英文班自然拼讀培訓(xùn)

2016年秋季英文培訓(xùn)-------Alicia2016.9.1疑惑1，學(xué)什么，用什么教材？2，教什么，怎么教？自然拼讀（Phonics）在英國(guó)、美國(guó)等英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家及新加坡、香港等英語(yǔ)為官方語(yǔ)的國(guó)家和地域，自然拼讀法是小學(xué)語(yǔ)文課程的必修內(nèi)容。是讓學(xué)生掌握代表英語(yǔ)44個(gè)基本音的字母和字母組合，即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)自然拼讀的目的自然拼讀法的主要目的就是通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)將單詞根據(jù)發(fā)音按“音節(jié)”拼寫(xiě)出來(lái)，達(dá)到“見(jiàn)詞會(huì)讀，聽(tīng)音會(huì)拼”，“見(jiàn)其形，知其音；聽(tīng)其音，知其形”的神奇效果。音節(jié)音節(jié)是以元音字母為基礎(chǔ)+一個(gè)或幾個(gè)輔音字母構(gòu)成的讀音的基本單位。由于元音字母發(fā)音響亮因此作為劃分音節(jié)的基礎(chǔ)。任何單詞都可以分解為一個(gè)或多個(gè)音節(jié)來(lái)讀。單或多音節(jié)的區(qū)分有大于等于兩個(gè)元音字母構(gòu)成的的單詞，即有2個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)，叫多音節(jié)詞。有1個(gè)或2個(gè)緊挨著的元音字母組成的單詞，即有1個(gè)音節(jié)叫單音節(jié)詞。自然拼讀等級(jí)26個(gè)字母讀音單元音單詞讀音

雙元音單詞讀音

雙/三輔音聯(lián)讀特殊讀法之固定讀音特殊讀法之帶元音單詞

輔音的特殊讀法多音節(jié)和復(fù)合詞音標(biāo)教學(xué)&自然拼讀

幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞，把握單詞的輕重音，提高單詞認(rèn)讀的準(zhǔn)確率。注重字母和形之間的關(guān)系，見(jiàn)其形而知其音，聽(tīng)其音而知其形。IPA音標(biāo)&KK音標(biāo)書(shū)寫(xiě)形式的不同.如:i:(IPA)------i(K.K.)等.發(fā)音的個(gè)別不同.美式中加入卷舌音,而英式中沒(méi)有卷舌音.如?:(IPA)------?(K.K.)教材介紹美國(guó)原版進(jìn)口可在官網(wǎng)查詢，以及下載資料附有原版美式發(fā)音CD一張分不同階段和層次以自然拼讀為主，延伸詞匯和口語(yǔ)教學(xué)要求幫助幼兒認(rèn)識(shí)26個(gè)字母大小寫(xiě)及發(fā)音，并學(xué)習(xí)常見(jiàn)詞匯學(xué)會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞，理解短句學(xué)會(huì)拼讀輔音組合，理解長(zhǎng)句TPR教學(xué)法全身肢體反應(yīng)教學(xué)（Total

Physical

Response）簡(jiǎn)稱TPR教學(xué)法，它的創(chuàng)始人是美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯·阿舍（James

Asher），他以發(fā)展心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，提出一種要把言語(yǔ)和行為結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自身的身體動(dòng)作教授語(yǔ)言的一種方法。我認(rèn)為這種方法主要是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中多用眼睛、用嘴巴說(shuō)、用手摸、用耳朵聽(tīng)等，充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感覺(jué)器官去習(xí)得語(yǔ)言。TPR教學(xué)理論基礎(chǔ)心理學(xué)理論對(duì)幼兒的語(yǔ)言輸出帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少幼兒心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言習(xí)得理論日常口語(yǔ)和詞匯通過(guò)老師熟練的使用祈使句來(lái)掌握，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用都圍繞它展開(kāi)學(xué)習(xí)理論教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)意義而不是形式教學(xué)應(yīng)該減少幼兒的心理壓力傳統(tǒng)教學(xué)與TPR教學(xué)語(yǔ)法教學(xué)：傳授語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)意識(shí)來(lái)掌握語(yǔ)言交際教學(xué)：培養(yǎng)交際能力的教學(xué)法體系，易超出幼兒的知識(shí)范圍和理解能力（例如，洪恩）TPR教學(xué)：根據(jù)兒童心理特征，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)積累到一定程度，自然的應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)TPR教學(xué)法的原則原則幼兒理解教師語(yǔ)言幼兒參與活動(dòng)教師重復(fù)指令性口語(yǔ)教師寬容幼兒錯(cuò)誤TPR具體教學(xué)方法表演教學(xué)法卡片教學(xué)法游戲教學(xué)法比賽教學(xué)法圖畫(huà)教學(xué)法整體教學(xué)法直觀教學(xué)法TPR教學(xué)方法總結(jié)1圍繞教材，挖掘快樂(lè)