傅雷家書兩則(2014集體備課新用)

一封家書(李春波)親愛(ài)的爸爸媽媽：你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？我現(xiàn)在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實(shí)我很想家。

爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。

我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現(xiàn)在懂事他長(zhǎng)大了。哥哥姐姐?；貋?lái)吧？替我問(wèn)候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回家，好了先寫到這吧。此致敬禮兒春波敬上

1993年10月18日傅雷家書兩則書信體第一課時(shí)1．掌握書信的格式，會(huì)運(yùn)用正確的格式寫信。2．扎實(shí)掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞，了解傅雷及《傅雷家書》的有關(guān)知識(shí)。3．通過(guò)小組合作、有感情的誦讀品味，體會(huì)信中所蘊(yùn)含的父子之間的真摯感情和講述道理、抒發(fā)感情的兩種方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)（一）1、說(shuō)一說(shuō)信封的寫法。2、向大家介紹你所知道的傅雷以及《傅雷家書》的有關(guān)內(nèi)容。3、掌握“庸碌、廓然無(wú)累、頹廢、借鑒、重蹈覆轍、涕泗橫流、創(chuàng)痛、諛詞、扶掖、相契、枘鑿、羲皇、舐犢之情、氣吞斗?！奔蛹t色的字的讀音和下列詞語(yǔ)的意思：“憑吊、諛詞、扶掖、枘鑿、垂手、大驚小怪、廓然無(wú)累、重蹈覆轍、涕泗橫流、自知之明、氣吞斗牛”。信封的填寫格式:左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，可加上稱呼，信封右下方為寄信人地址及郵編。這里寫收信人地址哦！郵編收信人姓名寄信人地址寫在這里呀！正文稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。2.問(wèn)候語(yǔ)：如寫“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。3.正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書寫。4.祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。5.具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父

×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。了解作者傅雷——

我國(guó)著名

家，文藝評(píng)論家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。翻譯傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一”，是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范。

這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信的摘編，寫信時(shí)間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn)。

自學(xué)檢測(cè)：

掌握下列紅色字字音：庸碌廓然無(wú)累

頹廢

借鑒重蹈覆轍

涕泗橫流創(chuàng)痛kuòtuí諛詞

扶掖

相契

枘鑿

羲皇舐犢之情

氣吞斗牛yōnglùdǎo

zhésìchuāngyèqìruìzáoxīshìdúdǒujiànyú掌握下列詞語(yǔ)：憑吊諛詞扶掖枘鑿垂手大驚小怪廓然無(wú)累重蹈覆轍涕泗橫流自知之明氣吞斗牛對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。阿諛?lè)畛械脑挕７龀?，提攜。二者合不到一起。比喻兩不相容。表示無(wú)所事事，無(wú)為。形容對(duì)于不足為奇的事情過(guò)分驚訝。心胸開闊，沒(méi)有牽掛。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重返過(guò)去的錯(cuò)誤。痛哭流涕。透徹地了解自己的能力。形容氣勢(shì)很大。自學(xué)指導(dǎo)（二）速讀《傅雷家書兩則》，整體感知：1、這兩封家書分別寫于什么時(shí)候，有何作用？2、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐犢之情？3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？(1)第一則（1954年10月2日）：寫于兒子消沉苦悶時(shí)，勸慰?jī)鹤诱_地面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之，保持心靈的平衡，戰(zhàn)勝挫折。第二則（1955年1月26日）：寫于兒子在音樂(lè)上取得巨大成功之時(shí)，激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對(duì)待成功。精講點(diǎn)撥(2)、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐犢之情？第一封：如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰，偏重理性。第二封：滿懷欣喜、激情洋溢，充滿感情。(3)、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（研討與練習(xí)一）

第一封信，希望兒子能夠正確的對(duì)待情緒上的消沉和低落，學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之，保持心靈的平衡；進(jìn)而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒。

第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)碇畷r(shí)，仍然保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。

總之，希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求、對(duì)生活的赤子之心。庸碌廓然無(wú)累

頹廢

借鑒重蹈覆轍

涕泗橫流創(chuàng)痛kuòtuí諛詞

扶掖

相契

枘鑿

羲皇舐犢之情

氣吞斗牛yōnglùdǎo

zhésìchuāngyèqìruìzáoxīshìdúdǒujiànyú反饋練習(xí)

一、給下面紅色字注音二、掌握下列詞語(yǔ)的含義：憑吊諛詞扶掖枘鑿垂手大驚小怪廓然無(wú)累重蹈覆轍涕泗橫流自知之明氣吞斗牛對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。阿諛?lè)畛械脑挕７龀?，提攜。二者合不到一起。比喻兩不相容。表示無(wú)所事事，無(wú)為。形容對(duì)于不足為奇的事情過(guò)分驚訝。心胸開闊，沒(méi)有牽掛。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重返過(guò)去的錯(cuò)誤。痛哭流涕。透徹地了解自己的能力。形容氣勢(shì)很大。三、默寫填空1、_____________不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。2、———————奔流到海不復(fù)回。3、成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠——，一半靠——，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕——，不怕——，不怕——。打擊

黃河之水天上來(lái)，人力天賦失敗挫折無(wú)邊落木蕭蕭下，第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，理解“堅(jiān)強(qiáng)”一詞的含義。2.品味飽含哲理的句子，體會(huì)作者對(duì)兒子的深情。3.學(xué)會(huì)用寫書信的方式與父母進(jìn)行情感交流。自學(xué)指導(dǎo)（一）細(xì)讀《傅雷家書兩則》，深入探究：1、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。2、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解“堅(jiān)強(qiáng)”一詞？3、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?精講點(diǎn)撥：1、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。

堅(jiān)強(qiáng)

勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。2、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？3、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。自學(xué)指導(dǎo)（二）難點(diǎn)突破，教師點(diǎn)撥：1、傅雷在給兒子的另一封信中曾說(shuō)過(guò)：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來(lái)看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？2、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請(qǐng)舉例加深理解。3、如何理解“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”？

1、傅雷在給兒子的另一封信中曾說(shuō)過(guò)：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來(lái)看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？

朋友的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無(wú)顧慮地向父親傾訴，而父親并沒(méi)有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說(shuō)些教條式的訓(xùn)誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。

2、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請(qǐng)舉例加深理解。貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明……赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。3如何理解“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”？鼓勵(lì)兒子不懼矛盾，勇敢面對(duì)，在解決矛盾的過(guò)程中趨向完美。揣摩寫作技巧：1、課文多次運(yùn)用比喻的修辭方法，找出來(lái)，結(jié)合具體例子分析其作用。自學(xué)指導(dǎo)（三）2、課文多次運(yùn)用比喻的修辭方法，找出來(lái)，結(jié)合具體例子分析其作用。“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼?！边\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了控制情緒的必要性。“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事時(shí)要有一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。“但愿你做中國(guó)的──新中國(guó)的──鐘聲”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了傅雷對(duì)兒子為祖國(guó)的藝術(shù)事業(yè)爭(zhēng)光的殷切期望。

這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望.第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。前者，如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充滿感情。但融匯、貫穿于兩封信中的主旋律都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。課堂小結(jié)反饋練習(xí)結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答括號(hào)中的問(wèn)題，并從課文中再摘抄幾句含義深刻的語(yǔ)句。

1．我以前在信中和你提到過(guò)感情的ruin，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。

（“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？）

2．赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!

（孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？）

1．這句話意在說(shuō)明控制情緒的必要。對(duì)于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”，就“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬(wàn)千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)。

2．赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭(zhēng)，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。名著練習(xí)1.傅雷是我國(guó)著名的_______家，他曾翻譯過(guò)巴爾扎克的《__________》。2.《傅雷家書》中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人_____、_____的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子待