28獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(匯報(bào)課)

28*獅子和鹿學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)過(guò)迅速朗誦課文，能夠讀通課文，認(rèn)識(shí)課文大體講了一件什么事情。2、認(rèn)識(shí)情節(jié)的一波三折，細(xì)讀鹿說(shuō)的三句含義深刻的話。3、理解寓意，初步能夠用所學(xué)得寓意來(lái)說(shuō)明一些辦事情的方法。教課流程：一、激趣揭題今日老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友：示課題《獅子和鹿》讀一讀：自由迅速讀文，初步認(rèn)識(shí)課文。1、分組習(xí)詞：漂亮、均勻、雅致、珊瑚噘嘴、皺眉、訴苦、太細(xì)、難看辨析詞：倒映、倒影2、師：終究發(fā)生了一件什么事讓小鹿改變了自己的見(jiàn)解呢？讓我們一同走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。二、整體感知，出示主問(wèn)題：課文寫了一件什么事情。思路導(dǎo)航：1、你能夠告訴同桌這個(gè)故事的內(nèi)容嗎？利用以上信息，達(dá)成導(dǎo)學(xué)單第二部分。預(yù)設(shè)：森林中，一只的鹿對(duì)著池水賞識(shí)自己______的身材和_______的鹿角，訴苦______的腿。而當(dāng)兇狠的獅子撲來(lái)時(shí)，倒是鹿那___________的腿救了他的命。2、反應(yīng)上邊填的信息，而且熟讀掌握。3、認(rèn)識(shí)利用文中要點(diǎn)字詞來(lái)梳理概略課文內(nèi)容的方法。三、細(xì)讀故事，辯兩面性。主問(wèn)題：鹿角和腿各有什么長(zhǎng)和短，有什么用途？思路導(dǎo)航：師：這只鹿啊，感覺(jué)很漂亮的是——（自己的角），它可喜愛(ài)了，認(rèn)犯難看的是——（自己的腿）。讀讀課文的2、3、4自然段，找一找，你從哪兒看出鹿喜愛(ài)自己的角而不喜愛(ài)腿？依據(jù)學(xué)生反應(yīng)，品讀要點(diǎn)句。1、抓“賞識(shí)”，感覺(jué)鹿角的漂亮。出示：他不焦急走開了，對(duì)著池水賞識(shí)自己的漂亮：“??！我的身材多么均勻，我的角多么精巧新奇，仿佛兩束漂亮的珊瑚！”A、指名讀。B、他把自己的角比作什么？（珊瑚）C、扣“啊”，讀出小鹿的贊嘆。（感覺(jué)不同，讀法也不同樣。）D、指導(dǎo)朗誦。師：小鹿，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的角這樣漂亮，你的心情如何？（喜悅、吃驚）師：那你就喜悅地夸夸自己吧！師評(píng)論：啊，老師聽(tīng)出了你是發(fā)自心里的喜愛(ài)自己的角?！岸嗝炊嗝础眱蓚€(gè)多么，小鹿真喜愛(ài)自己呀！D、齊讀。師：小鹿可喜愛(ài)這兩只漂亮的角啦！可四條腿他就——不喜愛(ài)了。2、抓“難看”，感覺(jué)鹿腿的難看。出示：鹿突然看到了自己的腿，不單撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只漂亮的角呢！”A、指名讀。B、你聽(tīng)懂小鹿的意思了嗎？扣“唉”，讀出小鹿的訴苦。抓提示語(yǔ)，讀出鹿對(duì)腿的不滿意。師評(píng)論：瞧你長(zhǎng)吁短嘆，愁云滿面的，這就是訴苦。誰(shuí)也來(lái)訴苦一下。3、運(yùn)用思辯性思想，改變見(jiàn)解。A、師引讀第五自然段。就在他訴苦的時(shí)候，——B、看過(guò)動(dòng)物世界嗎？（看過(guò)）那老師今日就給大家演出一場(chǎng)動(dòng)物世界里的雄獅捕食，請(qǐng)大家閉上眼睛，跟從著老師的講解睜開想象。（師朗誦第六自然段）C、同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？或許感覺(jué)到什么呢？（生：我看到了頭兇狠的獅子像我撲來(lái)。我的心怦怦地跳，很緊張，感覺(jué)獅子就要吃了我了。）D、多緊張的場(chǎng)面，此刻把這段里的“鹿”換成“我”，請(qǐng)大家把自己置身于這茂盛的大森林里，兇狠的獅子正在后邊追著你，試著讀讀這段。E、學(xué)生們自己試讀。F、師：哪只小鹿來(lái)給我們敘述這段驚心動(dòng)魄的逃離記？G、經(jīng)過(guò)這件事情，鹿的腿給你留下了如何的印象？H、是呀，緊急時(shí)刻，小鹿就是靠他有力、靈巧、迅速的腿躲過(guò)了這一個(gè)劫難，此時(shí)此刻，小鹿又會(huì)對(duì)自己的角和腿說(shuō)什么呢？出示：鹿對(duì)著漂亮的角說(shuō)：“鹿對(duì)著修長(zhǎng)有力的腿說(shuō)：“3、達(dá)成思辯性填表:物優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)用途

意會(huì)到

?！薄！苯?/p>

掛住

美用不好，也會(huì)倒霉的。奔跑救命小結(jié)：是呀，孩子們，就像你們方才說(shuō)的，任何事物都有它存在的價(jià)值。我們不可以隨意的否認(rèn)它們。而鹿也終于理解了這個(gè)道理，它跑到小溪邊，停下腳步，他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只漂亮的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”四、理解寓意，拓展介紹。主問(wèn)題：學(xué)了寓言后，你有什么收獲呢？1、師：小鹿回到家里，把自己今日的遭受告訴爸爸、媽媽。爸爸對(duì)它說(shuō)：“既然這漂亮的角差點(diǎn)兒讓你喪命，那干脆把它鋸掉算了?！蓖瑢W(xué)們，你們感覺(jué)呢？2、師：小朋友，生活中，你能否以前厭煩過(guò)什么東西或什么人嗎？此時(shí)此刻你有什么想說(shuō)的嗎？（聯(lián)系生活談一談）3、小結(jié)：正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，世界上完美無(wú)缺的東西是不存在的，不要由于它的優(yōu)點(diǎn)而忽略它的缺點(diǎn)，也不要由于它的缺點(diǎn)而否認(rèn)它的優(yōu)點(diǎn)。（出示，齊讀）“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相輔相成”4、師：同學(xué)們，今日學(xué)的這個(gè)風(fēng)趣的故事，來(lái)自《伊索寓言》，這本書里還有很多生動(dòng)風(fēng)趣的故事呢，讀完它你會(huì)吸取很多人生的智慧。5、練一練：故事+寓意。用上以上方法去看《伊索寓言》。6、用一用：我如何對(duì)待自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足？做到：知故事明寓意學(xué)做事懂為人班級(jí)姓名28*獅子和鹿（導(dǎo)學(xué)單）一、正確朗誦：漂亮、均勻、雅致、珊瑚（）噘嘴、皺眉、訴苦、太細(xì)、難看（）二、說(shuō)故事內(nèi)容。森林中，一只的鹿對(duì)著池水賞識(shí)自己______的身材和_______的鹿角，訴苦______的腿。而當(dāng)兇狠的獅子撲來(lái)時(shí)，倒是鹿那___________的腿救了他的命。三、辯證思想，理解填空。物優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

用途

意會(huì)到角

掛住

用不好，會(huì)倒霉。奔跑

救命四、我的收獲是：班級(jí)姓名28*獅子和鹿（導(dǎo)學(xué)單）一、正確朗誦：漂亮、均勻、雅致、珊瑚（）噘嘴、皺眉、訴苦、太細(xì)、難看（）四、說(shuō)故事內(nèi)容。森林中，一只的鹿對(duì)著池水賞識(shí)自己_____