傅雷家書兩則(2014集體備課新用)

一封家書(李春波)親愛的爸爸媽媽：你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？我現(xiàn)在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實(shí)我很想家。

爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。

我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現(xiàn)在懂事他長大了。哥哥姐姐?；貋戆?？替我問候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回家，好了先寫到這吧。此致敬禮兒春波敬上

1993年10月18日傅雷家書兩則書信體第一課時(shí)1．掌握書信的格式，會運(yùn)用正確的格式寫信。2．扎實(shí)掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞，了解傅雷及《傅雷家書》的有關(guān)知識。3．通過小組合作、有感情的誦讀品味，體會信中所蘊(yùn)含的父子之間的真摯感情和講述道理、抒發(fā)感情的兩種方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)（一）1、說一說信封的寫法。2、向大家介紹你所知道的傅雷以及《傅雷家書》的有關(guān)內(nèi)容。3、掌握“庸碌、廓然無累、頹廢、借鑒、重蹈覆轍、涕泗橫流、創(chuàng)痛、諛詞、扶掖、相契、枘鑿、羲皇、舐犢之情、氣吞斗?！奔蛹t色的字的讀音和下列詞語的意思：“憑吊、諛詞、扶掖、枘鑿、垂手、大驚小怪、廓然無累、重蹈覆轍、涕泗橫流、自知之明、氣吞斗牛”。信封的填寫格式:左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，可加上稱呼，信封右下方為寄信人地址及郵編。這里寫收信人地址哦！郵編收信人姓名寄信人地址寫在這里呀！正文稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。2.問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。3.正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。4.祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。5.具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父

×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。了解作者傅雷——

我國著名

家，文藝評論家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。翻譯傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。

這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信的摘編，寫信時(shí)間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。

自學(xué)檢測：

掌握下列紅色字字音：庸碌廓然無累

頹廢

借鑒重蹈覆轍

涕泗橫流創(chuàng)痛kuòtuí諛詞

扶掖

相契

枘鑿

羲皇舐犢之情

氣吞斗牛yōnglùdǎo

zhésìchuāngyèqìruìzáoxīshìdúdǒujiànyú掌握下列詞語：憑吊諛詞扶掖枘鑿垂手大驚小怪廓然無累重蹈覆轍涕泗橫流自知之明氣吞斗牛對著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。阿諛奉承的話。扶持，提攜。二者合不到一起。比喻兩不相容。表示無所事事，無為。形容對于不足為奇的事情過分驚訝。心胸開闊，沒有牽掛。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重返過去的錯(cuò)誤。痛哭流涕。透徹地了解自己的能力。形容氣勢很大。自學(xué)指導(dǎo)（二）速讀《傅雷家書兩則》，整體感知：1、這兩封家書分別寫于什么時(shí)候，有何作用？2、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？3、請你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？(1)第一則（1954年10月2日）：寫于兒子消沉苦悶時(shí)，勸慰兒子正確地面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之，保持心靈的平衡，戰(zhàn)勝挫折。第二則（1955年1月26日）：寫于兒子在音樂上取得巨大成功之時(shí)，激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對待成功。精講點(diǎn)撥(2)、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？第一封：如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰，偏重理性。第二封：滿懷欣喜、激情洋溢，充滿感情。(3)、請你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（研討與練習(xí)一）

第一封信，希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落，學(xué)會用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之，保持心靈的平衡；進(jìn)而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒。

第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)碇畷r(shí)，仍然保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。

總之，希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求、對生活的赤子之心。庸碌廓然無累

頹廢

借鑒重蹈覆轍

涕泗橫流創(chuàng)痛kuòtuí諛詞

扶掖

相契

枘鑿

羲皇舐犢之情

氣吞斗牛yōnglùdǎo

zhésìchuāngyèqìruìzáoxīshìdúdǒujiànyú反饋練習(xí)

一、給下面紅色字注音二、掌握下列詞語的含義：憑吊諛詞扶掖枘鑿垂手大驚小怪廓然無累重蹈覆轍涕泗橫流自知之明氣吞斗牛對著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。阿諛奉承的話。扶持，提攜。二者合不到一起。比喻兩不相容。表示無所事事，無為。形容對于不足為奇的事情過分驚訝。心胸開闊，沒有牽掛。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重返過去的錯(cuò)誤。痛哭流涕。透徹地了解自己的能力。形容氣勢很大。三、默寫填空1、_____________不盡長江滾滾來。2、———————奔流到海不復(fù)回。3、成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠——，一半靠——，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕——，不怕——，不怕——。打擊

黃河之水天上來，人力天賦失敗挫折無邊落木蕭蕭下，第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，理解“堅(jiān)強(qiáng)”一詞的含義。2.品味飽含哲理的句子，體會作者對兒子的深情。3.學(xué)會用寫書信的方式與父母進(jìn)行情感交流。自學(xué)指導(dǎo)（一）細(xì)讀《傅雷家書兩則》，深入探究：1、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。2、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解“堅(jiān)強(qiáng)”一詞？3、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?精講點(diǎn)撥：1、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。

堅(jiān)強(qiáng)

勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。2、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？3、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。自學(xué)指導(dǎo)（二）難點(diǎn)突破，教師點(diǎn)撥：1、傅雷在給兒子的另一封信中曾說過：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？2、“赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。3、如何理解“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”？

1、傅雷在給兒子的另一封信中曾說過：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？

朋友的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說些教條式的訓(xùn)誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。

2、“赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明……赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。3如何理解“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”？鼓勵(lì)兒子不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。揣摩寫作技巧：1、課文多次運(yùn)用比喻的修辭方法，找出來，結(jié)合具體例子分析其作用。自學(xué)指導(dǎo)（三）2、課文多次運(yùn)用比喻的修辭方法，找出來，結(jié)合具體例子分析其作用。“太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼?！边\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說明了控制情緒的必要性。“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事時(shí)要有一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫?！暗改阕鲋袊末ぉば轮袊末ぉょ娐暋?，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了傅雷對兒子為祖國的藝術(shù)事業(yè)爭光的殷切期望。

這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望.第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。前者，如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充滿感情。但融匯、貫穿于兩封信中的主旋律都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。課堂小結(jié)反饋練習(xí)結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答括號中的問題，并從課文中再摘抄幾句含義深刻的語句。

1．我以前在信中和你提到過感情的ruin，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

（“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？）

2．赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!

（孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？）

1．這句話意在說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應(yīng)有的心態(tài)。

2．赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。名著練習(xí)1.傅雷是我國著名的_______家，他曾翻譯過巴爾扎克的《__________》。2.《傅雷家書》中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人_____、_____的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待