語文蘇教版三年級教學教案5篇

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教案的撰寫切忌抄襲和照搬，由于優(yōu)秀的教案或許在其他人那里可以產(chǎn)生很告成的效果，但自己可能就不適用。那么理應怎么寫好教案呢?今天我在這里給大家共享一些有關于語文蘇教版三年級教學教案，夢想可以扶助到大家。

語文蘇教版三年級教學教案1

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得資產(chǎn)。

3、暢談理想，祝愿理想成真。

教學重難點：

通過朗讀、議論，理解彼得結(jié)果說的話

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得資產(chǎn)或告成就務必付出辛勤勞動的道理。

教學過程：

一、由理想引入課文

同學們，我們每個人活著都有自己的理想。譬如楊利偉叔叔從小理想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的理想。你能談談你的理想嗎?

大量人都有過探索到金子發(fā)財致富的理想。“金子”我想大家都知道，它是一種寶貴的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動好玩而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀處境。

四、自學課文。

要求：

(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

五、檢查：

1、指名朗讀課文，實時評價。

2、通過專心的凝聽，相信同學們確定看出來了：

(1)故事的仆人公是誰?

(2)他有什么樣的理想?

(3)他一開頭有沒有實現(xiàn)理想?(一無所獲)

(4)后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)

3、回復上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

其次課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得資產(chǎn)。

3、暢談理想，祝愿理想成真。

課前談話：

同學們，我們平日積累了好多名言，你最熱愛哪句名言，容許跟大家說說嗎?

同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了好多學識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們持續(xù)學習第22課，一起讀。板：22金子

2、通過上節(jié)課的學習，你們知道彼得的理想是什么?板：理想

3、過渡：那么，他的理想畢竟有沒有實現(xiàn)呢?

二、整體感知，學生質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的理想有沒有實現(xiàn)?

2、交流，你是從哪里看出來的?

3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?初讀彼得的話)

(1)輕聲讀這句話。

(2)誰容許讀給大家聽?

(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎?

(4)小結(jié)：同學們真愛動腦筋，提出了好多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?假設這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去探索答案吧!

首先請同學們專心讀

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學習。

(1)輕聲讀讀，想想你讀懂了什么?

(2)交流(出示)

(3)指導讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

(4)師描述：

同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么?

(5)想象：看到這些活力勃勃的小草，你會想些什么呢?

(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

(1)哪位小彼得來讀讀?

(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀?

(3)從彼得的想法中，你聽出了什么?

(4)小彼得們，讓我們隨著美好的音樂再來想一想。

(5)過渡：信仰和夢想，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。

(1)出示前半句：誰來讀讀這句話?

(2)聽了他的朗讀，你仿佛望見了什么?(體會：全部精力)

(3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么?

(5)出示后半句：不久田地里長滿了美觀嬌艷的鮮花。齊讀。

(6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖)

(7)愛戴的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想報告大家什么?

學到這兒，你認為“真金”是什么?

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的理想。板：理想

4、再讀彼得的話

所以他不無高傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?生接)

5、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?

四、暢談理想，愿理想成真。

1、其實，不僅彼得有理想，老師也有一個理想，那就是夢想自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日喜悅。

2、那你們的理想是什么?你打定怎樣實現(xiàn)自己的理想?容許跟大家說說嗎?

五、作業(yè)：

同學們的理想都很美好。容許把自己的理想報告更多的人嗎?那就請你用手中的筆把你的理想寫下來，好嗎?

語文蘇教版三年級教學教案2

一、教材簡析：

課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種容貌，抒發(fā)了的愛好和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺拔”的身影，然后概括描繪三大名松，結(jié)果對其他的松樹稍加點染。寫三大名松，運用擬人的手法，既生動形象，又示意名字的由來。

二、設計理念：

“學生是學習的仆人”、“閱讀是學生的天性化行為”，本課教學中，力求為學生創(chuàng)設天性化的閱讀空間，引導學生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能熟悉美、感受美，提高學生審美情趣。

三、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟筆下三大奇松的美。

2、理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的喜歡之情。

四、教學過程：

(一)談話導入，創(chuàng)設情境：

1、同學們，你們熱愛旅游嗎?你去過哪些地方?這些地方怎么樣?

[評析：調(diào)動學生直接、間接的閱歷，喚起學生對祖國河山的喜歡之情。]

2、過渡：這里有一段我在旅游時拍攝的視頻，請大家賞識一下，參觀完說說自己的感受。這些圖片美嗎?筆下的奇松更美，今天我們就來學習《黃山奇松》這篇課文。(板書課題)

[評析：兒童的思維來自對世界的奇怪與驚詫。網(wǎng)絡的視頻播放生動直觀，使學生入情入境，對黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗，激起學生學習課文的興趣。]

(二)自由朗讀，整體感知：

1、請同學們自由讀文，邊讀邊畫出你認為美的詞句。

[評析：整體感知課文，落實自主學習理念，人人參與讀書活動，圍繞閱讀專題，接觸文本語言，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇，以培養(yǎng)學生對文章的整體把握才能。]

2、交流感受，細研課文。

過渡：課文寫得最美的是那一段?它向我們介紹了什么?(板書：迎客松、陪客松、送客松)

(三)深研課本，走進文本：

1、請同學們以小組讀課文其次段，選擇熱愛的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，彼此做小導游介紹一下。

2、集體匯報交流。

(1)感受“迎客松”的奇美：

A、請一名同學作小導游介紹。

[評析：為了做好小導游，學生會以自己的負責精神完成自己的介紹。在向大家介紹奇松的同時，學生能品嘗到告成的喜悅，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣，有利于天性的進展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。]

B、出示迎客松的圖片與文字，進一步感受迎客松的特殊。并引導學生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會它的與眾不同。

C、品讀這段話，讀出迎客松的特殊和人們的贊美之情。

(2)感受“陪客松”之奇：

A、請一名同學作小導游介紹。

B、賞識陪客松的圖片和句子，進一步感受陪客松的特殊。學生品讀“陪客松”的句子，抓住“宛如”、“綠色巨人”體會高大屹立、蔥翠繁茂。

C、讀好這句話，師指導朗讀。

(3)感受“送客松”之特殊。

A、請一名同學作小導游介紹。

B、出示送客松的圖片和句子，進一步感受送客松的特殊。學生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“自然盆景”“向山下伸出”體會它的特殊。

C、朗讀這段話，感受它向游客道別的依依惜別之情。

3、看同學們學得這么欣喜，老師有件禮物送給大家。(出示三大名松的詩句)

[評析：學生良好習慣的養(yǎng)成分外重要，引導學生養(yǎng)成擅長積累的好習慣，會使他們受益終身。]

4、感悟?qū)懽饕来巍?/p>

同學們課文介紹三大名松的依次能顛倒嗎?為什么?是啊，這樣的文章才會有條有理。

5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的特殊。

(四)拓展延遲，才能提升：

1、自讀第三段，賞識畫面。(板書：神秘秀美)

2、練筆：

(1)根據(jù)方才看到的精致圖片，結(jié)合本課的寫作方法，給你熱愛的圖片配上一段闡明詞。

(2)夢想大家在日常的生活中，養(yǎng)成擅長查看的好習慣，并隨時寫下自己的心得體會，將美觀與大家共享。

語文蘇教版三年級教學教案3

教學目標：

1、熟悉5個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生感受春天的美好，激發(fā)喜歡大自然的感情。

教學重點：

識字、寫字，朗讀詩歌。

教學難點：

讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。

教學打定：

老師打定輕音樂、組織學生戶外查看春天

學生打定搜集有關春天的古詩

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入新課

1、談話激趣：

小摯友，方才我們一起到外面查看了春天，你察覺了大自然的哪些變化?

小組議論，然后指名說話，全班交流。

2、板書課題：初春

學生齊讀課題。

二、指導自學：

1、初讀詩歌，自學，出示自學要求：

①請試著讀讀詩歌。標出不熟悉的字。

②用自己熱愛的方式識字。

2、小組內(nèi)合作識字。

三、檢查自學處境，解決困難，隨機穩(wěn)定識字：

1、出示本課要熟悉的6個字，指名認讀。

2“開火車”嬉戲，穩(wěn)定識字。

3、將生字放進課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評。

4、老師讀課文，學生評價。

四、學習寫字。

1、出示要寫的8個字：

癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖

2、認讀會寫字。

3、請留心查看它們。你有什么好的寫字建議嗎?

4、老師示范寫“拋”字，留神布局。

5、請你從中選擇你熱愛的3個字，在田字格中寫兩個。

6、同桌之間彼此評一下你方才寫的字。

五、小結(jié)：

今天這節(jié)課你有哪些收獲?想給自己留什么作業(yè)呢?

其次課時

一、復習導入

1、認讀本課片面生字或詞語。

2、交流課前收集的有關春天的古詩。

二、朗讀感悟詩歌，積累詞語。

1、自學。出示自學要求：

請你輕輕地讀課文

想想你讀懂了什么?有哪些不理解的地方?

2、檢查自學處境，指名回復。

3、引導感悟。

(出示小黑板)讀下面的句子，體會帶點詞的意思：

①泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃……

②春天的風箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。

4、你覺得課文中還有哪些詞用得好?好在哪兒?你能有感情的讀一讀嗎?

5、把你熱愛的好詞語收進詞語庫。

三、有感情的朗讀課文，背誦課文：

1、小組互讀互聽。

2、小組推舉配樂朗讀(播放輕音樂)。

3、學生互評。

4、老師評價，激勵背誦。

5、小結(jié)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你喜悅嗎?回去以后畫一畫美觀的春天吧!

語文蘇教版三年級教學教案4

教學目標：

1、會認5個生字，會寫8個生字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會課文中的小伙伴們通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學重點難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、能夠體會小伙伴通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學打定：

課文朗讀帶、生字卡片、有關資料等。

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、激趣導入：

1、板書課題，熟悉“莧”字，簡介馬齒莧的樣子、味道。

你吃過馬齒莧嗎?

2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標出自然段序號，想一想：課文圍圍著“馬齒莧”發(fā)生了一件什么樣的事情?

2、指名分自然段朗讀課文。

3、出示生字詞語，指名認讀。

4、將生字詞語放入課文中，讀課文。

5、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?

三、細讀課文，體會情感：

1、邊讀課文邊斟酌：小伙伴們是怎樣實現(xiàn)進城愿望的?找出有關的句子畫記，讀一讀。

2、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽一聽。

3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關段落。

4、你有通過自己的努力實現(xiàn)愿望的事例嗎?談談自己的事例，再體會一下小伙伴們的心情。

5、小組內(nèi)比賽讀課文。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

1、搜集有關描寫童年生活的文章，讀一讀。

2、練習有感情地朗讀課文。

其次課時

一、穩(wěn)定復習：

1、指名有感情地朗讀課文，讀后評價。

2、開火車認讀生字新詞。

二、指導寫字。

1、出示8個要寫的字，專心查看并識記。

2、自己記生字，組詞，說句子。

3、練習寫字，留神寫字的模樣。

4、學生寫完后，評價學生的書寫。

三、拓展延遲：

1、自由說說自己學完這一課后有什么感受。

2、自由組合，把文章內(nèi)容表演出來。

3、推舉上臺表演，下面專心觀看，看后評價。

四、小結(jié)。

五、實踐活動：

1、搜集有關莧菜的資料，制作成學識小卡片。

2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。

語文蘇教版三年級教學教案5

教學目標：

1、熟悉本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。

2、通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文，開展想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。

3、引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神秘和美觀，培養(yǎng)喜歡大自然的思想感情。

教學重點：

識字與寫字，朗讀背誦課文。

教學難點：

寫字;想象文中描繪的情景。

教學打定：

有關蟈蟈的學識;課外讀物《金色的草地》。

教學步驟：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣引入：

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

2、介紹蟈蟈的有關學識，假設讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字?

3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?

帶著問題自由讀課文。

二、初讀感悟，自主識字：

1、初讀課文，標出世字詞和自然段的序號。

2、小組合作識字，學文。

3、檢查識字處境。

4、穩(wěn)定月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“簡樸”的反義詞。

三、朗讀評