒(méi)有山岡阻隔了。

【乙】齊國(guó)姓田的（權(quán)臣）出行前在廳堂設(shè)宴祭祀路神，（一起吃飯的）幕僚有上千人。宴席上有敬獻(xiàn)魚和大雁的，姓田的看了，于是感嘆道：“老天對(duì)民眾很厚道??！生長(zhǎng)五谷，孕育魚和鳥(niǎo)，把它們用來(lái)作為人的食物?！彼惺晨透呗暩胶汀Ｒ粋€(gè)年齡十二歲姓鮑的小孩，在幕僚中排列在次等的位置，進(jìn)言道：“不是您說(shuō)的那樣。天地萬(wàn)物和我們?nèi)祟惒⒋?，只是種類不同而已。種類沒(méi)有什么貴賤之分，只是因?yàn)榇笮?、智力不同而互相制約，互相成為食物，并不是為了給誰(shuí)吃而生存的。人類獲取可以吃的東西吃，難道是天為了讓人吃而孕育它們嗎？況且蚊蟲叮咬（人的）皮膚，虎狼吃肉，豈不是為了蚊蟲而孕育出人、為了虎狼而孕育有肉的生物了嗎？”

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.【答案】【小題1】D【小題2】D【小題3】

【解析】（1）解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與原文不一致之處，再進(jìn)行判斷。

ABC.正確；

D.有誤，原文為“中國(guó)疫苗是在塞爾維亞獲批使用的三種新冠苗之一”，“塞爾維亞、阿塞拜疆、巴西布坦坦等國(guó)家只使用中國(guó)疫苗”說(shuō)法太絕對(duì)化。

故選：D。

（2）解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與原文不一致之處，再進(jìn)行判斷。

ABC.正確；

D.有誤，與材料四“要達(dá)到足夠的人群免疫力，需要有足夠高的接種率，也就是絕大多數(shù)人都接種疫苗”的說(shuō)法不符。

故選：D。

（3）解答此題，要結(jié)合材料進(jìn)行分析。小郡認(rèn)為接種了疫苗“春節(jié)出門乘地鐵、與同學(xué)聚會(huì)就可以擺脫口罩了”，這種做法不妥。由“在人群免疫屏障沒(méi)有建立起來(lái)之前，即使部分人群接種了疫苗，大家的防控意識(shí)和防控措施也不能放松”，小郡即使接種了疫苗，但人群免疫屏障沒(méi)有建立起來(lái)，并且“疫苗免疫成功率不是100%，在流行期間還會(huì)有較少部分已接種的人可能發(fā)病”“接種疫苗后還是應(yīng)該繼續(xù)佩戴口罩，特別是在公共場(chǎng)所、人員密集的場(chǎng)所等”。因此，小郡接種疫苗后，春節(jié)出門乘地鐵、與同學(xué)聚會(huì)還是要戴口罩。

答案：

（1）D

（2）D

（3）①小郡是普通的中學(xué)生，而目前接種的對(duì)象是重點(diǎn)人群。

②目前新冠疫苗接種年齡限制為18至59歲，小郡今年15歲，需要等待進(jìn)一步臨床試驗(yàn)。

③疫苗免疫成功率不是100%，應(yīng)該少外出，加強(qiáng)防范意識(shí)。

④在沒(méi)有形成免疫屏障的情況下，新冠病毒依然容易傳播，應(yīng)該繼續(xù)佩戴口罩。

本題是關(guān)于“接種新冠疫苗”的主題閱讀。第一題考查對(duì)內(nèi)容的理解，第二題考查篩選信息，第三題考查對(duì)材料的應(yīng)用。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

11.【答案】奉獻(xiàn)青春鑄靈魂

【解析】【任務(wù)一】本題考查請(qǐng)假條書寫能力。請(qǐng)假條要有標(biāo)題、稱呼、以及落款人和日期。閱讀材料可知，因?yàn)橛惺虏荒軈⒓又黝}班會(huì)，根據(jù)此內(nèi)容撰寫即可。

【任務(wù)二】：本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。根據(jù)上聯(lián)“扎根山區(qū)辦教育”的字?jǐn)?shù)與句式分析，“扎根山區(qū)”可以對(duì)“奉獻(xiàn)青春”，“辦教育”對(duì)“鑄靈魂”。字?jǐn)?shù)句式和含義相同即可。

【任務(wù)三】本題考查小議論文書寫能力。圍繞“奉獻(xiàn)”這一話題寫議論文，首先我們要明確觀點(diǎn)和要表達(dá)的重點(diǎn)，我們要緊緊圍繞“奉獻(xiàn)”的角度去展開(kāi)議論，語(yǔ)句通順即可。

答案：

【任務(wù)一】

請(qǐng)假條李老師：

我因家中有事，不能參加明天的“致敬張桂梅”主題班會(huì)，請(qǐng)假一天。請(qǐng)予批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

學(xué)生：王芳2021年6月14日【任務(wù)二】：示例：奉獻(xiàn)青春鑄師魂

【任務(wù)三】：示例：奉獻(xiàn)是一種美德，是崇高的精神境界。有奉獻(xiàn)精神的人，能給予他人幫助，讓社會(huì)充滿溫情；贈(zèng)人玫瑰，手有余香，個(gè)人在奉獻(xiàn)的同時(shí)也會(huì)受到他人敬重和敬仰。讓奉獻(xiàn)成為一種自覺(jué)。

本題考查學(xué)生綜合讀寫能力。

請(qǐng)假條的撰寫一定要注意規(guī)范格式，并且