中考語文試卷及答案解析

第第頁第=page22頁，共=sectionpages22頁中考語文試卷及答案解析(時間120分鐘，滿分120分)得分一、選擇題（每題2分，共14分）下列依序填入括號的字音或字形，完全正確的一項是（）

對同志對人民不是滿腔熱忱（），而是冷冷清清，mò（）不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純cuì（）的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀（）邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。A.cén

莫

粹

yì B.cén

莫

碎

yì

C.chén

漠

粹

jì D.chén

漠

碎

yì下列各句中標點符號運用錯誤的一項是（）A.“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。

B.“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

C.母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽！

D.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。下列加點成語運用有誤的一項是（）A.在這片土地上，他孜孜不倦地耕耘著，過著日出而作，日落而歸的田園生活。

B.“送溫暖”的錢必須真正送到貧困者手中，李代桃僵的冒領(lǐng)行為要受到法律的嚴懲。

C.產(chǎn)業(yè)扶貧能增強貧困地區(qū)的造血功能，有了穩(wěn)定的脫貧政策，農(nóng)民脫貧的信心與日俱增。

D.疫情期間，奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)生們妙手回春，治愈了眾多患者，讓他們重獲健康。下列句子中有語病的一項是（）A.有沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是同學(xué)們能不能取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。

B.在改革開放的過程中，我們國家也遭遇過很大的挑戰(zhàn)。

C.學(xué)生討論并聽取了校長的報告。

D.不幾天，劉備帶領(lǐng)大軍到了零陵，零陵太守劉度派大將刑道榮引兵出戰(zhàn)。下列有關(guān)文學(xué)與文化常識的說法正確的一項是（）A.漢語中有很多運用借代的現(xiàn)象，如：“布衣”指平民，“桑梓”指家鄉(xiāng)，“社稷”指國家。

B.老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。

C.莫泊桑是法國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等。

D.《出師表》的“表”是臣寫給君主的奏章，“中道崩殂”中的“崩殂”一般用來稱大臣的死。下列對名著語段的出處及畫橫線處女子年齡稱謂判斷正確的一項是（）

話說蘧公孫招贅魯府，見小姐十分美貌，已是醉心，還不知小姐又是個才女。且他這個才女，又比尋常的才女不同。魯編修因無公子，就把女兒當作兒子，五六歲上請先生開蒙，就讀的是“四書”“五經(jīng)”；十一二歲就講書讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。《駱駝祥子》金釵 B.《儒林外史》金釵

C.《朝花夕拾》豆蔻 D.《水滸傳》豆蔻下面對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。A.首句點出作者聞訊王昌齡左遷的時節(jié)是花落飄零鳥遷徙的初秋。

B.“楊花”給人飄忽不定之感，子規(guī)的啼聲似“不如歸去”，二者合起來有了傷感氣氛。

C.詩人想到讓明月把他的“愁心”帶到夜郎去，是將明月人格化，把它看成友好的使者。

D.第四句是對第三句詩人奇想的回答，這句詩中濃縮了詩人安慰朋友的千言萬語。二、默寫（共10分）根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格。(1)______，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?2)______，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）(3)夕陽西下，______。（馬致遠《天凈沙?秋思》）(4)______，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）(5)夜發(fā)清溪向三峽，______。（李白《峨眉山月歌》）三、文言文閱讀（17分）文言文閱讀。

【甲】太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之，寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

【乙】齊田氏祖①于庭，食客千人，中坐②有獻魚雁者。田氏視之，乃嘆曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生魚鳥，以為之用?！北娍秃椭珥憽ｕU氏之子年十二，預(yù)于次③，進曰：“不如君言。天地萬物與我并生類也。類無貴賤，徒以大小智力而相制，迭④相食，非相為而生之，人取可食者而食之，豈天本為人生之？且蚊蚋⑤噆⑥膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者哉?！?/p>

【注釋】①祖：古代祭祀的名稱。原指出行時祭祀路神，這里指祭祀。②坐：通“座”，坐席，座位。③預(yù)于次：參與在末座。預(yù)，參與。次，末座。④迭：更。交替地，輪流地。⑤蚊蚋：ruì，吸血昆蟲。⑥噆：zǎn，叮咬。(1)下列句子中加點詞語意思相同的一項是______

A．河曲智叟亡以應(yīng)╲身亡所寄

B．虎狼食肉╲食馬者不知其能千里而食也

C．箕畚運于渤海之尾╲天之于民厚矣

D．以殘年余力╲徒以大小智力而相制(2)下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項是______

A．鄰人/京城氏/之孀妻有遺男

B．命/夸娥氏二子/負二山

C．眾客/和之如響

D．徒以大小智力/而相制(3)下列對選文理解分析有誤的一項是______

A．甲文是古代寓言中的名篇，有生動的故事情節(jié)，由表及里塑造人物形象，又帶有神話色彩，給讀者留下了極為深刻的印象。

B．乙文運用語言描寫刻畫人物，通過鮑氏之子反駁齊田氏的一番話，表現(xiàn)鮑氏之子不盲從權(quán)威、不阿諛奉承、善于思考、敢于表達的形象特點。

C．甲乙兩文都運用了對比的寫法。甲文中愚公家人的“雜然相許”對愚公形象起到反襯作用；乙文中眾客的“和之如響”對鮑氏之子的形象則起正襯作用。

D．甲乙兩文主題鮮明。甲文通過愚公移山的成功，反映我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力；乙文通過鮑氏之子對齊田氏的反駁，啟示我們要獨立思考。(4)把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①汝心之固，固不可徹。

②人取可食者而食之，豈天本為人生之？(5)甲乙兩文都涉及對人與自然關(guān)系問題的認識，請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。(6)乙文中，鮑氏之子面對長輩們的一致贊嘆，不隨波逐流，從容地發(fā)表了自己的獨立見解。初中階段所學(xué)的課文中也曾給我們介紹了不少聰慧且善辯的人物，請你從中任選一個，簡述他（她）的事跡。四、現(xiàn)代文閱讀（19分）閱讀文章，回答問題。

【材料一】1月1日，我國首批新冠疫苗開始在北京、山東等地對重點人群進行接種，預(yù)計2月中旬完成接種。北京市衛(wèi)生健康委公布，2021年春節(jié)前，將對9類重點人群以及其他應(yīng)急保障人員開展緊急接種，年齡在18歲至59歲之間。2021年1月中旬完成所有重點人群首針接種，2-4周后完成第二針。

根據(jù)國家整體部署，明確9類重點人群包括：冷鏈物品檢驗檢疫人員、口岸裝卸運輸人員、交通運輸人員、出國工作學(xué)習(xí)人員、邊境口岸工作人員、醫(yī)療衛(wèi)生人員、社區(qū)工作者等。北京市將在2021年春節(jié)后組織開展其他人群接種工作。

目前新冠疫苗接種年齡限制為18至59歲，其他年齡段人群需要等待進一步臨床試驗；孕婦、哺乳期婦女、藥物不可控的高血壓或糖尿病并發(fā)癥等人員不適合接種；推薦免疫程序為2針，其間至少間隔14天。

目前監(jiān)測到的不良反應(yīng)以局部反應(yīng)為主，主要是接種部位疼痛，全身反應(yīng)主要包括頭痛、肌痛和發(fā)熱等，接種部位疼痛、一過性發(fā)熱等均不屬于嚴重不良反應(yīng)范疇。日前監(jiān)測到的不良反應(yīng)遠低于已經(jīng)上市的普通疫苗的副反應(yīng)。

（選自“人民健康網(wǎng)”）【材料二】近期，國內(nèi)檢測到了新冠病毒英國突變株，引發(fā)廣泛關(guān)注。對此，2021年1月9日國家衛(wèi)生健康委員會副主任、國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制科研攻關(guān)組疫苗研發(fā)專班負責(zé)人曾益新表示，中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)實驗動物研究所和中山大學(xué)的病毒研究所專門對這一毒株進行了研究，發(fā)現(xiàn)新冠疫苗免疫猴子和免疫人體產(chǎn)生的抗體，對境內(nèi)早期的病毒毒株和英國的突變病毒毒株，能夠同樣進行中和，至少目前看來，這個毒的突變不會影響疫苗的保護力，這一點非常明確。

（選自《人民日報海外版》）【材料三】新冠疫情暴發(fā)以來，多國青睞中國新冠疫苗。塞爾維亞衛(wèi)生部長隆查爾1月19日接種了中國國藥集團生產(chǎn)的新冠疫苗，成為中國疫苗在塞的首名接種者。隆查爾在接種疫苗后說，中國疫苗是在塞爾維亞獲批使用的三種新冠苗之一，是安全有效的。阿塞拜疆18日正式啟動第一階段新冠疫苗接種工作，同衛(wèi)生部長奧格塔伊?希萊里耶夫在首都巴庫率先接種了中國科興公司研發(fā)的新冠疫苗。18日下午5時，疫苗接種工作正式在巴西全國開啟。除了從中國進口疫苗外，巴西布坦坦研究所還從中國進口疫苗原材料進行本地灌裝，以保障巴西的疫苗供應(yīng)。

（選自《人民日報》）【材料四】

人群免疫力跟疫苗保護效力和疫苗的接種率呈正比，因此，要達到足夠的人群免疫力，需要有足夠高的接種率，也就是絕大多數(shù)人都接種疫苗，反之，不去接種的人比較多或大多數(shù)人不愿去接種，就形成不了牢固的免疫屏障，有傳染源存在時，容易出現(xiàn)疾病的傳播。

在人群免疫屏障沒有建立起來之前，即使部分人群接種了疫苗，大家的防控意識和防控措施也不能放松。

另一方面，疫苗免疫成功率不是100%，在流行期間還會有較少部分已接種的人可能發(fā)病。因此，接種疫苗后還是應(yīng)該繼續(xù)佩戴口罩，特別是在公共場所、人員密集的場所等。

（選自“人民健康網(wǎng)”）(1)下列說法不正確的一項是______

A．“推薦免疫程序為2針，其間至少間隔14天”中的“至少”一詞用得準確，不能刪除。

B．接種新冠疫苗后，我們還不能放松防控意識和防控措施，還要繼續(xù)佩戴口罩。

C．材料三運用了舉例子的說明方法來說明“新冠疫情暴發(fā)以來，多國青睞中國新冠疫苗”。

D．因為中國的疫苗安全性高，塞爾維亞、阿塞拜疆、巴西布坦坦等國家只使用中國疫苗。(2)下列說法與原文意思不相符的一項是______

A．北京在2021年春節(jié)前，將對9類重點人群以及其他應(yīng)急保障人員開展緊急接種。

B．從目前監(jiān)測來看，新冠病毒疫苗的不良反應(yīng)遠低于已經(jīng)上市的普通疫苗的副反應(yīng)。

C．曾益新表示，通過研究，至少目前看來，新冠病毒英國突變株不會影響疫苗的保護力。

D．要達到足夠的人群免疫力，要100%的人接種疫苗，否則形成不了牢固的免疫屏障。(3)根據(jù)上述材料內(nèi)容，請你分析小郡的行為，說說她的做法有何不妥之處。

15歲的小郡，家住北京，上學(xué)時乘坐地鐵時要戴口罩，戴口罩讓她覺得呼吸不暢。1月1日她從CCTV—13的《新聞直播間》得知關(guān)于接種新冠疫苗的新聞，于是央求父母親帶她去接種疫苗，那樣的話，春節(jié)出門乘地鐵、與同學(xué)聚會就可以擺脫口罩了。五、按要求謝句子（10分）近日，“感動中國2020年度人物”張桂梅校長的兩張照片（如圖）刷屏了——17歲時青春靚麗，如今64歲蒼老憔悴。張桂梅扎根云南貧困山區(qū)40多年，推動創(chuàng)建了中國第一所免費女子高中，讓1645名女孩考上大學(xué)。多年拼命工作，讓張桂梅患上了23種疾病，但她卻稱“生命已值得”。由此，九（1）班班委策劃了“致敬時代楷模，弘揚奉獻精神”主題教育活動。請你完成以下三個任務(wù)。

【任務(wù)一】擬寫“請假條”九（1）班將在6月15日下午舉辦“致敬張桂梅”的主題班會，要求全體同學(xué)參加。王芳同學(xué)因家中有事不能參加，假如你是王芳，請在班會前一天寫一張請假條向班主任李老師請假。

【任務(wù)二】續(xù)寫“對聯(lián)”九（1）班打算在班會現(xiàn)場張貼一副對聯(lián)，現(xiàn)已寫好上聯(lián)，請你續(xù)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：扎根山區(qū)辦教育下聯(lián)：______

【任務(wù)三】寫“小議論”執(zhí)著守初心，奉獻擔使命。請你圍繞“奉獻”這一話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。六、作文（50分）根據(jù)要求作文。

最近網(wǎng)上有一句話很火：“一定要保持笑容，不然這些年的牙都白刷了?！?/p>

唐朝詩人白居易，一生身體孱弱多病，仕途起起伏伏；可他仍然保持著一個樂天派的快樂，寫下了“隨富隨貧且歡喜，不開口笑是癡人”的詩句。

泰戈爾曾說：“世界以痛吻我，我要報之以歌?！?/p>

人生在世，不如意者十有八九。無論生活怎樣糟糕，都要學(xué)會眉眼帶笑。我們不能控制自己的際遇，卻可以控制自己的心態(tài)。

讀了上面的材料，你有怎樣的啟示和感悟？請以“笑對人生挫折”為話題，自選角度寫一篇文章。

要求：

①題目自擬，文體自選。

②選取一個或多個角度，可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可發(fā)表議論。

③不少于600字，若寫詩歌，不少于15行。答案和解析1.【答案】C

【解析】本題考查對課內(nèi)文章字詞的積累。

ABD.有誤；

C.正確；

故選：C。

本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確地使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標點運用是否正確。

【解答】

ABD.正確；

C.“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”為反問句，句末應(yīng)用問號。

故選C。

3.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，李代桃僵”比喻互相頂替或代人受過。句中冒領(lǐng)只是一方的行為。

故選：B。

本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

4.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，語序不當，應(yīng)將“討論”和“聽取”換位置；

故選：C。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當。

4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

5.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，“崩殂”指帝王之死。

故選：D。

本題考查文學(xué)常識和古代文化常識。解答此題，要有一定的文學(xué)常識和古代文化常識積累。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累文學(xué)常識和古代文化常識，并有意識地進行復(fù)習(xí)。

6.【答案】B

【解析】“蘧公孫”這一人物出自《儒林外史》?！敖疴O”是年齡代稱，古人指女子十二歲的年齡。女子12歲稱“金釵之年”，13歲稱“豆蔻年華”，15歲稱“及笄之年”，16歲稱“碧玉年華”，20歲稱“桃李年華”。

故選：B。

本題考查文化常識。廣義的文化常識指涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等，結(jié)合具體內(nèi)容來分析作答即可。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

7.【答案】A

【解析】本題考查詩歌的賞析。

A.有誤，“花落飄零鳥遷徙的初秋”錯誤，此時“楊花落盡子規(guī)啼”是暮春。

BCD.正確。

故選：A。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首詩。此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，顯出李白對詩友遠謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。

譯文：

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8.【答案】【小題1】秋風(fēng)蕭瑟【小題2】楊花落盡子規(guī)啼【小題3】斷腸人在天涯【小題4】岐王宅里尋常見【小題5】思君不見下渝州

【解析】1.

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意“蕭”的寫法。

2.

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意“楊”的寫法。3.

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意“涯”的寫法。

4.

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意“岐”的寫法。

5.

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意“渝”的寫法。

6.

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意“殘”的寫法。

9.【答案】【小題1】A【小題2】A【小題3】C【小題4】【小題5】【小題6】

【解析】（1）本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。

A．亡：都是通假字，同“無”，解釋為“沒有”；

B．食：吃/同“飼”，飼養(yǎng)，喂養(yǎng)；

C．于：在/對于；

D．以：憑/因為；

故選：A。

（2）本題考查劃分文言停頓的能力。

A．有誤，句意：鄰居姓京城的寡婦只有一個兒子。停頓應(yīng)該是：鄰人京城氏之孀妻/有遺男；

BCD．正確；

故選：A。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABD．正確；

C．有誤，甲文中愚公家人的“雜然相許”對愚公形象是正襯；乙文中眾客的“和之如響”對鮑氏之子的形象是起反襯作用。

故選：C。

（4）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時要抓住句中的關(guān)鍵字詞。本題重點詞：

①重點詞有：汝，你；心，思想；之，用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨立性，不譯；固，頑固；徹，改變。句意：你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。

②重點詞有：取，獲取；食，吃；之，代詞，它；豈，疑問詞，難道。句意：人類獲取可以吃的東西并吃它，難道是上天為了讓人吃而孕育它們嗎？

（5）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。作答時把文中涉及到的人和自然的關(guān)系找出來加以分析即可。如甲文中開篇便點明了大的背景“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北”接著“北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也”，從這里就可以看出矛盾，高山阻礙了出行，但是人定勝天。乙文“天地萬物與我并生類也，人取可食者而食之，豈天本為人生之”可知人與自然界中的萬物都是共生共存的，存在就有道理。

（6）本題考查的是內(nèi)容拓展。作答時回顧初中課文內(nèi)容，選取典型的篇目，抓住人物的聰慧且善辯的特點來分析作答即可。例如：《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌在針對“齊師伐我”的情況下，和魯莊公分析形式，勸諫魯莊公取信于民，并且在作戰(zhàn)時一起前往戰(zhàn)場，深入分析敵軍形式后做出正確的作戰(zhàn)策略，最終獲勝。

答案：

（1）A

（2）A

（3）C

（4）①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。

②人類獲取可以吃的東西并吃它，難道是上天為了讓人吃而孕育它們嗎？

（5）從甲文中“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可以看出愚公認為人力無窮，自然能被征服；從乙文中“天地萬物與我并生類也。類無貴賤……”可以看出鮑氏之子認為自然萬物與人類只是種類不同，而沒有貴賤之分。

（6）示例一：：《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌在針對“齊師伐我”的情況下，和魯莊公分析形式，勸諫魯莊公取信于民，并且在作戰(zhàn)時一起前往戰(zhàn)場，深入分析敵軍形式后做出正確的作戰(zhàn)策略，最終獲勝。

示例二：《陳太丘與友期行》中的陳元方，他面對父親友人“非人哉”的指責(zé)，從“信”和“禮”兩方面進行了有理有據(jù)的辯駁，維護了父親的尊嚴。

參考譯文：

【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊。

北山腳下有個叫愚公的人，年紀將近九十歲了，面對著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進進出出曲折繞遠。于是愚公便召集全家人來商量說：“我和你們盡全力鏟平險峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見。愚公的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面?！庇薰谑菐ьI(lǐng)兒子孫子和能挑擔子的三個人，鑿石挖土，用箕眷裝土石運到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。

河曲的智叟笑著阻止愚公說：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡的，可是山不會增高加大，為什么還擔心挖不平呢？”智叟無言而對。

山神聽說了這件事，怕他不停地挖下去，向天帝報告了這件事。天帝被他的誠心感動，命令夸娥氏的兩個兒子背走了兩座山。一座放在朔方東部，一座放在雍州南面。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒有山岡阻隔了。

【乙】齊國姓田的（權(quán)臣）出行前在廳堂設(shè)宴祭祀路神，（一起吃飯的）幕僚有上千人。宴席上有敬獻魚和大雁的，姓田的看了，于是感嘆道：“老天對民眾很厚道??！生長五谷，孕育魚和鳥，把它們用來作為人的食物?！彼惺晨透呗暩胶汀Ｒ粋€年齡十二歲姓鮑的小孩，在幕僚中排列在次等的位置，進言道：“不是您說的那樣。天地萬物和我們?nèi)祟惒⒋?，只是種類不同而已。種類沒有什么貴賤之分，只是因為大小、智力不同而互相制約，互相成為食物，并不是為了給誰吃而生存的。人類獲取可以吃的東西吃，難道是天為了讓人吃而孕育它們嗎？況且蚊蟲叮咬（人的）皮膚，虎狼吃肉，豈不是為了蚊蟲而孕育出人、為了虎狼而孕育有肉的生物了嗎？”

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

10.【答案】【小題1】D【小題2】D【小題3】

【解析】（1）解答此題，要仔細閱讀各選項，找出與原文不一致之處，再進行判斷。

ABC.正確；

D.有誤，原文為“中國疫苗是在塞爾維亞獲批使用的三種新冠苗之一”，“塞爾維亞、阿塞拜疆、巴西布坦坦等國家只使用中國疫苗”說法太絕對化。

故選：D。

（2）解答此題，要仔細閱讀各選項，找出與原文不一致之處，再進行判斷。

ABC.正確；

D.有誤，與材料四“要達到足夠的人群免疫力，需要有足夠高的接種率，也就是絕大多數(shù)人都接種疫苗”的說法不符。

故選：D。

（3）解答此題，要結(jié)合材料進行分析。小郡認為接種了疫苗“春節(jié)出門乘地鐵、與同學(xué)聚會就可以擺脫口罩了”，這種做法不妥。由“在人群免疫屏障沒有建立起來之前，即使部分人群接種了疫苗，大家的防控意識和防控措施也不能放松”，小郡即使接種了疫苗，但人群免疫屏障沒有建立起來，并且“疫苗免疫成功率不是100%，在流行期間還會有較少部分已接種的人可能發(fā)病”“接種疫苗后還是應(yīng)該繼續(xù)佩戴口罩，特別是在公共場所、人員密集的場所等”。因此，小郡接種疫苗后，春節(jié)出門乘地鐵、與同學(xué)聚會還是要戴口罩。

答案：

（1）D

（2）D

（3）①小郡是普通的中學(xué)生，而目前接種的對象是重點人群。

②目前新冠疫苗接種年齡限制為18至59歲，小郡今年15歲，需要等待進一步臨床試驗。

③疫苗免疫成功率不是100%，應(yīng)該少外出，加強防范意識。

④在沒有形成免疫屏障的情況下，新冠病毒依然容易傳播，應(yīng)該繼續(xù)佩戴口罩。

本題是關(guān)于“接種新冠疫苗”的主題閱讀。第一題考查對內(nèi)容的理解，第二題考查篩選信息，第三題考查對材料的應(yīng)用。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

11.【答案】奉獻青春鑄靈魂

【解析】【任務(wù)一】本題考查請假條書寫能力。請假條要有標題、稱呼、以及落款人和日期。閱讀材料可知，因為有事不能參加主題班會，根據(jù)此內(nèi)容撰寫即可。

【任務(wù)二】：本題考查對聯(lián)知識。根據(jù)上聯(lián)“扎根山區(qū)辦教育”的字數(shù)與句式分析，“扎根山區(qū)”可以對“奉獻青春”，“辦教育”對“鑄靈魂”。字數(shù)句式和含義相同即可。

【任務(wù)三】本題考查小議論文書寫能力。圍繞“奉獻”這一話題寫議論文，首先我們要明確觀點和要表達的重點，我們要緊緊圍繞“奉獻”的角度去展開議論，語句通順即可。

答案：

【任務(wù)一】

請假條李老師：

我因家中有事，不能參加明天的“致敬張桂梅”主題班會，請假一天。請予批準。

此致

敬禮!

學(xué)生：王芳2021年6月14日【任務(wù)二】：示例：奉獻青春鑄師魂

【任務(wù)三】：示例：奉獻是一種美德，是崇高的精神境界。有奉獻精神的人，能給予他人幫助，讓社會充滿溫情；贈人玫瑰，手有余香，個人在奉獻的同時也會受到他人敬重和敬仰。讓奉獻成為一種自覺。

本題考查學(xué)生綜合讀寫能力。

請假條的撰寫一定要注意規(guī)范格式，并且