2022年職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)探究

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)探究摘要：職業(yè)學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)是人才培育的關(guān)鍵。同學(xué)通過頂崗實(shí)習(xí)可以提升技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化崗位力量。會(huì)計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)為主，但由于會(huì)計(jì)崗位的排他性，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)面臨的逆境許多，有必要針對(duì)這些逆境找出解決的方法。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；會(huì)計(jì)；逆境；解決方法

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)學(xué)問、技能和職業(yè)道德的教育。依據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育同學(xué)的實(shí)習(xí)定義，實(shí)習(xí)可以分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是指在學(xué)習(xí)主要專業(yè)課之前，通過參觀等活動(dòng)進(jìn)行，旨在使同學(xué)對(duì)將來工作情景有所了解，獲得感性熟悉，增進(jìn)理論與實(shí)際的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)專業(yè)課做預(yù)備。跟崗實(shí)習(xí)是跟著企業(yè)的師傅或者校企合作供應(yīng)的詳細(xì)工作崗位人員，采納傳帶的方式，讓同學(xué)體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)過程。頂崗實(shí)習(xí)顧名思義就是讓同學(xué)直接上崗工作，這個(gè)時(shí)候的同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)問和技能，能夠通過頂崗實(shí)習(xí)，漸漸勝任企業(yè)工作崗位的要求。通過頂崗實(shí)習(xí)，有助于同學(xué)提前認(rèn)知社會(huì)的生存環(huán)境，培育日后的求職競(jìng)爭(zhēng)力量。同時(shí)，通過實(shí)習(xí)可以把課堂上學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中，有助于同學(xué)提升綜合素養(yǎng)。本文基于職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行討論。

一、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校人才培育的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是同學(xué)了解社會(huì)、把握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)學(xué)問的重要途徑，在培育同學(xué)實(shí)踐力量、創(chuàng)新精神，樹立事業(yè)心等方面有著重要作用。頂崗實(shí)習(xí)也是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，通過畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，可以拓展同學(xué)的學(xué)問面，讓其在校內(nèi)學(xué)到的學(xué)問可以得到強(qiáng)化，同時(shí)通過頂崗實(shí)習(xí)還能熬煉同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化就業(yè)后的崗位力量，可以為后續(xù)的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.通過頂崗實(shí)習(xí)，可以讓同學(xué)隨時(shí)知曉自己所從事行業(yè)的運(yùn)作狀況，拓展其視野的同時(shí)，又可以把自己在校內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問和技能運(yùn)用到頂崗實(shí)習(xí)中。同時(shí)，通過頂崗實(shí)習(xí)，同學(xué)可以收獲各方面的實(shí)操技能，而這些技能又往往是其在學(xué)校接觸不到的。

2.可以使同學(xué)進(jìn)一步鞏固和把握已學(xué)過的專業(yè)學(xué)問和技能，檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3.培育和提高同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手力量，讓同學(xué)做到學(xué)以致用，鼓舞同學(xué)考取各種相關(guān)資格證書，增加畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力量。

4.通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文，提高同學(xué)的語言文字表達(dá)力量。

5.由于頂崗實(shí)習(xí)往往都是被支配到接近畢業(yè)前，所以通過頂崗實(shí)習(xí)可以提前讓畢業(yè)生做好將要就業(yè)的心理預(yù)備，熬煉其愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)，有助于同學(xué)走出校內(nèi)后快速融入社會(huì)。

二、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容

學(xué)校為同學(xué)供應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)崗位應(yīng)當(dāng)與其專業(yè)相符，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，實(shí)習(xí)內(nèi)容可以參照基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程，主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.基本技能方面。在出納崗位，可以嫻熟把握點(diǎn)鈔的技巧。在會(huì)計(jì)崗位，要能夠正確審核原始憑證，并依據(jù)審核無誤的原始憑證填寫記賬憑證，同時(shí)順當(dāng)?shù)怯洉?huì)計(jì)賬簿，面對(duì)錯(cuò)誤的憑證，可以采納正確的更正方法進(jìn)行更正。在憑證裝訂方面，能夠做到裝訂規(guī)范，各項(xiàng)目填寫齊全。在檔案管理方面，能夠區(qū)分不同檔案的保管年限，能夠根據(jù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)歸檔的要求，按標(biāo)準(zhǔn)將檔案整理并裝訂成冊(cè)，同時(shí)正確編制會(huì)計(jì)檔案保管清冊(cè)。

2.通過頂崗實(shí)習(xí)，能夠了解企業(yè)各會(huì)計(jì)崗位的劃分，知道所實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)管理體制結(jié)構(gòu)及內(nèi)部牽制制度的實(shí)施狀況。同時(shí)，能夠設(shè)身處地地了解會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

3.在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，遇到各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)能夠選擇正確的賬戶，明確賬戶的對(duì)應(yīng)關(guān)系和對(duì)應(yīng)賬戶的含義，編制正確的會(huì)計(jì)分錄并嫻熟填制和審核記賬憑證。

4.了解用友、金蝶等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的操作步驟，并能夠運(yùn)用這些財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行賬務(wù)處理。

5.能夠說出對(duì)賬的基本內(nèi)容和結(jié)賬的方法，并能夠根據(jù)賬簿的啟用規(guī)章建立各種賬簿體系，正確登記各類賬簿。

6.初步把握利潤(rùn)總額的組成內(nèi)容，并能夠正確計(jì)算利潤(rùn)總額，明確材料選購(gòu)成本和產(chǎn)品制造成本的基本構(gòu)成，正確安排主要費(fèi)用，并熟識(shí)制造成本的計(jì)算方法。

7.頂崗實(shí)習(xí)的過程中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)做好資料的積累，每天填寫實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)提交獨(dú)立的實(shí)習(xí)報(bào)告。

8.通過頂崗實(shí)習(xí)，同學(xué)應(yīng)培育獨(dú)立工作的力量，努力提升專業(yè)技能，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，同時(shí)養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，保持愛崗敬業(yè)的優(yōu)良工作作風(fēng)。

三、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)面臨的逆境

（一）頂崗實(shí)習(xí)的崗位與專業(yè)不相關(guān)

會(huì)計(jì)專業(yè)相較于其他專業(yè)而言，始終都比較熱門，每年都屬于招生較多的專業(yè)。但會(huì)計(jì)行業(yè)又有其特別的性質(zhì)，比如排他性，有些崗位涉及公司機(jī)密，許多崗位并不適合由實(shí)習(xí)生擔(dān)當(dāng)，導(dǎo)致許多企業(yè)不情愿接納會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)去頂崗實(shí)習(xí)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的同學(xué)而言，境況就更尷尬了。但是，實(shí)習(xí)又是必需的，所以學(xué)校只能支配部分同學(xué)到和會(huì)計(jì)無關(guān)的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，同學(xué)整個(gè)實(shí)習(xí)期下來，其實(shí)并不能學(xué)到和專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)問，難以達(dá)到實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。

（二）頂崗實(shí)習(xí)過程中缺乏老師的關(guān)心

目前許多職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的過程中都給支配了頂崗實(shí)習(xí)老師，但這些老師往往在本校還有正常的教學(xué)任務(wù)，很難真正花時(shí)間去了解同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的狀況。同時(shí)，老師又由于以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐閱歷，故而面對(duì)同學(xué)提出的工作中的問題往往給不出切實(shí)的解決方法?；诖耍瑢W(xué)、老師、學(xué)校三者其實(shí)在頂崗實(shí)習(xí)階段是缺乏聯(lián)系的，并不利于提升同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，只是流于形式而已。

（三）頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后同學(xué)面臨的就業(yè)問題

頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間一般為6個(gè)月，而且實(shí)習(xí)期結(jié)束后需要返校連續(xù)完成學(xué)業(yè)。有些同學(xué)在實(shí)習(xí)期間可能已經(jīng)獲得了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，但基于學(xué)校要求又必需返校，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，不行能等到同學(xué)畢業(yè)后再把崗位騰出來，這部分實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)因此而失去了一次很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)面臨逆境的解決方法

（一）加強(qiáng)校企合作

校企合作辦學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要方向，學(xué)校將堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。借此合作契機(jī)，雙方可以創(chuàng)新更多的合作形式，擴(kuò)大合作成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。學(xué)校可以聯(lián)合政府及企業(yè)，通過搭建政、校、企合作平臺(tái)，進(jìn)一步深化校企多方合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、教、研深度融合，真正為產(chǎn)業(yè)跨越式進(jìn)展供應(yīng)高質(zhì)量技能人才保障。比如，可以與一些政府扶持的企業(yè)合作，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)到有關(guān)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過切實(shí)參加企業(yè)的實(shí)賬操作，有助于同學(xué)把書本學(xué)問內(nèi)化為自身的力量，部分優(yōu)秀的同學(xué)甚至還可到稅務(wù)局頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)稅務(wù)登記、賬簿憑證管理、納稅申報(bào)、稅款征收管理等工作。

（二）強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)

目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校老師的聘請(qǐng)都是從應(yīng)屆生中選拔的，這就面臨聘請(qǐng)的老師雖具備了較高的理論學(xué)問，但在實(shí)操方面閱歷匱乏的問題。而在會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)階段，往往需要實(shí)踐閱歷豐富的老師來進(jìn)行指導(dǎo)，否則指導(dǎo)僅僅停留在理論上，很難關(guān)心同學(xué)真正地成長(zhǎng)?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)鼓舞老師下企業(yè)，通過在企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)問的感性熟悉，提高自身的實(shí)踐操作技能，同時(shí)還能了解學(xué)校人才培育模式和企業(yè)需求之間的差距，為后續(xù)專業(yè)建設(shè)、人才培育和頂崗實(shí)踐等工作奠定基礎(chǔ)。同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師必需從擁有實(shí)踐閱歷的老師中選拔，如此才能確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，老師通過下企業(yè)可以了解同學(xué)的學(xué)問、技能和職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求之間的差距，可以使教學(xué)目標(biāo)更加明確。

（三）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)階段的管理工作

由于同學(xué)是分散進(jìn)入各實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)的，這就加大了對(duì)同學(xué)管理的難度。作為學(xué)校方面，要明的確習(xí)期間的平安責(zé)任，解決同學(xué)分散難管理以及指導(dǎo)老師與班主任對(duì)頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的雙重管理問題。為了解決這些問題，應(yīng)在以下幾個(gè)方面著力：學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的頂崗實(shí)習(xí)制度，規(guī)定實(shí)習(xí)生在單位日常工作職責(zé)、工作內(nèi)容，讓實(shí)習(xí)生做好頂崗實(shí)習(xí)工作的總結(jié)。與企業(yè)協(xié)商好考核內(nèi)容與要求，規(guī)定實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工作職責(zé)、指導(dǎo)內(nèi)容及要求。把課堂搬進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)校企合作。會(huì)計(jì)崗位對(duì)專業(yè)學(xué)問的要求較高，頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)又是初次面對(duì)企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，故而在實(shí)習(xí)過程中會(huì)